傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無味，沒有直觀的形態(tài)供學(xué)生了解。有了課件教學(xué)，使古板變生動了，抽象變形象了，深奧變淺顯了，沉悶變愉悅了。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利的使學(xué)生理解其意義。下面就是為您收集整理的小學(xué)二年級語文《蜜蜂引路》課件，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
【篇一】小學(xué)二年級語文《蜜蜂引路》課件
教學(xué)思路：
本課的識字教學(xué)以文中分散識字為主，在依次講解課文中相機識字，然后再集中鞏固。課文理解以邊講邊畫圖為主，再對照所畫的圖學(xué)習(xí)相關(guān)段落，通過抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
（一）猜謎導(dǎo)入
1、猜謎語：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飛進(jìn)花叢中，傳播花粉又采蜜，個個都是愛勞動的小英雄。你們知道這個小英雄是誰嗎？（蜜蜂）教師范寫“蜂”注意與“峰”區(qū)別。
今天，我們學(xué)習(xí)的課文就與蜜蜂有關(guān)，讓我們一起來學(xué)習(xí)26課。教師相機板書。
2、教師指題問“引路”是什么意思？（帶路）
（二）初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出全文共有幾個自然段。
2、指名分段讀。引導(dǎo)學(xué)生評價。
3、同桌互讀本課生字，糾正字音。
4、游戲檢查認(rèn)字情況。（一起來做摘蘋果游戲，把生字組詞，然后放進(jìn)句子里讓大家找一找）
A、1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。
B、當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂人，列寧常常派人去請他來談天。
C、往常派去請他的那個人不在，列寧只好親自去找。
D、養(yǎng)蜂的人看見列寧，驚訝地問列寧。
（三）學(xué)習(xí)課文，整體感悟。
1、教師范讀，學(xué)生思考課文寫了一件什么事（課文寫了蜜蜂為列寧引路找到養(yǎng)蜂人的事）
2、教師相機介紹關(guān)于列寧的一些資料。（列寧是前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，全世界人民的偉大導(dǎo)師，他組織和建立了俄國的共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)了舉世聞名的俄國十月革命，建立了世界上第一個社會主義國家。）
3、那我們再去看看蜜蜂是怎樣幫助列寧引路的？
換此練習(xí)，常常是什么意思，可以換成什么詞？（經(jīng)常）
齊讀1、2自然段。反饋練習(xí):
4、列寧一邊走一邊看，他都看見了什么？
我們根據(jù)課文來畫一畫列寧找到養(yǎng)蜂人的路線圖好嗎？
花叢——蜜蜂——園子——房子
5、下面我們來看看養(yǎng)蜂人看到列寧后都說了些什么？
（四）教師小結(jié)：
學(xué)習(xí)了這一課，你懂得了什么？（列寧遇事細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，作出判斷，解決問題，特別值得我們學(xué)習(xí)。以后我們遇到事也要多思考，多分析，多動腦，想辦法解決問題。）
【篇二】小學(xué)二年級語文《蜜蜂引路》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀生字：莫、斯、附、派、談、訝；理解：附近、向?qū)В?BR> 2、正確流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容；
3、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
教學(xué)基本過程
一、切入舉偶
1、談話激疑：同學(xué)們，當(dāng)我們想去一個地方，卻不知道路怎樣走，你通常會想什么辦法呢？（學(xué)生交流），那你們聽過蜜蜂也能當(dāng)向?qū)?？今天我們就來共同讀一個故事---------《蜜蜂引路》（板題）
2、談話激趣：同學(xué)們，你們了解蜜蜂嗎？可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎？教師相機板題。
二、感知
1、自由讀課文，你喜歡的'符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。
2、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？
3、組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。
4、教師引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生小老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字，重點交流識字記字方法。
5、游戲鞏固識字：讓學(xué)生說出一種識字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識字。
6、指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。
三、研讀
1、引導(dǎo)學(xué)生尋找故事發(fā)生的起因。學(xué)習(xí)課文第一、二自然節(jié)。
2、組織學(xué)生讀書，引導(dǎo)閱讀交流。
（1）邊讀邊畫，故事發(fā)生的時間、地點、人物。相機理解“附近”的意思（可以語言敘述，可以畫畫表示。）
（2）體會列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人？理解“常?！焙汀巴！钡囊馑迹ㄒ龑?dǎo)學(xué)生換詞或造句理解。）結(jié)合課文內(nèi)容，用“因為……所以……”或者“……是因為……”說說列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。
3、聯(lián)系事情結(jié)果，引發(fā)學(xué)生讀書興趣。
四、寫字
1、出示“我會寫”中“附近、談、派、引、列、蜂”
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點字和書寫上應(yīng)該注意的問題。
3、教師范寫難點字，強調(diào)重點筆畫。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點”；派：右邊不要寫成“瓜”字。
4、學(xué)生練寫，共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。
【篇三】小學(xué)二年級語文《蜜蜂引路》課件
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會人物特點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點
重點：理解課文內(nèi)容，體會人物的特點。
難點：學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
教學(xué)用具
生詞卡片，媒體資源：視頻《蜜蜂引路：范讀》。
課時安排
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、自讀識字
(一)導(dǎo)入新課，揭示課題
1、猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是什么嗎?
2、揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)
3、蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。
(二)自學(xué)生字
1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、認(rèn)清字形。
3、理解詞語的意思。
談天：聊天，閑談。
驚訝：感到很奇怪；驚異。
向?qū)В簬返娜恕?BR> 二、合作交流
（一）認(rèn)讀生字
1、學(xué)生開火車讀生字。
2、請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
(二)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、先聽范讀，再自己默讀課文：課文主要講了一件什么事?
課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。
2、課文哪幾個自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)
3、按自然段讀課文，了解每個自然段的內(nèi)容。
(三)學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題
三、品讀感悟
精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物特點
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么?
事件發(fā)生的時間：1922年。
事件發(fā)生的地點：莫斯科。
事件：列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。
(2)老師小結(jié)。
這個自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?
(2)用“因為……所以……”句式說說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?
因為往常派去找養(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。
(3)老師小結(jié)。
這一自然段主要交代了事情的起因。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?
(2)小組匯報。
列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進(jìn)園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。
(3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?
因為列寧想：蜜蜂是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛回的方向走，就—定能找到養(yǎng)蜂的人。
(4)老師小結(jié)。
由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會說些什么?
(2)列寧是怎樣回答的?
(3)為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)?，把他領(lǐng)到這兒來的?
(4)老師小結(jié)。
列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。
(5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。
5、總結(jié)全文。
課文是按照怎樣的順序?qū)懙?
課文是按照事情的`發(fā)展順序?qū)懙摹?BR> 第一自然段：交代時間、地點、人物、事件。
第二自然段：交代了事情的起因。
第三自然段：交代了事情的經(jīng)過。
第四自然段：交代了事情的結(jié)果。
第二課時
一、鞏固延伸
1、復(fù)習(xí)生字。
2、學(xué)了這篇課文，你有什么感受?
3、老師小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問題的好方法。
4、有感情地朗讀全文。
5、創(chuàng)編表演
（1）、創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。
（2）、小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。
二、課外作業(yè)
留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。
【篇一】小學(xué)二年級語文《蜜蜂引路》課件
教學(xué)思路：
本課的識字教學(xué)以文中分散識字為主，在依次講解課文中相機識字，然后再集中鞏固。課文理解以邊講邊畫圖為主，再對照所畫的圖學(xué)習(xí)相關(guān)段落，通過抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
（一）猜謎導(dǎo)入
1、猜謎語：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飛進(jìn)花叢中，傳播花粉又采蜜，個個都是愛勞動的小英雄。你們知道這個小英雄是誰嗎？（蜜蜂）教師范寫“蜂”注意與“峰”區(qū)別。
今天，我們學(xué)習(xí)的課文就與蜜蜂有關(guān)，讓我們一起來學(xué)習(xí)26課。教師相機板書。
2、教師指題問“引路”是什么意思？（帶路）
（二）初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出全文共有幾個自然段。
2、指名分段讀。引導(dǎo)學(xué)生評價。
3、同桌互讀本課生字，糾正字音。
4、游戲檢查認(rèn)字情況。（一起來做摘蘋果游戲，把生字組詞，然后放進(jìn)句子里讓大家找一找）
A、1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。
B、當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂人，列寧常常派人去請他來談天。
C、往常派去請他的那個人不在，列寧只好親自去找。
D、養(yǎng)蜂的人看見列寧，驚訝地問列寧。
（三）學(xué)習(xí)課文，整體感悟。
1、教師范讀，學(xué)生思考課文寫了一件什么事（課文寫了蜜蜂為列寧引路找到養(yǎng)蜂人的事）
2、教師相機介紹關(guān)于列寧的一些資料。（列寧是前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，全世界人民的偉大導(dǎo)師，他組織和建立了俄國的共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)了舉世聞名的俄國十月革命，建立了世界上第一個社會主義國家。）
3、那我們再去看看蜜蜂是怎樣幫助列寧引路的？
換此練習(xí)，常常是什么意思，可以換成什么詞？（經(jīng)常）
齊讀1、2自然段。反饋練習(xí):
4、列寧一邊走一邊看，他都看見了什么？
我們根據(jù)課文來畫一畫列寧找到養(yǎng)蜂人的路線圖好嗎？
花叢——蜜蜂——園子——房子
5、下面我們來看看養(yǎng)蜂人看到列寧后都說了些什么？
（四）教師小結(jié)：
學(xué)習(xí)了這一課，你懂得了什么？（列寧遇事細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，作出判斷，解決問題，特別值得我們學(xué)習(xí)。以后我們遇到事也要多思考，多分析，多動腦，想辦法解決問題。）
【篇二】小學(xué)二年級語文《蜜蜂引路》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀生字：莫、斯、附、派、談、訝；理解：附近、向?qū)В?BR> 2、正確流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容；
3、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
教學(xué)基本過程
一、切入舉偶
1、談話激疑：同學(xué)們，當(dāng)我們想去一個地方，卻不知道路怎樣走，你通常會想什么辦法呢？（學(xué)生交流），那你們聽過蜜蜂也能當(dāng)向?qū)?？今天我們就來共同讀一個故事---------《蜜蜂引路》（板題）
2、談話激趣：同學(xué)們，你們了解蜜蜂嗎？可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎？教師相機板題。
二、感知
1、自由讀課文，你喜歡的'符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。
2、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？
3、組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。
4、教師引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生小老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字，重點交流識字記字方法。
5、游戲鞏固識字：讓學(xué)生說出一種識字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識字。
6、指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。
三、研讀
1、引導(dǎo)學(xué)生尋找故事發(fā)生的起因。學(xué)習(xí)課文第一、二自然節(jié)。
2、組織學(xué)生讀書，引導(dǎo)閱讀交流。
（1）邊讀邊畫，故事發(fā)生的時間、地點、人物。相機理解“附近”的意思（可以語言敘述，可以畫畫表示。）
（2）體會列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人？理解“常?！焙汀巴！钡囊馑迹ㄒ龑?dǎo)學(xué)生換詞或造句理解。）結(jié)合課文內(nèi)容，用“因為……所以……”或者“……是因為……”說說列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。
3、聯(lián)系事情結(jié)果，引發(fā)學(xué)生讀書興趣。
四、寫字
1、出示“我會寫”中“附近、談、派、引、列、蜂”
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點字和書寫上應(yīng)該注意的問題。
3、教師范寫難點字，強調(diào)重點筆畫。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點”；派：右邊不要寫成“瓜”字。
4、學(xué)生練寫，共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。
【篇三】小學(xué)二年級語文《蜜蜂引路》課件
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會人物特點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點
重點：理解課文內(nèi)容，體會人物的特點。
難點：學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
教學(xué)用具
生詞卡片，媒體資源：視頻《蜜蜂引路：范讀》。
課時安排
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、自讀識字
(一)導(dǎo)入新課，揭示課題
1、猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是什么嗎?
2、揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)
3、蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。
(二)自學(xué)生字
1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、認(rèn)清字形。
3、理解詞語的意思。
談天：聊天，閑談。
驚訝：感到很奇怪；驚異。
向?qū)В簬返娜恕?BR> 二、合作交流
（一）認(rèn)讀生字
1、學(xué)生開火車讀生字。
2、請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
(二)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、先聽范讀，再自己默讀課文：課文主要講了一件什么事?
課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。
2、課文哪幾個自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)
3、按自然段讀課文，了解每個自然段的內(nèi)容。
(三)學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題
三、品讀感悟
精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物特點
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么?
事件發(fā)生的時間：1922年。
事件發(fā)生的地點：莫斯科。
事件：列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。
(2)老師小結(jié)。
這個自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?
(2)用“因為……所以……”句式說說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?
因為往常派去找養(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。
(3)老師小結(jié)。
這一自然段主要交代了事情的起因。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?
(2)小組匯報。
列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進(jìn)園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。
(3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?
因為列寧想：蜜蜂是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛回的方向走，就—定能找到養(yǎng)蜂的人。
(4)老師小結(jié)。
由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會說些什么?
(2)列寧是怎樣回答的?
(3)為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)?，把他領(lǐng)到這兒來的?
(4)老師小結(jié)。
列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。
(5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。
5、總結(jié)全文。
課文是按照怎樣的順序?qū)懙?
課文是按照事情的`發(fā)展順序?qū)懙摹?BR> 第一自然段：交代時間、地點、人物、事件。
第二自然段：交代了事情的起因。
第三自然段：交代了事情的經(jīng)過。
第四自然段：交代了事情的結(jié)果。
第二課時
一、鞏固延伸
1、復(fù)習(xí)生字。
2、學(xué)了這篇課文，你有什么感受?
3、老師小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問題的好方法。
4、有感情地朗讀全文。
5、創(chuàng)編表演
（1）、創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。
（2）、小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。
二、課外作業(yè)
留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。