河馬的身體由一層厚厚的皮包著，皮呈藍黑色，上面有磚紅色的斑紋，除尾巴上有一些短毛外，身體上幾乎沒有毛。河馬的皮格外厚，皮的里面是一層脂肪，這使它可以毫不費力地從水中浮起。為大家準備了以下內(nèi)容，希望對大家有幫助。
【篇一】幼兒園小河馬找長處教案
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)發(fā)展的過程，體會故事中小河馬的情感變化和性格特征。
2、在同伴面前能用清楚連貫的語言表達自己的見解。
3、善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的長處。
活動準備：
“小河馬找長處”課件
活動過程：
1、出示小河馬，組織幼兒討論
（1）師：“小河馬怎么了？它為什么哭的這么傷心？”
（2）老師講述故事的開頭部分后提問：“我們一起來安慰安慰小河馬吧。”
2、教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容
（教師邊講故事，邊引導幼兒討論）
（1）小河馬跟小鳥學唱歌，這個主意不錯，你覺得呢？
（2）大獅子能教小河馬學點什么本領呢？小河馬很想學點本領，可它不愿去學打獵，這是為什么？你覺得這是一只什么樣的小河馬？
（3）小河馬去參加駱駝運輸隊能行嗎？會遇到什么困難？青蛙廚師會教它學點什么本領？小河馬會自言自語的說些什么？
（4）難道小河馬真的沒有用處嗎？我們快幫它想想辦法吧？
（5）小河馬的用處是什么？利用它的用處可以做些什么事情？
（6）故事里都有誰幫助了小河馬？它們想教小河馬學什么本領？它們是怎樣說的？結(jié)果怎樣？小河馬找到自己的用處了嗎？
【篇二】幼兒園小河馬找長處教案
活動目標：
1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處。利用故事，幫助個別幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處，培養(yǎng)幼兒間相互學習的良好品質(zhì)。
理論分析：
找長處，就是要幫助幼兒樹立自信心。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當?shù)慕逃纬傻?。只有通過各種活動，在實踐中積累成功或失敗的體驗，才能對自己的能力有所認識，才能使幼兒的身心得到全面和諧的發(fā)展。
活動準備：
1、故事《小河馬找長處》
2、各種物品，每桌若干，如繩子、皮球、白紙、油畫棒、剪刀等。
3、幼兒操作材料《我也有長處》
活動過程：
一、讓個別幼兒嘗試操作，引入課題。
1、小朋友，我這兒有繩子、皮球，你會玩嗎？你準備怎么玩？
2、老師這兒有一張白紙，你能讓它來變魔術(shù)嗎？你準備怎么變？
3、老師教了小朋友很多歌曲、兒歌和舞蹈，你能露一手嗎？
過渡：剛才的小朋友的本領可真大，有的會跳繩，有的會念兒歌，有本領就是有長處，其他小朋友想不想來找找自己的長處呢？
二、鼓勵幼兒說出自己的長處，并發(fā)現(xiàn)別人的長處。
1、請小朋友任意選桌子上的物品玩?；蛑谱?，找找自己的長處。
（集體進行操作活動）
2、請小朋友說說剛才是如何操作的？并說說你自己的長處是什么？
（個別幼兒交流）
3、剛才的××和××都說出了自己的長處。下面請小朋友互相說說自己的長處是什么？（分組交流）
4、你發(fā)現(xiàn)了別人的長處嗎？他們的長處是什么？別人有了長處，你該如何向他們學習呢？（個別交流）
過渡：剛才的許多小朋友都說出了自己的長處，還發(fā)現(xiàn)了別人的長處。可是老師發(fā)現(xiàn)××和××沒有說，他們到底有沒有長處呢？
三、利用故事《小河馬找長處》，幫助個別幼兒找長處，啟發(fā)幼兒知道每個人都有長處的道理。
1、講述故事《小河馬找長處》
2、想想說說：小河馬為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎樣？它傷心地說了什么？小河馬有長處嗎？它的長處是什么？小河馬懂得了什么道理？
3、小河馬明白了一個道理也找到了自己的長處。那么××和××小朋友，現(xiàn)在你們有沒有找到自己的長處呢？你們的長處是什么呢？
4、小結(jié)：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，而且每個人的長處可能是不一樣的，所以我們要互相學習，做個聰明能干的小朋友。
過渡：小朋友都找到了自己的長處，開心嗎？讓我們來做做演演。
四、做做、演演：夸夸我的長處
請小朋友邊說自己的長處，邊用動作表示。（互相表演或分組表演）
活動延伸：
1、觀看幼兒操作材料“我也有長處”，并找出與自己長處相同的畫面，在旁邊打“√”。
2、建立“夸夸我的長處”欄目，鼓勵幼兒在平時互相學習，取長補短。
【篇三】幼兒園小河馬找長處教案
活動目標
1.理解故事內(nèi)容，了解小河馬的情感變化。
2.能用表情、動作等表現(xiàn)故事中小河馬向獅子、駱駝、青蛙學習的過程。
3.體驗小河馬情感的變化，懂得每個人都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，增強自信心。
活動過程
1.教師有感情地講述故事，注意運用不同的語言、語調(diào)、語速、表情，表現(xiàn)出故事中角色的性格特征：小鳥的輕聲細語、獅子的雄壯有力、駱駝的沉穩(wěn)緩慢、青蛙的干凈利落、小河馬的老實憨厚。
2.利用圖片或者多媒體課件幫助幼兒理解小河馬的情感變化和性格特征。
重點提問：小河馬在各項比賽中輸了之后，心情怎么樣？小河馬什么本領都沒學會，心情又是怎么樣的？后小河馬通過什么事情發(fā)現(xiàn)自己是有用的？這時它的心情怎么樣？
3.在表演區(qū)中投放相應的頭飾、道具，鼓勵幼兒表演出角色的性格特征，進一步理解故事。
4.談話：找找自己的長處。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處，培養(yǎng)其自信心；也可讓幼兒用錄音機錄下自己的長處，放給大家聽，達到互相學習的目的。
【篇四】幼兒園小河馬找長處教案
活動目標：
1.知道每個人都有長處，要互相學習，取長補短。
2.進一步了解自己的長處，增強自信心。
活動準備：
1.根據(jù)故事《小河馬找長處》自制小動物圖片。
2.請有特長的幼兒準備1個節(jié)目(如舞蹈、書法等)在活動中展示。
3.幼兒用書：《我真棒》。
活動過程：
1.教師引入話題。
◇教師：每一個人都有自己的棒之處，你們有嗎?是什么?(請2～3位幼兒說說)
◇教師小結(jié)：剛剛我們說的棒之處就是指我們身上的長處，也就是我們的優(yōu)點和特長。
2.欣賞故事《小河馬，你真棒》。
*出示故事中小動物的圖片，并猜猜它們有什么棒之處。
◇教師講述故事1～4段，同時根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動物的圖片。
◇幼兒討論：這些小動物都有哪些棒之處?小河馬為什么哭?它有棒之處嗎?是什么?
◇教師講完故事，引導幼兒思考、討論：小河馬為什么笑了?它知道了什么?
3.引導幼兒翻看幼兒用書《我真棒》，發(fā)現(xiàn)、了解自己的棒之處。
*幼兒相互交流自己的長處，教師有意識地請有特長的幼兒表演節(jié)目。
◇操作幼兒用書《我真棒》，尋找表現(xiàn)自己長處的圖片，和同伴說一說，并對自己說句"我真棒"。
*幼兒討論：怎樣使自己不斷進步，有更多的長處?
◇教師小結(jié)：每個人都有自己的長處，只要不斷學習別人的長處，就能擁有更多的長處，變得更能干、更棒。
4.展示活動我真棒
*鼓勵幼兒在活動室中的表演區(qū)(歌舞、講故事、11,品)、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構(gòu)區(qū)等向同伴展示自己的真棒之處。
◇幼兒將自己的棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學習。
【篇五】幼兒園小河馬找長處教案
活動目標：
1.學會正確評價自己，知道自己的長處和不足。
2.增強自信心，消除個別幼兒的自卑感。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備:
1.有關故事的圖片或幻燈片。
2.操作卡片，人手一張。
3.教師與幼兒進行“你有什么本領”的談話。
4.幼兒操作材料“我也有長處”
活動過程：
（一）按順序播放幻燈片:故事中的小動物。（小花貓，大公雞，蜻蜓等等）
討論：小朋友，你覺得這些小動物有哪些本領呢？孩子們自由發(fā)言。
教師與幼兒一起總結(jié)：小花貓的本領是捉老鼠，大公雞的本領是打鳴，催人們早早起，蜻蜓捉蚊子等等。
（二）引導幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種動物都有自己的長處。
（1）講故事第一部分，聽后提問:誰在哭，它為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎么樣？它傷心的說了什么？小河馬有長處嗎？它的長處是什么？
（2）講故事的第二部分，聽后提問：小河馬為什么哭了？它說了什么？小河馬知道了什么道理？
（3）教師引導，幼兒作答。
（4）評價教師表揚積極回答問題的孩子，讓他們養(yǎng)成勤于動腦的好習慣。
（三）啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處，鼓勵幼兒找到自己的長處，發(fā)現(xiàn)別人的長處。
（1）幼兒自己找長處，并相互講述。教師作引導和提示。
如:我叫小敏，我四歲半了，我喜歡唱歌了，每當媽媽工作累了的時候，我就給她唱歌，讓她感到不在累。
（2）幼兒進行操作活動。請幼兒找到與自己長處相對應的卡片，別的小朋友可進行補充，幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處，鼓勵幼兒大膽地將自己的長處告訴大家。
（3）說一說自己有哪些不足，自己準備怎樣發(fā)揮自己的長處，怎樣向別人學習，來彌補自己的短處。
（四）小結(jié)
小動物都有自己的長處和短處，我們每個人也都有自己的長處和短處。我們只要發(fā)現(xiàn)了自己的長處，并很好地去發(fā)揚光大，就會做出出色的事情；同時我們也要看到自己的短處，虛心向別人學習，這樣才能成為聰明能干的人。
【篇一】幼兒園小河馬找長處教案
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)發(fā)展的過程，體會故事中小河馬的情感變化和性格特征。
2、在同伴面前能用清楚連貫的語言表達自己的見解。
3、善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的長處。
活動準備：
“小河馬找長處”課件
活動過程：
1、出示小河馬，組織幼兒討論
（1）師：“小河馬怎么了？它為什么哭的這么傷心？”
（2）老師講述故事的開頭部分后提問：“我們一起來安慰安慰小河馬吧。”
2、教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容
（教師邊講故事，邊引導幼兒討論）
（1）小河馬跟小鳥學唱歌，這個主意不錯，你覺得呢？
（2）大獅子能教小河馬學點什么本領呢？小河馬很想學點本領，可它不愿去學打獵，這是為什么？你覺得這是一只什么樣的小河馬？
（3）小河馬去參加駱駝運輸隊能行嗎？會遇到什么困難？青蛙廚師會教它學點什么本領？小河馬會自言自語的說些什么？
（4）難道小河馬真的沒有用處嗎？我們快幫它想想辦法吧？
（5）小河馬的用處是什么？利用它的用處可以做些什么事情？
（6）故事里都有誰幫助了小河馬？它們想教小河馬學什么本領？它們是怎樣說的？結(jié)果怎樣？小河馬找到自己的用處了嗎？
【篇二】幼兒園小河馬找長處教案
活動目標：
1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處。利用故事，幫助個別幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處，培養(yǎng)幼兒間相互學習的良好品質(zhì)。
理論分析：
找長處，就是要幫助幼兒樹立自信心。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當?shù)慕逃纬傻?。只有通過各種活動，在實踐中積累成功或失敗的體驗，才能對自己的能力有所認識，才能使幼兒的身心得到全面和諧的發(fā)展。
活動準備：
1、故事《小河馬找長處》
2、各種物品，每桌若干，如繩子、皮球、白紙、油畫棒、剪刀等。
3、幼兒操作材料《我也有長處》
活動過程：
一、讓個別幼兒嘗試操作，引入課題。
1、小朋友，我這兒有繩子、皮球，你會玩嗎？你準備怎么玩？
2、老師這兒有一張白紙，你能讓它來變魔術(shù)嗎？你準備怎么變？
3、老師教了小朋友很多歌曲、兒歌和舞蹈，你能露一手嗎？
過渡：剛才的小朋友的本領可真大，有的會跳繩，有的會念兒歌，有本領就是有長處，其他小朋友想不想來找找自己的長處呢？
二、鼓勵幼兒說出自己的長處，并發(fā)現(xiàn)別人的長處。
1、請小朋友任意選桌子上的物品玩?；蛑谱?，找找自己的長處。
（集體進行操作活動）
2、請小朋友說說剛才是如何操作的？并說說你自己的長處是什么？
（個別幼兒交流）
3、剛才的××和××都說出了自己的長處。下面請小朋友互相說說自己的長處是什么？（分組交流）
4、你發(fā)現(xiàn)了別人的長處嗎？他們的長處是什么？別人有了長處，你該如何向他們學習呢？（個別交流）
過渡：剛才的許多小朋友都說出了自己的長處，還發(fā)現(xiàn)了別人的長處。可是老師發(fā)現(xiàn)××和××沒有說，他們到底有沒有長處呢？
三、利用故事《小河馬找長處》，幫助個別幼兒找長處，啟發(fā)幼兒知道每個人都有長處的道理。
1、講述故事《小河馬找長處》
2、想想說說：小河馬為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎樣？它傷心地說了什么？小河馬有長處嗎？它的長處是什么？小河馬懂得了什么道理？
3、小河馬明白了一個道理也找到了自己的長處。那么××和××小朋友，現(xiàn)在你們有沒有找到自己的長處呢？你們的長處是什么呢？
4、小結(jié)：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，而且每個人的長處可能是不一樣的，所以我們要互相學習，做個聰明能干的小朋友。
過渡：小朋友都找到了自己的長處，開心嗎？讓我們來做做演演。
四、做做、演演：夸夸我的長處
請小朋友邊說自己的長處，邊用動作表示。（互相表演或分組表演）
活動延伸：
1、觀看幼兒操作材料“我也有長處”，并找出與自己長處相同的畫面，在旁邊打“√”。
2、建立“夸夸我的長處”欄目，鼓勵幼兒在平時互相學習，取長補短。
【篇三】幼兒園小河馬找長處教案
活動目標
1.理解故事內(nèi)容，了解小河馬的情感變化。
2.能用表情、動作等表現(xiàn)故事中小河馬向獅子、駱駝、青蛙學習的過程。
3.體驗小河馬情感的變化，懂得每個人都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，增強自信心。
活動過程
1.教師有感情地講述故事，注意運用不同的語言、語調(diào)、語速、表情，表現(xiàn)出故事中角色的性格特征：小鳥的輕聲細語、獅子的雄壯有力、駱駝的沉穩(wěn)緩慢、青蛙的干凈利落、小河馬的老實憨厚。
2.利用圖片或者多媒體課件幫助幼兒理解小河馬的情感變化和性格特征。
重點提問：小河馬在各項比賽中輸了之后，心情怎么樣？小河馬什么本領都沒學會，心情又是怎么樣的？后小河馬通過什么事情發(fā)現(xiàn)自己是有用的？這時它的心情怎么樣？
3.在表演區(qū)中投放相應的頭飾、道具，鼓勵幼兒表演出角色的性格特征，進一步理解故事。
4.談話：找找自己的長處。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處，培養(yǎng)其自信心；也可讓幼兒用錄音機錄下自己的長處，放給大家聽，達到互相學習的目的。
【篇四】幼兒園小河馬找長處教案
活動目標：
1.知道每個人都有長處，要互相學習，取長補短。
2.進一步了解自己的長處，增強自信心。
活動準備：
1.根據(jù)故事《小河馬找長處》自制小動物圖片。
2.請有特長的幼兒準備1個節(jié)目(如舞蹈、書法等)在活動中展示。
3.幼兒用書：《我真棒》。
活動過程：
1.教師引入話題。
◇教師：每一個人都有自己的棒之處，你們有嗎?是什么?(請2～3位幼兒說說)
◇教師小結(jié)：剛剛我們說的棒之處就是指我們身上的長處，也就是我們的優(yōu)點和特長。
2.欣賞故事《小河馬，你真棒》。
*出示故事中小動物的圖片，并猜猜它們有什么棒之處。
◇教師講述故事1～4段，同時根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動物的圖片。
◇幼兒討論：這些小動物都有哪些棒之處?小河馬為什么哭?它有棒之處嗎?是什么?
◇教師講完故事，引導幼兒思考、討論：小河馬為什么笑了?它知道了什么?
3.引導幼兒翻看幼兒用書《我真棒》，發(fā)現(xiàn)、了解自己的棒之處。
*幼兒相互交流自己的長處，教師有意識地請有特長的幼兒表演節(jié)目。
◇操作幼兒用書《我真棒》，尋找表現(xiàn)自己長處的圖片，和同伴說一說，并對自己說句"我真棒"。
*幼兒討論：怎樣使自己不斷進步，有更多的長處?
◇教師小結(jié)：每個人都有自己的長處，只要不斷學習別人的長處，就能擁有更多的長處，變得更能干、更棒。
4.展示活動我真棒
*鼓勵幼兒在活動室中的表演區(qū)(歌舞、講故事、11,品)、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構(gòu)區(qū)等向同伴展示自己的真棒之處。
◇幼兒將自己的棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學習。
【篇五】幼兒園小河馬找長處教案
活動目標：
1.學會正確評價自己，知道自己的長處和不足。
2.增強自信心，消除個別幼兒的自卑感。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備:
1.有關故事的圖片或幻燈片。
2.操作卡片，人手一張。
3.教師與幼兒進行“你有什么本領”的談話。
4.幼兒操作材料“我也有長處”
活動過程：
（一）按順序播放幻燈片:故事中的小動物。（小花貓，大公雞，蜻蜓等等）
討論：小朋友，你覺得這些小動物有哪些本領呢？孩子們自由發(fā)言。
教師與幼兒一起總結(jié)：小花貓的本領是捉老鼠，大公雞的本領是打鳴，催人們早早起，蜻蜓捉蚊子等等。
（二）引導幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種動物都有自己的長處。
（1）講故事第一部分，聽后提問:誰在哭，它為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎么樣？它傷心的說了什么？小河馬有長處嗎？它的長處是什么？
（2）講故事的第二部分，聽后提問：小河馬為什么哭了？它說了什么？小河馬知道了什么道理？
（3）教師引導，幼兒作答。
（4）評價教師表揚積極回答問題的孩子，讓他們養(yǎng)成勤于動腦的好習慣。
（三）啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處，鼓勵幼兒找到自己的長處，發(fā)現(xiàn)別人的長處。
（1）幼兒自己找長處，并相互講述。教師作引導和提示。
如:我叫小敏，我四歲半了，我喜歡唱歌了，每當媽媽工作累了的時候，我就給她唱歌，讓她感到不在累。
（2）幼兒進行操作活動。請幼兒找到與自己長處相對應的卡片，別的小朋友可進行補充，幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處，鼓勵幼兒大膽地將自己的長處告訴大家。
（3）說一說自己有哪些不足，自己準備怎樣發(fā)揮自己的長處，怎樣向別人學習，來彌補自己的短處。
（四）小結(jié)
小動物都有自己的長處和短處，我們每個人也都有自己的長處和短處。我們只要發(fā)現(xiàn)了自己的長處，并很好地去發(fā)揚光大，就會做出出色的事情；同時我們也要看到自己的短處，虛心向別人學習，這樣才能成為聰明能干的人。