《種瓜人》課文是由成語“澆瓜之惠”演變而來的一個小故事，告訴學生要像梁亭人一樣有寬廣的胸懷、樹立以德報怨的高尚情操。以和為貴，創(chuàng)立和諧社會是我國歷來的傳統(tǒng)和追求的目標，也是這篇課文要滲透給學生的一個理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法，進而向梁亭人學習，在本文的學習中既是一個重點也是難點。以下是整理的小學二年級語文《種瓜人》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《種瓜人》原文
戰(zhàn)國時候，梁國的梁亭和楚國的楚亭兩地搭界。兩地人都種瓜。
梁亭人勤勞，精心耕作，園子里的瓜結(jié)得多，色澤鮮亮，又大又甜，在市場上很受歡迎。
楚亭人有些懶惰，常常誤了施肥、澆水。園子里的瓜又少又小，味道也不好，沒人買。
楚亭人眼看梁亭人的生活一天天好起來，自己卻過著窮日子，便起了壞心眼。這年，梁亭人的瓜秧長勢好，開始結(jié)瓜了。幾個楚亭人趁著夜色，溜進梁亭人的瓜園里，用手指輕輕掐傷小瓜，使瓜枯死。
這事很快被梁亭人發(fā)現(xiàn)。村里的年輕人非常氣憤，也要去掐楚亭人的瓜。一位老人制止他們，說：“如果這樣以惡報惡，兩地人定會結(jié)下仇恨，糾紛不斷，禍及子孫?！?BR> “那怎么辦？”年輕人問道。
“依我看，不如我們趁夜里給他們的瓜地施肥、澆水，讓他們的瓜也長得好?！?BR> 大家照老人的吩咐做了。
楚亭人看到梁亭人不但不報復，反而幫自己施肥、澆水，既感動，又慚愧，便向梁亭人賠禮認錯。
從此，楚亭人也變得勤快起來。兩地人和睦相處，交流種瓜經(jīng)驗。瓜兒年年豐收，大家都過上了好日子。
【篇二】小學二年級語文《種瓜人》教案
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
種瓜人指的是誰呢？種的瓜怎么樣呢？板書課題。
二、初讀課文，了解大意
1、學生自由讀文。
（1）把生字用橫線畫出來，把其他不認識的字在下面畫出來，多讀兩遍。
（2）通讀全文，給自然段標序號。
2、教師范讀課文，正音。
3、課文中哪些字音易讀錯，說一說。
“戰(zhàn)”“亭”“園”
4、用自己喜歡的方式讀課文，說說你讀懂了什么？
三、學習生字、識記生字
1、學生按順序讀出文中含生字的詞。
2、教師按順序板書出相應(yīng)的生字和含生字的生詞。
3、學生看字回答，用什么方法可以記住這些生字？
4、學生交流。
5、教讀生字、正音，指出“惡”除了讀“è”，還可讀“wù”“ě”。
6、指導書寫生字。
7、讓學生給生字組詞，不少于兩個，積累詞語。
8、投影認讀字，借助拼音認識這些字。
9、熟讀課文，鞏固字音。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境進入主題
學生上臺表演《兔子和大象》。
音樂響起，學生帶頭飾上臺表演。
學生談想法。
教師：今天我們這里又有來年各個好朋友，他們在沙漠里遇到了困難，后他們走出了沙漠沒有呢？請同學們到課文中找到答案。
二、初讀課文，整體感知
1、知名讀課文，其他學生邊聽邊思考每個自然段分別講了什么？課文寫了一件什么事？
2、分自然段教學。
男女生輪讀每個自然段，并逐段分析理解。
誰在沙漠里？干什么？他們遇到了什么困難？
比較重點句子。（課件出示）
他們看見了什么？對于他們，果子意味著什么？
學生討論、交流。
兩人都搶著吃小果子，說明兩個朋友內(nèi)心是怎么想的？
出示圖片邊看邊想，兩人看到樹上的果子時，各是怎樣說的？試著表演一下。
指名學生表演。
學習后一段，體會朋友之。間的感情
三、說說議議，寫話練習
根據(jù)課文內(nèi)容，當他看到好朋友的手中拿著比自己還小的果子時，會怎么想？試寫出來。
學生寫，交流反饋。
四、課堂小結(jié)
通過本課的學習你懂得了什么道理？（朋友之間，同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助，真誠地對待朋友）
【篇三】小學二年級語文《種瓜人》教案
教學目標：
1、認識16個生字，其中會寫“亭、惡、仇、恨、禍、給、復“8個字。
2、練習正確、流利地朗讀課文。背誦后兩個自然段。
3、通過學習文章，探究文章所蘊含的價值觀，精讀文章，深入體會。
4、體會不能以惡報惡，而應(yīng)以善報惡，學會寬容別人的錯誤，樹立以德報怨的高尚情操和寬廣的胸懷。
教學重點、難點：
重點：掌握8個生字的音、形、義，朗讀、背誦課文。
難點：梁亭人不但不報復，反而幫助楚亭人，如何看待這種行為。
教學準備：課件
教學安排：第二課時
教學過程：
一、激情導入，鞏固生字
1、齊寫課題
同學們這堂課我們將繼續(xù)學習《種瓜人》，請同學們跟我一起寫課題，小手指，伸出來，跟著老師寫漢字。
2、齊讀生字
3、上節(jié)課我們學習了《種瓜人》這篇課文的生字詞，時隔一天不知道同學們會不會忘記了呢，讓我們齊讀一遍生字詞來復習一下。
4、讓我們開火車來檢驗一下，火車開到哪？讀得又準又快，老師喜歡你們。
二、初讀課文，了解大意1。學生默讀課文，標記自然段
接下來就讓我們走進《種瓜人》這篇文章，去認識文章當中的主人公。
1、首先請同學們默讀一邊文章，把自然段標記出來。記?。耗x的要求是不動唇，不出聲，不指讀。
2、聽錄音，明大意。
同學們默讀的能力越來越強了，下面讓我們聽聽錄音，再把課文熟悉一下，想一想這個文章主要講了一件什么事。
三、細讀課文，理解內(nèi)容
學習第一自然段。
1、全班齊讀第一自然段
2、同學再自己輕聲讀，說說這一段寫了什么。（梁國，楚國兩地人種瓜）
3、學習第2、3自然段
兩地人都種瓜，是怎樣種瓜的呢？瓜種得怎么樣？讓我們一起來學習二，三自然段。
1、男生讀第2自然段，女生讀第三自然段。
2、給同學們一分鐘時間，輕聲再讀一遍二三自然段，想想兩地人是怎樣種瓜的，種的瓜是什么樣的？兩地隔得這么近，為什么種出來的瓜不同呢？
3、用“————”畫出兩國人種瓜的句子。
4、學習第四自然段
我想請三個同學分別讀一讀第四自然段的三個句子，一人一句。
1、同學們再自己讀一遍，想一想眼看著梁亭人生活好起來，楚亭人想了什么辦法？
2、接下來，老師就來當一當小記者，想采訪幾位同學。如果你是梁亭人，看著楚亭人破壞你的辛勤勞動，你會怎么想呢，又會怎樣做呢？如果是這樣會有什么后果呢？
學習第五自然段
1、梁亭人的年輕人跟同學們一樣也非常氣憤，也想偷偷掐傷他們的瓜苗，可是這時候出現(xiàn)了一個老人，他是怎么說的呢，讓我們看到第五自然段。
2、角色扮演
老師希望有個同學能跟老師一起角色扮演，讀一讀年輕人和老人的對話，我當年輕人，你讀老人的話。
3、劃記老人給的辦法，品析老人的話，感受梁亭人的寬容，善良。
4、對比梁亭人和楚亭人的行為，有何感受？
討論：梁亭人不但不報復，反而幫助楚亭人，你贊成這樣做嗎？為什么？（分組討論，各組派一人代表發(fā)言）
（設(shè)計說明幫助學生進一步理解梁亭人的行為所帶來的良好的結(jié)果，滲透以德報怨、以和為貴的理念，以德報怨的高尚情操和寬廣的胸懷。）
同學們說的都非常好，在我們的生活中也許也會碰到像梁亭人的這種情況，老師相信聰明的孩子一定能用合適的方法解決問題。
學習第9、10自然段。
1、齊讀后兩個自然。思考：楚亭人看到梁亭人不報復自己，反而幫助自己施肥、澆水，他們現(xiàn)在是怎么想的呢，又是怎么做的？找出相關(guān)句子。
2、后兩國人的關(guān)系如何？（指名回答。師生訂正。）
四、總結(jié)全文，拓展延伸
這篇課文我們就學完了，說說你們都學到了什么。
五、布置作業(yè)
【篇一】小學二年級語文《種瓜人》原文
戰(zhàn)國時候，梁國的梁亭和楚國的楚亭兩地搭界。兩地人都種瓜。
梁亭人勤勞，精心耕作，園子里的瓜結(jié)得多，色澤鮮亮，又大又甜，在市場上很受歡迎。
楚亭人有些懶惰，常常誤了施肥、澆水。園子里的瓜又少又小，味道也不好，沒人買。
楚亭人眼看梁亭人的生活一天天好起來，自己卻過著窮日子，便起了壞心眼。這年，梁亭人的瓜秧長勢好，開始結(jié)瓜了。幾個楚亭人趁著夜色，溜進梁亭人的瓜園里，用手指輕輕掐傷小瓜，使瓜枯死。
這事很快被梁亭人發(fā)現(xiàn)。村里的年輕人非常氣憤，也要去掐楚亭人的瓜。一位老人制止他們，說：“如果這樣以惡報惡，兩地人定會結(jié)下仇恨，糾紛不斷，禍及子孫?！?BR> “那怎么辦？”年輕人問道。
“依我看，不如我們趁夜里給他們的瓜地施肥、澆水，讓他們的瓜也長得好?！?BR> 大家照老人的吩咐做了。
楚亭人看到梁亭人不但不報復，反而幫自己施肥、澆水，既感動，又慚愧，便向梁亭人賠禮認錯。
從此，楚亭人也變得勤快起來。兩地人和睦相處，交流種瓜經(jīng)驗。瓜兒年年豐收，大家都過上了好日子。
【篇二】小學二年級語文《種瓜人》教案
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
種瓜人指的是誰呢？種的瓜怎么樣呢？板書課題。
二、初讀課文，了解大意
1、學生自由讀文。
（1）把生字用橫線畫出來，把其他不認識的字在下面畫出來，多讀兩遍。
（2）通讀全文，給自然段標序號。
2、教師范讀課文，正音。
3、課文中哪些字音易讀錯，說一說。
“戰(zhàn)”“亭”“園”
4、用自己喜歡的方式讀課文，說說你讀懂了什么？
三、學習生字、識記生字
1、學生按順序讀出文中含生字的詞。
2、教師按順序板書出相應(yīng)的生字和含生字的生詞。
3、學生看字回答，用什么方法可以記住這些生字？
4、學生交流。
5、教讀生字、正音，指出“惡”除了讀“è”，還可讀“wù”“ě”。
6、指導書寫生字。
7、讓學生給生字組詞，不少于兩個，積累詞語。
8、投影認讀字，借助拼音認識這些字。
9、熟讀課文，鞏固字音。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境進入主題
學生上臺表演《兔子和大象》。
音樂響起，學生帶頭飾上臺表演。
學生談想法。
教師：今天我們這里又有來年各個好朋友，他們在沙漠里遇到了困難，后他們走出了沙漠沒有呢？請同學們到課文中找到答案。
二、初讀課文，整體感知
1、知名讀課文，其他學生邊聽邊思考每個自然段分別講了什么？課文寫了一件什么事？
2、分自然段教學。
男女生輪讀每個自然段，并逐段分析理解。
誰在沙漠里？干什么？他們遇到了什么困難？
比較重點句子。（課件出示）
他們看見了什么？對于他們，果子意味著什么？
學生討論、交流。
兩人都搶著吃小果子，說明兩個朋友內(nèi)心是怎么想的？
出示圖片邊看邊想，兩人看到樹上的果子時，各是怎樣說的？試著表演一下。
指名學生表演。
學習后一段，體會朋友之。間的感情
三、說說議議，寫話練習
根據(jù)課文內(nèi)容，當他看到好朋友的手中拿著比自己還小的果子時，會怎么想？試寫出來。
學生寫，交流反饋。
四、課堂小結(jié)
通過本課的學習你懂得了什么道理？（朋友之間，同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助，真誠地對待朋友）
【篇三】小學二年級語文《種瓜人》教案
教學目標：
1、認識16個生字，其中會寫“亭、惡、仇、恨、禍、給、復“8個字。
2、練習正確、流利地朗讀課文。背誦后兩個自然段。
3、通過學習文章，探究文章所蘊含的價值觀，精讀文章，深入體會。
4、體會不能以惡報惡，而應(yīng)以善報惡，學會寬容別人的錯誤，樹立以德報怨的高尚情操和寬廣的胸懷。
教學重點、難點：
重點：掌握8個生字的音、形、義，朗讀、背誦課文。
難點：梁亭人不但不報復，反而幫助楚亭人，如何看待這種行為。
教學準備：課件
教學安排：第二課時
教學過程：
一、激情導入，鞏固生字
1、齊寫課題
同學們這堂課我們將繼續(xù)學習《種瓜人》，請同學們跟我一起寫課題，小手指，伸出來，跟著老師寫漢字。
2、齊讀生字
3、上節(jié)課我們學習了《種瓜人》這篇課文的生字詞，時隔一天不知道同學們會不會忘記了呢，讓我們齊讀一遍生字詞來復習一下。
4、讓我們開火車來檢驗一下，火車開到哪？讀得又準又快，老師喜歡你們。
二、初讀課文，了解大意1。學生默讀課文，標記自然段
接下來就讓我們走進《種瓜人》這篇文章，去認識文章當中的主人公。
1、首先請同學們默讀一邊文章，把自然段標記出來。記?。耗x的要求是不動唇，不出聲，不指讀。
2、聽錄音，明大意。
同學們默讀的能力越來越強了，下面讓我們聽聽錄音，再把課文熟悉一下，想一想這個文章主要講了一件什么事。
三、細讀課文，理解內(nèi)容
學習第一自然段。
1、全班齊讀第一自然段
2、同學再自己輕聲讀，說說這一段寫了什么。（梁國，楚國兩地人種瓜）
3、學習第2、3自然段
兩地人都種瓜，是怎樣種瓜的呢？瓜種得怎么樣？讓我們一起來學習二，三自然段。
1、男生讀第2自然段，女生讀第三自然段。
2、給同學們一分鐘時間，輕聲再讀一遍二三自然段，想想兩地人是怎樣種瓜的，種的瓜是什么樣的？兩地隔得這么近，為什么種出來的瓜不同呢？
3、用“————”畫出兩國人種瓜的句子。
4、學習第四自然段
我想請三個同學分別讀一讀第四自然段的三個句子，一人一句。
1、同學們再自己讀一遍，想一想眼看著梁亭人生活好起來，楚亭人想了什么辦法？
2、接下來，老師就來當一當小記者，想采訪幾位同學。如果你是梁亭人，看著楚亭人破壞你的辛勤勞動，你會怎么想呢，又會怎樣做呢？如果是這樣會有什么后果呢？
學習第五自然段
1、梁亭人的年輕人跟同學們一樣也非常氣憤，也想偷偷掐傷他們的瓜苗，可是這時候出現(xiàn)了一個老人，他是怎么說的呢，讓我們看到第五自然段。
2、角色扮演
老師希望有個同學能跟老師一起角色扮演，讀一讀年輕人和老人的對話，我當年輕人，你讀老人的話。
3、劃記老人給的辦法，品析老人的話，感受梁亭人的寬容，善良。
4、對比梁亭人和楚亭人的行為，有何感受？
討論：梁亭人不但不報復，反而幫助楚亭人，你贊成這樣做嗎？為什么？（分組討論，各組派一人代表發(fā)言）
（設(shè)計說明幫助學生進一步理解梁亭人的行為所帶來的良好的結(jié)果，滲透以德報怨、以和為貴的理念，以德報怨的高尚情操和寬廣的胸懷。）
同學們說的都非常好，在我們的生活中也許也會碰到像梁亭人的這種情況，老師相信聰明的孩子一定能用合適的方法解決問題。
學習第9、10自然段。
1、齊讀后兩個自然。思考：楚亭人看到梁亭人不報復自己，反而幫助自己施肥、澆水，他們現(xiàn)在是怎么想的呢，又是怎么做的？找出相關(guān)句子。
2、后兩國人的關(guān)系如何？（指名回答。師生訂正。）
四、總結(jié)全文，拓展延伸
這篇課文我們就學完了，說說你們都學到了什么。
五、布置作業(yè)