在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
師德師風(fēng)個人剖析材料篇一
師德師風(fēng)是教師工作的重要內(nèi)容，是考核教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、社會形象和職業(yè)道德的重要標(biāo)志。作為一名教師，師德師風(fēng)是我們必須時刻牢記的，同時也是我們必須時刻提升和完善的。在這篇文章中，筆者將結(jié)合自己的工作實踐，分享一些個人對師德師風(fēng)的心得體會。
第二段：遵守職業(yè)道德
作為一名教師，遵守職業(yè)道德是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在我的工作實踐中，我一直堅持遵守職業(yè)道德，嚴(yán)格按照教學(xué)安排完成任務(wù)；尊重每個學(xué)生的人格和權(quán)利，不會用言語或行動侮辱，傷害學(xué)生的自尊心；嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，不得帶入與考試有關(guān)的物品，不得與學(xué)生作弊。這些實踐，提醒我始終要身體力行，落實職業(yè)道德的具體要求。
第三段：尊重學(xué)生和家長
尊重學(xué)生和家長是師德師風(fēng)的核心，作為一名教師，必須要學(xué)會尊重和理解學(xué)生和家長的心理需求和情感訴求。在我的實踐中，我積極與學(xué)生和家長保持溝通，及時將學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題反饋給家長；在和學(xué)生互動中，盡力充當(dāng)學(xué)生的良師益友，用平等和友愛的態(tài)度對待每個學(xué)生。這樣的實踐，讓我更加了解學(xué)生和家長的想法，贏得了他們的信任與尊重。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)與進修
作為一名教師，持續(xù)學(xué)習(xí)與進修也是師德師風(fēng)不可或缺的元素。在我的實踐中，我不斷地參加各種形式的培訓(xùn)和進修，提升自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，并積極運用所學(xué)的知識技能來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣的實踐，讓我不斷成長，更好地服務(wù)于學(xué)生，提升了我自己的師德師風(fēng)。
第五段：結(jié)語
總之，作為一名教師，要始終牢記師德師風(fēng)的重要性，時刻提升自己的專業(yè)技能和教學(xué)經(jīng)驗，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會。在今后的工作中，我會繼續(xù)遵守職業(yè)道德、尊重學(xué)生和家長、持續(xù)學(xué)習(xí)與進修，并為所有的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，將師德師風(fēng)的理念貫徹于工作的每一個環(huán)節(jié)。
師德師風(fēng)個人剖析材料篇二
1、思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠。
2、對學(xué)生的思想品德的狀況關(guān)心不夠。熱愛學(xué)生方面不夠公正、耐心。
3、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進教育合力的構(gòu)成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和推薦，取得支持與配合，但是由于時光和家庭原因，我很少進行家訪，往往是一個電話就解決問題。
4、在嚴(yán)謹治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識;師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專;我注意嚴(yán)謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我務(wù)必不斷學(xué)習(xí)。
1、以更新教育觀念，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、用心地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進生。
2、以依靠群眾的力量，群體的智慧，合作共創(chuàng)。
3、以樹立服務(wù)意識、憂患意識、競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
4、加強地理業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。
1、加強學(xué)習(xí)，切實提高思想和工作水平。
2、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對待每一個學(xué)生。
3、刻苦研究業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是十分的重要的。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。
4、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。一是從實踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進方法和思想;二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自我的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人;三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改善和提高，以致完善自我，豐富人生。
師德師風(fēng)個人剖析材料篇三
第一段：引言（150字）
作為一名教師，師德師風(fēng)是我們工作的基礎(chǔ)和靈魂。一個具備高水平的學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的優(yōu)秀教師，如果缺乏良好的師德師風(fēng)，則難以獲得人們的稱譽和尊重。因此，作為教師，我們必須時刻保持對師德師風(fēng)的高度敬畏和重視。
第二段：學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的重要性（250字）
師德師風(fēng)是一個教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，是我們肩負教育教學(xué)使命的起點和基礎(chǔ)。它不僅關(guān)系到我們個人的聲譽，更關(guān)系到我們職業(yè)生涯的發(fā)展和教育教學(xué)工作的穩(wěn)步推進。從學(xué)校的角度來看，一個師德高尚、師風(fēng)正派、全面發(fā)展的優(yōu)秀教師不僅能引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路，也是培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的重要保障之一。
第三段：如何提高自己的師德師風(fēng)（400字）
為了提高自己的師德師風(fēng)，我認為可以從以下幾個方面入手：
1.不斷學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)前沿。提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，不斷探索教育教學(xué)的前沿和創(chuàng)新點。
2.言行舉止，樹立良好的師者形象。言行舉止是師者最為重要的氣質(zhì)和素養(yǎng)之一，要時刻保持文明禮貌、言行得體，做到以身作則、言傳身教。
3.教育與關(guān)懷，尊重學(xué)生的個性。教育不僅僅是知識的傳授，更需要的是尊重學(xué)生的個性，關(guān)懷學(xué)生的成長，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
4.嚴(yán)謹敬業(yè)，勤勉盡責(zé)。嚴(yán)格要求自己，勤勉盡責(zé)，是一個教師必須具備的基本職業(yè)素質(zhì)。只有在工作中嚴(yán)格遵守教育教學(xué)規(guī)范，努力實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，才能贏得學(xué)生和家長的尊重和信任。
第四段：師德師風(fēng)對學(xué)生的影響（250字）
一個教師的師德師風(fēng)，直接關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展。師德高尚、師風(fēng)正派的教師，不僅能在教育教學(xué)工作中取得良好的成績，更能引領(lǐng)學(xué)生走向正確的人生道路。他們用自己的言行和行動告訴學(xué)生，如何成為一個有道德的人，如何做到有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心，如何樹立正確的人生觀、價值觀。他們的教育“軟實力”，不僅可以影響學(xué)生的一生，更能夠影響整個社會的文明素質(zhì)。
第五段：總結(jié)（150字）
師德師風(fēng)是教師必備的道德素質(zhì)和職業(yè)態(tài)度。和學(xué)科素養(yǎng)、教育教學(xué)能力一樣，是構(gòu)成教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。教育教學(xué)只有在良好的師德師風(fēng)的引領(lǐng)下，才能取得真正意義上的成功。因此，我們每個教師都應(yīng)當(dāng)高度珍視和重視師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的職業(yè)形象和專業(yè)價值。
師德師風(fēng)個人剖析材料篇四
整改提高階段是檢驗師德師風(fēng)教育是否達到切實效果的決定性階段。為了認真搞好整改，體現(xiàn)在行動上，落實到工作中，對自己的整改計劃進行了認真落實。通過師德師風(fēng)建設(shè)教育活動三個階段的學(xué)習(xí)，使我認識到，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。
師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：
1、視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。
2、不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。
3、在教育過程中，要開發(fā)學(xué)生多方面的智力，根據(jù)學(xué)生的具體情況而把教學(xué)具體化。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。
我認為新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
四、本人還存在的不足與問題
師德師風(fēng)個人剖析材料篇五
師德師風(fēng)是教師核心素質(zhì)的體現(xiàn)，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要保障。對于每一位教師而言，提高自身的師德師風(fēng)水平，是一項義不容辭的責(zé)任。通過本文的個人剖析心得體會，我希望能夠傳達出一個追求良師益友、齊心協(xié)力、合作共贏的正能量。
二、認真教學(xué)
教師的職責(zé)之一是扎實、認真地教學(xué)。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)認真執(zhí)教是關(guān)鍵，無論是課前備課還是課中授課，我們都需要始終保持對學(xué)科的敬畏之心，對學(xué)生的責(zé)任之感。開展教學(xué)工作不僅需要認真準(zhǔn)備課件、教案、資料等教學(xué)資源，更要真心實意與學(xué)生交流、引導(dǎo)、探討。做好這些，才能讓學(xué)生成為主體，發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性和探究精神。
三、語言文明
在日常教育工作中，我們應(yīng)該時刻保持良好的語言文明。我們需要遵守教育規(guī)范、教師職業(yè)道德和教育行業(yè)的紅線，避免出現(xiàn)對學(xué)生批評、教師攻擊或其他不文明用語的場景，以創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。在交流方面，教師需要注重傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的心理狀態(tài)和感受，以便給予多角度、多層次且細致入微的引導(dǎo)和評價。
四、愛崗敬業(yè)
愛崗敬業(yè)是一名教師的基本素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)。這種精神是我們不斷提升教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展的源泉。教師在工作中要始終保持高度敬業(yè)的狀態(tài)，以青春、激情、智慧和良知去拼搏、去教育，從而不斷提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和能力，并感知其對社會的責(zé)任感以及終身學(xué)習(xí)的重要性。
五、學(xué)之成教
教育是一項需要不斷學(xué)習(xí)、不斷追求的系統(tǒng)工程。為了更好地實現(xiàn)教育事業(yè)的快速發(fā)展，教師應(yīng)該自覺創(chuàng)造機會與平臺，參加更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高自身的學(xué)科水平和專業(yè)素質(zhì)。教師要積極進行反思和總結(jié)，準(zhǔn)確把握教育面向未來的趨勢和方向；要有擔(dān)當(dāng)精神，敢于面對挑戰(zhàn)和壓力，真正做到學(xué)之成教，做到教學(xué)品質(zhì)與教學(xué)價值相匹配，實現(xiàn)人生價值與家國情懷的統(tǒng)一。
六、總結(jié)
教師的師德師風(fēng)不僅代表著個人的職業(yè)操守和精神追求，更體現(xiàn)了教育事業(yè)的重要意義和價值。只有我們自身不斷提高教學(xué)水平，真正做到對學(xué)生認真負責(zé)、誠實誠信地對待工作和生活，才能真正做到以責(zé)任為根基、以信仰為立足點、以示范為行為準(zhǔn)則，為學(xué)生教育事業(yè)保駕護航，為中華民族的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
師德師風(fēng)個人剖析材料篇六
通過參加鳳翔學(xué)區(qū)這次師德師風(fēng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認識，對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更加熟悉了，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，進行了認真的反思，深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利我在今后的平時工作中改正自身的不足之處。
第一、缺乏進取精神，對獲取新知識，鉆研業(yè)務(wù)，求上進等方面認識還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電，忽視了知識更新，學(xué)習(xí)自覺性、主動性不強。
第二、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
第三、要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進生的言行。
第四，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
第五、工作協(xié)調(diào)性差?？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。
第六、在教研學(xué)習(xí)中，教學(xué)管理論和教育政策，法規(guī)等理論學(xué)習(xí)不夠用心，對案例分析研究膚淺。
分析其問題產(chǎn)生的根源
1、自覺加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。
2、堅持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅強，在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》，學(xué)生一旦犯錯誤或沒有達到預(yù)期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼沖動甚至有變相體罰學(xué)生的行為，缺乏對學(xué)生進行理想教育、觸動學(xué)生的心靈。
3、在教師服務(wù)的意識中淡薄“一切為了學(xué)生”，“一切依靠學(xué)生”，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的實質(zhì)表明，堅持任何時候都要以學(xué)生滿意不滿意作為自己教學(xué)水平，衡量標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生觀念。
4、工作只憑經(jīng)驗，不善于從理論上加以總結(jié)，導(dǎo)至了工作的創(chuàng)造性不夠。
因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學(xué)習(xí)，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴(yán)治教，加強自身建設(shè)，進行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生----祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進生。
2、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
（2）牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
（5）牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調(diào)整心態(tài)，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。
4、發(fā)揚“人梯”精神，指導(dǎo)、帶動青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。
師德師風(fēng)個人剖析材料篇一
師德師風(fēng)是教師工作的重要內(nèi)容，是考核教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、社會形象和職業(yè)道德的重要標(biāo)志。作為一名教師，師德師風(fēng)是我們必須時刻牢記的，同時也是我們必須時刻提升和完善的。在這篇文章中，筆者將結(jié)合自己的工作實踐，分享一些個人對師德師風(fēng)的心得體會。
第二段：遵守職業(yè)道德
作為一名教師，遵守職業(yè)道德是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在我的工作實踐中，我一直堅持遵守職業(yè)道德，嚴(yán)格按照教學(xué)安排完成任務(wù)；尊重每個學(xué)生的人格和權(quán)利，不會用言語或行動侮辱，傷害學(xué)生的自尊心；嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，不得帶入與考試有關(guān)的物品，不得與學(xué)生作弊。這些實踐，提醒我始終要身體力行，落實職業(yè)道德的具體要求。
第三段：尊重學(xué)生和家長
尊重學(xué)生和家長是師德師風(fēng)的核心，作為一名教師，必須要學(xué)會尊重和理解學(xué)生和家長的心理需求和情感訴求。在我的實踐中，我積極與學(xué)生和家長保持溝通，及時將學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題反饋給家長；在和學(xué)生互動中，盡力充當(dāng)學(xué)生的良師益友，用平等和友愛的態(tài)度對待每個學(xué)生。這樣的實踐，讓我更加了解學(xué)生和家長的想法，贏得了他們的信任與尊重。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)與進修
作為一名教師，持續(xù)學(xué)習(xí)與進修也是師德師風(fēng)不可或缺的元素。在我的實踐中，我不斷地參加各種形式的培訓(xùn)和進修，提升自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，并積極運用所學(xué)的知識技能來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣的實踐，讓我不斷成長，更好地服務(wù)于學(xué)生，提升了我自己的師德師風(fēng)。
第五段：結(jié)語
總之，作為一名教師，要始終牢記師德師風(fēng)的重要性，時刻提升自己的專業(yè)技能和教學(xué)經(jīng)驗，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會。在今后的工作中，我會繼續(xù)遵守職業(yè)道德、尊重學(xué)生和家長、持續(xù)學(xué)習(xí)與進修，并為所有的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，將師德師風(fēng)的理念貫徹于工作的每一個環(huán)節(jié)。
師德師風(fēng)個人剖析材料篇二
1、思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠。
2、對學(xué)生的思想品德的狀況關(guān)心不夠。熱愛學(xué)生方面不夠公正、耐心。
3、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進教育合力的構(gòu)成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和推薦，取得支持與配合，但是由于時光和家庭原因，我很少進行家訪，往往是一個電話就解決問題。
4、在嚴(yán)謹治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識;師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專;我注意嚴(yán)謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我務(wù)必不斷學(xué)習(xí)。
1、以更新教育觀念，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、用心地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進生。
2、以依靠群眾的力量，群體的智慧，合作共創(chuàng)。
3、以樹立服務(wù)意識、憂患意識、競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
4、加強地理業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。
1、加強學(xué)習(xí)，切實提高思想和工作水平。
2、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對待每一個學(xué)生。
3、刻苦研究業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是十分的重要的。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。
4、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。一是從實踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進方法和思想;二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自我的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人;三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改善和提高，以致完善自我，豐富人生。
師德師風(fēng)個人剖析材料篇三
第一段：引言（150字）
作為一名教師，師德師風(fēng)是我們工作的基礎(chǔ)和靈魂。一個具備高水平的學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的優(yōu)秀教師，如果缺乏良好的師德師風(fēng)，則難以獲得人們的稱譽和尊重。因此，作為教師，我們必須時刻保持對師德師風(fēng)的高度敬畏和重視。
第二段：學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的重要性（250字）
師德師風(fēng)是一個教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，是我們肩負教育教學(xué)使命的起點和基礎(chǔ)。它不僅關(guān)系到我們個人的聲譽，更關(guān)系到我們職業(yè)生涯的發(fā)展和教育教學(xué)工作的穩(wěn)步推進。從學(xué)校的角度來看，一個師德高尚、師風(fēng)正派、全面發(fā)展的優(yōu)秀教師不僅能引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路，也是培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的重要保障之一。
第三段：如何提高自己的師德師風(fēng)（400字）
為了提高自己的師德師風(fēng)，我認為可以從以下幾個方面入手：
1.不斷學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)前沿。提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，不斷探索教育教學(xué)的前沿和創(chuàng)新點。
2.言行舉止，樹立良好的師者形象。言行舉止是師者最為重要的氣質(zhì)和素養(yǎng)之一，要時刻保持文明禮貌、言行得體，做到以身作則、言傳身教。
3.教育與關(guān)懷，尊重學(xué)生的個性。教育不僅僅是知識的傳授，更需要的是尊重學(xué)生的個性，關(guān)懷學(xué)生的成長，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
4.嚴(yán)謹敬業(yè)，勤勉盡責(zé)。嚴(yán)格要求自己，勤勉盡責(zé)，是一個教師必須具備的基本職業(yè)素質(zhì)。只有在工作中嚴(yán)格遵守教育教學(xué)規(guī)范，努力實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，才能贏得學(xué)生和家長的尊重和信任。
第四段：師德師風(fēng)對學(xué)生的影響（250字）
一個教師的師德師風(fēng)，直接關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展。師德高尚、師風(fēng)正派的教師，不僅能在教育教學(xué)工作中取得良好的成績，更能引領(lǐng)學(xué)生走向正確的人生道路。他們用自己的言行和行動告訴學(xué)生，如何成為一個有道德的人，如何做到有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心，如何樹立正確的人生觀、價值觀。他們的教育“軟實力”，不僅可以影響學(xué)生的一生，更能夠影響整個社會的文明素質(zhì)。
第五段：總結(jié)（150字）
師德師風(fēng)是教師必備的道德素質(zhì)和職業(yè)態(tài)度。和學(xué)科素養(yǎng)、教育教學(xué)能力一樣，是構(gòu)成教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。教育教學(xué)只有在良好的師德師風(fēng)的引領(lǐng)下，才能取得真正意義上的成功。因此，我們每個教師都應(yīng)當(dāng)高度珍視和重視師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的職業(yè)形象和專業(yè)價值。
師德師風(fēng)個人剖析材料篇四
整改提高階段是檢驗師德師風(fēng)教育是否達到切實效果的決定性階段。為了認真搞好整改，體現(xiàn)在行動上，落實到工作中，對自己的整改計劃進行了認真落實。通過師德師風(fēng)建設(shè)教育活動三個階段的學(xué)習(xí)，使我認識到，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。
師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：
1、視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。
2、不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。
3、在教育過程中，要開發(fā)學(xué)生多方面的智力，根據(jù)學(xué)生的具體情況而把教學(xué)具體化。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。
我認為新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
四、本人還存在的不足與問題
師德師風(fēng)個人剖析材料篇五
師德師風(fēng)是教師核心素質(zhì)的體現(xiàn)，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要保障。對于每一位教師而言，提高自身的師德師風(fēng)水平，是一項義不容辭的責(zé)任。通過本文的個人剖析心得體會，我希望能夠傳達出一個追求良師益友、齊心協(xié)力、合作共贏的正能量。
二、認真教學(xué)
教師的職責(zé)之一是扎實、認真地教學(xué)。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)認真執(zhí)教是關(guān)鍵，無論是課前備課還是課中授課，我們都需要始終保持對學(xué)科的敬畏之心，對學(xué)生的責(zé)任之感。開展教學(xué)工作不僅需要認真準(zhǔn)備課件、教案、資料等教學(xué)資源，更要真心實意與學(xué)生交流、引導(dǎo)、探討。做好這些，才能讓學(xué)生成為主體，發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性和探究精神。
三、語言文明
在日常教育工作中，我們應(yīng)該時刻保持良好的語言文明。我們需要遵守教育規(guī)范、教師職業(yè)道德和教育行業(yè)的紅線，避免出現(xiàn)對學(xué)生批評、教師攻擊或其他不文明用語的場景，以創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。在交流方面，教師需要注重傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的心理狀態(tài)和感受，以便給予多角度、多層次且細致入微的引導(dǎo)和評價。
四、愛崗敬業(yè)
愛崗敬業(yè)是一名教師的基本素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)。這種精神是我們不斷提升教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展的源泉。教師在工作中要始終保持高度敬業(yè)的狀態(tài)，以青春、激情、智慧和良知去拼搏、去教育，從而不斷提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和能力，并感知其對社會的責(zé)任感以及終身學(xué)習(xí)的重要性。
五、學(xué)之成教
教育是一項需要不斷學(xué)習(xí)、不斷追求的系統(tǒng)工程。為了更好地實現(xiàn)教育事業(yè)的快速發(fā)展，教師應(yīng)該自覺創(chuàng)造機會與平臺，參加更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高自身的學(xué)科水平和專業(yè)素質(zhì)。教師要積極進行反思和總結(jié)，準(zhǔn)確把握教育面向未來的趨勢和方向；要有擔(dān)當(dāng)精神，敢于面對挑戰(zhàn)和壓力，真正做到學(xué)之成教，做到教學(xué)品質(zhì)與教學(xué)價值相匹配，實現(xiàn)人生價值與家國情懷的統(tǒng)一。
六、總結(jié)
教師的師德師風(fēng)不僅代表著個人的職業(yè)操守和精神追求，更體現(xiàn)了教育事業(yè)的重要意義和價值。只有我們自身不斷提高教學(xué)水平，真正做到對學(xué)生認真負責(zé)、誠實誠信地對待工作和生活，才能真正做到以責(zé)任為根基、以信仰為立足點、以示范為行為準(zhǔn)則，為學(xué)生教育事業(yè)保駕護航，為中華民族的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
師德師風(fēng)個人剖析材料篇六
通過參加鳳翔學(xué)區(qū)這次師德師風(fēng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認識，對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更加熟悉了，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，進行了認真的反思，深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利我在今后的平時工作中改正自身的不足之處。
第一、缺乏進取精神，對獲取新知識，鉆研業(yè)務(wù)，求上進等方面認識還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電，忽視了知識更新，學(xué)習(xí)自覺性、主動性不強。
第二、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
第三、要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進生的言行。
第四，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
第五、工作協(xié)調(diào)性差?？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。
第六、在教研學(xué)習(xí)中，教學(xué)管理論和教育政策，法規(guī)等理論學(xué)習(xí)不夠用心，對案例分析研究膚淺。
分析其問題產(chǎn)生的根源
1、自覺加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。
2、堅持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅強，在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》，學(xué)生一旦犯錯誤或沒有達到預(yù)期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼沖動甚至有變相體罰學(xué)生的行為，缺乏對學(xué)生進行理想教育、觸動學(xué)生的心靈。
3、在教師服務(wù)的意識中淡薄“一切為了學(xué)生”，“一切依靠學(xué)生”，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的實質(zhì)表明，堅持任何時候都要以學(xué)生滿意不滿意作為自己教學(xué)水平，衡量標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生觀念。
4、工作只憑經(jīng)驗，不善于從理論上加以總結(jié)，導(dǎo)至了工作的創(chuàng)造性不夠。
因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學(xué)習(xí)，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴(yán)治教，加強自身建設(shè)，進行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生----祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進生。
2、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
（2）牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
（5）牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調(diào)整心態(tài)，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。
4、發(fā)揚“人梯”精神，指導(dǎo)、帶動青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。