語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級語文《龍眼和山里紅》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《龍眼和山里紅》原文
舅舅從福建鄉(xiāng)下帶來了滿滿一籃鮮嫩的龍眼，圓圓吃得特別高興。舅舅說：“這是你表哥特意讓我捎給你的。”
聽了舅舅的話，圓圓一愣，隨后放下了手里的龍眼她自言自語地說：“我不好，我說話不算數(shù)?！?BR> 媽媽和舅舅很奇怪，這是怎么回事呢？
原來，去年夏天，圓圓跟著媽媽回了趟福建老家，沒幾天，她和表哥就成了好朋友。表哥經(jīng)常帶著圓圓到山上采果子。有，表哥爬到樹上，摘了一串又大又密的龍眼，對圓圓說：“我知道你愛吃龍眼，現(xiàn)在你就吃個飽。明年龍眼成熟的時候，我一定托人給你捎到北京。”
圓圓驚喜地睜大眼睛：“真的？”
表哥點(diǎn)點(diǎn)頭：“說話算數(shù)！”
圓圓拉著表哥的手，說：“山里紅是北京的特產(chǎn)，又酸又甜又好看。秋天，我也寄一些給你嘗嘗?！?BR> 表哥笑了：“說話算數(shù)！”兩個好朋友用小手指拉了鉤。
一年過去了，北京山里紅熟了的時候，圓圓把說過的話忘得一干二凈?？墒墙衲晗奶忑堁凼炝耍砀鐓s真的說到做到。想到這里，圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。
圓圓望著籃里鮮嫩的龍眼，鄭重地對媽媽說："媽媽，我要在你的掛歷上寫幾個字。”說著，她在１０月的地方寫了“寄山里紅”四個字。
媽媽問：“干什么？”
圓圓說：“我怕到時忘了，我說話也要算數(shù)的！”
【篇二】小學(xué)二年級語文《龍眼和山里紅》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字、新詞。理解課文內(nèi)容
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會圓圓說話時的心情。培養(yǎng)表達(dá)能力
3、培養(yǎng)學(xué)生知錯就改、講信用的道德品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力
2、朗讀課文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)講信用的好品質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、山里紅，龍眼的實(shí)物
2、收信有關(guān)守信的名言，故事等
一、激趣導(dǎo)入
師拿出龍眼和山里紅的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生介紹它們。師述：在它們這間，還發(fā)生了一個有趣的故事呢？同學(xué)們想知道嗎？
二、新授
（一）自學(xué)
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
請同學(xué)們自由讀課文，圈畫出文中的生字，然后同桌這間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確
課件出示帶生字的句子
（二）交流
感情朗讀，感悟交流
1、師述：剛才同學(xué)們把生字、名子讀得很好，相信大家認(rèn)識了生字。一定能把文章讀提得更好。在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，告訴大家你喜歡這個故事中的誰，為什么？
2、把你喜歡的人的話找出來讀一讀。
課件出示人物語言。
（1）指名讀。
（2）老師指導(dǎo)。
圓圓的話應(yīng)體現(xiàn)出想起與表哥的約定后，對自己不守信用的后悔的語氣，因此“我不好，我說話不算數(shù)”應(yīng)轉(zhuǎn)聲讀，讀出若有所思，對自己有些失望的語氣來?！安凰銛?shù)”三個字稍快些，表示出對自己行為的批評。
表哥的話應(yīng)該讀得親切，肯定，突出農(nóng)村孩子性格樸實(shí)、誠實(shí)守信的特點(diǎn)。
（3）再指名讀
引導(dǎo)其他學(xué)生評價：你能從他們的朗讀中聽出對表哥和圓圓的喜愛之情嗎？
（三）延伸
聯(lián)系實(shí)際，想象創(chuàng)新。
1、師述：金秋十月到了，北京的山里紅熟了，圓圓會給表哥寄去山里紅嗎？
2、想象一下，圓圓給表哥寄山里紅后，媽在給表哥的信里寫了什么？
3、追問：“你是遇到過這樣的事嗎？”或“你有沒有說話不算數(shù)的情況？現(xiàn)在是怎么想的？”
（四）寫字
鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
1、鞏固識字。
（1）做游戲，猜字謎。
如：左舌右甘。（甜）金勾不釣魚，拉著我和你。（鉤）
（2）開火車識字。課件出示生字，分組競賽讀。
2、寫字。
“密”字的做要寫長些；“鉤”字的右半邊不要寫成“勺”，“極”字的右半邊不要寫成。
另外，本課的生字皆為合體字，寫時重在把握各部件的比例?！罢Z、數(shù)、結(jié)、甜、指、鉤、極“是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時有的要左窄右寬，有的要左右均等，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察范字及老師范寫過程，盡量寫得勻稱美觀。
【篇三】小學(xué)二年級語文《龍眼和山里紅》教學(xué)反思
《龍眼和山里紅》是小學(xué)語文北師大版《講信用》這單元里的一篇講讀課文，文章從簡單的“說話算數(shù)”來講守信用的問題。
我在學(xué)生都讀懂課文之后，提出這樣一個問題：課文里的兩個小朋友，你更喜歡誰呢？話音剛落，大部分同學(xué)都大喊：“我喜歡表哥！”我接著問：“為什么？”
“因?yàn)楸砀缯f到做到，而圓圓言而無信。”
“因?yàn)楸砀缯f話算數(shù)，他說明年龍眼成熟的時候托人給圓圓捎到北京，他真的做到了，而圓圓說給表哥捎去山里紅卻沒做到。”
看來毫無疑問，學(xué)生都喜歡表哥了。我巡視了一下全班的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)平時非常積極發(fā)言的小玲卻沒有吭聲，好像在想些什么似的，我于是問她：“小玲，你有不同的意見嗎？”
“老師，我喜歡圓圓！”
聽了她的回答，同學(xué)們都笑了：“老師，她喜歡不守信用的圓圓，她喜歡說話不算數(shù)的人。”
在同學(xué)們的`嘲笑聲，小玲站起來說：“我喜歡圓圓是因?yàn)樗氲阶约喊颜f過的話忘得一干二凈而覺得‘羞愧極了’，并在掛歷上寫了‘寄山里紅’幾個字，這說明她知錯能改，是個好孩子?！?BR> 聽完小玲的解釋，同學(xué)們不笑了。有的同學(xué)低頭沉思，有的同學(xué)馬上鼓起掌來。我說：“你的想法與眾不同，很有道理。是呀，人誰無過，只要知錯能改，同樣也是個好孩子?！?BR> 課后，回想起剛才的情景，讓我又感受到：閱讀是學(xué)生的個性化行為，我們老師要把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，并把這獨(dú)特感受當(dāng)作是一種財富予以開發(fā)，只有這樣，學(xué)生才會在課堂上發(fā)表自己富有個性的見解，敢于打破常規(guī)。而我們的課堂才能不斷地綻放出創(chuàng)造的火花，充滿生命的活力。
【篇一】小學(xué)二年級語文《龍眼和山里紅》原文
舅舅從福建鄉(xiāng)下帶來了滿滿一籃鮮嫩的龍眼，圓圓吃得特別高興。舅舅說：“這是你表哥特意讓我捎給你的。”
聽了舅舅的話，圓圓一愣，隨后放下了手里的龍眼她自言自語地說：“我不好，我說話不算數(shù)?！?BR> 媽媽和舅舅很奇怪，這是怎么回事呢？
原來，去年夏天，圓圓跟著媽媽回了趟福建老家，沒幾天，她和表哥就成了好朋友。表哥經(jīng)常帶著圓圓到山上采果子。有，表哥爬到樹上，摘了一串又大又密的龍眼，對圓圓說：“我知道你愛吃龍眼，現(xiàn)在你就吃個飽。明年龍眼成熟的時候，我一定托人給你捎到北京。”
圓圓驚喜地睜大眼睛：“真的？”
表哥點(diǎn)點(diǎn)頭：“說話算數(shù)！”
圓圓拉著表哥的手，說：“山里紅是北京的特產(chǎn)，又酸又甜又好看。秋天，我也寄一些給你嘗嘗?！?BR> 表哥笑了：“說話算數(shù)！”兩個好朋友用小手指拉了鉤。
一年過去了，北京山里紅熟了的時候，圓圓把說過的話忘得一干二凈?？墒墙衲晗奶忑堁凼炝耍砀鐓s真的說到做到。想到這里，圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。
圓圓望著籃里鮮嫩的龍眼，鄭重地對媽媽說："媽媽，我要在你的掛歷上寫幾個字。”說著，她在１０月的地方寫了“寄山里紅”四個字。
媽媽問：“干什么？”
圓圓說：“我怕到時忘了，我說話也要算數(shù)的！”
【篇二】小學(xué)二年級語文《龍眼和山里紅》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字、新詞。理解課文內(nèi)容
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會圓圓說話時的心情。培養(yǎng)表達(dá)能力
3、培養(yǎng)學(xué)生知錯就改、講信用的道德品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力
2、朗讀課文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)講信用的好品質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、山里紅，龍眼的實(shí)物
2、收信有關(guān)守信的名言，故事等
一、激趣導(dǎo)入
師拿出龍眼和山里紅的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生介紹它們。師述：在它們這間，還發(fā)生了一個有趣的故事呢？同學(xué)們想知道嗎？
二、新授
（一）自學(xué)
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
請同學(xué)們自由讀課文，圈畫出文中的生字，然后同桌這間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確
課件出示帶生字的句子
（二）交流
感情朗讀，感悟交流
1、師述：剛才同學(xué)們把生字、名子讀得很好，相信大家認(rèn)識了生字。一定能把文章讀提得更好。在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，告訴大家你喜歡這個故事中的誰，為什么？
2、把你喜歡的人的話找出來讀一讀。
課件出示人物語言。
（1）指名讀。
（2）老師指導(dǎo)。
圓圓的話應(yīng)體現(xiàn)出想起與表哥的約定后，對自己不守信用的后悔的語氣，因此“我不好，我說話不算數(shù)”應(yīng)轉(zhuǎn)聲讀，讀出若有所思，對自己有些失望的語氣來?！安凰銛?shù)”三個字稍快些，表示出對自己行為的批評。
表哥的話應(yīng)該讀得親切，肯定，突出農(nóng)村孩子性格樸實(shí)、誠實(shí)守信的特點(diǎn)。
（3）再指名讀
引導(dǎo)其他學(xué)生評價：你能從他們的朗讀中聽出對表哥和圓圓的喜愛之情嗎？
（三）延伸
聯(lián)系實(shí)際，想象創(chuàng)新。
1、師述：金秋十月到了，北京的山里紅熟了，圓圓會給表哥寄去山里紅嗎？
2、想象一下，圓圓給表哥寄山里紅后，媽在給表哥的信里寫了什么？
3、追問：“你是遇到過這樣的事嗎？”或“你有沒有說話不算數(shù)的情況？現(xiàn)在是怎么想的？”
（四）寫字
鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
1、鞏固識字。
（1）做游戲，猜字謎。
如：左舌右甘。（甜）金勾不釣魚，拉著我和你。（鉤）
（2）開火車識字。課件出示生字，分組競賽讀。
2、寫字。
“密”字的做要寫長些；“鉤”字的右半邊不要寫成“勺”，“極”字的右半邊不要寫成。
另外，本課的生字皆為合體字，寫時重在把握各部件的比例?！罢Z、數(shù)、結(jié)、甜、指、鉤、極“是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時有的要左窄右寬，有的要左右均等，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察范字及老師范寫過程，盡量寫得勻稱美觀。
【篇三】小學(xué)二年級語文《龍眼和山里紅》教學(xué)反思
《龍眼和山里紅》是小學(xué)語文北師大版《講信用》這單元里的一篇講讀課文，文章從簡單的“說話算數(shù)”來講守信用的問題。
我在學(xué)生都讀懂課文之后，提出這樣一個問題：課文里的兩個小朋友，你更喜歡誰呢？話音剛落，大部分同學(xué)都大喊：“我喜歡表哥！”我接著問：“為什么？”
“因?yàn)楸砀缯f到做到，而圓圓言而無信。”
“因?yàn)楸砀缯f話算數(shù)，他說明年龍眼成熟的時候托人給圓圓捎到北京，他真的做到了，而圓圓說給表哥捎去山里紅卻沒做到。”
看來毫無疑問，學(xué)生都喜歡表哥了。我巡視了一下全班的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)平時非常積極發(fā)言的小玲卻沒有吭聲，好像在想些什么似的，我于是問她：“小玲，你有不同的意見嗎？”
“老師，我喜歡圓圓！”
聽了她的回答，同學(xué)們都笑了：“老師，她喜歡不守信用的圓圓，她喜歡說話不算數(shù)的人。”
在同學(xué)們的`嘲笑聲，小玲站起來說：“我喜歡圓圓是因?yàn)樗氲阶约喊颜f過的話忘得一干二凈而覺得‘羞愧極了’，并在掛歷上寫了‘寄山里紅’幾個字，這說明她知錯能改，是個好孩子?！?BR> 聽完小玲的解釋，同學(xué)們不笑了。有的同學(xué)低頭沉思，有的同學(xué)馬上鼓起掌來。我說：“你的想法與眾不同，很有道理。是呀，人誰無過，只要知錯能改，同樣也是個好孩子?！?BR> 課后，回想起剛才的情景，讓我又感受到：閱讀是學(xué)生的個性化行為，我們老師要把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，并把這獨(dú)特感受當(dāng)作是一種財富予以開發(fā)，只有這樣，學(xué)生才會在課堂上發(fā)表自己富有個性的見解，敢于打破常規(guī)。而我們的課堂才能不斷地綻放出創(chuàng)造的火花，充滿生命的活力。