教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學一年級語文《分一分》原文及教案相關資料，希望幫助到您。
1.小學一年級語文《分一分》原文
禾（禾苗）
秋
火（火災 滅火）
女（女生 女司機）
好
子（兒子 子孫）
親（親人 親切）
新
斤（公斤 斤兩）
小朋友，請注意，
這類漢字有秘密。
手拉手兒成一體，
分開各自能獨立。
2.小學一年級語文《分一分》教案
教學目標：
1、認識本課10個生字，會寫5個字，認識新部件提手旁。
2、能獨立發(fā)掘漢字的構字規(guī)律——把一個熟字分成兩部分，就能形成兩個字，展示學生自學生字的能力。
3、在寫字的過程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，感受漢字的形體美。
教學重點：學會本課的生字詞。
教學難點：本課詞語帶出來的生字。
教學方法：引導法
學習方法：自主學習、小組合作
教學過程：
一、激趣導入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、同學們在前面幾節(jié)課都自己找到了一些生字的構字規(guī)律，有信心自己再學會本課生字嗎？
2、學生自學課文，同桌共同討論本課的構字規(guī)律。
3、同桌利用熟字卡片分一分，擺出兩個基本字，請拼擺快的幾個學生上臺擺一擺，學生講解自己的擺法，并做小教師引導同學鞏固熟字和基本字的讀音。
4、用基本字擴詞，引出生字。
二、討論交流，弄懂字義
1、開火車認讀生詞，小組討論交流詞義，指出哪些還不太理解，老師適時點撥。
2、學生口頭擴詞，加深字義的理解。
三、自創(chuàng)短句，明確規(guī)律
1、回憶前兩課的短句。
2、小結短句的作用是總結本課的構字規(guī)律，激勵學生模仿前面的短句，歸納這一課生字的構字規(guī)律。
四、指導書寫，把握漢字結構
1、利用課件指導學生掌握漢字的筆順。
2、根據(jù)結構分類書寫。學生先嘗試在課后第四題的田字格中書寫一個。剩下的字學生自己記憶，然后全班交流難字。
五、自主實踐，遷移識字方法。
3.小學一年級語文《分一分》教案
教學目標
1、認識本課10個生字，會寫5個字。
2、能獨立發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律——把一個熟字分成兩部分，就能形成兩個字，培養(yǎng)學生自學生字的能力。
3、在寫字的過程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，感受漢字的形體美。
教學重點
學會生字詞。
教學難點
學習由詞語帶出的生字。
教學準備
教師：本課的生字卡片。
學生：自己制作可以拆分的熟字卡片。
課時安排
1課時。
教學過程
一、兒歌激趣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、激趣。
興趣是好的老師。教學一開始，可用《加一加》的兒歌導入，教師可先朗誦兒歌：“天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去請客人。”對于這個兒歌學生非常熟悉，既復習了舊知識，又引入新課。
2、導入。
復習了《加一加》的兒歌后，教師可直接導入新課：“今天，我們的小朋友要自己來找到一些生字的構字規(guī)律，大家有信心再學會本課的生字嗎？”（板書課題：分一分）教學生讀兩遍題目，學會“分”。
3、學生自學討論。
孩子們，通過前面的學習，我們掌握了不少生字的構字規(guī)律，那么今天的生字我們能夠自己找出它們的構字規(guī)律嗎？
請你們打開書，自己拼一拼，讀一讀，和同桌討論一下它們都有什么特別的地方。學生自讀，討論。
4、熟字拼擺。
請孩子們拿出熟字卡片分一分，擺一擺。請拼擺快的幾個學生上臺擺一擺，講解自己的擺法，教讀熟字和基本字的讀音。初步了解這些字的組合方式。
5、擴詞，認識生字。
孩子們，看，秋天的“秋”對它的孩子們說，你們暫時分開一下，去找自己的新朋友吧！不過，“禾”跟“火”都說，我到哪兒找朋友??？孩子們，給它們組個詞，幫它們找到新朋友好嗎？請把你想到的詞語先告訴小伙伴，好不好？
同桌互動擴詞，認識生字。
抽學生上臺擴詞。
二、游戲交流，弄懂字義
剛才，大家給這些熟字的孩子找到了朋友，那么你們都認識它們的朋友嗎？秋天是一個果實成熟的季節(jié)，今天我們就來摘蘋果，看看誰摘的蘋果多。摘蘋果游戲。認讀生詞并說說詞義，教師適時點撥。評選摘蘋果能手。
三、自編兒歌，掌握規(guī)律
剛才老師給大家朗誦了一首兒歌，這都是自己編的。我們今天學習的生字是怎么來的，你能自己編一首兒歌來記住今天學習的這些漢字的構字規(guī)律嗎？學生自編兒歌，編得好不好沒有關系，關鍵是通過編兒歌學會歸納總結生字的構字規(guī)律。
抽學生上臺朗誦自編兒歌。
四、分析字形，練習書寫
在學生充分掌握字音、字形的基礎上，教師再指導學生練習書寫。重點指導“分、立、斤、機、親”等字的字形和書寫規(guī)律，然后進行描紅、仿影與臨寫。
五、自主遷移，遷移識字方法
1、留心身邊的漢字，你發(fā)現(xiàn)哪些字能夠分開成為新的字呢？
2、利用本課學習的構字規(guī)律，找找書上、街上等地方看到的字，哪些能夠分開，成為兩個新字，并把它記在自己的獨立認字本上。
1.小學一年級語文《分一分》原文
禾（禾苗）
秋
火（火災 滅火）
女（女生 女司機）
好
子（兒子 子孫）
親（親人 親切）
新
斤（公斤 斤兩）
小朋友，請注意，
這類漢字有秘密。
手拉手兒成一體，
分開各自能獨立。
2.小學一年級語文《分一分》教案
教學目標：
1、認識本課10個生字，會寫5個字，認識新部件提手旁。
2、能獨立發(fā)掘漢字的構字規(guī)律——把一個熟字分成兩部分，就能形成兩個字，展示學生自學生字的能力。
3、在寫字的過程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，感受漢字的形體美。
教學重點：學會本課的生字詞。
教學難點：本課詞語帶出來的生字。
教學方法：引導法
學習方法：自主學習、小組合作
教學過程：
一、激趣導入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、同學們在前面幾節(jié)課都自己找到了一些生字的構字規(guī)律，有信心自己再學會本課生字嗎？
2、學生自學課文，同桌共同討論本課的構字規(guī)律。
3、同桌利用熟字卡片分一分，擺出兩個基本字，請拼擺快的幾個學生上臺擺一擺，學生講解自己的擺法，并做小教師引導同學鞏固熟字和基本字的讀音。
4、用基本字擴詞，引出生字。
二、討論交流，弄懂字義
1、開火車認讀生詞，小組討論交流詞義，指出哪些還不太理解，老師適時點撥。
2、學生口頭擴詞，加深字義的理解。
三、自創(chuàng)短句，明確規(guī)律
1、回憶前兩課的短句。
2、小結短句的作用是總結本課的構字規(guī)律，激勵學生模仿前面的短句，歸納這一課生字的構字規(guī)律。
四、指導書寫，把握漢字結構
1、利用課件指導學生掌握漢字的筆順。
2、根據(jù)結構分類書寫。學生先嘗試在課后第四題的田字格中書寫一個。剩下的字學生自己記憶，然后全班交流難字。
五、自主實踐，遷移識字方法。
3.小學一年級語文《分一分》教案
教學目標
1、認識本課10個生字，會寫5個字。
2、能獨立發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律——把一個熟字分成兩部分，就能形成兩個字，培養(yǎng)學生自學生字的能力。
3、在寫字的過程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，感受漢字的形體美。
教學重點
學會生字詞。
教學難點
學習由詞語帶出的生字。
教學準備
教師：本課的生字卡片。
學生：自己制作可以拆分的熟字卡片。
課時安排
1課時。
教學過程
一、兒歌激趣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、激趣。
興趣是好的老師。教學一開始，可用《加一加》的兒歌導入，教師可先朗誦兒歌：“天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去請客人。”對于這個兒歌學生非常熟悉，既復習了舊知識，又引入新課。
2、導入。
復習了《加一加》的兒歌后，教師可直接導入新課：“今天，我們的小朋友要自己來找到一些生字的構字規(guī)律，大家有信心再學會本課的生字嗎？”（板書課題：分一分）教學生讀兩遍題目，學會“分”。
3、學生自學討論。
孩子們，通過前面的學習，我們掌握了不少生字的構字規(guī)律，那么今天的生字我們能夠自己找出它們的構字規(guī)律嗎？
請你們打開書，自己拼一拼，讀一讀，和同桌討論一下它們都有什么特別的地方。學生自讀，討論。
4、熟字拼擺。
請孩子們拿出熟字卡片分一分，擺一擺。請拼擺快的幾個學生上臺擺一擺，講解自己的擺法，教讀熟字和基本字的讀音。初步了解這些字的組合方式。
5、擴詞，認識生字。
孩子們，看，秋天的“秋”對它的孩子們說，你們暫時分開一下，去找自己的新朋友吧！不過，“禾”跟“火”都說，我到哪兒找朋友??？孩子們，給它們組個詞，幫它們找到新朋友好嗎？請把你想到的詞語先告訴小伙伴，好不好？
同桌互動擴詞，認識生字。
抽學生上臺擴詞。
二、游戲交流，弄懂字義
剛才，大家給這些熟字的孩子找到了朋友，那么你們都認識它們的朋友嗎？秋天是一個果實成熟的季節(jié)，今天我們就來摘蘋果，看看誰摘的蘋果多。摘蘋果游戲。認讀生詞并說說詞義，教師適時點撥。評選摘蘋果能手。
三、自編兒歌，掌握規(guī)律
剛才老師給大家朗誦了一首兒歌，這都是自己編的。我們今天學習的生字是怎么來的，你能自己編一首兒歌來記住今天學習的這些漢字的構字規(guī)律嗎？學生自編兒歌，編得好不好沒有關系，關鍵是通過編兒歌學會歸納總結生字的構字規(guī)律。
抽學生上臺朗誦自編兒歌。
四、分析字形，練習書寫
在學生充分掌握字音、字形的基礎上，教師再指導學生練習書寫。重點指導“分、立、斤、機、親”等字的字形和書寫規(guī)律，然后進行描紅、仿影與臨寫。
五、自主遷移，遷移識字方法
1、留心身邊的漢字，你發(fā)現(xiàn)哪些字能夠分開成為新的字呢？
2、利用本課學習的構字規(guī)律，找找書上、街上等地方看到的字，哪些能夠分開，成為兩個新字，并把它記在自己的獨立認字本上。