小學(xué)二年級語文《敕勒歌》原文、教案及教學(xué)反思

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《敕勒歌》選自《樂府詩集》,是南北朝時(shí)期黃河以北的北朝流傳的一首民歌,一般認(rèn)為是由鮮卑語譯成漢語的。民歌歌詠了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光,抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。以下是整理的小學(xué)二年級語文《敕勒歌》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料,希望幫助到您。
    【篇一】小學(xué)二年級語文《敕勒歌》原文
    敕勒歌
    北朝民歌
    敕勒川①,陰山下。
    天似穹廬②,
    籠蓋四野。
    天蒼蒼,野茫茫,
    風(fēng)吹草低見③牛羊。
    注釋:
    ①[敕勒(chìlè)川]南北朝時(shí)期敕勒族人生活的地方,在今山西、內(nèi)蒙一帶。川,平地,原野。
    ②[穹廬(qiónglú)]古代游牧民族生活的氈帳。
    ③[見(xiàn)]同“現(xiàn)”,露出。
    譯文:
    陰山腳下啊,有敕勒族生活的大平原。
    敕勒川的天空啊,它的四面與大地相連,
    看起來好像牧民們居住的氈帳一般。
    藍(lán)天下的草原啊,都翻滾著綠色的波瀾,
    那風(fēng)吹到草低處,有一群群的牛羊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)?!?BR>    【篇二】小學(xué)二年級語文《敕勒歌》教案
    [教學(xué)目標(biāo)]
    1、會認(rèn)5個(gè)字,注意多音字“見”。
    2、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。
    3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。
    [教學(xué)重難點(diǎn)]朗讀古詩,熟讀成誦,在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。
    [課時(shí)安排]1課時(shí)。
    [教學(xué)過程]
    一、看圖激趣,揭示課題
    1、師:今天,老師想帶大家到草原去看看。
    (課件出示:大草原圖片并配樂)
    2、師:你看到了什么?你想到了什么,
    指名學(xué)生回答
    3、師:天藍(lán)藍(lán),山高高,牛羊成群,多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語,讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!
    齊讀課題
    二、初讀古詩,整體感知
    1、自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合注釋,讀通古詩。
    2、檢查生字
    出示:敕勒穹廬籠罩見
    3、多種形式認(rèn)讀生字
    4、學(xué)生自讀整首詩邊讀邊想,你看到了些什么?
    5、指名朗讀,師生評議。(評議從讀正確方面進(jìn)行)
    三、品讀詩文,熟讀成誦
    1、課件出示:草原上,高高的青山下,有許多的蒙古包
    師:你看到了什么?
    由學(xué)生說出大意即可。
    師:詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容?
    指名朗誦
    在圖片旁出示:敕勒川,陰山下。天似穹廬,籠罩四野。
    自由讀這4句,你有什么不懂的地方?
    學(xué)生質(zhì)疑
    老師針對課件講述;敕勒是一種族名,敕勒川是這種族人居住的地方,它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看圖,這就是陰山,多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷,蓋住了草原的四面八方。
    誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!
    學(xué)生自由讀,指名讀。
    師評:我聽出來了,陰山可真高呀!真是“敕勒川,陰山下”。
    示范讀第1、1句。
    師評:草原可真大呀!“天似穹廬,籠罩四野?!?BR>    示范讀第3、4句。
    分小組賽讀第1至4句。
    2、詩人還看到了什么呢,自由讀讀后3句。
    課件出示:風(fēng)吹來了,草叢里露出許多的羊群。
    從圖中,你體會到了什么?小組交流。
    指名回答:誰愿意來讀一讀?
    教師評價(jià)放在學(xué)生對詩的感受上。如:老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰,訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美??!
    3、請大家把整首詩連起來讀讀,小組互相聽一聽,看誰讀得棒,把掌聲送給他。
    全班交流朗誦。
    4、評比“背誦高手”,看誰能用短的時(shí)間背下古詩。
    四、小結(jié)
    五、拓展
    1、今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩,你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。
    2、大草原就是—幅美麗畫卷,趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!
    【篇三】小學(xué)二年級語文《敕勒歌》教學(xué)反思
    《敕勒歌》是南北朝時(shí)期的樂府詩歌,本節(jié)教案我精心組織,認(rèn)真搜集資料,經(jīng)過多次思考,后制定了本教學(xué)設(shè)計(jì)及配套課件。課后,我反思自己的教學(xué),既有成功,也有不足。
    一、成功的地方
    1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)較好,我由歌曲《美麗的草原我的家》引入新課,學(xué)生從畫面上先感受草原的遼闊壯麗,拉近了學(xué)生與課本的距離,使學(xué)生快速走進(jìn)課文。
    2、拓展較好。由敕勒人熱愛自己的家園,激起學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng),在此,我設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)園”圖片展,讓學(xué)生在音樂中欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。加深了學(xué)生的印象,使學(xué)生的感情得到升華。
    3、問題設(shè)計(jì)合理。關(guān)于詩歌中為什么選穹廬比喻天空,是教學(xué)中的難點(diǎn),為此,我設(shè)計(jì)介紹敕勒族的特點(diǎn),幫助學(xué)生突破了難點(diǎn),很好的理解了這個(gè)問題。
    二、失敗的地方
    1、朗讀環(huán)節(jié),學(xué)生讀的太少,雖然進(jìn)行了指導(dǎo),但沒有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來,大部分學(xué)生掌握朗讀技巧之后,我應(yīng)再設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié),讓男女生朗讀比賽。
    2、對學(xué)生的評價(jià)不到位
    3、知識把握還不全面,很多預(yù)設(shè)的知識沒有及時(shí)展示出來,而且語言組織不到位。