《好事情》是一篇兒童故事。故事告訴我們，要實現(xiàn)美好的愿望就應(yīng)該付諸行動，從身邊的小事做起。本篇課文的教學，我立足于新課改理念，使學生能在快樂中，更好的理解課文內(nèi)容。以下是整理的小學二年級語文《好事情》原文、教案及教學反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《好事情》原文
早上，尤拉醒了。他看看窗外，天氣很好，于是想做點什么好事情。
他想：“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她！”恰好馬莎來了，她說：“尤拉，帶我到山上玩吧！”“不，別打擾我想事情！”尤拉說。馬莎委屈地走開了。
尤拉又想：“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。”正好小狗跑來了，它對尤拉抬起腦袋，搖搖尾巴：“尤拉，給我點水喝吧?！薄白唛_，我正在想事情?！庇壤f。小狗夾著尾巴跑開了。
尤拉接著想：“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院?！闭媚棠淘趶N房喊尤拉：“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧?！薄澳约核?，我的事情更重要！”尤拉大聲說。
尤拉想來想去，想不出該做什么好事情，就去問媽媽。媽媽撫摸著尤拉的頭，說：“你可以帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗?！?BR> 【篇二】小學二年級語文《好事情》教案
教材分析：
《好事情》是北師大版語文教材一年級下冊第十五單元“長大”中的第二篇主體課文。課文描述了一個叫尤拉的小朋友一心想做好事情，但只想到去做哪些驚天動地的大好事，卻沒有意識到正發(fā)生在身邊的一些小事也是好事情，也更需要去做。課文內(nèi)容生動有趣，貼近兒童生活實際，是進行語文訓練和思想教育的好教材。
教學過程：
第一課時
一、形象揭題，學習生字
1、今天，我們要學習一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學習課文，我們先來看一下本課的生字。
2、出示投影
尤拉如果救她打擾狼開槍正在
夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要
提示：正、重是多音字。
3、小組討論，學習生字。
4、認讀生字，反復(fù)記憶。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進行）
2、除了剛才學習的生字，課文中還有六、七個字沒有學過，你是怎么做的？
（引導學生運用各種方法識字。）
3、遇到不認識的字可以向同學、老師請教，注意請教時要有禮貌。
指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）
三、以讀為主，學習課文
1、學習第一、二段。
（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）
（2）尤拉認為自己已經(jīng)長大了，為此，她想去做點好事情，她先想做什么好事情？
（3）出示投影，讓學生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）
正在這個時候，誰請求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？
（4）練習朗讀。（全班進行）
2、學習第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學生討論解決問題）
（2）學生朗讀課文，進行討論。（討論法）
你認為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）
（3）媽媽叫尤拉做什么？你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）
（4）學著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）
（5）你認為尤拉長大了嗎？
（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）
（引導學生懂得“長大”的標志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）
四、朗讀課文，鞏固生字
1、個別讀，齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè)：
必做：有感情地朗讀課文。
選做：你平時都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。
第二課時
一、復(fù)習課文
1、朗讀課文，全班自由朗讀。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
3、復(fù)習生字。
尤拉如果救她打擾狼開槍正在
夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要
二、朗讀課文
1、請一名學生朗讀課文。（優(yōu)等生）
2、學生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識字寫字教學
1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
2、指導學生記住字形。（突出重、難點）
“橫折折折鉤”這個偏旁要重點講授。
（1）讓學生自己觀察這個偏旁的筆畫。
（2）請同學們伸出手在空中寫這個偏旁。
掉：注意筆順的指導。
帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。
奶：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學生進行指導。
3、指導寫字。
這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）
比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以及字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進行）
4、學生寫字。教師指導。
四、作業(yè)
1、必作題
會寫本課的生字。
2、選作題
考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。
【篇三】小學二年級語文《好事情》教學反思
《好事情》這是一篇兒童故事。故事告訴我們，要實現(xiàn)美好的愿望就應(yīng)該付諸行動，從身邊的小事做起。本篇課文的教學，我立足于新課改理念，使學生能在快樂中，更好的理解課文內(nèi)容。
一、隨文識字，鞏固生字
針對本課滲透性識字較多的特點，在本課的生字教學上，我在學生掌握詞語的前提下，再引用多種識字方法，如換偏旁法，數(shù)筆畫，找朋友，熟字帶生字的方法，使學生能夠形象性的記識生字。但鑒于低年級學生的年齡及認識特點，我在學生識字的基礎(chǔ)上，二次采用隨文識字，將識字與閱讀結(jié)合起來，使學生在課堂內(nèi)有效掌握生字。雖然花的時間多了點，但是學生卻可以當堂解決生字，這也不失為一個好辦法。
二、引導答疑，理解課文
本課的難點是，讓學生從課文中明白做好事情要從身邊小事做起。學生如果僅是讀讀課文可能沒辦法完全理解，或者達到情感的激蕩。因此，我在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學生討論交流，在交流的過程中，引導答疑，進而理解課文，升華情感。在課堂中，我讓學生討論“帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗，這些事如果尤拉去做了，算不算好事情？”學生經(jīng)過討論后，一致認為是好事情，但是他們可能還不明白這些事都是身邊的小事。所以這時老師就必須充分發(fā)揮自身的`主導作用了，師必須引導學生去認識“為什么尤拉不做這些事情？他的想法對不對？他做得對不對？”這些問題的背后老師稍加總結(jié)歸納一下，學生的情感便得到升華。
此外，在本課教學上，我還注重學生的口頭表達能力，如讓學生用“如果，我就”說一句話。學生在理解課文及詞語意思的情況下，一句比一句說得好，說得精彩。但是本課的教學還是存在一些不足，如學生在理解課文時，可能是教學方法采用不恰當，不夠吸引學生，致使個別學生的注意力煥散。
【篇一】小學二年級語文《好事情》原文
早上，尤拉醒了。他看看窗外，天氣很好，于是想做點什么好事情。
他想：“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她！”恰好馬莎來了，她說：“尤拉，帶我到山上玩吧！”“不，別打擾我想事情！”尤拉說。馬莎委屈地走開了。
尤拉又想：“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。”正好小狗跑來了，它對尤拉抬起腦袋，搖搖尾巴：“尤拉，給我點水喝吧?！薄白唛_，我正在想事情?！庇壤f。小狗夾著尾巴跑開了。
尤拉接著想：“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院?！闭媚棠淘趶N房喊尤拉：“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧?！薄澳约核?，我的事情更重要！”尤拉大聲說。
尤拉想來想去，想不出該做什么好事情，就去問媽媽。媽媽撫摸著尤拉的頭，說：“你可以帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗?！?BR> 【篇二】小學二年級語文《好事情》教案
教材分析：
《好事情》是北師大版語文教材一年級下冊第十五單元“長大”中的第二篇主體課文。課文描述了一個叫尤拉的小朋友一心想做好事情，但只想到去做哪些驚天動地的大好事，卻沒有意識到正發(fā)生在身邊的一些小事也是好事情，也更需要去做。課文內(nèi)容生動有趣，貼近兒童生活實際，是進行語文訓練和思想教育的好教材。
教學過程：
第一課時
一、形象揭題，學習生字
1、今天，我們要學習一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學習課文，我們先來看一下本課的生字。
2、出示投影
尤拉如果救她打擾狼開槍正在
夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要
提示：正、重是多音字。
3、小組討論，學習生字。
4、認讀生字，反復(fù)記憶。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進行）
2、除了剛才學習的生字，課文中還有六、七個字沒有學過，你是怎么做的？
（引導學生運用各種方法識字。）
3、遇到不認識的字可以向同學、老師請教，注意請教時要有禮貌。
指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）
三、以讀為主，學習課文
1、學習第一、二段。
（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）
（2）尤拉認為自己已經(jīng)長大了，為此，她想去做點好事情，她先想做什么好事情？
（3）出示投影，讓學生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）
正在這個時候，誰請求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？
（4）練習朗讀。（全班進行）
2、學習第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學生討論解決問題）
（2）學生朗讀課文，進行討論。（討論法）
你認為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）
（3）媽媽叫尤拉做什么？你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）
（4）學著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）
（5）你認為尤拉長大了嗎？
（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）
（引導學生懂得“長大”的標志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）
四、朗讀課文，鞏固生字
1、個別讀，齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè)：
必做：有感情地朗讀課文。
選做：你平時都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。
第二課時
一、復(fù)習課文
1、朗讀課文，全班自由朗讀。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
3、復(fù)習生字。
尤拉如果救她打擾狼開槍正在
夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要
二、朗讀課文
1、請一名學生朗讀課文。（優(yōu)等生）
2、學生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識字寫字教學
1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
2、指導學生記住字形。（突出重、難點）
“橫折折折鉤”這個偏旁要重點講授。
（1）讓學生自己觀察這個偏旁的筆畫。
（2）請同學們伸出手在空中寫這個偏旁。
掉：注意筆順的指導。
帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。
奶：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學生進行指導。
3、指導寫字。
這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）
比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以及字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進行）
4、學生寫字。教師指導。
四、作業(yè)
1、必作題
會寫本課的生字。
2、選作題
考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。
【篇三】小學二年級語文《好事情》教學反思
《好事情》這是一篇兒童故事。故事告訴我們，要實現(xiàn)美好的愿望就應(yīng)該付諸行動，從身邊的小事做起。本篇課文的教學，我立足于新課改理念，使學生能在快樂中，更好的理解課文內(nèi)容。
一、隨文識字，鞏固生字
針對本課滲透性識字較多的特點，在本課的生字教學上，我在學生掌握詞語的前提下，再引用多種識字方法，如換偏旁法，數(shù)筆畫，找朋友，熟字帶生字的方法，使學生能夠形象性的記識生字。但鑒于低年級學生的年齡及認識特點，我在學生識字的基礎(chǔ)上，二次采用隨文識字，將識字與閱讀結(jié)合起來，使學生在課堂內(nèi)有效掌握生字。雖然花的時間多了點，但是學生卻可以當堂解決生字，這也不失為一個好辦法。
二、引導答疑，理解課文
本課的難點是，讓學生從課文中明白做好事情要從身邊小事做起。學生如果僅是讀讀課文可能沒辦法完全理解，或者達到情感的激蕩。因此，我在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學生討論交流，在交流的過程中，引導答疑，進而理解課文，升華情感。在課堂中，我讓學生討論“帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗，這些事如果尤拉去做了，算不算好事情？”學生經(jīng)過討論后，一致認為是好事情，但是他們可能還不明白這些事都是身邊的小事。所以這時老師就必須充分發(fā)揮自身的`主導作用了，師必須引導學生去認識“為什么尤拉不做這些事情？他的想法對不對？他做得對不對？”這些問題的背后老師稍加總結(jié)歸納一下，學生的情感便得到升華。
此外，在本課教學上，我還注重學生的口頭表達能力，如讓學生用“如果，我就”說一句話。學生在理解課文及詞語意思的情況下，一句比一句說得好，說得精彩。但是本課的教學還是存在一些不足，如學生在理解課文時，可能是教學方法采用不恰當，不夠吸引學生，致使個別學生的注意力煥散。