人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
健步走活動啟動講話篇一
1.體驗創(chuàng)編、猜謎的樂趣。
2.發(fā)展思維能力以及語言表達(dá)能力。
3.會根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。
1.趣味練習(xí)-春天動物的謎語
2.課件:圖片-熊貓
一、導(dǎo)入
教師:有華麗的翅膀,尾巴長得像棍棒,休息時翅膀和背是垂直的。
誰能猜出來老師說的是什么昆蟲?
(激發(fā)幼兒參與討論的興趣,引出謎語。)
二、展開
1.討論:什么是謎語?它由幾部分組成?
謎語由三部分組成,題目叫謎面,猜測的范圍叫謎目,答案叫謎底。
如:“一個綠娃娃,跳水頂呱呱,冬天它睡覺,夏天把蟲抓”(謎面)。
(謎底:青蛙)
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語。
(1)講解要求:創(chuàng)編時,編的謎面要與謎底吻合。
(2)舉例講解:出示熊貓圖片
啟發(fā)幼兒思考:
熊貓是貓嗎?它的眼睛是什么樣的?吃什么呢?
(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。)
教師小結(jié):叫貓不是貓,眼被黑圈包。竹葉是糧食,珍貴又稀少。
(打一動物。)
3.組織游戲。
(1)猜謎游戲不僅有趣,而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。
現(xiàn)在,我們一起來玩“我編你猜”的游戲好嗎?
(2)趣味練習(xí):春天動物的謎語
小朋友看著圖片,兩人一組,一人說,另一人猜。
由卵變成蝌蚪,后腿長出來的時候,尾巴會斷,擅長跳。——(青蛙)
用鋒利的針保護(hù)自己,會發(fā)出嗡嗡的聲音,家里有很多蜂蜜?!?蜜蜂)
大多在地下,和巖石下生活,有階級,群居,特別小,黑色?!?螞蟻)
三、活動延伸
請小朋友把今天新知道的謎語說給家里人猜,并問問是怎么猜出來的?
健步走活動啟動講話篇二
謎語多為歌謠的形式,有韻律,易讀、易記,適合大班幼兒學(xué)習(xí)。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽,具有一定的理解能力,對謎語有著強(qiáng)烈的猜測欲望。本次活動的4則農(nóng)作物謎語,表達(dá)簡潔概括,適宜幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在積極分析理解謎面的基礎(chǔ)上,不僅了解了農(nóng)作物的外形特征,還掌握了猜謎的方法,體驗到猜迷游戲的樂趣。
1、了解猜迷語的方法,學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容,猜出謎底。
2、能說出常見農(nóng)作物的外形特征。
3、在猜謎、編謎的游戲中體驗成功的喜悅。
與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《秋 天多美好》。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。
2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物,了解謎面、謎底的含義。
(2)結(jié)合《秋天多美好》第 28—29 頁,引導(dǎo)幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。
小結(jié):謎語是由謎面和謎底組成的,像兒歌一樣的那段話就是謎面,根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。
3、教師再出“高粱”的謎語,請幼兒根據(jù)謎面猜謎底,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點。
小結(jié):謎語就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征,用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來,但不能直接說出物品的'名稱。
4、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編謎語。
(1)集體創(chuàng)編:出示花生的圖片,請幼兒講述它的特征然后回答,將所有意見集中,集體創(chuàng)編謎面。
(2)分組創(chuàng)編:每組任選 1/2 張圖片合作編謎面,讓其他幼兒猜謎底。
(3)幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語,其他幼兒猜謎并進(jìn)行評價。
請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁,在家長的引導(dǎo)下畫出謎底。
殼兒硬,殼兒脆, 四個姐妹隔床睡, 從小到大背靠背, 蓋著一床疲疼被。
(核桃)
身體足有丈二高, 瘦長身節(jié)不長毛, 下身穿條綠綢褲, 頭戴珍珠紅絨帽。
(高粱)
一物生得真奇怪, 腰里長出胡子來, 拔掉胡子剝開看, 露出牙齒一排排。
(玉米)
麻屋子,紅帳子, 里面睡著白胖子。
(花生)
健步走活動啟動講話篇三
1.學(xué)習(xí)按謎面表述的特征猜出謎底。
2.能大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法并根據(jù)動物謎底創(chuàng)編動物謎面。3.感受謎語游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
動物圖片每人一個,課件ppt活動過程:
一、以談話引發(fā)幼兒猜謎的興趣
1.小朋友,你們好,今天我給大家?guī)硪粋€游戲,叫猜謎語,想不想猜一猜?(幼:想)那我就要考考你們了,是關(guān)于動物的哦,請你用仔細(xì)聽。
二、出示ppt圖片謎面
2.幼兒猜謎并說出理由
3.出示ppt公雞的圖片,與幼兒共同分析謎面,邊說謎面邊看圖幫助幼兒理解。
師:像這樣的兒歌,不說出它的名字,只說出它的樣子,特點的兒歌叫做謎語,它的名字叫謎底。
三、猜猜、說說
1.出示青蛙背景圖
(1)師:你們看,圖片里藏著一只小動物,(出示ppt圖片)孩子們,大膽的想一下,你覺得會是什么?還會有誰呢?(幼:小鴨子、小魚、小青蛙,小烏龜?shù)鹊?
(2)師:聽,它是誰?
(3)身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞。(教師做出舉手的動作)
幼:青蛙
(4)師:為什么?你從哪一句里猜出來它是青蛙的?并說出這句謎語。你們覺得呢?是不是青蛙?答案即將揭曉,鐺鐺鐺鐺鐺,出示幻燈片謎底小青蛙,師:恭喜你們,答對了!(播放青蛙跳,鼓掌聲音ppt)
(5)師:青蛙是怎樣叫的?我們一起來學(xué)一學(xué)?它在田里捉害蟲的時候又是什么樣的?誰來試一試?找個別幼兒學(xué)習(xí)一下青蛙的叫聲及動作。告訴幼兒青蛙用舌頭捉害蟲的。
(6)師:青蛙們,想不想一起跳一跳?(集體跳一下)。
師:青蛙們快跳回自己的家里。
2.出示鴨子背景圖
(2)嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路直搖晃,唱歌呷呷叫。(小鴨子)
(3)師:鴨子這個小動物走起路來很搞笑的,誰來表演一下鴨子一邊走路一邊叫的動作呢?(教師做出左右擺動的動作)
(4)師:小鴨子們,走,和鴨媽媽一起散散步。小鴨子們,這次看看我們又會碰到誰?教師手指投影儀)
3.出示小狗背景圖
(1)教師直接說謎語,名字叫小汪,蹲在大門口,兩眼黑悠悠,想吃肉骨頭。(小狗)
(2)誰來學(xué)一學(xué)小狗的叫聲,它遇到認(rèn)識的人怎樣叫?遇到陌生人又是怎樣叫?師:好厲害的小狗啊!
4.出示ppt圖片,讓幼兒想象里面藏著哪個小動物,并大膽說出動物的名字。
(1)師:你們真是太厲害啦!我們的謎語越來越難了,請小朋友們都開動小腦筋仔細(xì)的聽好啦!
(2)一身毛,四只手,爬桿上樹是能手,擅長模仿人動作,家里沒有山里有。(猴子)請幼兒說一說自己猜出的理由。并說出這句謎語。
(3)師:是什么?為什么?
出示幻燈片謎底猴子圖片(師:恭喜你,答對了,集體鼓鼓掌)
(4)師:誰來學(xué)一學(xué)猴子的樣子?我們一起來學(xué)一學(xué)吧
三、創(chuàng)編謎語
師:厲害吧?我們給他鼓個掌!
師:我還要再考考你們??矗钦l?對大象,誰來給大象編一個謎語?請舉手的小朋友來編一編,教師進(jìn)行肯定(找2到3個幼兒創(chuàng)編)
四、動物聯(lián)歡會
師:孩子們快看,小動物們在開音樂演唱會呢,看看你們的椅子下面,把它戴在你頭上,你就是它,學(xué)著它的樣子和叫聲一起去玩吧!
健步走活動啟動講話篇四
1、小班的幼兒對謎語還是有一定的難度的,因為他們還不具備一定的知識經(jīng)驗,所以謎底應(yīng)為幼兒熟悉的,謎面描寫事物特征應(yīng)該明顯而生動的,用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。每次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對每一句面熟應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點上去猜。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的,是一個長期訓(xùn)練的過程,教師應(yīng)在延伸活動中,飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!
能運用已有經(jīng)驗猜出謎底,并說出理由
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。
2.錄音機(jī),熱烈歡快的樂曲。
一.認(rèn)識水果名稱,引發(fā)興趣。
師:今天,有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
(逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問好。)
二.了解猜謎方法,學(xué)習(xí)掌握。
1、了解謎面內(nèi)容。
師:水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請小朋友猜個謎語,猜對了,就把這些禮物送給大家。
(教師說謎面:兄弟幾個真和氣,天天并肩坐一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。)
2.學(xué)習(xí)猜謎方法。
師:“兄弟幾個真和氣,天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示:這種水果不是單個的,是幾個連在一起的)
”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(提示:這種水果沒有成熟的時候是綠色的)“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(提示:這種水果成熟時就成黃顏色的了)小結(jié):每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征,把所有的特征合起來,我們就知道是什么水果了。
三、嘗試分析謎面,提升經(jīng)驗。
1、請幼兒猜謎,并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
師:我來說謎語,你來猜猜是哪個水果?為什么?
2、教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵學(xué)說謎語。
四.跳水果邀請舞,結(jié)束活動。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。
2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中,教師當(dāng)邀請者做邀請動作,請幼兒到場地中央歡快地舞蹈,鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)自己扮演的角色。
健步走活動啟動講話篇五
謎語多為歌謠的形式,有韻律,易讀、易記,適合大班幼兒學(xué)習(xí)。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽,具有一定的理解能力,對謎語有著強(qiáng)烈的猜測欲望。本次活動的4則農(nóng)作物謎語,表達(dá)簡潔概括,適宜幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在積極分析理解謎面的基礎(chǔ)上,不僅了解了農(nóng)作物的外形特征,還掌握了猜謎的方法,體驗到猜迷游戲的樂趣。
1、了解猜迷語的方法,學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容,猜出謎底。
2、能說出常見農(nóng)作物的外形特征。
3、在猜謎、編謎的游戲中體驗成功的喜悅。
與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《秋 天多美好》。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。
2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物,了解謎面、謎底的含義。
(2)結(jié)合《秋天多美好》第 28—29 頁,引導(dǎo)幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。
小結(jié):謎語是由謎面和謎底組成的,像兒歌一樣的那段話就是謎面,根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。
3、教師再出“高粱”的謎語,請幼兒根據(jù)謎面猜謎底,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點。
小結(jié):謎語就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征,用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來,但不能直接說出物品的名稱。
4、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編謎語。
(1)集體創(chuàng)編:出示花生的圖片,請幼兒講述它的特征然后回答,將所有意見集中,集體創(chuàng)編謎面。
(2)分組創(chuàng)編:每組任選 1/2 張圖片合作編謎面,讓其他幼兒猜謎底。
(3)幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語,其他幼兒猜謎并進(jìn)行評價。
請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁,在家長的引導(dǎo)下畫出謎底。
殼兒硬,殼兒脆, 四個姐妹隔床睡, 從小到大背靠背, 蓋著一床疲疼被。
(核桃)
身體足有丈二高, 瘦長身節(jié)不長毛, 下身穿條綠綢褲, 頭戴珍珠紅絨帽。
(高粱)
一物生得真奇怪, 腰里長出胡子來, 拔掉胡子剝開看, 露出牙齒一排排。
(玉米)
麻屋子,紅帳子, 里面睡著白胖子。
(花生)
健步走活動啟動講話篇六
1、學(xué)習(xí)猜謎語,會按謎面表述的特征猜出謎語。
2、喜歡吃蔬菜,能了解常見蔬菜的特點。
1、有關(guān)蔬菜的謎語。
2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗,并知道幾個有關(guān)蔬菜的謎語。
3、彩筆人手一盒,幼兒用書人手一冊。
(1)學(xué)猜辣椒的謎語:
教師說謎面:
紅綠燈籠枝上掛,有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯,怕得就要眼淚灑。
(2)幼兒猜謎,并說出理由。
(3)出示辣椒的圖片,與幼兒共同分析謎面,邊說謎面邊看圖,幫助幼兒理解。
(1)教師出謎,幼兒學(xué)猜、學(xué)說,依次猜出茄子、黃瓜等。
(2)幼兒相互猜謎,表揚猜對的幼兒。
(1)幼兒活動用書人手一冊,根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。
(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗給謎底涂上相應(yīng)的顏色。
每一種蔬菜都有自己的營養(yǎng)價值,對人體的健康是必不可少的,小朋友的生長發(fā)育也離不開蔬菜,所以,我們不要挑食,多吃蔬菜身體棒。
幼兒可以將自己熟悉的東西,根據(jù)它們的特點編成謎語讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。
健步走活動啟動講話篇七
1. 喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2. 嘗試仿編兒歌.
﹙一﹚
1、音樂游戲:采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
﹙二﹚.猜謎游戲
1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對答說兒歌
(1) 教師說,幼兒答;
(2) 幼兒問,教師答;
(3) 幼兒間相互問答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實物,柿子實物,引導(dǎo)幼兒說出其特點,教師幫助語句。
2. 出示摸袋,引導(dǎo)個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌并完整朗誦
健步走活動啟動講話篇八
1.用自己喜歡的方式認(rèn)識本課生字。
2.自讀自悟課文內(nèi)容,能猜出謎底。
學(xué)習(xí)生字詞,培養(yǎng)學(xué)生抓住特征進(jìn)行思考的能力。教具學(xué)具:
生字卡片、課件。
搜集謎語。課時安排:2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
1、激趣引入
師:孩子們喜歡猜謎語嗎?生:喜歡
生:老師,我有一首謎語你能猜猜嗎?
兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳
師:恩!老師要先表揚這個孩子課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了,對嗎?生:對。
師:孩子們肯定也想猜謎語,這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領(lǐng)讀2遍)
2、課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)用自己喜歡的方式認(rèn)識本課生字。
(2)自讀自悟課文內(nèi)容,能猜出謎底。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、師范讀課文。
2、出示自學(xué)提示一
3、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字。
4、檢查自學(xué)情況:
(1)抽生領(lǐng)讀生字。
(2)開火車領(lǐng)讀生字。
(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)
(4)點名讀生字。
(5)語海拾貝(齊讀生詞)
(6)齊讀課文。
三、精讀課文,猜出謎底
(一)學(xué)習(xí)第一則謎語
1、出示自學(xué)提示一讀一讀:
(1)反復(fù)地讀,讀通句子。
(2)勾畫出動詞和2對反義詞,并讀一讀。
學(xué)生自學(xué)
檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)朗讀。
2、想一想:
(1)理解“蹬、抓”的意思,做動作幫助體會。
(2)抓住事物的特征進(jìn)行思考。體會:蹬和抓是運動的主要動作,前進(jìn)、后退是決定輸贏的規(guī)則。
3、合作探究:猜一猜:
(1)小組討論:這條謎語的意思是什么?
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)
(三)學(xué)習(xí)第二則謎語
過渡:請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。
1、讀一讀:自由讀謎面。
2、想一想:
(1)“銀燕”是指什么?
(3)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。
3、猜一猜:謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。
4、同學(xué)們動手畫一畫降落傘。
(四)學(xué)習(xí)第三則謎語
1、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。
2、分成學(xué)習(xí)小組,運用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。
3、匯報學(xué)習(xí)情況,師相機(jī)點撥。
4、說說謎底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。
6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。
四、拓展活動
在班上開展猜謎大賽,同學(xué)們拿出課前收集的謎語,讀給同學(xué)們聽,其余學(xué)生猜謎底,按猜出的謎語的多少來評獎。
五、談收獲。
這節(jié)課你有什么收獲?你完成學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
六、布置作業(yè):
七、板書設(shè)計:
猜謎語拔河降落傘牽?;?BR> 讀一讀(句子讀通順)。
想一想(抓住事物的特征進(jìn)行思考)。
猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。
健步走活動啟動講話篇一
1.體驗創(chuàng)編、猜謎的樂趣。
2.發(fā)展思維能力以及語言表達(dá)能力。
3.會根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。
1.趣味練習(xí)-春天動物的謎語
2.課件:圖片-熊貓
一、導(dǎo)入
教師:有華麗的翅膀,尾巴長得像棍棒,休息時翅膀和背是垂直的。
誰能猜出來老師說的是什么昆蟲?
(激發(fā)幼兒參與討論的興趣,引出謎語。)
二、展開
1.討論:什么是謎語?它由幾部分組成?
謎語由三部分組成,題目叫謎面,猜測的范圍叫謎目,答案叫謎底。
如:“一個綠娃娃,跳水頂呱呱,冬天它睡覺,夏天把蟲抓”(謎面)。
(謎底:青蛙)
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語。
(1)講解要求:創(chuàng)編時,編的謎面要與謎底吻合。
(2)舉例講解:出示熊貓圖片
啟發(fā)幼兒思考:
熊貓是貓嗎?它的眼睛是什么樣的?吃什么呢?
(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。)
教師小結(jié):叫貓不是貓,眼被黑圈包。竹葉是糧食,珍貴又稀少。
(打一動物。)
3.組織游戲。
(1)猜謎游戲不僅有趣,而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。
現(xiàn)在,我們一起來玩“我編你猜”的游戲好嗎?
(2)趣味練習(xí):春天動物的謎語
小朋友看著圖片,兩人一組,一人說,另一人猜。
由卵變成蝌蚪,后腿長出來的時候,尾巴會斷,擅長跳。——(青蛙)
用鋒利的針保護(hù)自己,會發(fā)出嗡嗡的聲音,家里有很多蜂蜜?!?蜜蜂)
大多在地下,和巖石下生活,有階級,群居,特別小,黑色?!?螞蟻)
三、活動延伸
請小朋友把今天新知道的謎語說給家里人猜,并問問是怎么猜出來的?
健步走活動啟動講話篇二
謎語多為歌謠的形式,有韻律,易讀、易記,適合大班幼兒學(xué)習(xí)。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽,具有一定的理解能力,對謎語有著強(qiáng)烈的猜測欲望。本次活動的4則農(nóng)作物謎語,表達(dá)簡潔概括,適宜幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在積極分析理解謎面的基礎(chǔ)上,不僅了解了農(nóng)作物的外形特征,還掌握了猜謎的方法,體驗到猜迷游戲的樂趣。
1、了解猜迷語的方法,學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容,猜出謎底。
2、能說出常見農(nóng)作物的外形特征。
3、在猜謎、編謎的游戲中體驗成功的喜悅。
與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《秋 天多美好》。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。
2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物,了解謎面、謎底的含義。
(2)結(jié)合《秋天多美好》第 28—29 頁,引導(dǎo)幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。
小結(jié):謎語是由謎面和謎底組成的,像兒歌一樣的那段話就是謎面,根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。
3、教師再出“高粱”的謎語,請幼兒根據(jù)謎面猜謎底,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點。
小結(jié):謎語就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征,用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來,但不能直接說出物品的'名稱。
4、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編謎語。
(1)集體創(chuàng)編:出示花生的圖片,請幼兒講述它的特征然后回答,將所有意見集中,集體創(chuàng)編謎面。
(2)分組創(chuàng)編:每組任選 1/2 張圖片合作編謎面,讓其他幼兒猜謎底。
(3)幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語,其他幼兒猜謎并進(jìn)行評價。
請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁,在家長的引導(dǎo)下畫出謎底。
殼兒硬,殼兒脆, 四個姐妹隔床睡, 從小到大背靠背, 蓋著一床疲疼被。
(核桃)
身體足有丈二高, 瘦長身節(jié)不長毛, 下身穿條綠綢褲, 頭戴珍珠紅絨帽。
(高粱)
一物生得真奇怪, 腰里長出胡子來, 拔掉胡子剝開看, 露出牙齒一排排。
(玉米)
麻屋子,紅帳子, 里面睡著白胖子。
(花生)
健步走活動啟動講話篇三
1.學(xué)習(xí)按謎面表述的特征猜出謎底。
2.能大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法并根據(jù)動物謎底創(chuàng)編動物謎面。3.感受謎語游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
動物圖片每人一個,課件ppt活動過程:
一、以談話引發(fā)幼兒猜謎的興趣
1.小朋友,你們好,今天我給大家?guī)硪粋€游戲,叫猜謎語,想不想猜一猜?(幼:想)那我就要考考你們了,是關(guān)于動物的哦,請你用仔細(xì)聽。
二、出示ppt圖片謎面
2.幼兒猜謎并說出理由
3.出示ppt公雞的圖片,與幼兒共同分析謎面,邊說謎面邊看圖幫助幼兒理解。
師:像這樣的兒歌,不說出它的名字,只說出它的樣子,特點的兒歌叫做謎語,它的名字叫謎底。
三、猜猜、說說
1.出示青蛙背景圖
(1)師:你們看,圖片里藏著一只小動物,(出示ppt圖片)孩子們,大膽的想一下,你覺得會是什么?還會有誰呢?(幼:小鴨子、小魚、小青蛙,小烏龜?shù)鹊?
(2)師:聽,它是誰?
(3)身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞。(教師做出舉手的動作)
幼:青蛙
(4)師:為什么?你從哪一句里猜出來它是青蛙的?并說出這句謎語。你們覺得呢?是不是青蛙?答案即將揭曉,鐺鐺鐺鐺鐺,出示幻燈片謎底小青蛙,師:恭喜你們,答對了!(播放青蛙跳,鼓掌聲音ppt)
(5)師:青蛙是怎樣叫的?我們一起來學(xué)一學(xué)?它在田里捉害蟲的時候又是什么樣的?誰來試一試?找個別幼兒學(xué)習(xí)一下青蛙的叫聲及動作。告訴幼兒青蛙用舌頭捉害蟲的。
(6)師:青蛙們,想不想一起跳一跳?(集體跳一下)。
師:青蛙們快跳回自己的家里。
2.出示鴨子背景圖
(2)嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路直搖晃,唱歌呷呷叫。(小鴨子)
(3)師:鴨子這個小動物走起路來很搞笑的,誰來表演一下鴨子一邊走路一邊叫的動作呢?(教師做出左右擺動的動作)
(4)師:小鴨子們,走,和鴨媽媽一起散散步。小鴨子們,這次看看我們又會碰到誰?教師手指投影儀)
3.出示小狗背景圖
(1)教師直接說謎語,名字叫小汪,蹲在大門口,兩眼黑悠悠,想吃肉骨頭。(小狗)
(2)誰來學(xué)一學(xué)小狗的叫聲,它遇到認(rèn)識的人怎樣叫?遇到陌生人又是怎樣叫?師:好厲害的小狗啊!
4.出示ppt圖片,讓幼兒想象里面藏著哪個小動物,并大膽說出動物的名字。
(1)師:你們真是太厲害啦!我們的謎語越來越難了,請小朋友們都開動小腦筋仔細(xì)的聽好啦!
(2)一身毛,四只手,爬桿上樹是能手,擅長模仿人動作,家里沒有山里有。(猴子)請幼兒說一說自己猜出的理由。并說出這句謎語。
(3)師:是什么?為什么?
出示幻燈片謎底猴子圖片(師:恭喜你,答對了,集體鼓鼓掌)
(4)師:誰來學(xué)一學(xué)猴子的樣子?我們一起來學(xué)一學(xué)吧
三、創(chuàng)編謎語
師:厲害吧?我們給他鼓個掌!
師:我還要再考考你們??矗钦l?對大象,誰來給大象編一個謎語?請舉手的小朋友來編一編,教師進(jìn)行肯定(找2到3個幼兒創(chuàng)編)
四、動物聯(lián)歡會
師:孩子們快看,小動物們在開音樂演唱會呢,看看你們的椅子下面,把它戴在你頭上,你就是它,學(xué)著它的樣子和叫聲一起去玩吧!
健步走活動啟動講話篇四
1、小班的幼兒對謎語還是有一定的難度的,因為他們還不具備一定的知識經(jīng)驗,所以謎底應(yīng)為幼兒熟悉的,謎面描寫事物特征應(yīng)該明顯而生動的,用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。每次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對每一句面熟應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點上去猜。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的,是一個長期訓(xùn)練的過程,教師應(yīng)在延伸活動中,飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!
能運用已有經(jīng)驗猜出謎底,并說出理由
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。
2.錄音機(jī),熱烈歡快的樂曲。
一.認(rèn)識水果名稱,引發(fā)興趣。
師:今天,有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
(逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問好。)
二.了解猜謎方法,學(xué)習(xí)掌握。
1、了解謎面內(nèi)容。
師:水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請小朋友猜個謎語,猜對了,就把這些禮物送給大家。
(教師說謎面:兄弟幾個真和氣,天天并肩坐一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。)
2.學(xué)習(xí)猜謎方法。
師:“兄弟幾個真和氣,天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示:這種水果不是單個的,是幾個連在一起的)
”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(提示:這種水果沒有成熟的時候是綠色的)“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(提示:這種水果成熟時就成黃顏色的了)小結(jié):每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征,把所有的特征合起來,我們就知道是什么水果了。
三、嘗試分析謎面,提升經(jīng)驗。
1、請幼兒猜謎,并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
師:我來說謎語,你來猜猜是哪個水果?為什么?
2、教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵學(xué)說謎語。
四.跳水果邀請舞,結(jié)束活動。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。
2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中,教師當(dāng)邀請者做邀請動作,請幼兒到場地中央歡快地舞蹈,鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)自己扮演的角色。
健步走活動啟動講話篇五
謎語多為歌謠的形式,有韻律,易讀、易記,適合大班幼兒學(xué)習(xí)。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽,具有一定的理解能力,對謎語有著強(qiáng)烈的猜測欲望。本次活動的4則農(nóng)作物謎語,表達(dá)簡潔概括,適宜幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在積極分析理解謎面的基礎(chǔ)上,不僅了解了農(nóng)作物的外形特征,還掌握了猜謎的方法,體驗到猜迷游戲的樂趣。
1、了解猜迷語的方法,學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容,猜出謎底。
2、能說出常見農(nóng)作物的外形特征。
3、在猜謎、編謎的游戲中體驗成功的喜悅。
與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《秋 天多美好》。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。
2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物,了解謎面、謎底的含義。
(2)結(jié)合《秋天多美好》第 28—29 頁,引導(dǎo)幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。
小結(jié):謎語是由謎面和謎底組成的,像兒歌一樣的那段話就是謎面,根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。
3、教師再出“高粱”的謎語,請幼兒根據(jù)謎面猜謎底,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點。
小結(jié):謎語就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征,用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來,但不能直接說出物品的名稱。
4、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編謎語。
(1)集體創(chuàng)編:出示花生的圖片,請幼兒講述它的特征然后回答,將所有意見集中,集體創(chuàng)編謎面。
(2)分組創(chuàng)編:每組任選 1/2 張圖片合作編謎面,讓其他幼兒猜謎底。
(3)幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語,其他幼兒猜謎并進(jìn)行評價。
請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁,在家長的引導(dǎo)下畫出謎底。
殼兒硬,殼兒脆, 四個姐妹隔床睡, 從小到大背靠背, 蓋著一床疲疼被。
(核桃)
身體足有丈二高, 瘦長身節(jié)不長毛, 下身穿條綠綢褲, 頭戴珍珠紅絨帽。
(高粱)
一物生得真奇怪, 腰里長出胡子來, 拔掉胡子剝開看, 露出牙齒一排排。
(玉米)
麻屋子,紅帳子, 里面睡著白胖子。
(花生)
健步走活動啟動講話篇六
1、學(xué)習(xí)猜謎語,會按謎面表述的特征猜出謎語。
2、喜歡吃蔬菜,能了解常見蔬菜的特點。
1、有關(guān)蔬菜的謎語。
2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗,并知道幾個有關(guān)蔬菜的謎語。
3、彩筆人手一盒,幼兒用書人手一冊。
(1)學(xué)猜辣椒的謎語:
教師說謎面:
紅綠燈籠枝上掛,有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯,怕得就要眼淚灑。
(2)幼兒猜謎,并說出理由。
(3)出示辣椒的圖片,與幼兒共同分析謎面,邊說謎面邊看圖,幫助幼兒理解。
(1)教師出謎,幼兒學(xué)猜、學(xué)說,依次猜出茄子、黃瓜等。
(2)幼兒相互猜謎,表揚猜對的幼兒。
(1)幼兒活動用書人手一冊,根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。
(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗給謎底涂上相應(yīng)的顏色。
每一種蔬菜都有自己的營養(yǎng)價值,對人體的健康是必不可少的,小朋友的生長發(fā)育也離不開蔬菜,所以,我們不要挑食,多吃蔬菜身體棒。
幼兒可以將自己熟悉的東西,根據(jù)它們的特點編成謎語讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。
健步走活動啟動講話篇七
1. 喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2. 嘗試仿編兒歌.
﹙一﹚
1、音樂游戲:采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
﹙二﹚.猜謎游戲
1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對答說兒歌
(1) 教師說,幼兒答;
(2) 幼兒問,教師答;
(3) 幼兒間相互問答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實物,柿子實物,引導(dǎo)幼兒說出其特點,教師幫助語句。
2. 出示摸袋,引導(dǎo)個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌并完整朗誦
健步走活動啟動講話篇八
1.用自己喜歡的方式認(rèn)識本課生字。
2.自讀自悟課文內(nèi)容,能猜出謎底。
學(xué)習(xí)生字詞,培養(yǎng)學(xué)生抓住特征進(jìn)行思考的能力。教具學(xué)具:
生字卡片、課件。
搜集謎語。課時安排:2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
1、激趣引入
師:孩子們喜歡猜謎語嗎?生:喜歡
生:老師,我有一首謎語你能猜猜嗎?
兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳
師:恩!老師要先表揚這個孩子課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了,對嗎?生:對。
師:孩子們肯定也想猜謎語,這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領(lǐng)讀2遍)
2、課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)用自己喜歡的方式認(rèn)識本課生字。
(2)自讀自悟課文內(nèi)容,能猜出謎底。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、師范讀課文。
2、出示自學(xué)提示一
3、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字。
4、檢查自學(xué)情況:
(1)抽生領(lǐng)讀生字。
(2)開火車領(lǐng)讀生字。
(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)
(4)點名讀生字。
(5)語海拾貝(齊讀生詞)
(6)齊讀課文。
三、精讀課文,猜出謎底
(一)學(xué)習(xí)第一則謎語
1、出示自學(xué)提示一讀一讀:
(1)反復(fù)地讀,讀通句子。
(2)勾畫出動詞和2對反義詞,并讀一讀。
學(xué)生自學(xué)
檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)朗讀。
2、想一想:
(1)理解“蹬、抓”的意思,做動作幫助體會。
(2)抓住事物的特征進(jìn)行思考。體會:蹬和抓是運動的主要動作,前進(jìn)、后退是決定輸贏的規(guī)則。
3、合作探究:猜一猜:
(1)小組討論:這條謎語的意思是什么?
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)
(三)學(xué)習(xí)第二則謎語
過渡:請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。
1、讀一讀:自由讀謎面。
2、想一想:
(1)“銀燕”是指什么?
(3)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。
3、猜一猜:謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。
4、同學(xué)們動手畫一畫降落傘。
(四)學(xué)習(xí)第三則謎語
1、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。
2、分成學(xué)習(xí)小組,運用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。
3、匯報學(xué)習(xí)情況,師相機(jī)點撥。
4、說說謎底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。
6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。
四、拓展活動
在班上開展猜謎大賽,同學(xué)們拿出課前收集的謎語,讀給同學(xué)們聽,其余學(xué)生猜謎底,按猜出的謎語的多少來評獎。
五、談收獲。
這節(jié)課你有什么收獲?你完成學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
六、布置作業(yè):
七、板書設(shè)計:
猜謎語拔河降落傘牽?;?BR> 讀一讀(句子讀通順)。
想一想(抓住事物的特征進(jìn)行思考)。
猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。