9月份開始，孩子們正式從幼兒園升入小學(xué)一年級(jí)，就意味著我們的小朋友將開啟全新的學(xué)習(xí)生活，意味著爸爸媽媽們要擔(dān)任起“小學(xué)生家長”這個(gè)新角色。各位家長一定對(duì)孩子們的小學(xué)生活充滿了期待，也許有些家長還有點(diǎn)焦慮，不知如何給孩子的成長助力。下面就來給大家支支招。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注教育頻道！
【篇一】小書包里要裝哪些東西呢？
（1）文具盒1只。
（2）第二天上課需要用到的書本若干。
（3）數(shù)學(xué)草稿本、田格本等簿本1-2本。
（4）孩子喜愛的課外書1本。
（5）水杯1只。
（6）墊寫板1塊。
（7）其他：根據(jù)課程需要，可以帶上水彩筆、跳繩、沙包、膠水等用品。
【篇二】文具盒里要放哪些文具呢？
（1）鉛筆：準(zhǔn)備5支HB鉛筆，此外鉛筆應(yīng)天天削，盡量不將削筆器帶到學(xué)校。
（2）橡皮：建議買薄一些、小一些、軟一些的橡皮擦。
（3）尺子：選擇透明的直尺，能看清刻度。
另外，文具的款式盡量簡單，不宜太花哨。
【篇三】小書包該如何整理呢？讀讀下面的小兒歌你就明白啦！
小小書包作用大，我來把它整理好；
看課表，拿好書，根據(jù)大小層層放；
作業(yè)本，上層，交給老師不忘記；
空水壺，餐巾紙，袋袋里面來安家；
文具盒，準(zhǔn)備好，我們學(xué)習(xí)離不了；
后放本課外書，高高興興把學(xué)上。
【篇四】課堂上，我們該怎么學(xué)習(xí)呢？
（1）課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，書本、文具盒擺放整齊，一律放在課桌的左上角或右上角。
（2）上課鈴響后，立即有秩序地進(jìn)入教室安靜坐好，臉朝里伏下靜息。
（3）老師走進(jìn)教室喊“上課”時(shí)，全班同學(xué)起立，老師說：“同學(xué)們好”，學(xué)生回答：“老師好”。
（4）上課遲到的學(xué)生要先喊“報(bào)告”，經(jīng)老師同意后再進(jìn)入教室。
（5）課堂上要認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言。
（6）做一個(gè)善于傾聽的孩子不僅要專注地聽老師講課，更要學(xué)會(huì)聽清同學(xué)的發(fā)言。如有不同意見或要補(bǔ)充，等同學(xué)回答完，充分肯定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)后，再進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
（7）老師宣布下課時(shí)，師生互相說“再見”，教師走出教室后，學(xué)生再按順序走出教室。
【篇五】放學(xué)之后的時(shí)間如何安排呢？
（1）復(fù)習(xí)習(xí)慣要養(yǎng)成。孩子年齡小，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握不是就能完成的，需要反復(fù)重現(xiàn)。因此，我們一定要重視幫助孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)功課。每天開始作業(yè)之前，家長可幫助孩子對(duì)照書本將當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧。
（2）認(rèn)真作業(yè)不分心。從一年級(jí)開始，我們就要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣。作業(yè)時(shí)要求孩子凝神專注，態(tài)度要端正。之后，帶領(lǐng)孩子了解第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（3）靜心閱讀樂趣多。每天堅(jiān)持親子共讀20分鐘。當(dāng)讀到關(guān)鍵處，還可以適當(dāng)提問，鍛煉孩子的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子勤于思考的能力。
（4）勞逸結(jié)合身體棒。學(xué)習(xí)之余，家長可以引導(dǎo)孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。
（5）親子交流促自省。孩子每天放學(xué)后，家長要和孩子聊聊天，交流在學(xué)校發(fā)生的事兒，家長要多鼓勵(lì)，以正面引導(dǎo)為主，也可以讓孩子說說自己的看法。
孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生的第轉(zhuǎn)折。希望每一個(gè)孩子都能在老師和家長的陪伴下，成為善傾聽、會(huì)贊美、常微笑、樂關(guān)心、講誠信的好孩子！
【篇六】上課鈴聲響
學(xué)生就要坐在位置上安靜下來，準(zhǔn)備好這堂課要用的書本和文具，等候老師上課，當(dāng)老師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先輕輕敲門，得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。剛開始，學(xué)生還不能適應(yīng)這樣的上課方式，這個(gè)時(shí)候，我就觀察表現(xiàn)好的按照我說的去做的小朋友，上課之前先表揚(yáng)他們。這樣其他小朋友也會(huì)跟著學(xué)習(xí)。
【篇七】在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，注意力集中
當(dāng)老師提問時(shí)，應(yīng)先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮。只有教過一年級(jí)新生的老師才知道，一堂課40分鐘的時(shí)間對(duì)于一年級(jí)新生來說有點(diǎn)難熬，在課堂中難的莫過于讓全班的孩子們集中注意力上完一節(jié)課。上課時(shí)，總有學(xué)生在做一些如玩手、玩橡皮、甚至有在課堂上吃東西等一些與課堂無關(guān)的事情。面對(duì)這樣的情況，首先得讓學(xué)生明白課堂上的一些常規(guī)，在課堂中堅(jiān)定不移的執(zhí)行，老師盡可能設(shè)計(jì)一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的游戲、故事、競賽來提高和維持孩子們的注意力，只要學(xué)生有進(jìn)步，就應(yīng)該積極地表揚(yáng)。
若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)該安心的聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。經(jīng)過教育，孩子們在這些方面的紀(jì)律，有了非常明顯的進(jìn)步。
【篇八】衛(wèi)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)
一年級(jí)新生由于剛跨入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活比較陌生，與幼兒園生活有太多的不相同，再加上他們好動(dòng)、好奇，又是獨(dú)生子女，在行動(dòng)上較自由、散慢，要他們在短期內(nèi)達(dá)到規(guī)范是一個(gè)很大的難題。要如何才能讓他們快速接受并形成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣呢?在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣中，安排了小組為單位，使每一個(gè)學(xué)生明確了自己的崗位責(zé)任。老師以身作則示范打掃衛(wèi)生，有時(shí)，走進(jìn)教室，看到地上的紙屑，老師就不動(dòng)聲色地把它們揀起來放到垃圾桶里等，久而久之，學(xué)生在無聲身教教育下，潛移默化的受到了感染。
【篇一】小書包里要裝哪些東西呢？
（1）文具盒1只。
（2）第二天上課需要用到的書本若干。
（3）數(shù)學(xué)草稿本、田格本等簿本1-2本。
（4）孩子喜愛的課外書1本。
（5）水杯1只。
（6）墊寫板1塊。
（7）其他：根據(jù)課程需要，可以帶上水彩筆、跳繩、沙包、膠水等用品。
【篇二】文具盒里要放哪些文具呢？
（1）鉛筆：準(zhǔn)備5支HB鉛筆，此外鉛筆應(yīng)天天削，盡量不將削筆器帶到學(xué)校。
（2）橡皮：建議買薄一些、小一些、軟一些的橡皮擦。
（3）尺子：選擇透明的直尺，能看清刻度。
另外，文具的款式盡量簡單，不宜太花哨。
【篇三】小書包該如何整理呢？讀讀下面的小兒歌你就明白啦！
小小書包作用大，我來把它整理好；
看課表，拿好書，根據(jù)大小層層放；
作業(yè)本，上層，交給老師不忘記；
空水壺，餐巾紙，袋袋里面來安家；
文具盒，準(zhǔn)備好，我們學(xué)習(xí)離不了；
后放本課外書，高高興興把學(xué)上。
【篇四】課堂上，我們該怎么學(xué)習(xí)呢？
（1）課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，書本、文具盒擺放整齊，一律放在課桌的左上角或右上角。
（2）上課鈴響后，立即有秩序地進(jìn)入教室安靜坐好，臉朝里伏下靜息。
（3）老師走進(jìn)教室喊“上課”時(shí)，全班同學(xué)起立，老師說：“同學(xué)們好”，學(xué)生回答：“老師好”。
（4）上課遲到的學(xué)生要先喊“報(bào)告”，經(jīng)老師同意后再進(jìn)入教室。
（5）課堂上要認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言。
（6）做一個(gè)善于傾聽的孩子不僅要專注地聽老師講課，更要學(xué)會(huì)聽清同學(xué)的發(fā)言。如有不同意見或要補(bǔ)充，等同學(xué)回答完，充分肯定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)后，再進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
（7）老師宣布下課時(shí)，師生互相說“再見”，教師走出教室后，學(xué)生再按順序走出教室。
【篇五】放學(xué)之后的時(shí)間如何安排呢？
（1）復(fù)習(xí)習(xí)慣要養(yǎng)成。孩子年齡小，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握不是就能完成的，需要反復(fù)重現(xiàn)。因此，我們一定要重視幫助孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)功課。每天開始作業(yè)之前，家長可幫助孩子對(duì)照書本將當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧。
（2）認(rèn)真作業(yè)不分心。從一年級(jí)開始，我們就要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣。作業(yè)時(shí)要求孩子凝神專注，態(tài)度要端正。之后，帶領(lǐng)孩子了解第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（3）靜心閱讀樂趣多。每天堅(jiān)持親子共讀20分鐘。當(dāng)讀到關(guān)鍵處，還可以適當(dāng)提問，鍛煉孩子的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子勤于思考的能力。
（4）勞逸結(jié)合身體棒。學(xué)習(xí)之余，家長可以引導(dǎo)孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。
（5）親子交流促自省。孩子每天放學(xué)后，家長要和孩子聊聊天，交流在學(xué)校發(fā)生的事兒，家長要多鼓勵(lì)，以正面引導(dǎo)為主，也可以讓孩子說說自己的看法。
孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生的第轉(zhuǎn)折。希望每一個(gè)孩子都能在老師和家長的陪伴下，成為善傾聽、會(huì)贊美、常微笑、樂關(guān)心、講誠信的好孩子！
【篇六】上課鈴聲響
學(xué)生就要坐在位置上安靜下來，準(zhǔn)備好這堂課要用的書本和文具，等候老師上課，當(dāng)老師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先輕輕敲門，得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。剛開始，學(xué)生還不能適應(yīng)這樣的上課方式，這個(gè)時(shí)候，我就觀察表現(xiàn)好的按照我說的去做的小朋友，上課之前先表揚(yáng)他們。這樣其他小朋友也會(huì)跟著學(xué)習(xí)。
【篇七】在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，注意力集中
當(dāng)老師提問時(shí)，應(yīng)先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮。只有教過一年級(jí)新生的老師才知道，一堂課40分鐘的時(shí)間對(duì)于一年級(jí)新生來說有點(diǎn)難熬，在課堂中難的莫過于讓全班的孩子們集中注意力上完一節(jié)課。上課時(shí)，總有學(xué)生在做一些如玩手、玩橡皮、甚至有在課堂上吃東西等一些與課堂無關(guān)的事情。面對(duì)這樣的情況，首先得讓學(xué)生明白課堂上的一些常規(guī)，在課堂中堅(jiān)定不移的執(zhí)行，老師盡可能設(shè)計(jì)一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的游戲、故事、競賽來提高和維持孩子們的注意力，只要學(xué)生有進(jìn)步，就應(yīng)該積極地表揚(yáng)。
若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)該安心的聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。經(jīng)過教育，孩子們在這些方面的紀(jì)律，有了非常明顯的進(jìn)步。
【篇八】衛(wèi)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)
一年級(jí)新生由于剛跨入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活比較陌生，與幼兒園生活有太多的不相同，再加上他們好動(dòng)、好奇，又是獨(dú)生子女，在行動(dòng)上較自由、散慢，要他們在短期內(nèi)達(dá)到規(guī)范是一個(gè)很大的難題。要如何才能讓他們快速接受并形成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣呢?在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣中，安排了小組為單位，使每一個(gè)學(xué)生明確了自己的崗位責(zé)任。老師以身作則示范打掃衛(wèi)生，有時(shí)，走進(jìn)教室，看到地上的紙屑，老師就不動(dòng)聲色地把它們揀起來放到垃圾桶里等，久而久之，學(xué)生在無聲身教教育下，潛移默化的受到了感染。