《草坪青青》是一篇極富童趣的課文，文中的故事情節(jié)美、語言文字美，學習后要讓學生感受人與自然的和諧美。以下是整理的小學二年級語文《草坪青青》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《草坪青青》原文
小健家的樓下有個小花園?；▓@里的草坪綠綠的。青草散發(fā)著一股淡淡的清香。小草密密的，像一塊漂亮的大絨毯。
小健和媽媽來到小花園散步。他一個跟頭翻進草地，躺在了軟軟的草坪上，“小健，快起來！小草會被壓死的?！眿寢屨f。
小健噌地站起來，說：“媽媽，您別嚇唬我，小草不是好好的嗎？”
媽媽指著不遠處一條光禿禿的小路說：“那兒原來也長著綠綠的小草，有些人為了走近道，在草地上踩來踩去，草就長不起來了。小草也是有生命的呀！”
小健看了看那光禿禿的小路，沒有說話。過了一會兒，他跑回家做了個小牌子，寫上：“別踩我，我也有生命！”
小健高高興興地把牌子插在了青青的草坪上。
【篇二】小學二年級語文《 草坪青青》教案
教學目標
1、認識12個字，會寫“青、綠”。
2、積累詞語。
3、初讀課文，了解課文大意。
教學重難點
認識幾個字，學習寫“青、綠”。
教學準備
課件、投影、帶用字格的小黑板
教學過程
一、情境導入，揭示課題。
1、欣賞課件。
2、板書課題，指導寫“青”字。
3、齊讀課題。
二、初讀，感知課文內容。
1、范讀課文。
2、自由讀課文。
3、小組合作讀課文。
三、識記生字詞。
（一）認識詞語
1、課件出示。
2、采取多種方式認讀。
（二）感悟疊詞的美
1、投影出示三組詞。
2、讀一讀，比一比。
3、指導讀。
4、拓展思維。
5、回文讀完整的句子。
四、創(chuàng)設情境，自主識字。
（一）讀音
1、帶拼音讀。
2、去拼音讀。
3、開火車做游戲。
（二）記形
1、小組合作。
2、反饋交流。
3、小結識字方法。
（三）寫
1、指導書寫“綠”
2、綠習書寫
（四）猜字游戲，進行說詞練習。
五、回文再讀課文。
六、課后小結。
【篇三】小學二年級語文《草坪青青》教學反思
《草坪青青》是一篇極富童趣的課文，文中的故事情節(jié)美、語言文字美，學習后要讓學生感受人與自然的和諧美。通過這節(jié)課的教學實踐，我覺得充分利用各種課程資源能達到事半功倍的教學效果。
1、突出教師主導、學生主體地位。語文教師是不可忽視的重要課程資源，課一開始教師用聲情并茂的朗讀使學生入情入境，讓學生說心情、談感受。在這節(jié)課上，教師說得多的一句話是“用朗讀告訴大家你的感受”。一年級學生活潑好動，善講肯說，讓他們說感受也許較難，但通過老師的適時引導，指導學生將感悟到的情感讀出來，有階梯，有難度，學生讀得有滋有味，體現以學生為本的思想。
2、整合各種資源突出主題。這是一篇以環(huán)保、關愛生命為主題的課文，語文教學講究思想性，并不是提一個問題“學了課文你準備怎樣保護環(huán)境”就能達到目的的。老師利用文本這一不可缺少的資源，讓學生抓住文中優(yōu)美的詞句，積累詞語，指導朗讀，欣賞大自然的美；將語文學習與生活緊密聯系，如教學“您”字，先讀字再說生活中你用過它嗎？然后水到渠成進行禮儀教育；再如，老師捕捉生活中的幾個反面鏡頭讓學生進行對比，拿起手中的筆，畫大自然來感受美；結合學校開展的誦讀經 文活動升華主題，體驗中華民族的傳統美德。
教完此課給我留下深刻印象的是：有一個學生大膽提出“小健不喜歡草坪”，雖然這樣的“意外”給課堂帶來了不小的“麻煩”，但它是即時生成的教學資源。新的課改理念告訴我們，教材只是個例子，教師不應該只是教教材，而應該靈活地用教材來教，只有這樣才能使語文教育煥發(fā)生命活力。
【篇一】小學二年級語文《草坪青青》原文
小健家的樓下有個小花園?；▓@里的草坪綠綠的。青草散發(fā)著一股淡淡的清香。小草密密的，像一塊漂亮的大絨毯。
小健和媽媽來到小花園散步。他一個跟頭翻進草地，躺在了軟軟的草坪上，“小健，快起來！小草會被壓死的?！眿寢屨f。
小健噌地站起來，說：“媽媽，您別嚇唬我，小草不是好好的嗎？”
媽媽指著不遠處一條光禿禿的小路說：“那兒原來也長著綠綠的小草，有些人為了走近道，在草地上踩來踩去，草就長不起來了。小草也是有生命的呀！”
小健看了看那光禿禿的小路，沒有說話。過了一會兒，他跑回家做了個小牌子，寫上：“別踩我，我也有生命！”
小健高高興興地把牌子插在了青青的草坪上。
【篇二】小學二年級語文《 草坪青青》教案
教學目標
1、認識12個字，會寫“青、綠”。
2、積累詞語。
3、初讀課文，了解課文大意。
教學重難點
認識幾個字，學習寫“青、綠”。
教學準備
課件、投影、帶用字格的小黑板
教學過程
一、情境導入，揭示課題。
1、欣賞課件。
2、板書課題，指導寫“青”字。
3、齊讀課題。
二、初讀，感知課文內容。
1、范讀課文。
2、自由讀課文。
3、小組合作讀課文。
三、識記生字詞。
（一）認識詞語
1、課件出示。
2、采取多種方式認讀。
（二）感悟疊詞的美
1、投影出示三組詞。
2、讀一讀，比一比。
3、指導讀。
4、拓展思維。
5、回文讀完整的句子。
四、創(chuàng)設情境，自主識字。
（一）讀音
1、帶拼音讀。
2、去拼音讀。
3、開火車做游戲。
（二）記形
1、小組合作。
2、反饋交流。
3、小結識字方法。
（三）寫
1、指導書寫“綠”
2、綠習書寫
（四）猜字游戲，進行說詞練習。
五、回文再讀課文。
六、課后小結。
【篇三】小學二年級語文《草坪青青》教學反思
《草坪青青》是一篇極富童趣的課文，文中的故事情節(jié)美、語言文字美，學習后要讓學生感受人與自然的和諧美。通過這節(jié)課的教學實踐，我覺得充分利用各種課程資源能達到事半功倍的教學效果。
1、突出教師主導、學生主體地位。語文教師是不可忽視的重要課程資源，課一開始教師用聲情并茂的朗讀使學生入情入境，讓學生說心情、談感受。在這節(jié)課上，教師說得多的一句話是“用朗讀告訴大家你的感受”。一年級學生活潑好動，善講肯說，讓他們說感受也許較難，但通過老師的適時引導，指導學生將感悟到的情感讀出來，有階梯，有難度，學生讀得有滋有味，體現以學生為本的思想。
2、整合各種資源突出主題。這是一篇以環(huán)保、關愛生命為主題的課文，語文教學講究思想性，并不是提一個問題“學了課文你準備怎樣保護環(huán)境”就能達到目的的。老師利用文本這一不可缺少的資源，讓學生抓住文中優(yōu)美的詞句，積累詞語，指導朗讀，欣賞大自然的美；將語文學習與生活緊密聯系，如教學“您”字，先讀字再說生活中你用過它嗎？然后水到渠成進行禮儀教育；再如，老師捕捉生活中的幾個反面鏡頭讓學生進行對比，拿起手中的筆，畫大自然來感受美；結合學校開展的誦讀經 文活動升華主題，體驗中華民族的傳統美德。
教完此課給我留下深刻印象的是：有一個學生大膽提出“小健不喜歡草坪”，雖然這樣的“意外”給課堂帶來了不小的“麻煩”，但它是即時生成的教學資源。新的課改理念告訴我們，教材只是個例子，教師不應該只是教教材，而應該靈活地用教材來教，只有這樣才能使語文教育煥發(fā)生命活力。