小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中重要的一門(mén)學(xué)科，它不僅具有工具性，且有很強(qiáng)的思想性，是學(xué)習(xí)其他所有學(xué)科的基礎(chǔ)。是故，小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)在一般學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，更加擴(kuò)大視野，展開(kāi)更廣泛的研究，我們須正視且須加以重視其重要地位。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玩具柜臺(tái)前的孩子》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玩具柜臺(tái)前的孩子》原文
“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里的玩具柜臺(tái)前擠滿了人，都是父母帶著孩子來(lái)買(mǎi)玩具的。柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊！
售貨員阿姨問(wèn)他：“誰(shuí)帶你來(lái)的？”
“媽媽?！?BR> 阿姨看看他身后并沒(méi)有大人，又問(wèn)：“你媽媽在哪兒？”
“在那兒！”孩子用手指向藥品柜臺(tái)。
“媽媽在買(mǎi)藥，讓你在這兒等她，是嗎？”
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，男孩的媽媽來(lái)了，說(shuō)：“小兵，咱們回家吧！”
阿姨忍不住對(duì)他媽媽說(shuō)：“孩子在這兒站半天了，您就給他買(mǎi)輛小汽車(chē)吧！”
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
孩子的媽媽嘆了嘆氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)輛小汽車(chē)送給他，送給他做節(jié)日禮物?！?BR> “不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?chǎng)。
回到家里，售貨員阿姨對(duì)自己的女兒說(shuō)起這件事。女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車(chē)，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)小男孩，好把小汽車(chē)送給他。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度：默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能：學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容，提高學(xué)生基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力與交流的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字、新詞
【教學(xué)難點(diǎn)】在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
【教學(xué)方法】自讀自悟、情境教學(xué)、以讀代講
【教學(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文、多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
1、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？（生答：喜歡）你們的玩具是誰(shuí)給買(mǎi)的？（學(xué)生自由發(fā)言）可是有一個(gè)小朋友，“六一”兒童節(jié)卻得不到禮物，在玩具柜臺(tái)前，他只能看而不能買(mǎi)，這到底是怎么一回事呢？讓我們一起走進(jìn)課文，了解一下吧！
2、板書(shū)課題：24、玩具柜臺(tái)前的孩子
3、隨機(jī)教學(xué)生字：“具和柜”，并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“玩具、柜臺(tái)”。
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，并標(biāo)劃自然段。（可以借助課文下方的“魚(yú)”和“海螺”里的拼音，把字讀正確）
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。（出示字詞課件）
（1）注意后鼻音的字：“芒和兵”和前鼻音：“咱和品”。
（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)：玩具、柜臺(tái)、光芒、售貨員、藥品、小兵、咱們、搶著、富裕
3、說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字：（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字）
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。其他同學(xué)思考：小兵是一個(gè)怎樣的孩子？
2、匯報(bào)交流思考題。
3、默讀課文，劃出能表現(xiàn)男孩懂事的句子。再讀讀這些句子，想想從這些句子中你知道了什么？
4、匯報(bào)交流：
句子（1）：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。“搶”在誰(shuí)的前面說(shuō)？為何要搶著說(shuō)？從畫(huà)線的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？試著用“堅(jiān)決的語(yǔ)氣”讀一讀。
句子（2）：“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。從這個(gè)句子中你體會(huì)到什么？
5、這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前只能看，卻不買(mǎi)，難道他真不喜歡玩具嗎？（學(xué)生回答：不是）你是從哪些自然段看出來(lái)的？（第一自然段和第七自然段）
（1）指名讀第一自然段和第七自然段，概括說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
（2）出示重點(diǎn)句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。從哪些詞語(yǔ)中可以看出小兵喜歡玩具小汽車(chē)？（結(jié)合畫(huà)線的詞語(yǔ)體會(huì)）
（3）通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演，理解“馬上和目不轉(zhuǎn)睛”的意思，體會(huì)小男孩玩具小汽車(chē)的喜愛(ài)。
（4）說(shuō)話訓(xùn)練：我們都感受到小男孩喜歡玩具小汽車(chē)。如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？
6、提問(wèn)：他這么喜愛(ài)玩具小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？（學(xué)習(xí)11自然段）畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，并說(shuō)出體會(huì)。
（1）從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
（2）理解“富?！?，并說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
（3）“什么也不讓我給他買(mǎi)……”。這“什么”還指哪些東西？（玩具、衣服等等）
（4）小男孩為什么要這么做？請(qǐng)說(shuō)出自己的看法。
（5）多懂事的孩子啊！此時(shí)，媽媽的心理會(huì)是一種什么樣的感受??？
（6）帶著自己的感悟讀讀這段話。
7、提問(wèn)：售貨員聽(tīng)了媽媽的回答，眼圈都紅了，她做了什么呢？（學(xué)習(xí)第12自然段）說(shuō)說(shuō)小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？從中可以看出小男孩具有什么樣的品質(zhì)？
8、練習(xí)說(shuō)話：同學(xué)們，如果你們?cè)趫?chǎng)，你想對(duì)這位小男孩說(shuō)些什么？做些什么呢？
9、售貨員阿姨回家后又是怎樣做的？（學(xué)習(xí)后兩段）
（1）輕聲讀后兩段話。
（2）指導(dǎo)看圖：圖中有誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁茨兀?BR> （3）體會(huì)句子含義。
a、“女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車(chē)，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩?！边@是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
b、“售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車(chē)送給他?！崩斫狻芭巍?。阿姨為何每天都在“盼”？她是一個(gè)什么樣的人？
（4）此時(shí)此刻，你又想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
四、拓展訓(xùn)練。
1、售貨員阿姨每天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車(chē)送給他。有一天，他們見(jiàn)面了，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（學(xué)生表演）
2、既然有這么多人讓你為之感動(dòng)，想想你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的懂事的孩子？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題）
五：總結(jié)升華。
1、總結(jié)：愛(ài)是無(wú)言的心聲，我們的生活中充滿了愛(ài)。讓我們像小男孩一樣愛(ài)我們的家人，像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛(ài)我們身邊的人，讓愛(ài)永駐人間。（播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）
2、推薦閱讀：《猜猜我有多愛(ài)你》和《小豬嘻哩呼嚕》
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)反思
《玩具柜臺(tái)前的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)的第24課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車(chē)”和“堅(jiān)決不要媽媽買(mǎi)”這一巨大的心理反差，強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛(ài)母親”的信息。
然而，現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長(zhǎng)大的獨(dú)生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的。如何使本堂語(yǔ)文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)父母、愛(ài)他人，真正體現(xiàn)“工具性和人文性的統(tǒng)一”這一語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)呢？我想，莫過(guò)于動(dòng)之以情！
雅斯貝爾斯曾說(shuō)：
“教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”讓學(xué)生在自讀自悟中感動(dòng)；讓這個(gè)玩具柜臺(tái)前的孩子的高尚情感，撼動(dòng)學(xué)生的心靈；讓學(xué)生與老師的感動(dòng)產(chǎn)生共鳴。
語(yǔ)文的人文教育，就要教師在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)語(yǔ)感、文感的磨練，實(shí)現(xiàn)“美感”的積淀，發(fā)揮其“美化人”的功能。
１、一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)：
教育不能沒(méi)有感動(dòng)，教師不能沒(méi)有感動(dòng)。教師要用自己的感動(dòng)去感染學(xué)生。否則怎能教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)呢？教師接觸文本后難以平靜的心緒，在教學(xué)中化為飽含情感的教學(xué)語(yǔ)言、適時(shí)深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴。這些大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
２、一朵云推動(dòng)另一朵云：
通過(guò)導(dǎo)入時(shí)的兩次看圖說(shuō)話，鍛煉了言語(yǔ)表達(dá)能力和觀察力；更重要的是由此形成對(duì)比，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)中又通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生把握字里行間中的點(diǎn)點(diǎn)情絲，從而走進(jìn)玩具柜臺(tái)前的孩子──小兵的情感世界，與他在思想感情上相互交流，形成共鳴。然后“自化其身”，在情感上受到感染，心靈上得到陶冶，成為美的情境中的人物，激發(fā)思想情感，達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思想性目的。
３、不足：
這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。但在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自主性還發(fā)揮得不夠。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玩具柜臺(tái)前的孩子》原文
“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里的玩具柜臺(tái)前擠滿了人，都是父母帶著孩子來(lái)買(mǎi)玩具的。柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊！
售貨員阿姨問(wèn)他：“誰(shuí)帶你來(lái)的？”
“媽媽?！?BR> 阿姨看看他身后并沒(méi)有大人，又問(wèn)：“你媽媽在哪兒？”
“在那兒！”孩子用手指向藥品柜臺(tái)。
“媽媽在買(mǎi)藥，讓你在這兒等她，是嗎？”
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，男孩的媽媽來(lái)了，說(shuō)：“小兵，咱們回家吧！”
阿姨忍不住對(duì)他媽媽說(shuō)：“孩子在這兒站半天了，您就給他買(mǎi)輛小汽車(chē)吧！”
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
孩子的媽媽嘆了嘆氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)輛小汽車(chē)送給他，送給他做節(jié)日禮物?！?BR> “不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?chǎng)。
回到家里，售貨員阿姨對(duì)自己的女兒說(shuō)起這件事。女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車(chē)，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)小男孩，好把小汽車(chē)送給他。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度：默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能：學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容，提高學(xué)生基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力與交流的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字、新詞
【教學(xué)難點(diǎn)】在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
【教學(xué)方法】自讀自悟、情境教學(xué)、以讀代講
【教學(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文、多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
1、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？（生答：喜歡）你們的玩具是誰(shuí)給買(mǎi)的？（學(xué)生自由發(fā)言）可是有一個(gè)小朋友，“六一”兒童節(jié)卻得不到禮物，在玩具柜臺(tái)前，他只能看而不能買(mǎi)，這到底是怎么一回事呢？讓我們一起走進(jìn)課文，了解一下吧！
2、板書(shū)課題：24、玩具柜臺(tái)前的孩子
3、隨機(jī)教學(xué)生字：“具和柜”，并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“玩具、柜臺(tái)”。
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，并標(biāo)劃自然段。（可以借助課文下方的“魚(yú)”和“海螺”里的拼音，把字讀正確）
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。（出示字詞課件）
（1）注意后鼻音的字：“芒和兵”和前鼻音：“咱和品”。
（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)：玩具、柜臺(tái)、光芒、售貨員、藥品、小兵、咱們、搶著、富裕
3、說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字：（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字）
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。其他同學(xué)思考：小兵是一個(gè)怎樣的孩子？
2、匯報(bào)交流思考題。
3、默讀課文，劃出能表現(xiàn)男孩懂事的句子。再讀讀這些句子，想想從這些句子中你知道了什么？
4、匯報(bào)交流：
句子（1）：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。“搶”在誰(shuí)的前面說(shuō)？為何要搶著說(shuō)？從畫(huà)線的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？試著用“堅(jiān)決的語(yǔ)氣”讀一讀。
句子（2）：“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。從這個(gè)句子中你體會(huì)到什么？
5、這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前只能看，卻不買(mǎi)，難道他真不喜歡玩具嗎？（學(xué)生回答：不是）你是從哪些自然段看出來(lái)的？（第一自然段和第七自然段）
（1）指名讀第一自然段和第七自然段，概括說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
（2）出示重點(diǎn)句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。從哪些詞語(yǔ)中可以看出小兵喜歡玩具小汽車(chē)？（結(jié)合畫(huà)線的詞語(yǔ)體會(huì)）
（3）通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演，理解“馬上和目不轉(zhuǎn)睛”的意思，體會(huì)小男孩玩具小汽車(chē)的喜愛(ài)。
（4）說(shuō)話訓(xùn)練：我們都感受到小男孩喜歡玩具小汽車(chē)。如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？
6、提問(wèn)：他這么喜愛(ài)玩具小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？（學(xué)習(xí)11自然段）畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，并說(shuō)出體會(huì)。
（1）從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
（2）理解“富?！?，并說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
（3）“什么也不讓我給他買(mǎi)……”。這“什么”還指哪些東西？（玩具、衣服等等）
（4）小男孩為什么要這么做？請(qǐng)說(shuō)出自己的看法。
（5）多懂事的孩子啊！此時(shí)，媽媽的心理會(huì)是一種什么樣的感受??？
（6）帶著自己的感悟讀讀這段話。
7、提問(wèn)：售貨員聽(tīng)了媽媽的回答，眼圈都紅了，她做了什么呢？（學(xué)習(xí)第12自然段）說(shuō)說(shuō)小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？從中可以看出小男孩具有什么樣的品質(zhì)？
8、練習(xí)說(shuō)話：同學(xué)們，如果你們?cè)趫?chǎng)，你想對(duì)這位小男孩說(shuō)些什么？做些什么呢？
9、售貨員阿姨回家后又是怎樣做的？（學(xué)習(xí)后兩段）
（1）輕聲讀后兩段話。
（2）指導(dǎo)看圖：圖中有誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁茨兀?BR> （3）體會(huì)句子含義。
a、“女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車(chē)，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩?！边@是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
b、“售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車(chē)送給他?！崩斫狻芭巍?。阿姨為何每天都在“盼”？她是一個(gè)什么樣的人？
（4）此時(shí)此刻，你又想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
四、拓展訓(xùn)練。
1、售貨員阿姨每天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車(chē)送給他。有一天，他們見(jiàn)面了，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（學(xué)生表演）
2、既然有這么多人讓你為之感動(dòng)，想想你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的懂事的孩子？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題）
五：總結(jié)升華。
1、總結(jié)：愛(ài)是無(wú)言的心聲，我們的生活中充滿了愛(ài)。讓我們像小男孩一樣愛(ài)我們的家人，像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛(ài)我們身邊的人，讓愛(ài)永駐人間。（播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）
2、推薦閱讀：《猜猜我有多愛(ài)你》和《小豬嘻哩呼嚕》
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)反思
《玩具柜臺(tái)前的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)的第24課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車(chē)”和“堅(jiān)決不要媽媽買(mǎi)”這一巨大的心理反差，強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛(ài)母親”的信息。
然而，現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長(zhǎng)大的獨(dú)生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的。如何使本堂語(yǔ)文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)父母、愛(ài)他人，真正體現(xiàn)“工具性和人文性的統(tǒng)一”這一語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)呢？我想，莫過(guò)于動(dòng)之以情！
雅斯貝爾斯曾說(shuō)：
“教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”讓學(xué)生在自讀自悟中感動(dòng)；讓這個(gè)玩具柜臺(tái)前的孩子的高尚情感，撼動(dòng)學(xué)生的心靈；讓學(xué)生與老師的感動(dòng)產(chǎn)生共鳴。
語(yǔ)文的人文教育，就要教師在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)語(yǔ)感、文感的磨練，實(shí)現(xiàn)“美感”的積淀，發(fā)揮其“美化人”的功能。
１、一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)：
教育不能沒(méi)有感動(dòng)，教師不能沒(méi)有感動(dòng)。教師要用自己的感動(dòng)去感染學(xué)生。否則怎能教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)呢？教師接觸文本后難以平靜的心緒，在教學(xué)中化為飽含情感的教學(xué)語(yǔ)言、適時(shí)深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴。這些大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
２、一朵云推動(dòng)另一朵云：
通過(guò)導(dǎo)入時(shí)的兩次看圖說(shuō)話，鍛煉了言語(yǔ)表達(dá)能力和觀察力；更重要的是由此形成對(duì)比，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)中又通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生把握字里行間中的點(diǎn)點(diǎn)情絲，從而走進(jìn)玩具柜臺(tái)前的孩子──小兵的情感世界，與他在思想感情上相互交流，形成共鳴。然后“自化其身”，在情感上受到感染，心靈上得到陶冶，成為美的情境中的人物，激發(fā)思想情感，達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思想性目的。
３、不足：
這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。但在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自主性還發(fā)揮得不夠。