教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)一年級語文《燈塔爺爺?shù)呐笥选吩募敖贪赶嚓P(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《燈塔爺爺?shù)呐笥选吩?/strong>
燈塔爺爺獨自站立在大海中。
海燕看見了，說：“燈塔爺爺，您好孤單哪！” 燈塔爺爺笑著說：“我有許多朋友，一點兒也不孤單。”
海燕奇怪地問：“您有哪些朋友哇？”燈塔爺爺說：“大輪船是我的朋友，它們用汽笛與我談心。天上的星星是我的朋友，它們眨著眼睛和我逗樂兒。海浪是我的朋友，它們?nèi)找乖谖疑砼?，訴說著心里話。你和許多飛鳥也是我的朋友，我怎么會孤單呢？”
海燕聽了燈塔爺爺?shù)脑?，說：“我明白了，您把別人當(dāng)作了朋友，您也就有了許多朋友?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級語文《燈塔爺爺?shù)呐笥选方贪?/strong>
教材：冀教版小學(xué)語文一年級下冊
教材分析：
這是一篇童話故事，一只海燕以為燈塔爺爺很孤單，通過談話才知道燈塔爺爺有很多朋友。故事告訴我們：心里有朋友，獨自一人時也不孤單；心里無友情，身處人群也孤獨。你把別人當(dāng)朋友，自己就有了許多朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認讀本課十個生字，并學(xué)會書寫“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂”、“明”這七個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會課文中燈塔爺爺說的話的含義。
過程與方法：
通過認讀、書寫、組詞，掌握本課生字、新詞。通過拼讀、朗讀，達到有感情地朗讀課文。通過理解文章內(nèi)容，進而體會燈塔爺爺?shù)脑挼暮x。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、體會燈塔爺爺無私奉獻的精神。
2、啟發(fā)學(xué)生要以誠待人，以真心待人。
重難點分析：
1、識字，寫字。
2、體會燈塔爺爺無私奉獻的精神。
3、激發(fā)學(xué)生以誠待人、以真心待人的情感。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程
設(shè)計說明
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入，引入新課。
（一）聽歌曲《找朋友》，板書“朋友”一詞，指導(dǎo)書寫。
（二）出示燈塔圖片介紹燈塔，教師導(dǎo)入課題：看！在蒼茫的大海上，矗立著這樣一種建筑，在黑暗中為來往的船只指引前進的方向，誰知道這是什么？補充板書：燈塔
二、看課題，學(xué)生質(zhì)疑。
（一）齊讀課題。
（二）讀了課題后，你想知道什么？學(xué)生就課題質(zhì)疑。
三、初讀課文，整體感知。
讓學(xué)生帶著問題，借助拼音自讀課文，到書中尋找答案。
（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字詞。
（二）同桌合作讀。
（三）自主讀書，邊讀邊思，畫出所尋找到的答案。
（四）檢查自讀情況。
小海燕考考你：
課件出示生詞：燈塔獨立您好奇怪好哇汽笛談心身旁
課件出示生字：塔獨立您怪哇笛談身
四、走進課文，找朋友。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課件出示燈塔圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫說感受：你看后覺得燈塔爺爺怎么樣？（孤單）
有一只小海燕和我們想的是一樣的，同學(xué)們從書上找一找小海燕是怎么說的？那燈塔爺爺是怎么回答它的？
課件出示對話內(nèi)容，分角色朗讀。
2、圍繞中心問題“燈塔爺爺孤單嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生了解燈塔爺爺都有哪些朋友，你是從書中哪些地方知道的？用筆在書上畫出，和同學(xué)們說一說。
學(xué)生回答，課件出示燈塔爺爺?shù)呐笥选?BR> （二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示“我明白了，您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了許多朋友?！?BR> 2、談?wù)勀阕x后懂得了什么？
第二課時
一、走出課文，談朋友。
（一）讓學(xué)生介紹自己有哪些朋友，和朋友在一起做什么？
（二）課件再次出示海燕的話，聽歌曲《朋友》，加深感悟：只要我們把別人當(dāng)做朋友，他就會成為你的朋友，我們周圍的一切都能成為我們的朋友。
（三）談一談：
1、說說我的好朋友。
2、小鳥、花朵……都是我的好朋友。我要去和它們說說悄悄話。
二、海燕引領(lǐng)，學(xué)寫生字。
（一）課件分類出示生字。
（二）說說你是怎樣記住它們的？
（三）自悟書寫要領(lǐng)。
（四）教師展示，范寫生字。
（五）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并糾正寫字姿勢。
（六）展示學(xué)生作品。
（七）師生共評。
【篇三】小學(xué)一年級語文《燈塔爺爺?shù)呐笥选方贪?/strong>
教學(xué)要求：
★正確流利地朗讀課文。
★了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有哪些朋友，懂得只要你把別人當(dāng)朋友，你就會有許多朋友。
★正確認讀本課十個生字，會寫七個生字。
教學(xué)重點：
同教學(xué)要求2、3。
教學(xué)時間：
2課時教學(xué)過程：
【第一課時】
一、導(dǎo)入
播放《朋友》之歌。只要心中有朋友，獨自一人時也不孤獨。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇文章。板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文。
2、同桌分角色朗讀，把課文讀正確，讀流利。
三、理解課文
1、出示畫面，學(xué)生觀察，說一說，從圖中看到了什么，有什么感受。
2、交流。
3、提問：燈塔爺爺孤單嗎？他都有哪些朋友？
4、讀一讀，畫一畫。
四、擴展
介紹自己都有哪些朋友，及和朋友在一起都有哪些快樂。從而加深對課文后一句話的`理解。（此處學(xué)生深有感觸，發(fā)言激烈，可根據(jù)課文，讓學(xué)生說一說，你還可和哪些事物結(jié)交朋友。）
五、作業(yè)
課下和同學(xué)說說你和朋友的快樂趣事。
【第二課時】
一、復(fù)習(xí)
1、指名讀課文。
2、認讀生字。
二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
明、朋、好均為左右結(jié)構(gòu)的字，采用熟字合并法記憶。
爺，上下結(jié)構(gòu)，與“爸”比較記憶，書寫時上下各占一半。
友、立、樂注意筆畫順序。
三、指名讀字，組詞。
四、學(xué)生練寫。
五、作業(yè)。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、背寫生字。
【篇一】小學(xué)一年級語文《燈塔爺爺?shù)呐笥选吩?/strong>
燈塔爺爺獨自站立在大海中。
海燕看見了，說：“燈塔爺爺，您好孤單哪！” 燈塔爺爺笑著說：“我有許多朋友，一點兒也不孤單。”
海燕奇怪地問：“您有哪些朋友哇？”燈塔爺爺說：“大輪船是我的朋友，它們用汽笛與我談心。天上的星星是我的朋友，它們眨著眼睛和我逗樂兒。海浪是我的朋友，它們?nèi)找乖谖疑砼?，訴說著心里話。你和許多飛鳥也是我的朋友，我怎么會孤單呢？”
海燕聽了燈塔爺爺?shù)脑?，說：“我明白了，您把別人當(dāng)作了朋友，您也就有了許多朋友?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級語文《燈塔爺爺?shù)呐笥选方贪?/strong>
教材：冀教版小學(xué)語文一年級下冊
教材分析：
這是一篇童話故事，一只海燕以為燈塔爺爺很孤單，通過談話才知道燈塔爺爺有很多朋友。故事告訴我們：心里有朋友，獨自一人時也不孤單；心里無友情，身處人群也孤獨。你把別人當(dāng)朋友，自己就有了許多朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認讀本課十個生字，并學(xué)會書寫“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂”、“明”這七個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會課文中燈塔爺爺說的話的含義。
過程與方法：
通過認讀、書寫、組詞，掌握本課生字、新詞。通過拼讀、朗讀，達到有感情地朗讀課文。通過理解文章內(nèi)容，進而體會燈塔爺爺?shù)脑挼暮x。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、體會燈塔爺爺無私奉獻的精神。
2、啟發(fā)學(xué)生要以誠待人，以真心待人。
重難點分析：
1、識字，寫字。
2、體會燈塔爺爺無私奉獻的精神。
3、激發(fā)學(xué)生以誠待人、以真心待人的情感。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程
設(shè)計說明
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入，引入新課。
（一）聽歌曲《找朋友》，板書“朋友”一詞，指導(dǎo)書寫。
（二）出示燈塔圖片介紹燈塔，教師導(dǎo)入課題：看！在蒼茫的大海上，矗立著這樣一種建筑，在黑暗中為來往的船只指引前進的方向，誰知道這是什么？補充板書：燈塔
二、看課題，學(xué)生質(zhì)疑。
（一）齊讀課題。
（二）讀了課題后，你想知道什么？學(xué)生就課題質(zhì)疑。
三、初讀課文，整體感知。
讓學(xué)生帶著問題，借助拼音自讀課文，到書中尋找答案。
（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字詞。
（二）同桌合作讀。
（三）自主讀書，邊讀邊思，畫出所尋找到的答案。
（四）檢查自讀情況。
小海燕考考你：
課件出示生詞：燈塔獨立您好奇怪好哇汽笛談心身旁
課件出示生字：塔獨立您怪哇笛談身
四、走進課文，找朋友。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課件出示燈塔圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫說感受：你看后覺得燈塔爺爺怎么樣？（孤單）
有一只小海燕和我們想的是一樣的，同學(xué)們從書上找一找小海燕是怎么說的？那燈塔爺爺是怎么回答它的？
課件出示對話內(nèi)容，分角色朗讀。
2、圍繞中心問題“燈塔爺爺孤單嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生了解燈塔爺爺都有哪些朋友，你是從書中哪些地方知道的？用筆在書上畫出，和同學(xué)們說一說。
學(xué)生回答，課件出示燈塔爺爺?shù)呐笥选?BR> （二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示“我明白了，您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了許多朋友?！?BR> 2、談?wù)勀阕x后懂得了什么？
第二課時
一、走出課文，談朋友。
（一）讓學(xué)生介紹自己有哪些朋友，和朋友在一起做什么？
（二）課件再次出示海燕的話，聽歌曲《朋友》，加深感悟：只要我們把別人當(dāng)做朋友，他就會成為你的朋友，我們周圍的一切都能成為我們的朋友。
（三）談一談：
1、說說我的好朋友。
2、小鳥、花朵……都是我的好朋友。我要去和它們說說悄悄話。
二、海燕引領(lǐng)，學(xué)寫生字。
（一）課件分類出示生字。
（二）說說你是怎樣記住它們的？
（三）自悟書寫要領(lǐng)。
（四）教師展示，范寫生字。
（五）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并糾正寫字姿勢。
（六）展示學(xué)生作品。
（七）師生共評。
【篇三】小學(xué)一年級語文《燈塔爺爺?shù)呐笥选方贪?/strong>
教學(xué)要求：
★正確流利地朗讀課文。
★了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有哪些朋友，懂得只要你把別人當(dāng)朋友，你就會有許多朋友。
★正確認讀本課十個生字，會寫七個生字。
教學(xué)重點：
同教學(xué)要求2、3。
教學(xué)時間：
2課時教學(xué)過程：
【第一課時】
一、導(dǎo)入
播放《朋友》之歌。只要心中有朋友，獨自一人時也不孤獨。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇文章。板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文。
2、同桌分角色朗讀，把課文讀正確，讀流利。
三、理解課文
1、出示畫面，學(xué)生觀察，說一說，從圖中看到了什么，有什么感受。
2、交流。
3、提問：燈塔爺爺孤單嗎？他都有哪些朋友？
4、讀一讀，畫一畫。
四、擴展
介紹自己都有哪些朋友，及和朋友在一起都有哪些快樂。從而加深對課文后一句話的`理解。（此處學(xué)生深有感觸，發(fā)言激烈，可根據(jù)課文，讓學(xué)生說一說，你還可和哪些事物結(jié)交朋友。）
五、作業(yè)
課下和同學(xué)說說你和朋友的快樂趣事。
【第二課時】
一、復(fù)習(xí)
1、指名讀課文。
2、認讀生字。
二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
明、朋、好均為左右結(jié)構(gòu)的字，采用熟字合并法記憶。
爺，上下結(jié)構(gòu)，與“爸”比較記憶，書寫時上下各占一半。
友、立、樂注意筆畫順序。
三、指名讀字，組詞。
四、學(xué)生練寫。
五、作業(yè)。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、背寫生字。