《春日晨景》這篇韻文向我們展現(xiàn)了一幅春季熱鬧、和諧的彩*景。韻文格調(diào)輕快，語言清新，從近到遠(yuǎn)，紅、綠交映、動靜相宜，描寫了一幅靜謐、和緩、自然的春景圖，流溢著作者對春天的喜愛之情，每一句都帶給人不同的美感。以下是整理的小學(xué)二年級語文《春日晨景》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《春日晨景》原文
五更天欲曉，
三月春漸濃。
兩岸輕煙楊柳綠，
一園細(xì)雨杏花紅。
堂前住燕子，
籬下飛鳴蟲。
新荷浮水層層碧，
小草漫坡片片青。
【篇二】小學(xué)二年級語文《春日晨景》教案
教學(xué)要求：
1、正確認(rèn)讀本課三個生字和有這些字組成的詞語，會寫本課的9個生字，掌握“更”在不同語言環(huán)境中的讀音。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、想象課文中所描繪的美好情景，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文
難點(diǎn)：通過朗讀體會詩歌的意境美
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、直接引題
1、師出示課題，齊讀課題。
2、師生釋題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、多媒體出示圖畫：用自己的話說，你看到了什么？
2、配樂范讀課文
3、學(xué)生自己讀書，勾畫生字詞，想一想怎樣記住生字？
4、檢查自學(xué)效果
（1）出示帶拼音的生字詞，讀
（2）用什么方法記住生字（多音字、謎語記字、換偏旁記字）
（3）哪個詞語意思不懂提出來
（五更：古代計時的單位，相當(dāng)于早晨的五點(diǎn)到七點(diǎn)之間）
（漫坡：布滿山坡。學(xué)生讀句子，看圖片）
5、檢查讀書情況
三、細(xì)讀課文、體會意境
1、學(xué)生讀課文，你知道了什么？
2、用自己的話說一說整首詩歌的畫面。
3、配樂，學(xué)生再次讀書，感受意境美。
4、指導(dǎo)讀全篇
5、學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行展現(xiàn)
6、質(zhì)疑文章
7、小結(jié)：讀了文章，大家一定喜歡上了春日的美景，就以春日晨景為題寫一篇小筆頭文章。
四、課外延伸
古人歷來把春天當(dāng)作他們寫文章、寫詩的好素材，課下，搜集一些寫春天的文章或者詩歌，爭取把他們記下來。
【篇三】小學(xué)二年級語文《春日晨景》教學(xué)反思
《春日晨景》是一首小詩，本節(jié)課根據(jù)詩中形象，語言富有韻律美的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生感悟語言的能力，并由此過渡到句子的理解，在頭腦中形成美的畫面，把朗讀詩句、體會詩意、展開想像有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的語言，豐富學(xué)生的想像，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
一、以讀促想象。學(xué)生通過不同層次的讀，想象文中所描繪的美好情景，體會文章意境。
二、想象激發(fā)朗讀。通過學(xué)生想象到的美景，來激發(fā)學(xué)生有感情朗讀，讀出自己獨(dú)特感受和體驗，想象和朗讀共同促發(fā)展，它們是一個互動的過程。
三、體會文章意境美和語言美。除了讓學(xué)生通過朗讀，想象體會文章意境外，還采取多種方式的讀來感受文章的語言美。
在教學(xué)環(huán)節(jié)上，從一組春天美麗圖片進(jìn)入課文，把課文讀通順、流利之后，整體感受課文內(nèi)容，并進(jìn)入到學(xué)生認(rèn)為美的畫面中去，先是對文本的簡單理解，接著借助重點(diǎn)詞語，圖片等方式，幫助學(xué)生在頭腦中形成畫面，通過多種方式的讀來體會文章的意境美和語言美，當(dāng)學(xué)生難以理解詩的意思的時候，再用語言或畫面，營造氛圍，調(diào)動想象，引發(fā)聯(lián)想，其中詩所蘊(yùn)涵的意境就表現(xiàn)在學(xué)生的朗讀中，這樣就達(dá)到了以讀為主，精妙處、難懂處稍加點(diǎn)撥的教學(xué)策略。然后，回歸文章整體，在學(xué)生頭腦中形成一幅完整的春景圖，并用自己的語言描述出來，后，利用不同層次的讀來實(shí)現(xiàn)背誦。
如果說哲學(xué)給人們提供超越性的智慧和深邃的理性力量，那么詩歌就在于點(diǎn)燃生命的內(nèi)核——激情，升華之為人的情感和理想境界。所以，我們在教學(xué)中，要充分發(fā)掘這些詩篇的意境之美，以陶冶學(xué)生性靈，提高語文素養(yǎng)。
【篇一】小學(xué)二年級語文《春日晨景》原文
五更天欲曉，
三月春漸濃。
兩岸輕煙楊柳綠，
一園細(xì)雨杏花紅。
堂前住燕子，
籬下飛鳴蟲。
新荷浮水層層碧，
小草漫坡片片青。
【篇二】小學(xué)二年級語文《春日晨景》教案
教學(xué)要求：
1、正確認(rèn)讀本課三個生字和有這些字組成的詞語，會寫本課的9個生字，掌握“更”在不同語言環(huán)境中的讀音。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、想象課文中所描繪的美好情景，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文
難點(diǎn)：通過朗讀體會詩歌的意境美
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、直接引題
1、師出示課題，齊讀課題。
2、師生釋題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、多媒體出示圖畫：用自己的話說，你看到了什么？
2、配樂范讀課文
3、學(xué)生自己讀書，勾畫生字詞，想一想怎樣記住生字？
4、檢查自學(xué)效果
（1）出示帶拼音的生字詞，讀
（2）用什么方法記住生字（多音字、謎語記字、換偏旁記字）
（3）哪個詞語意思不懂提出來
（五更：古代計時的單位，相當(dāng)于早晨的五點(diǎn)到七點(diǎn)之間）
（漫坡：布滿山坡。學(xué)生讀句子，看圖片）
5、檢查讀書情況
三、細(xì)讀課文、體會意境
1、學(xué)生讀課文，你知道了什么？
2、用自己的話說一說整首詩歌的畫面。
3、配樂，學(xué)生再次讀書，感受意境美。
4、指導(dǎo)讀全篇
5、學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行展現(xiàn)
6、質(zhì)疑文章
7、小結(jié)：讀了文章，大家一定喜歡上了春日的美景，就以春日晨景為題寫一篇小筆頭文章。
四、課外延伸
古人歷來把春天當(dāng)作他們寫文章、寫詩的好素材，課下，搜集一些寫春天的文章或者詩歌，爭取把他們記下來。
【篇三】小學(xué)二年級語文《春日晨景》教學(xué)反思
《春日晨景》是一首小詩，本節(jié)課根據(jù)詩中形象，語言富有韻律美的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生感悟語言的能力，并由此過渡到句子的理解，在頭腦中形成美的畫面，把朗讀詩句、體會詩意、展開想像有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的語言，豐富學(xué)生的想像，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
一、以讀促想象。學(xué)生通過不同層次的讀，想象文中所描繪的美好情景，體會文章意境。
二、想象激發(fā)朗讀。通過學(xué)生想象到的美景，來激發(fā)學(xué)生有感情朗讀，讀出自己獨(dú)特感受和體驗，想象和朗讀共同促發(fā)展，它們是一個互動的過程。
三、體會文章意境美和語言美。除了讓學(xué)生通過朗讀，想象體會文章意境外，還采取多種方式的讀來感受文章的語言美。
在教學(xué)環(huán)節(jié)上，從一組春天美麗圖片進(jìn)入課文，把課文讀通順、流利之后，整體感受課文內(nèi)容，并進(jìn)入到學(xué)生認(rèn)為美的畫面中去，先是對文本的簡單理解，接著借助重點(diǎn)詞語，圖片等方式，幫助學(xué)生在頭腦中形成畫面，通過多種方式的讀來體會文章的意境美和語言美，當(dāng)學(xué)生難以理解詩的意思的時候，再用語言或畫面，營造氛圍，調(diào)動想象，引發(fā)聯(lián)想，其中詩所蘊(yùn)涵的意境就表現(xiàn)在學(xué)生的朗讀中，這樣就達(dá)到了以讀為主，精妙處、難懂處稍加點(diǎn)撥的教學(xué)策略。然后，回歸文章整體，在學(xué)生頭腦中形成一幅完整的春景圖，并用自己的語言描述出來，后，利用不同層次的讀來實(shí)現(xiàn)背誦。
如果說哲學(xué)給人們提供超越性的智慧和深邃的理性力量，那么詩歌就在于點(diǎn)燃生命的內(nèi)核——激情，升華之為人的情感和理想境界。所以，我們在教學(xué)中，要充分發(fā)掘這些詩篇的意境之美，以陶冶學(xué)生性靈，提高語文素養(yǎng)。