語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是口頭和書(shū)面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天到了》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天到了》原文
草黃了，樹(shù)葉也黃了。一陣陣涼風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)。
田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說(shuō)：“豐收的季節(jié)真美麗！”
果園里，蘋(píng)果的臉漲得通紅。石榴笑得咧開(kāi)了嘴。水靈靈的葡萄，紅彤彤的棗，隨風(fēng)送來(lái)一陣陣清香。
打谷場(chǎng)上，豐收的糧食堆得像一座座小山。公路上，運(yùn)糧食的汽車(chē)來(lái)回奔跑。田間地頭，房前屋后，到處都能聽(tīng)到人們的笑聲。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天到了》教案
教材分析：
本單元主要有“秋天的消息”和“我們?nèi)ナ斋@”兩個(gè)活動(dòng)主題組成。前者主要通過(guò)觀察季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人們的影響。以及制作葉畫(huà)，
畫(huà)畫(huà)秋天等活動(dòng)，使學(xué)生了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響。后者由“玉米成熟”這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出學(xué)生對(duì)秋天成熟果實(shí)的平臺(tái)。
目標(biāo)要求：
1、情感與目標(biāo)：
珍愛(ài)生命。
2、行為與習(xí)慣：
養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3、知識(shí)與技能：
初步掌握秋天的自然常識(shí)。
4、過(guò)程與方法：
觀察季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人們的影響。
教學(xué)建議：
4課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
2、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生利用各種感官感知秋天果實(shí)的色、香、味等。學(xué)習(xí)用不同的方法、根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給秋天的果實(shí)分類(lèi)，并用各種方式留下果實(shí)，鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同準(zhǔn)備秋天成熟的各種水果，干果若干，記錄用的紙和筆。
2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備進(jìn)行制作活動(dòng)用的橡皮泥，繪畫(huà)材料若干。
3、老師準(zhǔn)備盤(pán)子、刀等廚房用具。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受秋收的喜悅
前兩天，老師帶同學(xué)們一起到村外的田野里領(lǐng)略了秋天豐收的美景，看到農(nóng)民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。
今天我們也準(zhǔn)備了好多秋天成熟的果實(shí)，讓我們一起來(lái)看一看。
二、感知果實(shí)、學(xué)會(huì)分類(lèi)
1、你們今天來(lái)參加豐收會(huì)，都帶了些什么？拿出來(lái)給大家看一看吧！
（學(xué)生把自己課前搜集的秋天的果實(shí)拿出來(lái)向全班介紹）
2、好，現(xiàn)在就把你們找到的秋天的果實(shí)放進(jìn)每一組的大果盤(pán)里吧！
（學(xué)生把帶來(lái)的果實(shí)分組集中在一起）
3、同學(xué)們帶來(lái)的果實(shí)太可愛(ài)了，真誘人?。∧阆雽?duì)這些果實(shí)了解更多嗎？那就讓我們用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻子去聞一聞，看看還有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？
（1）小組交流
（2）全班交流
4、你們的發(fā)現(xiàn)可真多，看來(lái)你們也豐收了！在豐收會(huì)上，大家想玩游戲嗎？下面我們來(lái)玩一個(gè)“猜一猜”的游戲。
（1）介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出某種秋天果實(shí)的特征，其他同學(xué)根據(jù)他所說(shuō)的猜出這個(gè)果實(shí)是什么，要求清楚描述出果實(shí)特征。
（2）教師示范。
（3）學(xué)生參與游戲。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把秋天果實(shí)特征說(shuō)清楚、全面。
5、游戲結(jié)束了，豐收會(huì)馬上就要正式開(kāi)始了。現(xiàn)在，讓我們動(dòng)腦筋把各組的果實(shí)分分類(lèi)，行嗎？
（1）每個(gè)小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)進(jìn)行自由分類(lèi)，教師不規(guī)定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)大家進(jìn)行與別人不一樣的分類(lèi)。
（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類(lèi)方法。如：水果，干果；硬的，軟的……
三、品嘗果實(shí)、學(xué)會(huì)分享
1、同學(xué)們真能干，果實(shí)都準(zhǔn)備好了，接下來(lái)，你們想怎么開(kāi)這個(gè)豐收會(huì)呢？（學(xué)生討論交流）
2、看來(lái)這么多同學(xué)都想吃，我們就先來(lái)品嘗果實(shí)吧！
（1）學(xué)生討論該怎么吃？
（2）教師歸納：吃要注意文明、衛(wèi)生、不浪費(fèi)。
3、師生共同品嘗秋天的果實(shí)。（在品嘗過(guò)程中，也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些珍惜勞動(dòng)成果的教育）
四、自由創(chuàng)作、留下果實(shí)
1、甜美的果實(shí)我們品嘗過(guò)了，豐收會(huì)也快結(jié)束了，你們想把這些果實(shí)留下來(lái)嗎？你想怎么留下它？
（學(xué)生說(shuō)出想用繪畫(huà)、泥塑、拍照等辦法將這些果實(shí)留下來(lái)。）
2、來(lái)吧！讓我們都動(dòng)起來(lái)，用你喜歡的方式，留下這秋天的果實(shí)，留下這美好的回憶吧！
（學(xué)生自選準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行留下果實(shí)的創(chuàng)作活動(dòng)）
3、活動(dòng)完后集中展示學(xué)生繪畫(huà)、泥塑作品。
五、課后延伸、體驗(yàn)快樂(lè)
1、我們的小小豐收會(huì)開(kāi)得真熱鬧，老師看到大家都這么高興，能說(shuō)說(shuō)參加豐收會(huì)的感受嗎？
（學(xué)生談收獲與體會(huì)。）
2、老師和同學(xué)們一起分享了秋天的果實(shí)，同時(shí)也分享了秋天的快樂(lè)。秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)、一個(gè)可愛(ài)的季節(jié)。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天到了》教學(xué)反思
《秋天來(lái)了》是一篇美麗的圖畫(huà)，從秋天會(huì)成熟的果實(shí)里找出想要表現(xiàn)的物品，讓孩子頭腦動(dòng)起來(lái)，積極性、興趣提升出來(lái)。秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)蘊(yùn)育著生命的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)秋季，感受秋的色彩，體味秋的品性，體驗(yàn)自然界的和諧與激情，是對(duì)一年級(jí)學(xué)生稚嫩心靈的撫愛(ài)和陶冶。當(dāng)欣賞完圖片后，我針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，給出具體的便于回答的并列式的問(wèn)題：“小朋友再想一下，你還能在哪些地方找到秋天呀？”“那小朋友你們想用怎樣的方式贊美秋天呢？”“看了這么美的景色，小朋友們想把它們畫(huà)下來(lái)嗎？”讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美，用畫(huà)筆描繪秋天，用彩紙進(jìn)行貼畫(huà)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)秋天美的表達(dá)。作業(yè)時(shí)，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生以不同的角度，采用不同的方式表達(dá)自己的想法。本課上我鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式來(lái)描繪自己心目中的秋天，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)等，在這樣的。教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)，思維始終處于較積極的狀態(tài)。
學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)表現(xiàn)的秋天場(chǎng)景還是比較豐富的，如果從秋天成熟的果實(shí)或蔬菜中，找到想要表現(xiàn)的事物，感覺(jué)會(huì)更貼近生活。有些學(xué)生用拼貼的方法來(lái)表現(xiàn)，效果也很不錯(cuò)。我覺(jué)得教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生親自去郊外看看樹(shù)林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片、果實(shí)等，感受不同事物不同的造型美，讓他們自己產(chǎn)生作畫(huà)動(dòng)機(jī)，這樣繪制出來(lái)的作品才有秋天的韻味。
在這一課的教學(xué)中，不是以課堂教學(xué)為中心，而是把課前、課上、課后的活動(dòng)視為一個(gè)有機(jī)的整體，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)?；顒?dòng)與家庭生活、社會(huì)生活以及其它學(xué)科的整合。課前我做了充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生布置搜集資料活動(dòng)，課上再利用多媒體將秋天呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生興致勃勃欣賞美麗的花、體味果實(shí)的香甜，無(wú)不感嘆秋天的美，從而產(chǎn)生留住秋天的愿望。通過(guò)唱、寫(xiě)、畫(huà)多種形式讓學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生在情景活動(dòng)中互相討論積極參與，氣氛活躍。這樣設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為核心的教學(xué)模式，學(xué)生在開(kāi)放型的活動(dòng)中，自主性得到了充分的發(fā)揮。整個(gè)教學(xué)過(guò)程每個(gè)學(xué)生都快樂(lè)的參與了，在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、知識(shí)和能力、過(guò)程和方法等方面得到了提高，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)輕松愉悅，達(dá)到了預(yù)期效果。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天到了》原文
草黃了，樹(shù)葉也黃了。一陣陣涼風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)。
田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說(shuō)：“豐收的季節(jié)真美麗！”
果園里，蘋(píng)果的臉漲得通紅。石榴笑得咧開(kāi)了嘴。水靈靈的葡萄，紅彤彤的棗，隨風(fēng)送來(lái)一陣陣清香。
打谷場(chǎng)上，豐收的糧食堆得像一座座小山。公路上，運(yùn)糧食的汽車(chē)來(lái)回奔跑。田間地頭，房前屋后，到處都能聽(tīng)到人們的笑聲。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天到了》教案
教材分析：
本單元主要有“秋天的消息”和“我們?nèi)ナ斋@”兩個(gè)活動(dòng)主題組成。前者主要通過(guò)觀察季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人們的影響。以及制作葉畫(huà)，
畫(huà)畫(huà)秋天等活動(dòng)，使學(xué)生了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響。后者由“玉米成熟”這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出學(xué)生對(duì)秋天成熟果實(shí)的平臺(tái)。
目標(biāo)要求：
1、情感與目標(biāo)：
珍愛(ài)生命。
2、行為與習(xí)慣：
養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3、知識(shí)與技能：
初步掌握秋天的自然常識(shí)。
4、過(guò)程與方法：
觀察季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人們的影響。
教學(xué)建議：
4課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
2、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生利用各種感官感知秋天果實(shí)的色、香、味等。學(xué)習(xí)用不同的方法、根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給秋天的果實(shí)分類(lèi)，并用各種方式留下果實(shí)，鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同準(zhǔn)備秋天成熟的各種水果，干果若干，記錄用的紙和筆。
2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備進(jìn)行制作活動(dòng)用的橡皮泥，繪畫(huà)材料若干。
3、老師準(zhǔn)備盤(pán)子、刀等廚房用具。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受秋收的喜悅
前兩天，老師帶同學(xué)們一起到村外的田野里領(lǐng)略了秋天豐收的美景，看到農(nóng)民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。
今天我們也準(zhǔn)備了好多秋天成熟的果實(shí)，讓我們一起來(lái)看一看。
二、感知果實(shí)、學(xué)會(huì)分類(lèi)
1、你們今天來(lái)參加豐收會(huì)，都帶了些什么？拿出來(lái)給大家看一看吧！
（學(xué)生把自己課前搜集的秋天的果實(shí)拿出來(lái)向全班介紹）
2、好，現(xiàn)在就把你們找到的秋天的果實(shí)放進(jìn)每一組的大果盤(pán)里吧！
（學(xué)生把帶來(lái)的果實(shí)分組集中在一起）
3、同學(xué)們帶來(lái)的果實(shí)太可愛(ài)了，真誘人?。∧阆雽?duì)這些果實(shí)了解更多嗎？那就讓我們用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻子去聞一聞，看看還有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？
（1）小組交流
（2）全班交流
4、你們的發(fā)現(xiàn)可真多，看來(lái)你們也豐收了！在豐收會(huì)上，大家想玩游戲嗎？下面我們來(lái)玩一個(gè)“猜一猜”的游戲。
（1）介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出某種秋天果實(shí)的特征，其他同學(xué)根據(jù)他所說(shuō)的猜出這個(gè)果實(shí)是什么，要求清楚描述出果實(shí)特征。
（2）教師示范。
（3）學(xué)生參與游戲。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把秋天果實(shí)特征說(shuō)清楚、全面。
5、游戲結(jié)束了，豐收會(huì)馬上就要正式開(kāi)始了。現(xiàn)在，讓我們動(dòng)腦筋把各組的果實(shí)分分類(lèi)，行嗎？
（1）每個(gè)小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)進(jìn)行自由分類(lèi)，教師不規(guī)定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)大家進(jìn)行與別人不一樣的分類(lèi)。
（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類(lèi)方法。如：水果，干果；硬的，軟的……
三、品嘗果實(shí)、學(xué)會(huì)分享
1、同學(xué)們真能干，果實(shí)都準(zhǔn)備好了，接下來(lái)，你們想怎么開(kāi)這個(gè)豐收會(huì)呢？（學(xué)生討論交流）
2、看來(lái)這么多同學(xué)都想吃，我們就先來(lái)品嘗果實(shí)吧！
（1）學(xué)生討論該怎么吃？
（2）教師歸納：吃要注意文明、衛(wèi)生、不浪費(fèi)。
3、師生共同品嘗秋天的果實(shí)。（在品嘗過(guò)程中，也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些珍惜勞動(dòng)成果的教育）
四、自由創(chuàng)作、留下果實(shí)
1、甜美的果實(shí)我們品嘗過(guò)了，豐收會(huì)也快結(jié)束了，你們想把這些果實(shí)留下來(lái)嗎？你想怎么留下它？
（學(xué)生說(shuō)出想用繪畫(huà)、泥塑、拍照等辦法將這些果實(shí)留下來(lái)。）
2、來(lái)吧！讓我們都動(dòng)起來(lái)，用你喜歡的方式，留下這秋天的果實(shí)，留下這美好的回憶吧！
（學(xué)生自選準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行留下果實(shí)的創(chuàng)作活動(dòng)）
3、活動(dòng)完后集中展示學(xué)生繪畫(huà)、泥塑作品。
五、課后延伸、體驗(yàn)快樂(lè)
1、我們的小小豐收會(huì)開(kāi)得真熱鬧，老師看到大家都這么高興，能說(shuō)說(shuō)參加豐收會(huì)的感受嗎？
（學(xué)生談收獲與體會(huì)。）
2、老師和同學(xué)們一起分享了秋天的果實(shí)，同時(shí)也分享了秋天的快樂(lè)。秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)、一個(gè)可愛(ài)的季節(jié)。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天到了》教學(xué)反思
《秋天來(lái)了》是一篇美麗的圖畫(huà)，從秋天會(huì)成熟的果實(shí)里找出想要表現(xiàn)的物品，讓孩子頭腦動(dòng)起來(lái)，積極性、興趣提升出來(lái)。秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)蘊(yùn)育著生命的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)秋季，感受秋的色彩，體味秋的品性，體驗(yàn)自然界的和諧與激情，是對(duì)一年級(jí)學(xué)生稚嫩心靈的撫愛(ài)和陶冶。當(dāng)欣賞完圖片后，我針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，給出具體的便于回答的并列式的問(wèn)題：“小朋友再想一下，你還能在哪些地方找到秋天呀？”“那小朋友你們想用怎樣的方式贊美秋天呢？”“看了這么美的景色，小朋友們想把它們畫(huà)下來(lái)嗎？”讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美，用畫(huà)筆描繪秋天，用彩紙進(jìn)行貼畫(huà)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)秋天美的表達(dá)。作業(yè)時(shí)，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生以不同的角度，采用不同的方式表達(dá)自己的想法。本課上我鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式來(lái)描繪自己心目中的秋天，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)等，在這樣的。教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)，思維始終處于較積極的狀態(tài)。
學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)表現(xiàn)的秋天場(chǎng)景還是比較豐富的，如果從秋天成熟的果實(shí)或蔬菜中，找到想要表現(xiàn)的事物，感覺(jué)會(huì)更貼近生活。有些學(xué)生用拼貼的方法來(lái)表現(xiàn)，效果也很不錯(cuò)。我覺(jué)得教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生親自去郊外看看樹(shù)林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片、果實(shí)等，感受不同事物不同的造型美，讓他們自己產(chǎn)生作畫(huà)動(dòng)機(jī)，這樣繪制出來(lái)的作品才有秋天的韻味。
在這一課的教學(xué)中，不是以課堂教學(xué)為中心，而是把課前、課上、課后的活動(dòng)視為一個(gè)有機(jī)的整體，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)?；顒?dòng)與家庭生活、社會(huì)生活以及其它學(xué)科的整合。課前我做了充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生布置搜集資料活動(dòng)，課上再利用多媒體將秋天呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生興致勃勃欣賞美麗的花、體味果實(shí)的香甜，無(wú)不感嘆秋天的美，從而產(chǎn)生留住秋天的愿望。通過(guò)唱、寫(xiě)、畫(huà)多種形式讓學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生在情景活動(dòng)中互相討論積極參與，氣氛活躍。這樣設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為核心的教學(xué)模式，學(xué)生在開(kāi)放型的活動(dòng)中，自主性得到了充分的發(fā)揮。整個(gè)教學(xué)過(guò)程每個(gè)學(xué)生都快樂(lè)的參與了，在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、知識(shí)和能力、過(guò)程和方法等方面得到了提高，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)輕松愉悅，達(dá)到了預(yù)期效果。