小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《可愛(ài)的娃娃》原文、教案及教學(xué)反思

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語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。也可以說(shuō),語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書(shū)面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《可愛(ài)的娃娃》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料,希望幫助到您。
    【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《可愛(ài)的娃娃》原文
    珍珍是個(gè)活潑快樂(lè)的小姑娘。
    有一天,她到工藝館去參觀,被一個(gè)可愛(ài)的布娃娃吸引住了?!岸嗫蓯?ài)的娃娃!”參觀的人連連稱贊,“瞧,她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美麗!”
    珍珍站在娃娃旁邊,看了又看,舍不得離開(kāi)。閉館的鈴聲響了??纯粗車鷽](méi)人,她拿起娃娃,裝到書(shū)包里,跟在人群后面,來(lái)到大街上。
    可是,珍珍覺(jué)得人們都用眼睛盯著她,好像在問(wèn):“你書(shū)包里放著什么?”珍珍不敢回家,怕媽媽也這樣問(wèn)她。她在大街上走啊走啊。忽然,打雷了。轟隆隆的雷聲震得珍珍心驚肉跳。緊接著,大雨嘩嘩地下起來(lái)。不一會(huì)兒珍珍就渾身濕透了。她又冷又餓,越來(lái)越害怕,趕緊跑回家。一進(jìn)門(mén),珍珍就哇的一聲大哭起來(lái)。
    第二天,媽媽帶著珍珍找到工藝館以前一樣活潑快樂(lè)啦!了錯(cuò)誤,還回了娃娃。珍珍又像以前一樣活潑快樂(lè)啦! 
    【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《可愛(ài)的娃娃》教案
    教學(xué)目標(biāo);
    知識(shí)與能力
    1、認(rèn)識(shí)本課生字,并積累的詞語(yǔ),從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
    2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人,才能生活的快樂(lè)。
    過(guò)程與方法
    1、通過(guò)自主識(shí)字的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
    2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力,并有感情的朗讀課文。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀
    理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人,才能生活的快樂(lè)的道理。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    重點(diǎn):
    1、學(xué)會(huì)生字新詞。
    2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂(lè)了呢?
    難點(diǎn):體會(huì)珍妮痛苦的心理。
    教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:巴比娃娃、生字卡、詞語(yǔ)卡學(xué)生準(zhǔn)備:
    教學(xué)方法:小組合作、自主探究
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
    1、談話激趣談話:今天老師上課帶來(lái)了一個(gè)娃娃,(出示巴比娃娃)大家看到她,想要說(shuō)些什么?(你真漂亮。你多么可愛(ài)。你……)是??!老師也覺(jué)得這個(gè)娃娃特別可愛(ài),所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來(lái),讓大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。今天我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文。
    2、齊讀課題:可愛(ài)的娃娃指導(dǎo)朗讀課文的題目。引讀:什么樣的娃娃可愛(ài)的什么可愛(ài)的娃娃到底可愛(ài)在哪兒呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    二、復(fù)習(xí)生字,初步了解課文
    1、要想學(xué)好課文。我們首先要和生字寶寶,詞語(yǔ)娃娃交上朋友。讓我們?cè)賮?lái)和他們打打招呼吧!小老師帶讀(生字組詞),開(kāi)火車讀齊讀生詞(出示詞語(yǔ)卡)
    2、和生字寶寶,詞語(yǔ)娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會(huì)把課文得讀更好,讀得更美。(翻書(shū))
    三、讀中感悟、理解內(nèi)容
    (一)學(xué)習(xí)1段,了解珍珍珍珍以前是個(gè)怎樣的小姑娘?(活潑快樂(lè))抽讀,問(wèn)讀。
    (二)學(xué)習(xí)2段,體會(huì)布娃娃的可愛(ài)
    1、有一天,在工藝館珍珍被什么吸引住了?(導(dǎo)讀)
    2、人們對(duì)她是怎么稱贊的?(出示黑板,抽一人讀)稱贊是什么意思,連連稱贊什么意思?指導(dǎo)朗讀稱贊的話。她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美麗?。ǜ袊@句啊)你來(lái)稱贊一下它吧!生練讀這兩處。抽人讀,齊讀學(xué)生有感情地讀。師:這真是一個(gè)——可愛(ài)的娃娃(導(dǎo)讀課題)可愛(ài)的娃娃指的是什么?板:布娃娃,美麗
    (三)學(xué)習(xí)3段體會(huì)珍珍拿布娃娃的情景導(dǎo)入:這么可愛(ài)的娃娃你喜歡嗎?珍珍喜歡嗎?你是從那句話讀出來(lái)的?你能讀出他對(duì)娃娃的喜愛(ài)之情嗎?(舍不得、看了又看)齊讀
    師:珍珍太喜歡這個(gè)娃娃了,正在這時(shí)候,閉館的鈴聲響了,珍珍看看周圍沒(méi)人,她怎么做?。俊▽?dǎo)讀,師小聲說(shuō)話,故意創(chuàng)設(shè)情景)指導(dǎo)朗讀:這時(shí)她是什么心情?。浚ㄅ聞e人發(fā)現(xiàn),快速離開(kāi))她的動(dòng)作
    一定很快。(抽一人讀),提示:讀的快(齊讀)
    (四)讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理
    1、過(guò)渡:珍珍拿到了自己喜歡的可愛(ài)的娃娃,她該多高興??!她真的很高興嗎?(看圖,引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情)(不高興)
    2、哪句話是寫(xiě)這幅圖的?抽人讀“盯著”什么意思?動(dòng)作表演“盯”,表演出來(lái)。(出示:盯著)為什么珍妮覺(jué)得人們都在用眼睛“盯”著她?(做壞事,害怕,心虛)
    3、思考:還有哪些語(yǔ)句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請(qǐng)孩子們自由地讀一讀,找一找。
    4、匯報(bào)交流:什么情況下會(huì)感到“心驚肉跳”。心驚肉跳:只是雷聲讓她怕嗎?(相機(jī)出示:心驚肉跳,又冷又餓害怕大哭)為什么會(huì)這樣呢?(及時(shí)讀詞,抽人讀、分角色讀句子)
    5、相機(jī)指導(dǎo):又冷又餓害怕(體會(huì)珍珍心情,抽多人讀齊讀分組讀)
    6、珍珍多傷心啊,珍珍為什么會(huì)大哭起來(lái)呢?(抽人讀齊讀)
    7、從珍珍的表現(xiàn)來(lái)看,你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的?(珍珍非常羞愧,心虛,悔恨,后悔,不知道自己該怎么辦)抽人讀分角色讀,分組讀,齊讀(讓我們用朗讀來(lái)體會(huì)珍珍的心情吧)
    8、談?wù)勼w會(huì),為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂(lè)了呢?(不誠(chéng)實(shí),拿別人東西是錯(cuò)誤行為,娃娃不屬于她,她心虛,后悔,害怕!)
    9、提問(wèn):珍妮后來(lái)又像以前一樣活潑快樂(lè)啦!大家知道這是為什么嗎?齊讀第5自然段。(這是她誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),只有誠(chéng)實(shí)才會(huì)快樂(lè))
    10、珍珍去承認(rèn)錯(cuò)誤的,她會(huì)對(duì)工藝管的伯伯說(shuō)些什么呢?工藝管的伯伯又會(huì)說(shuō)些什么呢?(同桌練習(xí),抽人演,師評(píng))
    四、總結(jié)全文、升華主題升華:通過(guò)學(xué)習(xí)珍妮和這個(gè)可愛(ài)的娃娃之間的故事,你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子呢?學(xué)了課文,你覺(jué)得可愛(ài)的娃娃指的只是布娃娃嗎?還有哪個(gè)娃娃。因?yàn)樗趺礃??板?shū)誠(chéng)實(shí))
    五、拓展發(fā)散
    1、我知道,我們每個(gè)孩子都希望自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)快樂(lè)的孩子,可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱,你愿意幫助他嗎?請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)故事,我們幫丁丁把快樂(lè)找回來(lái)吧!
    2、老師講故事:丁丁和東東是一對(duì)好朋友,有一天,東東畫(huà)了一幅非常漂亮的畫(huà),準(zhǔn)備交到學(xué)校參加藝術(shù)節(jié)的書(shū)畫(huà)比賽。她放到桌上,離開(kāi)了教室,丁丁好奇地拿來(lái)看,小心把畫(huà)撕壞了,他害怕東東責(zé)罵他,連忙回到自己的座位上。東東回來(lái)了,看到被撕壞的畫(huà)傷心地哭了。丁丁聽(tīng)了非常難過(guò),不知道怎么辦好?聽(tīng)了丁丁的故事,你說(shuō)丁丁該怎么做呢?
    3、總結(jié):是呀,誠(chéng)實(shí)是一種美好的品質(zhì),只有誠(chéng)實(shí)的人才會(huì)得到快樂(lè),我希望我們孩子都是誠(chéng)實(shí)的人,都是活潑快樂(lè)的人!
    六、作業(yè):收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事、格言。
    【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《可愛(ài)的娃娃》教學(xué)反思
    在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí),教師首先幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境,這種情境的創(chuàng)設(shè)可以是一則謎語(yǔ),一個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的小故事,一段錄象,一段美妙的樂(lè)曲等。在教學(xué)《可愛(ài)的娃娃》時(shí),我是這樣引入課題的,我出示實(shí)物,一個(gè)漂亮的芭比娃娃,問(wèn)學(xué)生你想對(duì)她說(shuō)什么?指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話,這樣既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力,又吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生很順利地就引入了課題《可愛(ài)的娃娃》。很快進(jìn)入情境,入境學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái),“興趣是好的老師”,學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,這是本節(jié)課一個(gè)良好的開(kāi)端。
    這節(jié)課我重點(diǎn)突出對(duì)孩子“讀”的訓(xùn)練,通過(guò)不同層次的讀,如細(xì)讀,精讀,賞讀,不同形式的讀,如男女生讀,小組讀,個(gè)別讀,齊讀,讀出對(duì)文章的理解,讀出孩子自己的感受,從而理解文章的中心,知道”誠(chéng)實(shí)”的道理,只有誠(chéng)實(shí)才是快樂(lè)的。字詞的教學(xué)我采用集中識(shí)字,隨文識(shí)詞的方法,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)詞,達(dá)到更好的效果。課中穿插寫(xiě)字教學(xué),如對(duì)“”的書(shū)寫(xiě)順序的指導(dǎo),說(shuō)話訓(xùn)練,如珍珍是怎樣給工藝館的伯伯承認(rèn)錯(cuò)誤的?讓孩子們想象說(shuō)話。全文我抓住“可愛(ài)”這個(gè)文眼,引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)可愛(ài),為什么可愛(ài)?后得知布娃娃可愛(ài)是因?yàn)槊利?,珍珍可?ài)是因?yàn)檎\(chéng)實(shí),讓學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)是美好的品質(zhì)。學(xué)以致用,學(xué)習(xí)了知識(shí)和道理還要學(xué)會(huì)運(yùn)用,教學(xué)后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展運(yùn)用,講一個(gè)有趣的故事,讓孩子們?nèi)橹魅宋滔朕k法,引出只有誠(chéng)實(shí)的行為才是正確的,快樂(lè)的。課后我布置作業(yè)收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事和格言,也是為了拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí),讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外,增大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)面,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。實(shí)際上課操作中,對(duì)學(xué)生的字音糾正有些處理得不及時(shí),教學(xué)提問(wèn)提得不太準(zhǔn)確,尤其教學(xué)機(jī)智不夠,結(jié)尾剛總結(jié)完誠(chéng)實(shí)就下課了,我仍然講了拓展內(nèi)容,講得匆忙,學(xué)生注意力也有些分散,致使拓展內(nèi)容效果不太好。課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),在這節(jié)課中還有很多遺憾,但是,我仍然覺(jué)得上教研課能讓自己更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步,多鉆研,多上課,多總結(jié),多反思,那是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。