《小獅子》是北師大版小學(xué)語文二年級上冊第二單元的一篇童話。課文通過小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)前后不同行為的比較和獅子?jì)寢寣π—{子的教育，告訴學(xué)生要從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)會自立，不能依賴父母的好習(xí)慣。以下是整理的小學(xué)二年級語文《小獅子》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《小獅子》原文
獅子?jì)寢屔艘恢恍—{子。
這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽，吃飽了就在大樹下玩耍、睡覺，什么也不干。
大樹對小獅子說：“獅子要有獅子的本領(lǐng)才行，你怎么不練功??？”
小獅子抬起頭，懶洋洋地說：“每天練功多累呀，我才不自找苦吃呢！”
大樹問：“那你長大以后怎么生活??？”
小獅子說：“我是只獅子，我爸爸和我媽媽是草原，憑著他們的地位和本事，我肯定會有飯吃、有福享?！?BR> 這話被獅子?jì)寢屄牭搅恕Ｋ龑π—{子說：“孩子，難道你能一輩子依賴我們嗎？要想成為一只真正的獅子，你必須學(xué)會自己生活的本領(lǐng)?！?BR> 小獅子聽了媽媽的話，開始刻苦學(xué)習(xí)。他終于學(xué)會了奔跑、撲食、撕咬的本領(lǐng)。大樹對他說：“你現(xiàn)在是一只真正的小獅子了?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級語文《小獅子》教案
《小獅子》是北師大版小學(xué)語文第三冊的一篇童話故事，講述了一只懶惰的小獅子的轉(zhuǎn)變，教育學(xué)生懂得自立的重要性，從小不依賴父母，自己的事自己做。
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，懂得真正的獅子要有本領(lǐng)，本領(lǐng)要靠練習(xí)，不能怕苦怕累，懂得自立的重要性。
2、認(rèn)識生字。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，鼓勵質(zhì)疑。
師：在美麗的草原上，獅子威武雄壯，堪稱百獸。有一位獅子?jì)寢屔艘恢恍—{子，它也想像爸爸媽媽那樣成為一只真正的獅子。今天，老師就和小朋友一起來認(rèn)識這只可愛的小獅子。（出示課題“小獅子”及獅子圖片）
師：你有什么問題要問小獅子嗎？
生A：小獅子，你能成為一只真正的百獸嗎？
生B：你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？
生C：小獅子，你聽爸爸媽媽的話嗎？
生D：你是一只什么樣的獅子呢？
師：同學(xué)們的問題提得非常好，下面，咱們就一起走進(jìn)課文，進(jìn)一步了解這只可愛的小獅子吧！
（上課伊始，教師談話創(chuàng)設(shè)小獅子想成為百獸的情境，從而激發(fā)學(xué)生求知欲，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，帶著問題進(jìn)課堂。）
二、初讀課文，自主識字、整體感知。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字和需要認(rèn)識的，想辦法學(xué)會它。
2、向老師匯報(bào)你學(xué)會了哪些生字。
獅懶曬功原憑飯享勸難依賴輩必須撲咬
師：你覺得哪個(gè)字要提醒小朋友重點(diǎn)記一記，為什么？
3、讀句子，再次認(rèn)識生字。
①、小獅子一天到晚總是懶洋洋的曬太陽。
②、難道我們要依賴父母一輩子嗎？
4、把自己認(rèn)識的生字娃娃告訴同桌，認(rèn)的又多又準(zhǔn)確的，同桌表揚(yáng)他。（低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)是識字，先讓學(xué)生隨文識字，用自己知道的方法學(xué)會生字，然后匯報(bào)識字情況，并把學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)告訴別人，再把單一的生字放入具體的語句中識記，后同桌互評，對生字掌握較好的做出評價(jià)。這既掃除了學(xué)生讀書的生字障礙，也樹立了自主學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識。）
5、帶生字娃娃回家，正確、流利、有感情地朗讀課文，并且考慮一下，你能回答剛才向小獅子提出的問題嗎？（在會讀基礎(chǔ)上，提高讀的要求，在讀中感悟，初步感知課文。）
三、品詞析句，理解文意，深化中心。
1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，真正的獅子是什么樣的？應(yīng)該怎樣做？咱們一起看看獅子?jì)寢屖窃趺凑f的。
（出示獅子?jì)寢尩脑?，指?dǎo)朗讀，體會真正的獅子應(yīng)該刻苦鍛煉、學(xué)會生活的本領(lǐng)，不依賴別人。）
2、獅子?jì)寢尀槭裁匆獙π—{子說這些話？
生答：因?yàn)樾—{子很懶，成天懶洋洋的曬太陽，吃飽了就睡，什么也不干。
小獅子可真夠懶的，它為什么會這么懶呢？一棵大樹都為它著急，找出小獅子和大樹的對話，用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)，讀一讀，找出小獅子懶的原因。
學(xué)生匯報(bào)：小獅子想依靠父母的地位和本領(lǐng)天天享福，所以才非常懶。
3、小獅子的想法對嗎？談?wù)勛约旱目捶?。（學(xué)生就小獅子只想依賴父母的想法發(fā)表看法。使他們在相互交流中體會只有靠自己的真本領(lǐng)，才會擁有幸福生活。）
4、指導(dǎo)朗讀：
a、小組分角色朗讀獅子和大樹的對話。
b、示范表演，學(xué)生評價(jià)。
c、班內(nèi)分角色朗讀。
5、小獅子雖然想依賴父母，但媽媽語重心長的話卻讓聽話的小獅子明白：只有刻苦鍛煉，學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為一只真正的獅子。為了學(xué)會生活的本領(lǐng)，小獅子會怎么做呢？大家為它制訂一個(gè)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的計(jì)劃。
6、上課前，大家向小獅子提了不少問題，現(xiàn)在經(jīng)過刻苦鍛煉的小獅子想要召開一個(gè)新聞發(fā)布會，來回答小記者的問題。你們想做它的新聞發(fā)言人，替它回答記者提問嗎？（生答）
小記者A：你是一只什么樣的獅子呢？
新聞發(fā)言人：我以前很懶惰，但現(xiàn)在已經(jīng)不依賴父母，變成了一只勤快的小獅子了。
小記者B：你聽爸爸媽媽的話嗎？
新聞發(fā)言人：只要父母的話有道理我一定聽！
小記者C：小獅子，你能成為一只真正的百獸嗎？
新聞發(fā)言人：我學(xué)會了滾、撲、撕、咬的生活本領(lǐng)，成了一只真正的獅子。……
（創(chuàng)設(shè)情境使每個(gè)同學(xué)都有興趣思考和積極參與，并通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生自己解決自己提出的問題，加深對課文的理解。）
7、小獅子努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，終于成了一只真正的草原，大家看它正在草原上追捕獵物呢?。ㄟm時(shí)播放獅子捕獵的音像資料，使學(xué)生明白獅子要想在大自然中生存，要想確立自己草原的地位，必須學(xué)會生存的本領(lǐng)。）
四、拓展訓(xùn)練，提高認(rèn)識。
1、在媽媽的教育下，小獅子終于學(xué)會了生存的本領(lǐng)，你喜歡它嗎？為什么？請用“因?yàn)椤浴睂λf幾句你的心里話。
（引導(dǎo)學(xué)生對小獅子作出中肯的評價(jià)。）
2、同學(xué)們都是爸爸媽媽的寶貝孩子，你是一個(gè)依賴父母的孩子嗎？（設(shè)計(jì)這樣的拓展，從課文延伸到實(shí)際生活，使學(xué)生明白“凡事不能只依賴別人”的道理，在相互的交流中再次樹立自立意識。）
五、小結(jié)。
老師也非常喜歡這只小獅子，盡管它曾經(jīng)不太努力，但它知錯就改、刻苦學(xué)習(xí)，成了一只真正的獅子，真正的本領(lǐng)是靠刻苦學(xué)習(xí)、鍛煉換來的，有付出才有收獲。同學(xué)們，我們不能依賴父母，自己的事要自己做，只要肯付出汗水，相信大家一定可以自己應(yīng)付一切困難，走好人生的道路。
【篇三】小學(xué)二年級語文《小獅子》教學(xué)反思
《小獅子》是北師大版小學(xué)語文二年級上冊第二單元的一篇童話。課文通過小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)前后不同行為的比較和獅子?jì)寢寣π—{子的教育，告訴學(xué)生要從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)會自立，不能依賴父母的好習(xí)慣。
針對教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我確定第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫兩個(gè)生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會獅子?jì)寢屨f的話的意思。
3、能仿照課文，用“要想……，你必須……”這個(gè)句式說話。
整堂課上下來，我做了如下幾點(diǎn)反思：
1、快樂朗讀，讀中體會。教學(xué)中，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，再次充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過多種形式的讀，提高學(xué)生語言感悟能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本大意進(jìn)行補(bǔ)白，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，使學(xué)生在這一過程中逐漸理解了課文的重點(diǎn)。學(xué)生在愉悅氣氛中快樂的學(xué)習(xí)，懂得要從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)會自立的道理。
2、聯(lián)系生活，還原生活。借助獅子?jì)寢屗v的道理，我設(shè)計(jì)了仿照句子說一說“要想……，你必須……”的說話訓(xùn)練和情理的延伸，那作為小學(xué)生的我們，誰能告訴老師“真正”的小學(xué)生應(yīng)該是什么樣的呢？讓學(xué)生在感悟課文后充分表達(dá)自己的所思所想，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗(yàn)助人為樂的好品德，讓語文走進(jìn)生活，還原于生活，在生活中升華。
3、在學(xué)習(xí)課文中，我提的問題較多、難度大且老師的主導(dǎo)性很強(qiáng)，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，與前面復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生的情緒高漲形成劇烈反差。學(xué)生被問題難住了，就算是有了思緒也不敢說出來，擔(dān)心回答錯了，使得學(xué)生學(xué)得很被動，老師也上得很勉強(qiáng)，就變成了在走過場。
教學(xué)，總是遺憾的藝術(shù)，一堂課下來，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，但到教學(xué)實(shí)踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。
【篇一】小學(xué)二年級語文《小獅子》原文
獅子?jì)寢屔艘恢恍—{子。
這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽，吃飽了就在大樹下玩耍、睡覺，什么也不干。
大樹對小獅子說：“獅子要有獅子的本領(lǐng)才行，你怎么不練功??？”
小獅子抬起頭，懶洋洋地說：“每天練功多累呀，我才不自找苦吃呢！”
大樹問：“那你長大以后怎么生活??？”
小獅子說：“我是只獅子，我爸爸和我媽媽是草原，憑著他們的地位和本事，我肯定會有飯吃、有福享?！?BR> 這話被獅子?jì)寢屄牭搅恕Ｋ龑π—{子說：“孩子，難道你能一輩子依賴我們嗎？要想成為一只真正的獅子，你必須學(xué)會自己生活的本領(lǐng)?！?BR> 小獅子聽了媽媽的話，開始刻苦學(xué)習(xí)。他終于學(xué)會了奔跑、撲食、撕咬的本領(lǐng)。大樹對他說：“你現(xiàn)在是一只真正的小獅子了?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級語文《小獅子》教案
《小獅子》是北師大版小學(xué)語文第三冊的一篇童話故事，講述了一只懶惰的小獅子的轉(zhuǎn)變，教育學(xué)生懂得自立的重要性，從小不依賴父母，自己的事自己做。
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，懂得真正的獅子要有本領(lǐng)，本領(lǐng)要靠練習(xí)，不能怕苦怕累，懂得自立的重要性。
2、認(rèn)識生字。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，鼓勵質(zhì)疑。
師：在美麗的草原上，獅子威武雄壯，堪稱百獸。有一位獅子?jì)寢屔艘恢恍—{子，它也想像爸爸媽媽那樣成為一只真正的獅子。今天，老師就和小朋友一起來認(rèn)識這只可愛的小獅子。（出示課題“小獅子”及獅子圖片）
師：你有什么問題要問小獅子嗎？
生A：小獅子，你能成為一只真正的百獸嗎？
生B：你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？
生C：小獅子，你聽爸爸媽媽的話嗎？
生D：你是一只什么樣的獅子呢？
師：同學(xué)們的問題提得非常好，下面，咱們就一起走進(jìn)課文，進(jìn)一步了解這只可愛的小獅子吧！
（上課伊始，教師談話創(chuàng)設(shè)小獅子想成為百獸的情境，從而激發(fā)學(xué)生求知欲，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，帶著問題進(jìn)課堂。）
二、初讀課文，自主識字、整體感知。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字和需要認(rèn)識的，想辦法學(xué)會它。
2、向老師匯報(bào)你學(xué)會了哪些生字。
獅懶曬功原憑飯享勸難依賴輩必須撲咬
師：你覺得哪個(gè)字要提醒小朋友重點(diǎn)記一記，為什么？
3、讀句子，再次認(rèn)識生字。
①、小獅子一天到晚總是懶洋洋的曬太陽。
②、難道我們要依賴父母一輩子嗎？
4、把自己認(rèn)識的生字娃娃告訴同桌，認(rèn)的又多又準(zhǔn)確的，同桌表揚(yáng)他。（低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)是識字，先讓學(xué)生隨文識字，用自己知道的方法學(xué)會生字，然后匯報(bào)識字情況，并把學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)告訴別人，再把單一的生字放入具體的語句中識記，后同桌互評，對生字掌握較好的做出評價(jià)。這既掃除了學(xué)生讀書的生字障礙，也樹立了自主學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識。）
5、帶生字娃娃回家，正確、流利、有感情地朗讀課文，并且考慮一下，你能回答剛才向小獅子提出的問題嗎？（在會讀基礎(chǔ)上，提高讀的要求，在讀中感悟，初步感知課文。）
三、品詞析句，理解文意，深化中心。
1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，真正的獅子是什么樣的？應(yīng)該怎樣做？咱們一起看看獅子?jì)寢屖窃趺凑f的。
（出示獅子?jì)寢尩脑?，指?dǎo)朗讀，體會真正的獅子應(yīng)該刻苦鍛煉、學(xué)會生活的本領(lǐng)，不依賴別人。）
2、獅子?jì)寢尀槭裁匆獙π—{子說這些話？
生答：因?yàn)樾—{子很懶，成天懶洋洋的曬太陽，吃飽了就睡，什么也不干。
小獅子可真夠懶的，它為什么會這么懶呢？一棵大樹都為它著急，找出小獅子和大樹的對話，用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)，讀一讀，找出小獅子懶的原因。
學(xué)生匯報(bào)：小獅子想依靠父母的地位和本領(lǐng)天天享福，所以才非常懶。
3、小獅子的想法對嗎？談?wù)勛约旱目捶?。（學(xué)生就小獅子只想依賴父母的想法發(fā)表看法。使他們在相互交流中體會只有靠自己的真本領(lǐng)，才會擁有幸福生活。）
4、指導(dǎo)朗讀：
a、小組分角色朗讀獅子和大樹的對話。
b、示范表演，學(xué)生評價(jià)。
c、班內(nèi)分角色朗讀。
5、小獅子雖然想依賴父母，但媽媽語重心長的話卻讓聽話的小獅子明白：只有刻苦鍛煉，學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為一只真正的獅子。為了學(xué)會生活的本領(lǐng)，小獅子會怎么做呢？大家為它制訂一個(gè)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的計(jì)劃。
6、上課前，大家向小獅子提了不少問題，現(xiàn)在經(jīng)過刻苦鍛煉的小獅子想要召開一個(gè)新聞發(fā)布會，來回答小記者的問題。你們想做它的新聞發(fā)言人，替它回答記者提問嗎？（生答）
小記者A：你是一只什么樣的獅子呢？
新聞發(fā)言人：我以前很懶惰，但現(xiàn)在已經(jīng)不依賴父母，變成了一只勤快的小獅子了。
小記者B：你聽爸爸媽媽的話嗎？
新聞發(fā)言人：只要父母的話有道理我一定聽！
小記者C：小獅子，你能成為一只真正的百獸嗎？
新聞發(fā)言人：我學(xué)會了滾、撲、撕、咬的生活本領(lǐng)，成了一只真正的獅子。……
（創(chuàng)設(shè)情境使每個(gè)同學(xué)都有興趣思考和積極參與，并通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生自己解決自己提出的問題，加深對課文的理解。）
7、小獅子努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，終于成了一只真正的草原，大家看它正在草原上追捕獵物呢?。ㄟm時(shí)播放獅子捕獵的音像資料，使學(xué)生明白獅子要想在大自然中生存，要想確立自己草原的地位，必須學(xué)會生存的本領(lǐng)。）
四、拓展訓(xùn)練，提高認(rèn)識。
1、在媽媽的教育下，小獅子終于學(xué)會了生存的本領(lǐng)，你喜歡它嗎？為什么？請用“因?yàn)椤浴睂λf幾句你的心里話。
（引導(dǎo)學(xué)生對小獅子作出中肯的評價(jià)。）
2、同學(xué)們都是爸爸媽媽的寶貝孩子，你是一個(gè)依賴父母的孩子嗎？（設(shè)計(jì)這樣的拓展，從課文延伸到實(shí)際生活，使學(xué)生明白“凡事不能只依賴別人”的道理，在相互的交流中再次樹立自立意識。）
五、小結(jié)。
老師也非常喜歡這只小獅子，盡管它曾經(jīng)不太努力，但它知錯就改、刻苦學(xué)習(xí)，成了一只真正的獅子，真正的本領(lǐng)是靠刻苦學(xué)習(xí)、鍛煉換來的，有付出才有收獲。同學(xué)們，我們不能依賴父母，自己的事要自己做，只要肯付出汗水，相信大家一定可以自己應(yīng)付一切困難，走好人生的道路。
【篇三】小學(xué)二年級語文《小獅子》教學(xué)反思
《小獅子》是北師大版小學(xué)語文二年級上冊第二單元的一篇童話。課文通過小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)前后不同行為的比較和獅子?jì)寢寣π—{子的教育，告訴學(xué)生要從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)會自立，不能依賴父母的好習(xí)慣。
針對教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我確定第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫兩個(gè)生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會獅子?jì)寢屨f的話的意思。
3、能仿照課文，用“要想……，你必須……”這個(gè)句式說話。
整堂課上下來，我做了如下幾點(diǎn)反思：
1、快樂朗讀，讀中體會。教學(xué)中，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，再次充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過多種形式的讀，提高學(xué)生語言感悟能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本大意進(jìn)行補(bǔ)白，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，使學(xué)生在這一過程中逐漸理解了課文的重點(diǎn)。學(xué)生在愉悅氣氛中快樂的學(xué)習(xí)，懂得要從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)會自立的道理。
2、聯(lián)系生活，還原生活。借助獅子?jì)寢屗v的道理，我設(shè)計(jì)了仿照句子說一說“要想……，你必須……”的說話訓(xùn)練和情理的延伸，那作為小學(xué)生的我們，誰能告訴老師“真正”的小學(xué)生應(yīng)該是什么樣的呢？讓學(xué)生在感悟課文后充分表達(dá)自己的所思所想，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗(yàn)助人為樂的好品德，讓語文走進(jìn)生活，還原于生活，在生活中升華。
3、在學(xué)習(xí)課文中，我提的問題較多、難度大且老師的主導(dǎo)性很強(qiáng)，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，與前面復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生的情緒高漲形成劇烈反差。學(xué)生被問題難住了，就算是有了思緒也不敢說出來，擔(dān)心回答錯了，使得學(xué)生學(xué)得很被動，老師也上得很勉強(qiáng)，就變成了在走過場。
教學(xué)，總是遺憾的藝術(shù)，一堂課下來，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，但到教學(xué)實(shí)踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。