《鄉(xiāng)村四月》是一首描寫四月的江南風光和人們勞動的古詩。以下是整理的小學(xué)二年級語文《鄉(xiāng)村四月》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《鄉(xiāng)村四月》原文
鄉(xiāng)村四月
宋：翁卷
綠遍山原白滿川，
子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，
才了蠶桑又插田。
注釋：
山原：山陵和原野。白滿川：指稻田里的水色映著天光。川：平地。
子規(guī)：鳥名，杜鵑鳥。
才了：剛剛結(jié)束。蠶桑：種桑養(yǎng)蠶。插田：插秧。
譯文：
山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。
四月到了，沒有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。
【篇二】小學(xué)二年級語文《鄉(xiāng)村四月》教案
知識技能目標
1、會認“蠶”字，會寫“蠶”“?！眱蓚€生字。
2、能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌，并能準確無誤地默寫。
3、能領(lǐng)會詩的意思，并能說出一、二句詩的大意。
4、積累其他描寫田園風光的詩句。
德育目標
通過本詩的教學(xué)，讓學(xué)生熱愛富有情趣的鄉(xiāng)村。
美育目標
通過對本詩的閱讀，使學(xué)生從中感受到鄉(xiāng)村田園風光的美麗。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)方法
以學(xué)生自讀自悟為主，教師相機引導(dǎo)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題（談話導(dǎo)入）
孩子們，在四月的春天，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來看看宋朝詩人翁卷是怎樣來寫鄉(xiāng)村的四月的？
二、閱讀詩歌
1、學(xué)生在小組內(nèi)自讀。
2、在班上交流，讓個別學(xué)生在班上朗讀，讓其他學(xué)生進行評價，同時讓學(xué)生說說讀了本詩的收獲。
3、教師相機進行朗讀指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩的意思
1、學(xué)生自讀詩歌，并借助字典、詞典理解詩歌的意思。
2、讓一些學(xué)生說出自己對詩歌意思的理解。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩的大意。
山原：山陵和原野
白滿川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地。
子規(guī)：杜鵑鳥。
了：結(jié)束。
整首詩的大意：四月的春天，萬物復(fù)蘇，山陵和原野上一片綠色，稻田里的水開始上漲，并映著天空的光輝；杜鵑鳥聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細雨。在鄉(xiāng)村的四月，閑人很少，他們都很忙，他們才剛剛把蠶送上山，又忙著插秧。
4、激發(fā)學(xué)生對勤勞的鄉(xiāng)村人民的熱愛。同學(xué)們，鄉(xiāng)村的人民這樣勤勞，你們心里會有什么樣的感情呢？
四、有感情地朗誦詩歌，并熟練地背誦。
五、小結(jié)
古人筆下的田園風光是很富有情趣的，同學(xué)們試著說說你們收集到的描寫田園風光的詩句。如：
過故人莊 書湖陰先生壁 游山西村
唐·孟浩然 宋·王安石 宋·陸游
故人具雞黍，邀我至田家?！ ∶╅荛L掃靜無苔， 莫笑農(nóng)家臘酒渾，
綠樹村邊合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 豐年留客足雞豚。
工軒面場圃，把酒話桑麻?！ ∫凰o田將綠繞， 山重水復(fù)疑無路，
待到重陽日，還來就菊花?！ 缮脚抨Y送青來。 柳暗花明又一村。
六、作業(yè)
1、寫生字“蠶”“?！保⒅辽俳M兩個詞。
2、抄寫詩歌并能默寫。
3、積累描寫田園風光的詩歌，至少一首。
【篇三】小學(xué)二年級語文《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)反思
前些天，我教學(xué)了語文第三版塊內(nèi)容《鄉(xiāng)村四月》這首古詩。這是一首描寫四月的江南風光和人們勞動的古詩。本課的生字只有一個。因此，在識字之后，我開始重點讓學(xué)生自學(xué)理解詩句的意思。
集體備課時，我們注意讓學(xué)生理解詞語的意思。如“白滿川”是什么意思？“雨如煙”是什么樣的雨等等。這樣通過重點詞句的理解，學(xué)生就能自己說出詩句的意思。在個人備課時，我又結(jié)合了課后習題，給四幅圖寫詩句。當我看到第一幅圖的時候，首先映入眼簾的是綠和白兩種顏色。我又讀了一遍詩句，綠遍山原白滿川。于是，我在自學(xué)指導(dǎo)中加了一點要求：從第一句詩句中找出2個描寫顏色的詞。學(xué)生輕而易舉的就找到了“綠“和”白“。并且結(jié)合插圖明白了詩句的意思：綠色的是山坡和原野，白色的是縱橫交錯的河流。這樣的圖文并茂的結(jié)合，更有利于學(xué)生理解古詩的意義。變抽象的詞語為學(xué)生易于明白的圖畫，大大減少了難度。學(xué)生也在自學(xué)的過程中理解了詩句。后3句的詩意理解時，學(xué)生已經(jīng)掌握了這種學(xué)習方法，整節(jié)課下來，利用這4幅插圖，學(xué)生不僅快速的理解了詩句的意思。也達到了看圖背誦的要求。有效的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
【篇一】小學(xué)二年級語文《鄉(xiāng)村四月》原文
鄉(xiāng)村四月
宋：翁卷
綠遍山原白滿川，
子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，
才了蠶桑又插田。
注釋：
山原：山陵和原野。白滿川：指稻田里的水色映著天光。川：平地。
子規(guī)：鳥名，杜鵑鳥。
才了：剛剛結(jié)束。蠶桑：種桑養(yǎng)蠶。插田：插秧。
譯文：
山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。
四月到了，沒有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。
【篇二】小學(xué)二年級語文《鄉(xiāng)村四月》教案
知識技能目標
1、會認“蠶”字，會寫“蠶”“?！眱蓚€生字。
2、能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌，并能準確無誤地默寫。
3、能領(lǐng)會詩的意思，并能說出一、二句詩的大意。
4、積累其他描寫田園風光的詩句。
德育目標
通過本詩的教學(xué)，讓學(xué)生熱愛富有情趣的鄉(xiāng)村。
美育目標
通過對本詩的閱讀，使學(xué)生從中感受到鄉(xiāng)村田園風光的美麗。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)方法
以學(xué)生自讀自悟為主，教師相機引導(dǎo)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題（談話導(dǎo)入）
孩子們，在四月的春天，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來看看宋朝詩人翁卷是怎樣來寫鄉(xiāng)村的四月的？
二、閱讀詩歌
1、學(xué)生在小組內(nèi)自讀。
2、在班上交流，讓個別學(xué)生在班上朗讀，讓其他學(xué)生進行評價，同時讓學(xué)生說說讀了本詩的收獲。
3、教師相機進行朗讀指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩的意思
1、學(xué)生自讀詩歌，并借助字典、詞典理解詩歌的意思。
2、讓一些學(xué)生說出自己對詩歌意思的理解。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩的大意。
山原：山陵和原野
白滿川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地。
子規(guī)：杜鵑鳥。
了：結(jié)束。
整首詩的大意：四月的春天，萬物復(fù)蘇，山陵和原野上一片綠色，稻田里的水開始上漲，并映著天空的光輝；杜鵑鳥聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細雨。在鄉(xiāng)村的四月，閑人很少，他們都很忙，他們才剛剛把蠶送上山，又忙著插秧。
4、激發(fā)學(xué)生對勤勞的鄉(xiāng)村人民的熱愛。同學(xué)們，鄉(xiāng)村的人民這樣勤勞，你們心里會有什么樣的感情呢？
四、有感情地朗誦詩歌，并熟練地背誦。
五、小結(jié)
古人筆下的田園風光是很富有情趣的，同學(xué)們試著說說你們收集到的描寫田園風光的詩句。如：
過故人莊 書湖陰先生壁 游山西村
唐·孟浩然 宋·王安石 宋·陸游
故人具雞黍，邀我至田家?！ ∶╅荛L掃靜無苔， 莫笑農(nóng)家臘酒渾，
綠樹村邊合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 豐年留客足雞豚。
工軒面場圃，把酒話桑麻?！ ∫凰o田將綠繞， 山重水復(fù)疑無路，
待到重陽日，還來就菊花?！ 缮脚抨Y送青來。 柳暗花明又一村。
六、作業(yè)
1、寫生字“蠶”“?！保⒅辽俳M兩個詞。
2、抄寫詩歌并能默寫。
3、積累描寫田園風光的詩歌，至少一首。
【篇三】小學(xué)二年級語文《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)反思
前些天，我教學(xué)了語文第三版塊內(nèi)容《鄉(xiāng)村四月》這首古詩。這是一首描寫四月的江南風光和人們勞動的古詩。本課的生字只有一個。因此，在識字之后，我開始重點讓學(xué)生自學(xué)理解詩句的意思。
集體備課時，我們注意讓學(xué)生理解詞語的意思。如“白滿川”是什么意思？“雨如煙”是什么樣的雨等等。這樣通過重點詞句的理解，學(xué)生就能自己說出詩句的意思。在個人備課時，我又結(jié)合了課后習題，給四幅圖寫詩句。當我看到第一幅圖的時候，首先映入眼簾的是綠和白兩種顏色。我又讀了一遍詩句，綠遍山原白滿川。于是，我在自學(xué)指導(dǎo)中加了一點要求：從第一句詩句中找出2個描寫顏色的詞。學(xué)生輕而易舉的就找到了“綠“和”白“。并且結(jié)合插圖明白了詩句的意思：綠色的是山坡和原野，白色的是縱橫交錯的河流。這樣的圖文并茂的結(jié)合，更有利于學(xué)生理解古詩的意義。變抽象的詞語為學(xué)生易于明白的圖畫，大大減少了難度。學(xué)生也在自學(xué)的過程中理解了詩句。后3句的詩意理解時，學(xué)生已經(jīng)掌握了這種學(xué)習方法，整節(jié)課下來，利用這4幅插圖，學(xué)生不僅快速的理解了詩句的意思。也達到了看圖背誦的要求。有效的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。