教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是整理的《小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、指示代詞this,these,that,those和名詞fly,要求發(fā)音準(zhǔn)確，并做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)。
2、熟練掌握句型“What are these/those?”及其答語(yǔ)。
3、演唱歌曲時(shí)要求曲調(diào)正確，理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生幽默、樂(lè)觀的良好個(gè)性。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課指示代詞 this, these, that,those畫(huà)線部分的正確發(fā)音。
2、知道“What are those?”與“What are these?”的`區(qū)別。
3、認(rèn)識(shí)自然界常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，分辨益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的意識(shí)。
課時(shí) 1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)
二、Magic box單詞教學(xué)
1、接觸圖片或?qū)嵨锝虒W(xué)和對(duì)比單詞this,these和that,those。
2、通過(guò)游戲鞏固所學(xué)單詞。
三、Structure句型教學(xué)：
“What are these/those? They are ”
四、Let's talk對(duì)話教學(xué)
1、看圖講解，版主學(xué)生理解對(duì)話大意。
2、學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，進(jìn)一步理解大意。
3、師生互換角色練習(xí)對(duì)話。
4、學(xué)生分組練習(xí)。
5、表演。
6、用其他學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行對(duì)話提換練習(xí)。
五、Let’s sing 歌曲教學(xué)
六、Listen , mumber and match
1、幫助學(xué)生理解單詞的意思分別為this,（這個(gè)）these（這些），that（那個(gè)）,those（那些）。
2、學(xué)生嘗試?yán)首x圖畫(huà)所表示的單詞，分別為trees,picture,flies,clever boy。
3、學(xué)生聽(tīng)音完成配對(duì)練習(xí)。
4、檢測(cè)答案，復(fù)述句子。
七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
【篇二】小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞stop、him.
2、聽(tīng)英語(yǔ)故事《Henry’s new friend》，并能進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)英語(yǔ)故事《Henry’s new friend》，并能進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)難點(diǎn)：
同上
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，英語(yǔ)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故互查
1、兩人小組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。
2、同桌復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
二、自學(xué)感悟
聽(tīng)英語(yǔ)故事《Henry’s new friend》，自己嘗試?yán)首x，并試著進(jìn)行翻譯。
三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
1、出示單詞：stop、him.
2、聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。
3、播放錄音，再次跟讀第12頁(yè)的內(nèi)容，并翻譯句子。
4、師對(duì)重點(diǎn)部分講解
takes a walk 中take后加s（注意第三人稱單數(shù)后）
be(is) afraid 害怕
5、叫個(gè)別學(xué)生上臺(tái)朗讀。
四、鞏固練習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)單詞
2、翻譯下列短語(yǔ)
take a walk
in the morning
五、拓展延伸
用動(dòng)作表演故事《Henry’s new friend》?！?BR> 【篇三】小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)情分析：
四年級(jí)（一） 班的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是比較感興趣的，他們的基本功較好，因此對(duì)于新知的認(rèn)識(shí)也掌握得較快較好。 這一模塊學(xué)習(xí)的是與正在進(jìn)行時(shí)態(tài)有關(guān)的內(nèi)容，而對(duì)于正在進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)學(xué)生們?cè)谏弦荒K已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)了。因此， 中上以上水平同學(xué)對(duì)正在進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)的基本用法有了一定的掌握，但中下水平的同學(xué)對(duì)于語(yǔ)言的表達(dá)和知識(shí)的運(yùn)用會(huì)有不同程度的困難。而這一模塊的重點(diǎn)是讓學(xué)生們?cè)?5分鐘內(nèi)通過(guò)對(duì)知識(shí)的拓展操練和“精講精練”來(lái)突破本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)。所以為了避免課堂上的枯燥無(wú)味，就要想辦法制造一些輕松的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)相互提問(wèn)方式（你來(lái)做、我來(lái)答。大家做、我來(lái)答。我來(lái)做、大家答。）等等方式進(jìn)行比較，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是必要的。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)他人正在干什么及其應(yīng)答。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用 What are they doing? What's he / she doing? 詢問(wèn)別人正在干什么？并根據(jù)情況回答They're doing sth. 、 He / She is doing sth.
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景，詢問(wèn)描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身，復(fù)習(xí)舊知。
1、Greetings and then sing a song.
2、Let’s do.
（1） 通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生邊跟著做邊說(shuō)：“What am I doing? I am swimming .（playing football、 writing a letter、taking pictures）” and so on.
（ 2） Do the actions.（游戲說(shuō)明：老師或?qū)W生發(fā)出指令，讓學(xué)生做動(dòng)作。然后利用多媒體課件讓學(xué)生說(shuō)出圖中的人正在做么的完整句子，F(xiàn)or example: He is/She is……）
二、新課呈現(xiàn)與操練。
1、以教師為示范做“看電視”的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：“What am I doing？I am watching TV.”接著讓學(xué)生一起跟著做動(dòng)作。在他們逐步清晰明了的情況下師作出提問(wèn)：“What are you doing?”然后引導(dǎo)學(xué)生們作出：“We are/I am watching TV.”的回答。
2、根據(jù)以上的形式教師利用實(shí)物并配以動(dòng)作，讓學(xué)生跟著一起做（football、basketball、table tennis）等等的動(dòng)作。并在做的'基礎(chǔ)上還要說(shuō)出：“I am playing football/ basketball/ table tennis.”等有關(guān)課文中的句子。
3、利用上一環(huán)節(jié)的方式引出本課的新動(dòng)詞（running 、jumping.）然后讓學(xué)生們熟悉這些新詞。
4、學(xué)生在掌握了新詞后，利用不同的方法（師生這間、生生之間、組與組之間）等來(lái)展開(kāi)如下的對(duì)話：“What are they /you doing? They're /I am doing sth.
5、認(rèn)真的聽(tīng)，讀本課的錄音內(nèi)容，聽(tīng)完后根據(jù)課文的內(nèi)容回答問(wèn)題。
What is Sam /Amy /Daming /doing?
Sam（He） /Amy（She） / Daming is doing sth.此環(huán)節(jié)可以利用疑問(wèn)句（Is she /he doing sth?來(lái)增加趣味性與一定的難度。
6、Let’s play a game.（鞏固環(huán)節(jié)）
（1）讓學(xué)生們根據(jù)課文中的對(duì)話內(nèi)容來(lái)找自己的同伴們進(jìn)行操練。然后一同上臺(tái)展示操練的過(guò)程。
（2）讓S1上臺(tái)面對(duì)臺(tái)下的同學(xué)做動(dòng)作，再讓S2站在S1的前面，然后S2根據(jù)下面同學(xué)的提問(wèn)來(lái)猜一猜S1到底做了什么動(dòng)作？
三、Listen to a song and then do the actions.
四、布置作業(yè)
（1）完成課本活動(dòng)3，同桌兩人合作，一人描述動(dòng)作，另一人猜做出這個(gè)動(dòng)作的人。
（2）完成同步訓(xùn)練里的練習(xí)。
（3）把學(xué)到的新歌唱給父母聽(tīng)。
【篇一】小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、指示代詞this,these,that,those和名詞fly,要求發(fā)音準(zhǔn)確，并做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)。
2、熟練掌握句型“What are these/those?”及其答語(yǔ)。
3、演唱歌曲時(shí)要求曲調(diào)正確，理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生幽默、樂(lè)觀的良好個(gè)性。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課指示代詞 this, these, that,those畫(huà)線部分的正確發(fā)音。
2、知道“What are those?”與“What are these?”的`區(qū)別。
3、認(rèn)識(shí)自然界常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，分辨益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的意識(shí)。
課時(shí) 1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)
二、Magic box單詞教學(xué)
1、接觸圖片或?qū)嵨锝虒W(xué)和對(duì)比單詞this,these和that,those。
2、通過(guò)游戲鞏固所學(xué)單詞。
三、Structure句型教學(xué)：
“What are these/those? They are ”
四、Let's talk對(duì)話教學(xué)
1、看圖講解，版主學(xué)生理解對(duì)話大意。
2、學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，進(jìn)一步理解大意。
3、師生互換角色練習(xí)對(duì)話。
4、學(xué)生分組練習(xí)。
5、表演。
6、用其他學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行對(duì)話提換練習(xí)。
五、Let’s sing 歌曲教學(xué)
六、Listen , mumber and match
1、幫助學(xué)生理解單詞的意思分別為this,（這個(gè)）these（這些），that（那個(gè)）,those（那些）。
2、學(xué)生嘗試?yán)首x圖畫(huà)所表示的單詞，分別為trees,picture,flies,clever boy。
3、學(xué)生聽(tīng)音完成配對(duì)練習(xí)。
4、檢測(cè)答案，復(fù)述句子。
七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
【篇二】小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞stop、him.
2、聽(tīng)英語(yǔ)故事《Henry’s new friend》，并能進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)英語(yǔ)故事《Henry’s new friend》，并能進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)難點(diǎn)：
同上
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，英語(yǔ)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故互查
1、兩人小組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。
2、同桌復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
二、自學(xué)感悟
聽(tīng)英語(yǔ)故事《Henry’s new friend》，自己嘗試?yán)首x，并試著進(jìn)行翻譯。
三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
1、出示單詞：stop、him.
2、聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。
3、播放錄音，再次跟讀第12頁(yè)的內(nèi)容，并翻譯句子。
4、師對(duì)重點(diǎn)部分講解
takes a walk 中take后加s（注意第三人稱單數(shù)后）
be(is) afraid 害怕
5、叫個(gè)別學(xué)生上臺(tái)朗讀。
四、鞏固練習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)單詞
2、翻譯下列短語(yǔ)
take a walk
in the morning
五、拓展延伸
用動(dòng)作表演故事《Henry’s new friend》?！?BR> 【篇三】小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)情分析：
四年級(jí)（一） 班的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是比較感興趣的，他們的基本功較好，因此對(duì)于新知的認(rèn)識(shí)也掌握得較快較好。 這一模塊學(xué)習(xí)的是與正在進(jìn)行時(shí)態(tài)有關(guān)的內(nèi)容，而對(duì)于正在進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)學(xué)生們?cè)谏弦荒K已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)了。因此， 中上以上水平同學(xué)對(duì)正在進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)的基本用法有了一定的掌握，但中下水平的同學(xué)對(duì)于語(yǔ)言的表達(dá)和知識(shí)的運(yùn)用會(huì)有不同程度的困難。而這一模塊的重點(diǎn)是讓學(xué)生們?cè)?5分鐘內(nèi)通過(guò)對(duì)知識(shí)的拓展操練和“精講精練”來(lái)突破本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)。所以為了避免課堂上的枯燥無(wú)味，就要想辦法制造一些輕松的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)相互提問(wèn)方式（你來(lái)做、我來(lái)答。大家做、我來(lái)答。我來(lái)做、大家答。）等等方式進(jìn)行比較，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是必要的。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)他人正在干什么及其應(yīng)答。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用 What are they doing? What's he / she doing? 詢問(wèn)別人正在干什么？并根據(jù)情況回答They're doing sth. 、 He / She is doing sth.
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景，詢問(wèn)描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身，復(fù)習(xí)舊知。
1、Greetings and then sing a song.
2、Let’s do.
（1） 通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生邊跟著做邊說(shuō)：“What am I doing? I am swimming .（playing football、 writing a letter、taking pictures）” and so on.
（ 2） Do the actions.（游戲說(shuō)明：老師或?qū)W生發(fā)出指令，讓學(xué)生做動(dòng)作。然后利用多媒體課件讓學(xué)生說(shuō)出圖中的人正在做么的完整句子，F(xiàn)or example: He is/She is……）
二、新課呈現(xiàn)與操練。
1、以教師為示范做“看電視”的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：“What am I doing？I am watching TV.”接著讓學(xué)生一起跟著做動(dòng)作。在他們逐步清晰明了的情況下師作出提問(wèn)：“What are you doing?”然后引導(dǎo)學(xué)生們作出：“We are/I am watching TV.”的回答。
2、根據(jù)以上的形式教師利用實(shí)物并配以動(dòng)作，讓學(xué)生跟著一起做（football、basketball、table tennis）等等的動(dòng)作。并在做的'基礎(chǔ)上還要說(shuō)出：“I am playing football/ basketball/ table tennis.”等有關(guān)課文中的句子。
3、利用上一環(huán)節(jié)的方式引出本課的新動(dòng)詞（running 、jumping.）然后讓學(xué)生們熟悉這些新詞。
4、學(xué)生在掌握了新詞后，利用不同的方法（師生這間、生生之間、組與組之間）等來(lái)展開(kāi)如下的對(duì)話：“What are they /you doing? They're /I am doing sth.
5、認(rèn)真的聽(tīng)，讀本課的錄音內(nèi)容，聽(tīng)完后根據(jù)課文的內(nèi)容回答問(wèn)題。
What is Sam /Amy /Daming /doing?
Sam（He） /Amy（She） / Daming is doing sth.此環(huán)節(jié)可以利用疑問(wèn)句（Is she /he doing sth?來(lái)增加趣味性與一定的難度。
6、Let’s play a game.（鞏固環(huán)節(jié)）
（1）讓學(xué)生們根據(jù)課文中的對(duì)話內(nèi)容來(lái)找自己的同伴們進(jìn)行操練。然后一同上臺(tái)展示操練的過(guò)程。
（2）讓S1上臺(tái)面對(duì)臺(tái)下的同學(xué)做動(dòng)作，再讓S2站在S1的前面，然后S2根據(jù)下面同學(xué)的提問(wèn)來(lái)猜一猜S1到底做了什么動(dòng)作？
三、Listen to a song and then do the actions.
四、布置作業(yè)
（1）完成課本活動(dòng)3，同桌兩人合作，一人描述動(dòng)作，另一人猜做出這個(gè)動(dòng)作的人。
（2）完成同步訓(xùn)練里的練習(xí)。
（3）把學(xué)到的新歌唱給父母聽(tīng)。