讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，然后將得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀后感。讀后感就是讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)《雪中送炭》讀后感相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)《雪中送炭》讀后感
寒假里，我讀了一篇《雪中送炭》的成語故事。
《雪中送炭》講述了宋朝的第二個(gè)皇帝宋太宗，在一個(gè)非常冷的大雪天給平民百姓送食物、木炭、錦衣的故事。有一年冬天，天氣很冷，積雪都快把膝蓋淹沒了。宋太宗穿著龍袍，烤著炭火，還覺得冷，就叫人燙了一壺酒來。他一邊飲酒一邊想：我住在氣派的皇宮中，穿著龍袍，烤著火，還覺的冷，更何況那些缺衣少食又沒火烤的百姓哪？我得為他們做點(diǎn)實(shí)事。于是宋太宗就命令士兵給老百姓送衣服，送食物和木炭。很快老百姓都有了炭火烤，食物吃，錦衣穿。老百姓都夸宋太宗是“雪中送炭”的好皇帝。
爸爸說：錦上添花容易，雪中送炭難。我敬佩宋太宗心懷天下，時(shí)刻掛念百姓冷暖的精神。真不愧為一個(gè)好皇帝！
今后，無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，都要力所能及的幫助別人。更要心懷夢(mèng)想，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)有所作為的人，多做一些雪中送炭的事情。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)《雪中送炭》讀后感
今天，我在家里看作文書，看到了一篇感人的文章——《雪中送炭》。
這篇文章主要寫了作者一直在等送炭的人來，可是等了很長(zhǎng)時(shí)間也沒等到，雪又下得越來越大，作者也很不開心，突然，透過紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，作者又隱約看見遠(yuǎn)處一輛平板三輪車艱難地向這邊走過來，這正是送碳的人，于是，作者被這情景感動(dòng)了。
本文開篇是用了心理描寫，作者的心里焦急，反襯了事情的緊迫——天冷、下雪、沒有煤燒。手法獨(dú)特，文中的主人公是一個(gè)年輕的送碳工，中心事件是雪中送煤，小作者著力寫他的忠于職守和全心全意為顧客服務(wù)的精神，通過言行展現(xiàn)了這位年輕動(dòng)人的良好的職業(yè)道德。
讀了這篇文章，我也被深深地感動(dòng)了，我也希望每個(gè)人都都想文中送碳工一樣有個(gè)美好的品質(zhì)······
【篇三】小學(xué)三年級(jí)《雪中送炭》讀后感
今天，我讀了故事《雪中送炭》。
這個(gè)故事主要講的是，在一個(gè)寒冷的下雪天，宋太宗認(rèn)為北京那些缺少柴火和大米的家庭一定餓了，就給他們帶來了食物和木炭。所有接受救濟(jì)的人都深受感動(dòng)。因此，“在雪中伸出援助之手”的故事被留在了歷史中。
讀完這個(gè)故事，我明白了當(dāng)別人最需要幫助的時(shí)候，伸出援手就像在雪地里伸出援助之手。
通過這個(gè)故事，我想起了我以前看到的一件往事；有一次，我看見一個(gè)大約8歲的小女孩被一輛汽車撞倒了。小女孩在流血，汽車司機(jī)頭也不回地開走了。這時(shí)，一輛三輪車停了下來。一個(gè)20歲的叔叔從車?yán)镒叱鰜?。小心翼翼地把我的小妹妹抬到車?yán)?，頭也不回地向醫(yī)院跑去。這位叔叔的行為值得學(xué)習(xí)。
因此，我認(rèn)為學(xué)生和朋友應(yīng)該在他們有困難的時(shí)候及時(shí)幫助他們，這樣他們才能成為21世紀(jì)的好青少年。
【篇四】小學(xué)三年級(jí)《雪中送炭》讀后感
今天，我讀了《雪中送炭》這篇成語故事。
這個(gè)故事的內(nèi)容是，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)冬天下大雪，到處天寒地凍，楚懷王點(diǎn)上爐火，穿上皮襖還覺得冷，他站在窗前眺望遠(yuǎn)方白茫茫一片，深思了好久，他下令給全國(guó)的貧苦百姓和游客送去取暖的煤炭，幫助大家度過這樣一個(gè)嚴(yán)酷的寒冬。
這個(gè)成語故事告訴了我，在別人需要時(shí)要給以物質(zhì)上或精神上的幫助。
【篇五】小學(xué)三年級(jí)《雪中送炭》讀后感
今天，我在家里看作文書，看到了一篇感人的文章《雪中送炭》。
這篇文章主要寫了作者一直在等送炭的人來，可是等了很長(zhǎng)時(shí)間也沒等到，雪又下得越來越大，作者也很不開心，突然，透過紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，作者又隱約看見遠(yuǎn)處一輛平板三輪車艱難地向這邊走過來，這正是送碳的人，于是，作者被這情景感動(dòng)了。
本文開篇是用了心理描寫，作者的心里焦急，反襯了事情的緊迫天冷、下雪、沒有煤燒。手法獨(dú)特，文中的主人公是一個(gè)年輕的送碳工，中心事件是雪中送煤，小作者著力寫他的忠于職守和全心全意為顧客服務(wù)的精神，通過言行展現(xiàn)了這位年輕動(dòng)人的良好的職業(yè)道德。
讀了這篇文章，我也被深深地感動(dòng)了，我也希望每個(gè)人都都想文中送碳工一樣有個(gè)美好的品質(zhì)。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)《雪中送炭》讀后感
寒假里，我讀了一篇《雪中送炭》的成語故事。
《雪中送炭》講述了宋朝的第二個(gè)皇帝宋太宗，在一個(gè)非常冷的大雪天給平民百姓送食物、木炭、錦衣的故事。有一年冬天，天氣很冷，積雪都快把膝蓋淹沒了。宋太宗穿著龍袍，烤著炭火，還覺得冷，就叫人燙了一壺酒來。他一邊飲酒一邊想：我住在氣派的皇宮中，穿著龍袍，烤著火，還覺的冷，更何況那些缺衣少食又沒火烤的百姓哪？我得為他們做點(diǎn)實(shí)事。于是宋太宗就命令士兵給老百姓送衣服，送食物和木炭。很快老百姓都有了炭火烤，食物吃，錦衣穿。老百姓都夸宋太宗是“雪中送炭”的好皇帝。
爸爸說：錦上添花容易，雪中送炭難。我敬佩宋太宗心懷天下，時(shí)刻掛念百姓冷暖的精神。真不愧為一個(gè)好皇帝！
今后，無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，都要力所能及的幫助別人。更要心懷夢(mèng)想，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)有所作為的人，多做一些雪中送炭的事情。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)《雪中送炭》讀后感
今天，我在家里看作文書，看到了一篇感人的文章——《雪中送炭》。
這篇文章主要寫了作者一直在等送炭的人來，可是等了很長(zhǎng)時(shí)間也沒等到，雪又下得越來越大，作者也很不開心，突然，透過紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，作者又隱約看見遠(yuǎn)處一輛平板三輪車艱難地向這邊走過來，這正是送碳的人，于是，作者被這情景感動(dòng)了。
本文開篇是用了心理描寫，作者的心里焦急，反襯了事情的緊迫——天冷、下雪、沒有煤燒。手法獨(dú)特，文中的主人公是一個(gè)年輕的送碳工，中心事件是雪中送煤，小作者著力寫他的忠于職守和全心全意為顧客服務(wù)的精神，通過言行展現(xiàn)了這位年輕動(dòng)人的良好的職業(yè)道德。
讀了這篇文章，我也被深深地感動(dòng)了，我也希望每個(gè)人都都想文中送碳工一樣有個(gè)美好的品質(zhì)······
【篇三】小學(xué)三年級(jí)《雪中送炭》讀后感
今天，我讀了故事《雪中送炭》。
這個(gè)故事主要講的是，在一個(gè)寒冷的下雪天，宋太宗認(rèn)為北京那些缺少柴火和大米的家庭一定餓了，就給他們帶來了食物和木炭。所有接受救濟(jì)的人都深受感動(dòng)。因此，“在雪中伸出援助之手”的故事被留在了歷史中。
讀完這個(gè)故事，我明白了當(dāng)別人最需要幫助的時(shí)候，伸出援手就像在雪地里伸出援助之手。
通過這個(gè)故事，我想起了我以前看到的一件往事；有一次，我看見一個(gè)大約8歲的小女孩被一輛汽車撞倒了。小女孩在流血，汽車司機(jī)頭也不回地開走了。這時(shí)，一輛三輪車停了下來。一個(gè)20歲的叔叔從車?yán)镒叱鰜?。小心翼翼地把我的小妹妹抬到車?yán)?，頭也不回地向醫(yī)院跑去。這位叔叔的行為值得學(xué)習(xí)。
因此，我認(rèn)為學(xué)生和朋友應(yīng)該在他們有困難的時(shí)候及時(shí)幫助他們，這樣他們才能成為21世紀(jì)的好青少年。
【篇四】小學(xué)三年級(jí)《雪中送炭》讀后感
今天，我讀了《雪中送炭》這篇成語故事。
這個(gè)故事的內(nèi)容是，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)冬天下大雪，到處天寒地凍，楚懷王點(diǎn)上爐火，穿上皮襖還覺得冷，他站在窗前眺望遠(yuǎn)方白茫茫一片，深思了好久，他下令給全國(guó)的貧苦百姓和游客送去取暖的煤炭，幫助大家度過這樣一個(gè)嚴(yán)酷的寒冬。
這個(gè)成語故事告訴了我，在別人需要時(shí)要給以物質(zhì)上或精神上的幫助。
【篇五】小學(xué)三年級(jí)《雪中送炭》讀后感
今天，我在家里看作文書，看到了一篇感人的文章《雪中送炭》。
這篇文章主要寫了作者一直在等送炭的人來，可是等了很長(zhǎng)時(shí)間也沒等到，雪又下得越來越大，作者也很不開心，突然，透過紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，作者又隱約看見遠(yuǎn)處一輛平板三輪車艱難地向這邊走過來，這正是送碳的人，于是，作者被這情景感動(dòng)了。
本文開篇是用了心理描寫，作者的心里焦急，反襯了事情的緊迫天冷、下雪、沒有煤燒。手法獨(dú)特，文中的主人公是一個(gè)年輕的送碳工，中心事件是雪中送煤，小作者著力寫他的忠于職守和全心全意為顧客服務(wù)的精神，通過言行展現(xiàn)了這位年輕動(dòng)人的良好的職業(yè)道德。
讀了這篇文章，我也被深深地感動(dòng)了，我也希望每個(gè)人都都想文中送碳工一樣有個(gè)美好的品質(zhì)。