實施方案是指對某項工作，從目標要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計劃類文書。以下是整理的高效課堂改革實施方案，歡迎閱讀！
1.高效課堂改革實施方案
為了進一步深化課堂教學改革，快速推進素質(zhì)教育，貫徹好、落實好縣教育局20XX年工作要點和縣教研室教學工作會議精神，更好的優(yōu)化我校教師的現(xiàn)有的教學方式和學生的學習方法，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的潛力，提高課堂教學的效率，根據(jù)教管組制定的《上車灣鎮(zhèn)教管組建立高效課堂實施方案》，我校決定在總結(jié)以往課堂教學改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，全面開展建立高效課堂活動，力爭按照教管組要求，用3年的時光初步構(gòu)成具有上車灣鎮(zhèn)中心小學特色的高效課堂教學模式?，F(xiàn)結(jié)合上車灣鎮(zhèn)中心小學課堂教學實際，制定本實施方案：
一、建立高效課堂的指導思想
以縣教育局20XX年工作要點和縣教研室教學工作會議精神為指導，結(jié)合《上車灣鎮(zhèn)教管組建立高效課堂實施方案》和我校實際，全面落實新課程理念，用心探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，切實提升教師的教學潛力，提高學生的學習效率，從而全面推動教育教學質(zhì)量的提高。
二、加強領(lǐng)導，健全組織機構(gòu)
為加強領(lǐng)導，保證我校建立高效課堂活動的順利開展，我校特成立建立高效課堂工作領(lǐng)導小組，指導和組織全校各學科建立高效課堂活動的開展。
組長：
副組長：
成員：
揭又林、
三、建立高效課堂的基本思路和目標要求
（一）基本思路：以科學發(fā)展觀為指導，牢固樹立以教師和學生發(fā)展為本的教育理念，以校本研修為主要途徑，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切入點，轉(zhuǎn)變教師的教育教學理念，提高教師教學技能；把教師的技能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學效率的基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢，以有效的教，促進高效的學，探索常態(tài)教學條件下的高效課堂教學模式或教學流程。
（二）工作目標：
1、教師的教學理念得到提升，業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，教學潛力大幅提升。
2、教師對課程標準和教材的整體把握潛力明顯提高；教師的教學設(shè)計、教學實施、教學評價、教學研究潛力普遍提高。
3、學生自主、合作、探究學習潛力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步構(gòu)成，學習成績大幅提高。
4、用心推進評價改革，培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生構(gòu)成良好的學習習慣，提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。
5、利用三年時光將我校各科教材的知識結(jié)構(gòu)圖繪制完成。
6、實驗和探索課堂教學的有效性，初步構(gòu)成具有上小特色、學科特點的高效課堂教學模式或教學流程。
四、建立高效課堂工作的主要資料
建立高效課堂需要有扎實有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學校透過加強教學管理，引導和促使全體教師在以下幾個環(huán)節(jié)用心探索，努力實踐，確保高效課堂建立工作的穩(wěn)步推進。
（一）認真研讀課標、教材。要求教師對照課程標準，通讀所任學科教材資料，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細讀當前所教學段教材，吃透教材在整個小學段中地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識深度與廣度、知識的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識重點、難點和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。
（二）高度重視有效備課。要求教師在掌握課標、吃透教材、把握學情、了解環(huán)境、把握學科特點的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學設(shè)計的兩個基本思路（即：以學科課程資料的結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計和組織教學；以解決問題過程的活動線索和學生心理發(fā)展過程、活動訓練為線索來設(shè)計教學），創(chuàng)造性地開展有效備課，力爭讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、方法得當、結(jié)構(gòu)分明、富有內(nèi)涵，構(gòu)成有個性、有創(chuàng)意的教學設(shè)計，為建立高效課堂奠定基礎(chǔ)。
（三）抓好課型研究。根據(jù)新課程標準探究“新授課、講評課、作文課、復(fù)習課、實驗課、閱讀指導課”六種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學要求，構(gòu)成有效教學模式或教學流程。
1、新授課：把培養(yǎng)學生的問題意識和促進學生用心思考作為新授課主要任務(wù)，教師精心導入、講授、提問、指導、評價，圍繞學生的疑難點、易錯點、易混點組織學生自主思考、探究、討論、合作；讓學生進行針對性練習，建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)成解決問題的思路，確保課堂教學的有效、高效。
2、講評課：教師要分析典型性問題、共性問題，研究學生的解決問題思路、策略、技巧，個性要對錯因的構(gòu)成進行分析、探究，還原其錯誤思路，找準問題癥結(jié)所在。要引導學生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓練思路，提高潛力。
3、作文課：教師要重視學生寫作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過程。讓學生學會用自我的眼光觀察生活，親自去感受體驗生活，鼓勵學生富有創(chuàng)意的表達。教師要指導學生收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實學生的寫作倉庫。
4、復(fù)習課：透過設(shè)疑激趣，提高學生的學習興趣；透過練習討論，指引學生思考釋疑；透過點撥歸納，引導學生總結(jié)和揭示規(guī)律；透過專題訓練，增強學生解題思維的靈活性，鞏固和深化所學知識，理清知識體系，建立知識網(wǎng)絡(luò)，提高分析問題和解決問題的潛力。
5、實驗課：根據(jù)新課程標準，結(jié)合學生實際和實驗室條件，指導學生制定實驗方案和準備實驗材料、用具，組織學生進行自主探究性實驗，規(guī)范學生的實驗過程和操作方法；指導學生撰寫實驗小結(jié)，在實驗中總結(jié)科學研究的一般方法，重點培養(yǎng)學生有思考行動實驗設(shè)計方案和合作完成實驗的潛力。
6、閱讀指導課：運用多種教學手段，持續(xù)學生的閱讀興趣。指導學生掌握系統(tǒng)科學的讀書方法（瀏覽性泛讀、探求性速讀、品味性精讀），培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，使之有較豐富的語言積累，構(gòu)成良好的語感。能獨立閱讀、初步鑒賞文學作品。能借助工具書閱讀淺易文言文。
（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。要求教師精心設(shè)計具有針對性、層次性、選取性、實踐性和開放性作業(yè)，避免機械性、重復(fù)性作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔。繼續(xù)深入開展“形象化作業(yè)”課題研究，倡導學生作業(yè)的個性化、多樣化。
（五）加大考試與評價改革力度。建立有效促進學生發(fā)展的考試與評價制度，開展高效課堂教學評價標準研究和學生發(fā)展性考試與評價課題研究，建立高效課堂教學評價體系和學生發(fā)展性評價體系，為建立高效課堂和促進學生綜合素質(zhì)的提高帶給保障。
五、建立高效課堂的具體措施
（一）加強學習、統(tǒng)一思想，達成共識。
用心組織全校教職工學習領(lǐng)會《上車灣鎮(zhèn)教管組建立高效課堂工作方案》，深入領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵，站在打造滿意學校的高度來充分認識建立高效課堂的重要好處。透過學習討論，達成共識，把思想和行動統(tǒng)一到學校建立高效課堂的各項工作中來，努力構(gòu)成人人、課課、科科追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學的濃厚氛圍。
（二）教師要對自我的職業(yè)生涯做出具體規(guī)劃。
從本月教師月例會開始，要求全體教師對自我的職業(yè)生涯做出一年、三年、甚至一生的規(guī)劃，收集、整理、評比，力爭使每一位教師心中有目標并努力向目標邁進，逐步提升自我的素質(zhì)。
（三）建立書香校園，提高教師素質(zhì)。
從本學期開始，我校在前一階段卓有成效的教書讀書活動基礎(chǔ)上，大力倡導教師透過“喜讀書、樂探究”，逐步到達“善應(yīng)用、會寫作”的職業(yè)習慣，努力建立書香校園。時刻提醒教師努力做到修身八言：“讀書、思考、應(yīng)用、寫作”。具體要求如下：
1、每位教師每半年至少讀一本教育教學專著。
2、每位教師每學期寫10000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得體會、反思，禁止全文摘抄，與自我所任教學科相關(guān)聯(lián)）。每學期由學校統(tǒng)一發(fā)放學習筆記本50頁100面以上。
3、每位教師每學年承擔一個密切聯(lián)系教學實際的科研課題，每期上好一節(jié)公開課，并注意及時總結(jié)。
4、每一位教師每學期撰寫一篇高質(zhì)量的教學論文（包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、經(jīng)驗敘事、教學案例與評析、教學反思等）。
5、每一位教師每月讀一本教學雜志，每一天讀一篇文章。
（四）透過即將到來的“班班通”工程，加強教師電子白板等業(yè)務(wù)培訓，要求全體教師熟練掌握多媒體技術(shù)。
我校教師每學期使用多媒體上課要求到達50%以上，且要制作一個優(yōu)秀的教學課件參與各級教學課件評比。
（五）重視常規(guī)管理，認真落實課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實施
1、功夫用在備課上。
教師要做到一日三省，捫心自問：“課，我備好了嗎？課堂，自我滿意嗎？作業(yè)，我批改了嗎？備課時至少要做到以下兩點：
（1）在備課上，要做到四個結(jié)合：①與課標、教材、學情等相結(jié)合；②和畫知識樹（知識結(jié)構(gòu)圖）相結(jié)合；③和使用電教手段相結(jié)合；④要和編制導學卡相結(jié)合。
（2）加強群眾備課，要確保其形式與資料、時光與效果的統(tǒng)一。
群眾備課要構(gòu)成個人初備——群眾討論——課案生成——個性設(shè)計——課后反思的專業(yè)活動模式。在群眾備課時，還要統(tǒng)一作業(yè)的布置，作業(yè)布置要精選適量。群眾備課時光統(tǒng)一安排在每周的某一固定時光。開學初各備課組要制定備課組活動計劃，明確每個人的說課資料和時光，并交教務(wù)處一份存檔。
2、抓好課堂教學關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（1）堅持備教一致，突出學生的主體地位。做到“三變”、“五讓”，即：變注入式為啟發(fā)式；變學生理解性學習為自主性學習；變單純的知識傳授為智能并重。課堂上能讓學生問的讓學生問；能讓學生思考的讓學生思考；能讓學生動手的讓學生動手；能讓討論的讓學生討論；能讓學生總結(jié)的讓學生總結(jié)。一般狀況下，每節(jié)課學生自主學習和訓練時光不少于30分鐘。
（2）課堂教學要貫徹“自主性學習”的課堂教學模式。
課堂教學模式的初步框架：
創(chuàng)設(shè)情境、導入新課→自主預(yù)習、發(fā)現(xiàn)問題→合作交流、共同探究→解難釋疑、拓展提升→達標測評、歸納總結(jié)。
（六）開展一系列活動，確保高效課堂活動的順利進行
1、以“五課”為載體，提高教師素質(zhì)
學校將深入開展“五課”活動，即：推門課、高效課堂達標課、校級教改示范課、青年教師講賽課、教學開放課。另外，各學科每期推薦1—2人參加教管組或縣教研室組織的說課教學比武等競賽。力爭透過“五課”活動使全體教師的教學水平有一個較大的提高。
2、開展“語數(shù)外、科思信的同課異構(gòu)”活動。
在校級同課異構(gòu)活動的基礎(chǔ)上選拔出參加縣級同課異構(gòu)參賽教師。
3、實施體音美計高效課堂達標課。
組織本校體音美計教師開會，對體音美計學科打造高效課堂進行研討，制訂實施方案和具體要求。規(guī)定學生的體育成績以滿分20分、音美計成績以滿分各20分計入期末學生總成績，并且體音美計各學科的成績考核采取平時成績與期末測試相結(jié)合的方法。
4、教師基本功比賽。
學校將舉行全體任課教師優(yōu)秀教學設(shè)計比賽。具體要求如下：人人參加，設(shè)計資料為本學科一個教學課時，具體資料自定；要求教師借助多媒體展示自我的教學過程、設(shè)計思路、教學方法等，每位教師5分鐘；參賽教師均要交教學設(shè)計（電子稿）和展示課件。
5、開展教師畫知識結(jié)構(gòu)圖比賽。
（七）用心開展特色教育活動
各學科要結(jié)合學科特點用心開展特色教育活動，如：讀書交流、演講比賽、辯論賽、手抄報比賽、英語角、書法比賽，以此拓寬學習渠道、拓寬學生思維、激發(fā)學生興趣、提高學習潛力。
（八）切實抓好課型研究
各教師要結(jié)合學科特點，對“新授課、講評課、作文課、復(fù)習課、實驗課、自習課”六種課型進行研究，構(gòu)成不一樣課型的教學模式，提高各類課型的課堂效率。同時，每種課型確定2—3名教師作為骨干引領(lǐng)課型研究工作。
（九）用心實施小組互助學習制
為保證小組合作學習的有效實施，要求每班的班主任在開學一周內(nèi)根據(jù)學生的認知水平和個性心理特點，把學生以4人或6人劃分成若干學習小組，明確學習組長，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，用心推行學生互助機制。所有的任課教師透過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步激發(fā)學習小組自主學習的用心性，提高課堂教學的整體效果。
（十）推進課題研究，建立激勵性評價機制
開展發(fā)展性評價理論培訓，學習先進經(jīng)驗，及時進行工作總結(jié)，建立起高效課堂教學評價體系和學生發(fā)展性評價體系，為建立高效課堂和促進學生綜合素質(zhì)的提高帶給保障，促進課堂教學效率和教學質(zhì)量的大幅度提高。
（十一）建立教學日志，規(guī)范教師的教學行為
各班透過教學日志真實記錄教師的教學行為和教學效果，每一天下午放學后將當天的教學日志交到教務(wù)處。對教學日志中反映出來的有違規(guī)行為的教師學校將給予批評教育以及相應(yīng)的處罰。充分發(fā)揮教學日志的監(jiān)督、調(diào)控作用，為建立高效課堂帶給有力的保障。
2.高效課堂改革實施方案
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導，促進學生全面發(fā)展，以快速提升教育教學質(zhì)量為核心，更新校長治教理念，有效提升學校文化品位和自主發(fā)展?jié)摿?，強化師德建設(shè)，促進專業(yè)化成長，引領(lǐng)教師過一種幸福完整的教育生活，進一步推進素質(zhì)教育，努力促進教育內(nèi)涵的發(fā)展。
二、目標任務(wù)
1、遵循“六模塊”理念下的“先學后教，已學定教，已學促教，能學不教”教學原則。充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課堂容量，全力保證所有學生掌握課標規(guī)定的課堂教學資料，將德育、美育貫穿課堂全過程。
2、計劃三年時光，所有學科老師的絕大部分課堂打磨成優(yōu)課。
3、20XX—20XX學年度，30%的老師課到達優(yōu)課。村小達15%。以后每年增加10個百分點。
4、三年后學生的優(yōu)秀率要在先有基礎(chǔ)上翻一番，合格率達90%。低分率減半。
5、20XX年—20XX年度要消滅不合格課。
三、具體措施
1、實行三次群眾備課，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，以過程的優(yōu)化求取“高效課堂”。
（1）優(yōu)化群眾備課。加強群眾備課的管理，把三次備課落到實處。群眾備課，重在首備。教師個人首備，要自我認真研讀教材，有選取的參考相關(guān)資料，獨立設(shè)計教案，杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備“教”轉(zhuǎn)變到重備“學”，備學生、備學情、備學法。教研組備課，要備教學預(yù)習案以及預(yù)習效果檢查方法，備好每堂課檢測作業(yè)。教師課后要針對課堂教學進行反思，寫出有價值的教學后記，要把課堂檢測效果反饋給教研組，以便分析原因與調(diào)整檢測資料。強化對群眾備課過程的監(jiān)控，力爭做到目標有效、環(huán)節(jié)有效、活動有效、指導有效、訓練有效，堅決避免群眾備課流于形式。
（2）優(yōu)化課堂教學。教師上課，要有強烈的目標意識、質(zhì)量意識、效益意識。教師進課堂要精神飽滿，將微笑帶進課堂。教學做到“三要”：目標要明確，容量要充足，重點要突出；“三互”：師生互動，三維（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）互舉，（課堂）內(nèi)外互延；確保學生實現(xiàn)“三有”：課課有得、課課有思、課課有悟。課堂教學評價堅持同樣資料比效率，同樣效率比效果，同樣效果比效益。凡公開課，或隨堂課被聽課者一致認為是不合格的，務(wù)必限其改善，一周后重上匯報課。
（3）優(yōu)化作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置數(shù)量要精、質(zhì)量要高，要留給學生自由思維的空間和補習弱科的有效時光，努力做到“三布置三不布置”和“五必”：布置啟發(fā)性思考性作業(yè)，不布置死記硬背機械訓練作業(yè)；布置可選取性有層次性作業(yè)，不布置重復(fù)性作業(yè)；布置課外研究性作業(yè)，不布置繁難偏舊作業(yè)；“五必”，即有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評、布置學生的作業(yè)自我務(wù)必先做。課堂作業(yè)必須要在課內(nèi)完成，不得擠占學生課間活動時光，嚴禁拖堂，課間十分鐘要讓所有學生到室外進行有氧運動，不允許留在室內(nèi)。
（4）優(yōu)化檢測和輔導。課堂跟蹤，當日練習、每周檢測、單元過關(guān)，要嚴格把關(guān)，把重點落在掌握學情、把握教情、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題四個環(huán)節(jié)上。每次考查，務(wù)必進行試卷分析，進行失分率、失分人數(shù)以及達標率、優(yōu)秀率統(tǒng)計，認真填寫試卷分析表。對于錯題，老師點撥后，要讓錯相同題目的學生在一齊互相講，重新做，然后再檢查，確保人人過關(guān)、題題過關(guān)。發(fā)揮“爆米花”效應(yīng)，舉一反三。輔導要重點抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化。在輔導目標的制定與達成度上，教師要透過靈活多變的方式方法，使不一樣層次學生的知識與潛力水平不斷提高。要以班級為基本推進單位，由班主任負責統(tǒng)籌安排，有效分配各學科作業(yè)量和作業(yè)時光；不允許超課時上課，嚴格控制作業(yè)量。
2、推行“‘六模塊’建構(gòu)式”理念指導下的“先學后教，合作探究，當堂達標”模式，以教法的優(yōu)化保證“高效課堂”。
“先學后教，合作探究，當堂達標”是課堂教學的總體要求，是評價課堂教學優(yōu)劣的主要依據(jù)。“先學后教”看的是教學思想的轉(zhuǎn)變，“合作探究”看的是教學方式的選取，“當堂達標”看的效果的體現(xiàn)。
要認真學習，準確解讀，全面把握模式的精髓。突出“先學后教”為首要任務(wù)，備課時重抓學案設(shè)計，學案要提前發(fā)給學生，并給足夠的課前或課堂預(yù)習時光，課堂檢測預(yù)習效果，重點查學生不懂的東西，教師準備教什么，著重查什么，做到“先學后教，以學定教，已學促教，能學不教”。關(guān)于“合作探究”，學習問題的提出以學生為主體，讓學生透過合作討論，自我解決問題，實在有困難的再由教師協(xié)助解決。關(guān)于“當堂達標”，其要求是：基礎(chǔ)知識達標、基本技能達標，做到堂堂清，課課清，不留欠賬。當堂達標的主體是學生，要按照“以學為主”的教學原則，確立當堂達標的教學方式；或先學后教；或自學輔導，或分組合作；或精講精練；或探究體驗，或講練結(jié)合；或展示交流等等。課堂保證足夠的時光讓學生進行針對性學習，實現(xiàn)堂堂清，保證課堂教學目標的高效達成。
要在實施“先學后教，合作探究，當堂達標”的課堂教學基本模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)不一樣的課型，構(gòu)建科學、實用、高效的課堂教學結(jié)構(gòu)。要重點探索和把握新授課、講評課、復(fù)習課和自習課等課型的結(jié)構(gòu)要求。一般的課堂教學大致可分成四個時段，檢測預(yù)習效果；提交預(yù)習難題、學生自主探究；教師指導釋疑；當堂檢測達標、布置課后作業(yè)。原則上每個環(huán)節(jié)10分鐘左右。教師講授不得超過課堂時光的一般時光，效果檢測不少于8分鐘，任何課型都不得突破。
3、加強學生學習常規(guī)訓練，以學法的優(yōu)化促進“高效課堂”。
要確立優(yōu)化學法出效益的觀念，加強學法規(guī)范的研究，加大學法指導的力度，培養(yǎng)學生良好學習習慣。從學生的學習常規(guī)抓起，規(guī)范學習過程的每一個環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動轉(zhuǎn)化為學生學習成果，提高課堂教學效益。抓好課前預(yù)習、課堂自學、獨立作業(yè)、課后反思等習慣的培養(yǎng)。重點培養(yǎng)學生做事要專心，要有計劃性和條理性，提高時光利用率和學習效率。
4、整合教學資源，以現(xiàn)代化教學手段支撐“高效課堂”。
一是大力提倡使用現(xiàn)代化教學手段。教師要樹立現(xiàn)代教育觀念，掌握計算機與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用和多媒體課件制作潛力，提高實驗儀器設(shè)備的使用效率。二是用好省配優(yōu)質(zhì)教學光盤資源。用心配合省市“農(nóng)村中小學優(yōu)質(zhì)教學資源進課堂”相關(guān)活動，加強對優(yōu)質(zhì)教學資源的收集和整合工作，確?！皟?yōu)質(zhì)資源”高效進入課堂。
5、注重德育美育，以綜合素質(zhì)提升實現(xiàn)“高效課堂”。
各科教學都要合理運用德育和美育的原理，注重德育和美育滲透，用心引領(lǐng)學生求真、求異、求活，培養(yǎng)學生心智技能，塑造用心健康人格。幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀，以智育人，以育育人，以德育人，促進學生全面發(fā)展。
3.高效課堂改革實施方案
根據(jù)區(qū)教研室［20XX］7號文件精神，結(jié)合我校教育教學實際，擬決定在全校開展“建立高效課堂”實踐活動，現(xiàn)特制定活動方案如下：
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為根本指導，以高效課堂建立活動為載體，以強化校本研訓為主要抓手，以提高教學效率為根本目的，以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標，堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。用心穩(wěn)妥地打造“自主、合作、探究”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進一步引向深入。
二、實施方案
（一）加強領(lǐng)導，健全組織
為加強領(lǐng)導，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立由校長及全體教師組成的工作領(lǐng)導小組。
組長：
副組長：
成員：
（二）確立目標、明確思路
工作目標：建立“輕負擔，低消耗，全維度，高質(zhì)量”的課堂，實現(xiàn)課堂教學狀況的根本性改變。在建立過程中，逐步推進與高效課堂相匹配的學習制度與管理文化的建設(shè)，用心探索切合本區(qū)實際的優(yōu)質(zhì)高效輕負的教學模式和運行機制，推動課堂教學改革的和諧發(fā)展，促進教育的均衡發(fā)展。
基本思路：在區(qū)教研室的統(tǒng)一規(guī)劃與指導下，用心參加區(qū)教研室組織的相關(guān)活動，透過活動帶動全校教師走進“建立高效課堂”的行動之中，讓教師在活動中發(fā)展、在活動中提高、在活動中實現(xiàn)“建立高效課堂”的目的。
三、分項實施、重點突破
活動資料與時光安排
（一）宣傳發(fā)動（20XX年1月-3月）。透過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。學校成立構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導小組，制定實施規(guī)劃，擬定具體的實施方案。
（二）理論培訓（20XX年3月）。深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，認真學習外地的先進經(jīng)驗，深入了解不一樣學科“高效課堂”的教學模式，明確高效課堂教學改革的方向。
（三）調(diào)研反思（20XX年4月）。開展課堂觀察活動，組織教師對照先進的教學理念與經(jīng)驗，對當前課堂教學現(xiàn)狀進行觀察、分析，透過自評互評找出存在的問題和差距。
（四）課堂實踐（20XX年5月）。組織教師按活動方案結(jié)合并總結(jié)自我已有的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行課堂實踐和研究，摸索出不一樣學科的高效課堂的教學模式。
（五）匯報研討（20XX年6月）。組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改善策略，再實踐、再匯報、再研討。
（六）總結(jié)提高（20XX年9月—10月）。經(jīng)過一段時光的實踐研討后，教師要認真總結(jié)實踐經(jīng)驗，進行理性思考，構(gòu)成必須的高效教學模式及長效管理機制，推出一些成功的課例。撰寫一份有較高價值的論文、個案研討報告或經(jīng)驗總結(jié)文章。
（七）成果展示（20XX年11月—12月）。開展“高效課堂”論壇、“高效課堂”教學評比、優(yōu)秀教學設(shè)計、精品課堂實錄、論文、課件評選活動。
深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實踐活動，是一項長期艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，我們將在區(qū)教研室的領(lǐng)導下，不斷創(chuàng)新教與學的工作方式，深化課程改革，構(gòu)建高效課堂。
1.高效課堂改革實施方案
為了進一步深化課堂教學改革，快速推進素質(zhì)教育，貫徹好、落實好縣教育局20XX年工作要點和縣教研室教學工作會議精神，更好的優(yōu)化我校教師的現(xiàn)有的教學方式和學生的學習方法，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的潛力，提高課堂教學的效率，根據(jù)教管組制定的《上車灣鎮(zhèn)教管組建立高效課堂實施方案》，我校決定在總結(jié)以往課堂教學改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，全面開展建立高效課堂活動，力爭按照教管組要求，用3年的時光初步構(gòu)成具有上車灣鎮(zhèn)中心小學特色的高效課堂教學模式?，F(xiàn)結(jié)合上車灣鎮(zhèn)中心小學課堂教學實際，制定本實施方案：
一、建立高效課堂的指導思想
以縣教育局20XX年工作要點和縣教研室教學工作會議精神為指導，結(jié)合《上車灣鎮(zhèn)教管組建立高效課堂實施方案》和我校實際，全面落實新課程理念，用心探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，切實提升教師的教學潛力，提高學生的學習效率，從而全面推動教育教學質(zhì)量的提高。
二、加強領(lǐng)導，健全組織機構(gòu)
為加強領(lǐng)導，保證我校建立高效課堂活動的順利開展，我校特成立建立高效課堂工作領(lǐng)導小組，指導和組織全校各學科建立高效課堂活動的開展。
組長：
副組長：
成員：
揭又林、
三、建立高效課堂的基本思路和目標要求
（一）基本思路：以科學發(fā)展觀為指導，牢固樹立以教師和學生發(fā)展為本的教育理念，以校本研修為主要途徑，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切入點，轉(zhuǎn)變教師的教育教學理念，提高教師教學技能；把教師的技能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學效率的基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢，以有效的教，促進高效的學，探索常態(tài)教學條件下的高效課堂教學模式或教學流程。
（二）工作目標：
1、教師的教學理念得到提升，業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，教學潛力大幅提升。
2、教師對課程標準和教材的整體把握潛力明顯提高；教師的教學設(shè)計、教學實施、教學評價、教學研究潛力普遍提高。
3、學生自主、合作、探究學習潛力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步構(gòu)成，學習成績大幅提高。
4、用心推進評價改革，培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生構(gòu)成良好的學習習慣，提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。
5、利用三年時光將我校各科教材的知識結(jié)構(gòu)圖繪制完成。
6、實驗和探索課堂教學的有效性，初步構(gòu)成具有上小特色、學科特點的高效課堂教學模式或教學流程。
四、建立高效課堂工作的主要資料
建立高效課堂需要有扎實有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學校透過加強教學管理，引導和促使全體教師在以下幾個環(huán)節(jié)用心探索，努力實踐，確保高效課堂建立工作的穩(wěn)步推進。
（一）認真研讀課標、教材。要求教師對照課程標準，通讀所任學科教材資料，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細讀當前所教學段教材，吃透教材在整個小學段中地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識深度與廣度、知識的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識重點、難點和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。
（二）高度重視有效備課。要求教師在掌握課標、吃透教材、把握學情、了解環(huán)境、把握學科特點的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學設(shè)計的兩個基本思路（即：以學科課程資料的結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計和組織教學；以解決問題過程的活動線索和學生心理發(fā)展過程、活動訓練為線索來設(shè)計教學），創(chuàng)造性地開展有效備課，力爭讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、方法得當、結(jié)構(gòu)分明、富有內(nèi)涵，構(gòu)成有個性、有創(chuàng)意的教學設(shè)計，為建立高效課堂奠定基礎(chǔ)。
（三）抓好課型研究。根據(jù)新課程標準探究“新授課、講評課、作文課、復(fù)習課、實驗課、閱讀指導課”六種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學要求，構(gòu)成有效教學模式或教學流程。
1、新授課：把培養(yǎng)學生的問題意識和促進學生用心思考作為新授課主要任務(wù)，教師精心導入、講授、提問、指導、評價，圍繞學生的疑難點、易錯點、易混點組織學生自主思考、探究、討論、合作；讓學生進行針對性練習，建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)成解決問題的思路，確保課堂教學的有效、高效。
2、講評課：教師要分析典型性問題、共性問題，研究學生的解決問題思路、策略、技巧，個性要對錯因的構(gòu)成進行分析、探究，還原其錯誤思路，找準問題癥結(jié)所在。要引導學生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓練思路，提高潛力。
3、作文課：教師要重視學生寫作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過程。讓學生學會用自我的眼光觀察生活，親自去感受體驗生活，鼓勵學生富有創(chuàng)意的表達。教師要指導學生收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實學生的寫作倉庫。
4、復(fù)習課：透過設(shè)疑激趣，提高學生的學習興趣；透過練習討論，指引學生思考釋疑；透過點撥歸納，引導學生總結(jié)和揭示規(guī)律；透過專題訓練，增強學生解題思維的靈活性，鞏固和深化所學知識，理清知識體系，建立知識網(wǎng)絡(luò)，提高分析問題和解決問題的潛力。
5、實驗課：根據(jù)新課程標準，結(jié)合學生實際和實驗室條件，指導學生制定實驗方案和準備實驗材料、用具，組織學生進行自主探究性實驗，規(guī)范學生的實驗過程和操作方法；指導學生撰寫實驗小結(jié)，在實驗中總結(jié)科學研究的一般方法，重點培養(yǎng)學生有思考行動實驗設(shè)計方案和合作完成實驗的潛力。
6、閱讀指導課：運用多種教學手段，持續(xù)學生的閱讀興趣。指導學生掌握系統(tǒng)科學的讀書方法（瀏覽性泛讀、探求性速讀、品味性精讀），培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，使之有較豐富的語言積累，構(gòu)成良好的語感。能獨立閱讀、初步鑒賞文學作品。能借助工具書閱讀淺易文言文。
（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。要求教師精心設(shè)計具有針對性、層次性、選取性、實踐性和開放性作業(yè)，避免機械性、重復(fù)性作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔。繼續(xù)深入開展“形象化作業(yè)”課題研究，倡導學生作業(yè)的個性化、多樣化。
（五）加大考試與評價改革力度。建立有效促進學生發(fā)展的考試與評價制度，開展高效課堂教學評價標準研究和學生發(fā)展性考試與評價課題研究，建立高效課堂教學評價體系和學生發(fā)展性評價體系，為建立高效課堂和促進學生綜合素質(zhì)的提高帶給保障。
五、建立高效課堂的具體措施
（一）加強學習、統(tǒng)一思想，達成共識。
用心組織全校教職工學習領(lǐng)會《上車灣鎮(zhèn)教管組建立高效課堂工作方案》，深入領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵，站在打造滿意學校的高度來充分認識建立高效課堂的重要好處。透過學習討論，達成共識，把思想和行動統(tǒng)一到學校建立高效課堂的各項工作中來，努力構(gòu)成人人、課課、科科追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學的濃厚氛圍。
（二）教師要對自我的職業(yè)生涯做出具體規(guī)劃。
從本月教師月例會開始，要求全體教師對自我的職業(yè)生涯做出一年、三年、甚至一生的規(guī)劃，收集、整理、評比，力爭使每一位教師心中有目標并努力向目標邁進，逐步提升自我的素質(zhì)。
（三）建立書香校園，提高教師素質(zhì)。
從本學期開始，我校在前一階段卓有成效的教書讀書活動基礎(chǔ)上，大力倡導教師透過“喜讀書、樂探究”，逐步到達“善應(yīng)用、會寫作”的職業(yè)習慣，努力建立書香校園。時刻提醒教師努力做到修身八言：“讀書、思考、應(yīng)用、寫作”。具體要求如下：
1、每位教師每半年至少讀一本教育教學專著。
2、每位教師每學期寫10000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得體會、反思，禁止全文摘抄，與自我所任教學科相關(guān)聯(lián)）。每學期由學校統(tǒng)一發(fā)放學習筆記本50頁100面以上。
3、每位教師每學年承擔一個密切聯(lián)系教學實際的科研課題，每期上好一節(jié)公開課，并注意及時總結(jié)。
4、每一位教師每學期撰寫一篇高質(zhì)量的教學論文（包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、經(jīng)驗敘事、教學案例與評析、教學反思等）。
5、每一位教師每月讀一本教學雜志，每一天讀一篇文章。
（四）透過即將到來的“班班通”工程，加強教師電子白板等業(yè)務(wù)培訓，要求全體教師熟練掌握多媒體技術(shù)。
我校教師每學期使用多媒體上課要求到達50%以上，且要制作一個優(yōu)秀的教學課件參與各級教學課件評比。
（五）重視常規(guī)管理，認真落實課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實施
1、功夫用在備課上。
教師要做到一日三省，捫心自問：“課，我備好了嗎？課堂，自我滿意嗎？作業(yè)，我批改了嗎？備課時至少要做到以下兩點：
（1）在備課上，要做到四個結(jié)合：①與課標、教材、學情等相結(jié)合；②和畫知識樹（知識結(jié)構(gòu)圖）相結(jié)合；③和使用電教手段相結(jié)合；④要和編制導學卡相結(jié)合。
（2）加強群眾備課，要確保其形式與資料、時光與效果的統(tǒng)一。
群眾備課要構(gòu)成個人初備——群眾討論——課案生成——個性設(shè)計——課后反思的專業(yè)活動模式。在群眾備課時，還要統(tǒng)一作業(yè)的布置，作業(yè)布置要精選適量。群眾備課時光統(tǒng)一安排在每周的某一固定時光。開學初各備課組要制定備課組活動計劃，明確每個人的說課資料和時光，并交教務(wù)處一份存檔。
2、抓好課堂教學關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（1）堅持備教一致，突出學生的主體地位。做到“三變”、“五讓”，即：變注入式為啟發(fā)式；變學生理解性學習為自主性學習；變單純的知識傳授為智能并重。課堂上能讓學生問的讓學生問；能讓學生思考的讓學生思考；能讓學生動手的讓學生動手；能讓討論的讓學生討論；能讓學生總結(jié)的讓學生總結(jié)。一般狀況下，每節(jié)課學生自主學習和訓練時光不少于30分鐘。
（2）課堂教學要貫徹“自主性學習”的課堂教學模式。
課堂教學模式的初步框架：
創(chuàng)設(shè)情境、導入新課→自主預(yù)習、發(fā)現(xiàn)問題→合作交流、共同探究→解難釋疑、拓展提升→達標測評、歸納總結(jié)。
（六）開展一系列活動，確保高效課堂活動的順利進行
1、以“五課”為載體，提高教師素質(zhì)
學校將深入開展“五課”活動，即：推門課、高效課堂達標課、校級教改示范課、青年教師講賽課、教學開放課。另外，各學科每期推薦1—2人參加教管組或縣教研室組織的說課教學比武等競賽。力爭透過“五課”活動使全體教師的教學水平有一個較大的提高。
2、開展“語數(shù)外、科思信的同課異構(gòu)”活動。
在校級同課異構(gòu)活動的基礎(chǔ)上選拔出參加縣級同課異構(gòu)參賽教師。
3、實施體音美計高效課堂達標課。
組織本校體音美計教師開會，對體音美計學科打造高效課堂進行研討，制訂實施方案和具體要求。規(guī)定學生的體育成績以滿分20分、音美計成績以滿分各20分計入期末學生總成績，并且體音美計各學科的成績考核采取平時成績與期末測試相結(jié)合的方法。
4、教師基本功比賽。
學校將舉行全體任課教師優(yōu)秀教學設(shè)計比賽。具體要求如下：人人參加，設(shè)計資料為本學科一個教學課時，具體資料自定；要求教師借助多媒體展示自我的教學過程、設(shè)計思路、教學方法等，每位教師5分鐘；參賽教師均要交教學設(shè)計（電子稿）和展示課件。
5、開展教師畫知識結(jié)構(gòu)圖比賽。
（七）用心開展特色教育活動
各學科要結(jié)合學科特點用心開展特色教育活動，如：讀書交流、演講比賽、辯論賽、手抄報比賽、英語角、書法比賽，以此拓寬學習渠道、拓寬學生思維、激發(fā)學生興趣、提高學習潛力。
（八）切實抓好課型研究
各教師要結(jié)合學科特點，對“新授課、講評課、作文課、復(fù)習課、實驗課、自習課”六種課型進行研究，構(gòu)成不一樣課型的教學模式，提高各類課型的課堂效率。同時，每種課型確定2—3名教師作為骨干引領(lǐng)課型研究工作。
（九）用心實施小組互助學習制
為保證小組合作學習的有效實施，要求每班的班主任在開學一周內(nèi)根據(jù)學生的認知水平和個性心理特點，把學生以4人或6人劃分成若干學習小組，明確學習組長，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，用心推行學生互助機制。所有的任課教師透過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步激發(fā)學習小組自主學習的用心性，提高課堂教學的整體效果。
（十）推進課題研究，建立激勵性評價機制
開展發(fā)展性評價理論培訓，學習先進經(jīng)驗，及時進行工作總結(jié)，建立起高效課堂教學評價體系和學生發(fā)展性評價體系，為建立高效課堂和促進學生綜合素質(zhì)的提高帶給保障，促進課堂教學效率和教學質(zhì)量的大幅度提高。
（十一）建立教學日志，規(guī)范教師的教學行為
各班透過教學日志真實記錄教師的教學行為和教學效果，每一天下午放學后將當天的教學日志交到教務(wù)處。對教學日志中反映出來的有違規(guī)行為的教師學校將給予批評教育以及相應(yīng)的處罰。充分發(fā)揮教學日志的監(jiān)督、調(diào)控作用，為建立高效課堂帶給有力的保障。
2.高效課堂改革實施方案
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導，促進學生全面發(fā)展，以快速提升教育教學質(zhì)量為核心，更新校長治教理念，有效提升學校文化品位和自主發(fā)展?jié)摿?，強化師德建設(shè)，促進專業(yè)化成長，引領(lǐng)教師過一種幸福完整的教育生活，進一步推進素質(zhì)教育，努力促進教育內(nèi)涵的發(fā)展。
二、目標任務(wù)
1、遵循“六模塊”理念下的“先學后教，已學定教，已學促教，能學不教”教學原則。充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課堂容量，全力保證所有學生掌握課標規(guī)定的課堂教學資料，將德育、美育貫穿課堂全過程。
2、計劃三年時光，所有學科老師的絕大部分課堂打磨成優(yōu)課。
3、20XX—20XX學年度，30%的老師課到達優(yōu)課。村小達15%。以后每年增加10個百分點。
4、三年后學生的優(yōu)秀率要在先有基礎(chǔ)上翻一番，合格率達90%。低分率減半。
5、20XX年—20XX年度要消滅不合格課。
三、具體措施
1、實行三次群眾備課，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，以過程的優(yōu)化求取“高效課堂”。
（1）優(yōu)化群眾備課。加強群眾備課的管理，把三次備課落到實處。群眾備課，重在首備。教師個人首備，要自我認真研讀教材，有選取的參考相關(guān)資料，獨立設(shè)計教案，杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備“教”轉(zhuǎn)變到重備“學”，備學生、備學情、備學法。教研組備課，要備教學預(yù)習案以及預(yù)習效果檢查方法，備好每堂課檢測作業(yè)。教師課后要針對課堂教學進行反思，寫出有價值的教學后記，要把課堂檢測效果反饋給教研組，以便分析原因與調(diào)整檢測資料。強化對群眾備課過程的監(jiān)控，力爭做到目標有效、環(huán)節(jié)有效、活動有效、指導有效、訓練有效，堅決避免群眾備課流于形式。
（2）優(yōu)化課堂教學。教師上課，要有強烈的目標意識、質(zhì)量意識、效益意識。教師進課堂要精神飽滿，將微笑帶進課堂。教學做到“三要”：目標要明確，容量要充足，重點要突出；“三互”：師生互動，三維（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）互舉，（課堂）內(nèi)外互延；確保學生實現(xiàn)“三有”：課課有得、課課有思、課課有悟。課堂教學評價堅持同樣資料比效率，同樣效率比效果，同樣效果比效益。凡公開課，或隨堂課被聽課者一致認為是不合格的，務(wù)必限其改善，一周后重上匯報課。
（3）優(yōu)化作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置數(shù)量要精、質(zhì)量要高，要留給學生自由思維的空間和補習弱科的有效時光，努力做到“三布置三不布置”和“五必”：布置啟發(fā)性思考性作業(yè)，不布置死記硬背機械訓練作業(yè)；布置可選取性有層次性作業(yè)，不布置重復(fù)性作業(yè)；布置課外研究性作業(yè)，不布置繁難偏舊作業(yè)；“五必”，即有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評、布置學生的作業(yè)自我務(wù)必先做。課堂作業(yè)必須要在課內(nèi)完成，不得擠占學生課間活動時光，嚴禁拖堂，課間十分鐘要讓所有學生到室外進行有氧運動，不允許留在室內(nèi)。
（4）優(yōu)化檢測和輔導。課堂跟蹤，當日練習、每周檢測、單元過關(guān)，要嚴格把關(guān)，把重點落在掌握學情、把握教情、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題四個環(huán)節(jié)上。每次考查，務(wù)必進行試卷分析，進行失分率、失分人數(shù)以及達標率、優(yōu)秀率統(tǒng)計，認真填寫試卷分析表。對于錯題，老師點撥后，要讓錯相同題目的學生在一齊互相講，重新做，然后再檢查，確保人人過關(guān)、題題過關(guān)。發(fā)揮“爆米花”效應(yīng)，舉一反三。輔導要重點抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化。在輔導目標的制定與達成度上，教師要透過靈活多變的方式方法，使不一樣層次學生的知識與潛力水平不斷提高。要以班級為基本推進單位，由班主任負責統(tǒng)籌安排，有效分配各學科作業(yè)量和作業(yè)時光；不允許超課時上課，嚴格控制作業(yè)量。
2、推行“‘六模塊’建構(gòu)式”理念指導下的“先學后教，合作探究，當堂達標”模式，以教法的優(yōu)化保證“高效課堂”。
“先學后教，合作探究，當堂達標”是課堂教學的總體要求，是評價課堂教學優(yōu)劣的主要依據(jù)。“先學后教”看的是教學思想的轉(zhuǎn)變，“合作探究”看的是教學方式的選取，“當堂達標”看的效果的體現(xiàn)。
要認真學習，準確解讀，全面把握模式的精髓。突出“先學后教”為首要任務(wù)，備課時重抓學案設(shè)計，學案要提前發(fā)給學生，并給足夠的課前或課堂預(yù)習時光，課堂檢測預(yù)習效果，重點查學生不懂的東西，教師準備教什么，著重查什么，做到“先學后教，以學定教，已學促教，能學不教”。關(guān)于“合作探究”，學習問題的提出以學生為主體，讓學生透過合作討論，自我解決問題，實在有困難的再由教師協(xié)助解決。關(guān)于“當堂達標”，其要求是：基礎(chǔ)知識達標、基本技能達標，做到堂堂清，課課清，不留欠賬。當堂達標的主體是學生，要按照“以學為主”的教學原則，確立當堂達標的教學方式；或先學后教；或自學輔導，或分組合作；或精講精練；或探究體驗，或講練結(jié)合；或展示交流等等。課堂保證足夠的時光讓學生進行針對性學習，實現(xiàn)堂堂清，保證課堂教學目標的高效達成。
要在實施“先學后教，合作探究，當堂達標”的課堂教學基本模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)不一樣的課型，構(gòu)建科學、實用、高效的課堂教學結(jié)構(gòu)。要重點探索和把握新授課、講評課、復(fù)習課和自習課等課型的結(jié)構(gòu)要求。一般的課堂教學大致可分成四個時段，檢測預(yù)習效果；提交預(yù)習難題、學生自主探究；教師指導釋疑；當堂檢測達標、布置課后作業(yè)。原則上每個環(huán)節(jié)10分鐘左右。教師講授不得超過課堂時光的一般時光，效果檢測不少于8分鐘，任何課型都不得突破。
3、加強學生學習常規(guī)訓練，以學法的優(yōu)化促進“高效課堂”。
要確立優(yōu)化學法出效益的觀念，加強學法規(guī)范的研究，加大學法指導的力度，培養(yǎng)學生良好學習習慣。從學生的學習常規(guī)抓起，規(guī)范學習過程的每一個環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動轉(zhuǎn)化為學生學習成果，提高課堂教學效益。抓好課前預(yù)習、課堂自學、獨立作業(yè)、課后反思等習慣的培養(yǎng)。重點培養(yǎng)學生做事要專心，要有計劃性和條理性，提高時光利用率和學習效率。
4、整合教學資源，以現(xiàn)代化教學手段支撐“高效課堂”。
一是大力提倡使用現(xiàn)代化教學手段。教師要樹立現(xiàn)代教育觀念，掌握計算機與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用和多媒體課件制作潛力，提高實驗儀器設(shè)備的使用效率。二是用好省配優(yōu)質(zhì)教學光盤資源。用心配合省市“農(nóng)村中小學優(yōu)質(zhì)教學資源進課堂”相關(guān)活動，加強對優(yōu)質(zhì)教學資源的收集和整合工作，確?！皟?yōu)質(zhì)資源”高效進入課堂。
5、注重德育美育，以綜合素質(zhì)提升實現(xiàn)“高效課堂”。
各科教學都要合理運用德育和美育的原理，注重德育和美育滲透，用心引領(lǐng)學生求真、求異、求活，培養(yǎng)學生心智技能，塑造用心健康人格。幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀，以智育人，以育育人，以德育人，促進學生全面發(fā)展。
3.高效課堂改革實施方案
根據(jù)區(qū)教研室［20XX］7號文件精神，結(jié)合我校教育教學實際，擬決定在全校開展“建立高效課堂”實踐活動，現(xiàn)特制定活動方案如下：
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為根本指導，以高效課堂建立活動為載體，以強化校本研訓為主要抓手，以提高教學效率為根本目的，以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標，堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。用心穩(wěn)妥地打造“自主、合作、探究”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進一步引向深入。
二、實施方案
（一）加強領(lǐng)導，健全組織
為加強領(lǐng)導，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立由校長及全體教師組成的工作領(lǐng)導小組。
組長：
副組長：
成員：
（二）確立目標、明確思路
工作目標：建立“輕負擔，低消耗，全維度，高質(zhì)量”的課堂，實現(xiàn)課堂教學狀況的根本性改變。在建立過程中，逐步推進與高效課堂相匹配的學習制度與管理文化的建設(shè)，用心探索切合本區(qū)實際的優(yōu)質(zhì)高效輕負的教學模式和運行機制，推動課堂教學改革的和諧發(fā)展，促進教育的均衡發(fā)展。
基本思路：在區(qū)教研室的統(tǒng)一規(guī)劃與指導下，用心參加區(qū)教研室組織的相關(guān)活動，透過活動帶動全校教師走進“建立高效課堂”的行動之中，讓教師在活動中發(fā)展、在活動中提高、在活動中實現(xiàn)“建立高效課堂”的目的。
三、分項實施、重點突破
活動資料與時光安排
（一）宣傳發(fā)動（20XX年1月-3月）。透過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。學校成立構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導小組，制定實施規(guī)劃，擬定具體的實施方案。
（二）理論培訓（20XX年3月）。深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，認真學習外地的先進經(jīng)驗，深入了解不一樣學科“高效課堂”的教學模式，明確高效課堂教學改革的方向。
（三）調(diào)研反思（20XX年4月）。開展課堂觀察活動，組織教師對照先進的教學理念與經(jīng)驗，對當前課堂教學現(xiàn)狀進行觀察、分析，透過自評互評找出存在的問題和差距。
（四）課堂實踐（20XX年5月）。組織教師按活動方案結(jié)合并總結(jié)自我已有的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行課堂實踐和研究，摸索出不一樣學科的高效課堂的教學模式。
（五）匯報研討（20XX年6月）。組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改善策略，再實踐、再匯報、再研討。
（六）總結(jié)提高（20XX年9月—10月）。經(jīng)過一段時光的實踐研討后，教師要認真總結(jié)實踐經(jīng)驗，進行理性思考，構(gòu)成必須的高效教學模式及長效管理機制，推出一些成功的課例。撰寫一份有較高價值的論文、個案研討報告或經(jīng)驗總結(jié)文章。
（七）成果展示（20XX年11月—12月）。開展“高效課堂”論壇、“高效課堂”教學評比、優(yōu)秀教學設(shè)計、精品課堂實錄、論文、課件評選活動。
深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實踐活動，是一項長期艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，我們將在區(qū)教研室的領(lǐng)導下，不斷創(chuàng)新教與學的工作方式，深化課程改革，構(gòu)建高效課堂。