教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學三年級語文《母愛的力量》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學三年級語文《母愛的力量》原文
那年，小妹因為受傷住進了醫(yī)院，我去陪護。同病房有一個女孩兒，她是因為車禍住進來的。自住進來的那天起，她就一直昏迷不醒。
女孩兒在昏迷中不時地喊著：“媽媽，媽媽！”
女孩兒的爸爸手足無措地坐在病床前，神色凄（ｑī）楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地哀（?。椋┣筢t(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！”
他不知道，醫(yī)生該用的藥都已經(jīng)用了，病人有時候是要自救的。女孩兒能不能活下來，要看她對這個世界是否充滿生的渴望。
一位年輕的護士問女孩兒的爸爸：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她來？”女孩兒的爸爸埋下頭，低聲說：“我們離婚（ｈūｎ）很久了，我找不到她?！?BR> 護士皺（ｚｈòｕ）了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握（ｗò）住女孩兒冰涼的手柔聲說：“女兒乖（ｇｕāｉ），媽媽在，媽媽在?！?BR> 女孩兒的爸爸抬起頭，吃驚地看著護士，臉上漸漸流滿了淚水，連聲說：“謝謝，謝謝！”
女孩兒喚（ｈｕàｎ）一聲“媽媽”，護士就答應一聲。護士比那個女孩兒大不了多少，還沒有結(jié)婚。
女孩兒像落水者抓到了一根稻草般死死攥（ｚｕàｎ）住護士的手，呼吸慢慢均勻下來。
在以后的日子里，那位護士像真正的媽媽那樣，寸步不離地守在女孩兒的病床前，握著她的手，跟她說話，給她講故事、輕輕地唱歌……直到她完全醒過來。
醫(yī)生說：“她能蘇醒過來真是個奇跡（ｊì）?！?BR> 女孩兒說：“我感覺到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，牽著我，把我從一個黑黑的、冰冷的井里拉上來……”
人們把贊許的目光投向那位充滿愛心的護士。護士的臉微微紅了，說：“我記得一句名言，母愛可以拯（ｚｈěｎｇ）救一切。”
2.小學三年級語文《母愛的力量》教案
教學目標
1．通過閱讀年輕護士用母愛喚醒小女孩的故事，使學生感受到母愛可以拯救一切，它是任何力量都無法相比的，感受紅色高尚的精神品質(zhì)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認識本課9個生字。
教學重、難點
1．理解小女孩蘇醒過來的原因。
2．理解“母愛可以拯救一切”這句名言的含義。
教學時間：1課時
教學準備：圖片、卡片。
課型：讀中感悟
教學流程：
1．導入新課，激發(fā)情感。
從小到大，你從哪些方面感受到了母愛？今天我們一起從“快樂讀書屋”中感受母愛的力量。
2．自讀自悟，體驗情感。
（1）借助拼音自讀課文，讀準字音，遇到長句子多讀幾遍。
（2）指名讀課文，檢查自讀情況。
（3）小組互讀，討論：是什么原因使一直昏迷不醒的小女孩能夠蘇醒過來？
（4）交流閱讀感受。
學生自由說說讀后的感受?？陕?lián)系文中充滿愛心的年輕護士和需要母愛的小女孩的簡短而又感人的對話，讓學生說說讀后有什么感想。
3．拓展延伸，陶冶情感。
小組自由談談生活中的父愛，師愛……在全班說一說，使學生感悟到，只要人人都獻出一點愛，世界就會變成溫暖的人間。
4．檢查識字。
5．作業(yè)：
（1）查找有關(guān)“母愛”的名人名言。
（2）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。
3.小學三年級語文《母愛的力量》教案
教材簡析
《母愛的力量》是“快樂讀書屋”中的一篇以“母愛可以產(chǎn)生奇跡”為主題的記敘文，文章講述了一個女孩因不幸遇到車禍而住進醫(yī)院，在生死邊緣，一位充滿愛心的護士以母親的身份為小女孩送去一片愛心，使小女孩奇跡般蘇醒過來的感人故事。通過本文的學習，引導學生懂得母愛的偉大，更深刻地認識到愛心的無窮力量。
設(shè)計理念
這篇課文是一篇略讀課文，為體現(xiàn)“快樂讀書屋”培養(yǎng)興趣、引導讀書、開闊視野、增加積累、提高語文素養(yǎng)的特點，在教學時注重把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。
教學目標
1、體會和感悟年輕護士的愛心，懂得母愛可以產(chǎn)生奇跡。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識本課要認識的9個生字“凄、哀、婚、皺、握、乖、喚、跡、拯”。
教學重、難點
體會母愛的偉大以及只要人人獻出一片愛心，人間會變得更美好。
教具準備
課件、生字卡片。
教學時間
1課時。
教學過程
一、回顧兒歌，導入新課
1、課件出示《好媽媽》，學生齊讀這首兒歌。今天的快樂讀書屋中也同樣講述了一篇有關(guān)母愛的文章，請同學們和老師一起走進快樂讀書屋七，去體會一下“母愛”的力量。（板書課題）
2、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀文前提示，明確閱讀要求。
昏迷不醒的女孩兒，不時地喊著：“媽媽、媽媽”，她是多么希望握住媽媽溫暖的手啊！可是身邊沒有媽媽……你想知道故事的結(jié)局嗎？讓我們一起讀文。
2、自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，課后要求認識的生字結(jié)合文中的注音和語句多讀幾遍。
3、讀課文，邊讀邊想，課文的主要內(nèi)容是什么？
引導學生快速捕捉課文主要內(nèi)容，指出概括文章大意時一定要內(nèi)容完整，語言簡練。
（通過不同形式的讀書，使學生初步了解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合拼音和上下文初步認識這些生字，感知文中生字的含義。）
三、抓住重點，體驗感悟
1、指名讀課文，感受這動人心弦的故事。
2、再讀課文，引導學生抓住重點語句，感受小女孩在昏迷中是多么需要媽媽的愛。想一想年輕護士當時的心情，自由讀一讀“媽媽”的話。
（通過反復朗讀，體會女孩兒需要媽媽的愛，以及年輕護士的愛心，從而加深對文本的理解。）
3、引導學生交流讀書體會，感受小女孩在昏迷不醒中不停地呼喚著母親的情景，從而更加深刻地理解“母愛”的力量是偉大的。
4、回歸整體，有感情地朗讀課文，從整體上深入感悟母愛可以產(chǎn)生奇跡。
5、引導學生談談讀了這篇文章后對你的啟發(fā)。此刻，你想對那個女孩及年輕護士說點什么？
6、引導學生說說在實際生活中自己感受到的母愛。
7、根據(jù)對課文的理解，說說在日常生活中我們應該怎樣做，才能對偉大的母愛有所回報。
（通過引導學生反復讀書，不斷加深對文本的感悟，使學生感受到母愛的偉大，進而聯(lián)系生活實際對學生進行感恩教育。）
四、檢查學生認字情況
1、出示生字卡片，認讀文后生字。
2、小組合作，互讀互聽，鞏固識字。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，是在學生反復讀書，自主讀書的基礎(chǔ)上，檢查隨文識字的效果，達到以讀帶識的目的。）
五、超越文本，拓展延伸
閱讀《媽媽，我愛您》，回答文后問題：為什么媽媽收到魯佳的禮物后，“淚水模糊了雙眼”呢？
（拓展學生的學習空間，開闊視野，豐富積累，提高語文素養(yǎng)。）
1.小學三年級語文《母愛的力量》原文
那年，小妹因為受傷住進了醫(yī)院，我去陪護。同病房有一個女孩兒，她是因為車禍住進來的。自住進來的那天起，她就一直昏迷不醒。
女孩兒在昏迷中不時地喊著：“媽媽，媽媽！”
女孩兒的爸爸手足無措地坐在病床前，神色凄（ｑī）楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地哀（?。椋┣筢t(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！”
他不知道，醫(yī)生該用的藥都已經(jīng)用了，病人有時候是要自救的。女孩兒能不能活下來，要看她對這個世界是否充滿生的渴望。
一位年輕的護士問女孩兒的爸爸：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她來？”女孩兒的爸爸埋下頭，低聲說：“我們離婚（ｈūｎ）很久了，我找不到她?！?BR> 護士皺（ｚｈòｕ）了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握（ｗò）住女孩兒冰涼的手柔聲說：“女兒乖（ｇｕāｉ），媽媽在，媽媽在?！?BR> 女孩兒的爸爸抬起頭，吃驚地看著護士，臉上漸漸流滿了淚水，連聲說：“謝謝，謝謝！”
女孩兒喚（ｈｕàｎ）一聲“媽媽”，護士就答應一聲。護士比那個女孩兒大不了多少，還沒有結(jié)婚。
女孩兒像落水者抓到了一根稻草般死死攥（ｚｕàｎ）住護士的手，呼吸慢慢均勻下來。
在以后的日子里，那位護士像真正的媽媽那樣，寸步不離地守在女孩兒的病床前，握著她的手，跟她說話，給她講故事、輕輕地唱歌……直到她完全醒過來。
醫(yī)生說：“她能蘇醒過來真是個奇跡（ｊì）?！?BR> 女孩兒說：“我感覺到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，牽著我，把我從一個黑黑的、冰冷的井里拉上來……”
人們把贊許的目光投向那位充滿愛心的護士。護士的臉微微紅了，說：“我記得一句名言，母愛可以拯（ｚｈěｎｇ）救一切。”
2.小學三年級語文《母愛的力量》教案
教學目標
1．通過閱讀年輕護士用母愛喚醒小女孩的故事，使學生感受到母愛可以拯救一切，它是任何力量都無法相比的，感受紅色高尚的精神品質(zhì)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認識本課9個生字。
教學重、難點
1．理解小女孩蘇醒過來的原因。
2．理解“母愛可以拯救一切”這句名言的含義。
教學時間：1課時
教學準備：圖片、卡片。
課型：讀中感悟
教學流程：
1．導入新課，激發(fā)情感。
從小到大，你從哪些方面感受到了母愛？今天我們一起從“快樂讀書屋”中感受母愛的力量。
2．自讀自悟，體驗情感。
（1）借助拼音自讀課文，讀準字音，遇到長句子多讀幾遍。
（2）指名讀課文，檢查自讀情況。
（3）小組互讀，討論：是什么原因使一直昏迷不醒的小女孩能夠蘇醒過來？
（4）交流閱讀感受。
學生自由說說讀后的感受?？陕?lián)系文中充滿愛心的年輕護士和需要母愛的小女孩的簡短而又感人的對話，讓學生說說讀后有什么感想。
3．拓展延伸，陶冶情感。
小組自由談談生活中的父愛，師愛……在全班說一說，使學生感悟到，只要人人都獻出一點愛，世界就會變成溫暖的人間。
4．檢查識字。
5．作業(yè)：
（1）查找有關(guān)“母愛”的名人名言。
（2）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。
3.小學三年級語文《母愛的力量》教案
教材簡析
《母愛的力量》是“快樂讀書屋”中的一篇以“母愛可以產(chǎn)生奇跡”為主題的記敘文，文章講述了一個女孩因不幸遇到車禍而住進醫(yī)院，在生死邊緣，一位充滿愛心的護士以母親的身份為小女孩送去一片愛心，使小女孩奇跡般蘇醒過來的感人故事。通過本文的學習，引導學生懂得母愛的偉大，更深刻地認識到愛心的無窮力量。
設(shè)計理念
這篇課文是一篇略讀課文，為體現(xiàn)“快樂讀書屋”培養(yǎng)興趣、引導讀書、開闊視野、增加積累、提高語文素養(yǎng)的特點，在教學時注重把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。
教學目標
1、體會和感悟年輕護士的愛心，懂得母愛可以產(chǎn)生奇跡。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識本課要認識的9個生字“凄、哀、婚、皺、握、乖、喚、跡、拯”。
教學重、難點
體會母愛的偉大以及只要人人獻出一片愛心，人間會變得更美好。
教具準備
課件、生字卡片。
教學時間
1課時。
教學過程
一、回顧兒歌，導入新課
1、課件出示《好媽媽》，學生齊讀這首兒歌。今天的快樂讀書屋中也同樣講述了一篇有關(guān)母愛的文章，請同學們和老師一起走進快樂讀書屋七，去體會一下“母愛”的力量。（板書課題）
2、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀文前提示，明確閱讀要求。
昏迷不醒的女孩兒，不時地喊著：“媽媽、媽媽”，她是多么希望握住媽媽溫暖的手啊！可是身邊沒有媽媽……你想知道故事的結(jié)局嗎？讓我們一起讀文。
2、自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，課后要求認識的生字結(jié)合文中的注音和語句多讀幾遍。
3、讀課文，邊讀邊想，課文的主要內(nèi)容是什么？
引導學生快速捕捉課文主要內(nèi)容，指出概括文章大意時一定要內(nèi)容完整，語言簡練。
（通過不同形式的讀書，使學生初步了解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合拼音和上下文初步認識這些生字，感知文中生字的含義。）
三、抓住重點，體驗感悟
1、指名讀課文，感受這動人心弦的故事。
2、再讀課文，引導學生抓住重點語句，感受小女孩在昏迷中是多么需要媽媽的愛。想一想年輕護士當時的心情，自由讀一讀“媽媽”的話。
（通過反復朗讀，體會女孩兒需要媽媽的愛，以及年輕護士的愛心，從而加深對文本的理解。）
3、引導學生交流讀書體會，感受小女孩在昏迷不醒中不停地呼喚著母親的情景，從而更加深刻地理解“母愛”的力量是偉大的。
4、回歸整體，有感情地朗讀課文，從整體上深入感悟母愛可以產(chǎn)生奇跡。
5、引導學生談談讀了這篇文章后對你的啟發(fā)。此刻，你想對那個女孩及年輕護士說點什么？
6、引導學生說說在實際生活中自己感受到的母愛。
7、根據(jù)對課文的理解，說說在日常生活中我們應該怎樣做，才能對偉大的母愛有所回報。
（通過引導學生反復讀書，不斷加深對文本的感悟，使學生感受到母愛的偉大，進而聯(lián)系生活實際對學生進行感恩教育。）
四、檢查學生認字情況
1、出示生字卡片，認讀文后生字。
2、小組合作，互讀互聽，鞏固識字。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，是在學生反復讀書，自主讀書的基礎(chǔ)上，檢查隨文識字的效果，達到以讀帶識的目的。）
五、超越文本，拓展延伸
閱讀《媽媽，我愛您》，回答文后問題：為什么媽媽收到魯佳的禮物后，“淚水模糊了雙眼”呢？
（拓展學生的學習空間，開闊視野，豐富積累，提高語文素養(yǎng)。）