語(yǔ)文是工具學(xué)科，是我們學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ)。學(xué)好語(yǔ)文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，若是語(yǔ)文你都不行，別的是學(xué)不通的。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的女主人》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的女主人》原文
一天，有一位女主人請(qǐng)客。大家圍著桌子坐著，一邊吃喝，一邊說(shuō)笑。忽然女主人把保姆叫來(lái)，低聲吩咐了幾句話。保姆聽(tīng)了臉色煞白，急忙跑出去了。
不一會(huì)兒，保姆端了一碗熱牛奶，穿過(guò)客廳，放在陽(yáng)臺(tái)上?？腿藗兌加X(jué)得很奇怪，女主人仍然有說(shuō)有笑。又過(guò)了一會(huì)兒，保姆趕快把陽(yáng)臺(tái)上的門(mén)緊緊關(guān)住，長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣。女主人說(shuō)：“好了，現(xiàn)在大家都安全了。”
客人們迷惑不解，問(wèn)女主人到底發(fā)生了什么事。她說(shuō)：“剛才我們桌子底下有一條眼鏡蛇，不過(guò)，現(xiàn)在它已經(jīng)被關(guān)在門(mén)外了?！?BR> 客人們都嚇了一跳。女主人說(shuō)：“眼鏡蛇來(lái)的時(shí)候，我不敢驚動(dòng)它，也不敢告訴你們，只好假裝沒(méi)有事。后來(lái)，我讓保姆把一碗牛奶放到陽(yáng)臺(tái)上。因?yàn)檠坨R蛇喜歡喝牛奶，它一聞到牛奶味，就會(huì)跟去。保姆看見(jiàn)眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上喝牛奶，就馬上把門(mén)關(guān)起來(lái)了?！?BR> 一位客人問(wèn)：“你怎么知道眼鏡蛇在桌子底下？”她說(shuō)：“我能不知道嗎？眼鏡蛇就盤(pán)在我的腳上啊！”
另一位客人問(wèn)：“為什么你不喊我們幫忙呢？”她說(shuō)：“我一喊，你們必定慌亂起來(lái)。大家一動(dòng)，眼鏡蛇受了驚嚇，只要咬一口，我就沒(méi)命了?！?BR> 大家聽(tīng)了，都很佩服女主人的鎮(zhèn)定。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的女主人》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字；理解“鎮(zhèn)定、迷惑不解”等詞語(yǔ)的意思；積累表示說(shuō)話的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，能通過(guò)朗讀體會(huì)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的區(qū)別。
3、想象女主人對(duì)保姆說(shuō)的話，再寫(xiě)下來(lái)。
4、能從女主人把盤(pán)在腳上的眼鏡蛇引出門(mén)外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著冷靜，用智慧解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解“鎮(zhèn)定、迷惑不解”等詞語(yǔ)的意思。
2、讀文體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定，懂得在危急時(shí)刻要沉著冷靜，用智慧解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，體會(huì)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，理解題意。
1、今天，我們一起來(lái)學(xué)一則小故事。
（指名讀題，齊讀課題）
2、什么叫“鎮(zhèn)定”？（近義詞：鎮(zhèn)靜、沉著；反義詞：慌張）
3、過(guò)渡：為什么說(shuō)她是一位鎮(zhèn)定的女主人？我們來(lái)學(xué)課文。
二、初讀課文，了解梗概。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀詞語(yǔ)。
3、指名分節(jié)讀文，評(píng)議。
4、同桌討論：課文寫(xiě)了一件什么事？
5、指名交流。
（在請(qǐng)客過(guò)程中，女主人利用眼鏡蛇的特點(diǎn)，巧妙地把盤(pán)在她腿上的眼鏡蛇引開(kāi)，從而保護(hù)了自己和客人。）
三、精讀課文，體會(huì)“鎮(zhèn)定”。
1、面對(duì)眼鏡蛇入室這一突發(fā)事件，女主人和她的保姆（板書(shū)：保姆）以及事后才知情的客人們（板書(shū)：客人）都有不同的表現(xiàn)。請(qǐng)你默讀課文，分別用“——”、“~~~~”、“（）”劃出表示女主人、保姆與客人們表現(xiàn)的句子，在小組內(nèi)交流。
2、交流：女主人保姆客人
低聲吩咐臉色煞白奇怪迷惑不解
有說(shuō)有笑長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣嚇了一跳
學(xué)習(xí)：吩咐：“吩咐”是表示說(shuō)的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
（囑咐、叮囑、關(guān)照、告訴、反映、匯報(bào)）
選詞造句。老師示范一句（出示）。
煞：聯(lián)系上下文理解。（一下子）
迷惑不解：弄不清楚，不理解，不明白。
3、面對(duì)女主人、保姆、客人們的不同表現(xiàn)，你想說(shuō)些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生讀文體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定）
（討論要點(diǎn)：女主人的鎮(zhèn)定體現(xiàn)在當(dāng)眼鏡蛇盤(pán)在她腳上時(shí)，她毫不慌張，仍然有說(shuō)有笑；更難能可貴的是在緊急關(guān)頭能利用眼鏡蛇的特點(diǎn)，巧妙地把眼鏡蛇引開(kāi)，從而保護(hù)了自己和客人）。
討論中穿插朗讀并隨機(jī)出示：
比一比，讀一讀，注意讀出不同的語(yǔ)氣。
客人迷惑不解，問(wèn)女主人到底發(fā)生了什么事。
客人迷惑不解，問(wèn)：“女主人，到底發(fā)生了什么事？”
（比較后發(fā)現(xiàn)兩句的標(biāo)點(diǎn)不同，第一句是課文的原句，是間接引用人物的語(yǔ)言，第二句是直接引用人物的語(yǔ)言，說(shuō)話的內(nèi)容用引號(hào)引起來(lái)，表示客人說(shuō)的原話。）
（朗讀比較后發(fā)現(xiàn)第一句要用敘述的語(yǔ)氣讀，讀得平直些，“問(wèn)”字后面不應(yīng)有停頓。第二句引號(hào)中的話要讀出文中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，“問(wèn)”字后面應(yīng)適當(dāng)停頓一下。）
個(gè)別讀，集體讀。
4、是啊，女主人在危急關(guān)頭，不害怕不慌張，顯得那么——（生：鎮(zhèn)定，師：板書(shū)“鎮(zhèn)定的”），她發(fā)現(xiàn)情況后，把保姆叫來(lái)，低聲地吩咐了幾句話，試想一下，她會(huì)說(shuō)些什么呢？
（同桌練說(shuō)，集體交流。）
5、引讀第7節(jié)。
說(shuō)話練習(xí)：大家聽(tīng)了，都很佩服女主人的鎮(zhèn)定，因?yàn)開(kāi)________________。
四、總結(jié)課文，加深感悟。
1、齊讀課文。
2、學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)？
像這樣急中生智的小故事，你還知道一些嗎？
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的女主人》教學(xué)反思
《鎮(zhèn)定的女主人》，這篇課文的難點(diǎn)是讓學(xué)生從女主人把盤(pán)在腳上的蛇引出門(mén)外的故事中，體會(huì)她的鎮(zhèn)定，從而懂得在危急時(shí)刻要沉著、冷靜、用智慧解決問(wèn)題。所以在一開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)，我以“鎮(zhèn)定”為抓手，出示課題后，就請(qǐng)學(xué)生讀讀課文，找找女主人的“鎮(zhèn)定”表現(xiàn)在哪些地方？大部分學(xué)生找到的是“眼鏡蛇盤(pán)在女主人腳上，她卻能毫不慌張，仍然保持有說(shuō)有笑”，而對(duì)其他的相關(guān)內(nèi)容，如“女主人在緊急關(guān)頭能利用眼鏡蛇愛(ài)喝牛奶的特點(diǎn)將它引出門(mén)外“及她與保姆和客人反應(yīng)的鮮明對(duì)比都關(guān)注不夠，因?yàn)楦鶕?jù)字典上的解釋，“鎮(zhèn)定”的意思是“遇到緊急情況不慌不忙?！睂W(xué)生對(duì)它的理解也就停留在這一層面。結(jié)果整堂課我就成了主角，一味地牽著孩子們向前。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確地提出不能以教師的理解去代替學(xué)生的理解，以教師的分析取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。經(jīng)過(guò)反思，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。重點(diǎn)抓了“吩咐”這個(gè)詞語(yǔ)，“吩咐”一詞看似不起眼，實(shí)則起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，不僅產(chǎn)生了以簡(jiǎn)馭繁的解讀效應(yīng)，而且也真正贏得了“學(xué)生自主感悟”的時(shí)間和空間?？梢苑忠韵聨讉€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一、借助字典，理解“吩咐”。要深入學(xué)習(xí)，必須先了解“吩咐“的意思，通過(guò)查字典，學(xué)生知道了“吩咐”就是“口頭指派或命令”。
第二、聯(lián)系下文，從閱讀中進(jìn)一步理解“吩咐”，體會(huì)鎮(zhèn)定。在理解詞意的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)保姆所做的事情展開(kāi)想像，借助提示說(shuō)說(shuō)女主人當(dāng)時(shí)是怎樣吩咐保姆的。
第三、辨析吩咐的內(nèi)容，深化感悟。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀讀女主人吩咐保姆的話，想想在當(dāng)時(shí)緊急的情況下，哪些內(nèi)容是必須要吩咐的，學(xué)生在仔細(xì)研讀之后發(fā)現(xiàn)“有一條眼鏡蛇盤(pán)在我的腳上”一定要說(shuō)，因?yàn)橐v清楚發(fā)生的事情；“你把一碗牛奶放到陽(yáng)臺(tái)上，看見(jiàn)眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上喝牛奶，就馬上把門(mén)關(guān)起來(lái)?！币惨欢ㄒf(shuō)，因?yàn)檫@是要讓保姆做的事情，一定要明確地交待清楚。這樣的感悟才是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的，學(xué)生成為閱讀的真正主人。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的女主人》原文
一天，有一位女主人請(qǐng)客。大家圍著桌子坐著，一邊吃喝，一邊說(shuō)笑。忽然女主人把保姆叫來(lái)，低聲吩咐了幾句話。保姆聽(tīng)了臉色煞白，急忙跑出去了。
不一會(huì)兒，保姆端了一碗熱牛奶，穿過(guò)客廳，放在陽(yáng)臺(tái)上?？腿藗兌加X(jué)得很奇怪，女主人仍然有說(shuō)有笑。又過(guò)了一會(huì)兒，保姆趕快把陽(yáng)臺(tái)上的門(mén)緊緊關(guān)住，長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣。女主人說(shuō)：“好了，現(xiàn)在大家都安全了。”
客人們迷惑不解，問(wèn)女主人到底發(fā)生了什么事。她說(shuō)：“剛才我們桌子底下有一條眼鏡蛇，不過(guò)，現(xiàn)在它已經(jīng)被關(guān)在門(mén)外了?！?BR> 客人們都嚇了一跳。女主人說(shuō)：“眼鏡蛇來(lái)的時(shí)候，我不敢驚動(dòng)它，也不敢告訴你們，只好假裝沒(méi)有事。后來(lái)，我讓保姆把一碗牛奶放到陽(yáng)臺(tái)上。因?yàn)檠坨R蛇喜歡喝牛奶，它一聞到牛奶味，就會(huì)跟去。保姆看見(jiàn)眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上喝牛奶，就馬上把門(mén)關(guān)起來(lái)了?！?BR> 一位客人問(wèn)：“你怎么知道眼鏡蛇在桌子底下？”她說(shuō)：“我能不知道嗎？眼鏡蛇就盤(pán)在我的腳上啊！”
另一位客人問(wèn)：“為什么你不喊我們幫忙呢？”她說(shuō)：“我一喊，你們必定慌亂起來(lái)。大家一動(dòng)，眼鏡蛇受了驚嚇，只要咬一口，我就沒(méi)命了?！?BR> 大家聽(tīng)了，都很佩服女主人的鎮(zhèn)定。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的女主人》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字；理解“鎮(zhèn)定、迷惑不解”等詞語(yǔ)的意思；積累表示說(shuō)話的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，能通過(guò)朗讀體會(huì)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的區(qū)別。
3、想象女主人對(duì)保姆說(shuō)的話，再寫(xiě)下來(lái)。
4、能從女主人把盤(pán)在腳上的眼鏡蛇引出門(mén)外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著冷靜，用智慧解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解“鎮(zhèn)定、迷惑不解”等詞語(yǔ)的意思。
2、讀文體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定，懂得在危急時(shí)刻要沉著冷靜，用智慧解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，體會(huì)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，理解題意。
1、今天，我們一起來(lái)學(xué)一則小故事。
（指名讀題，齊讀課題）
2、什么叫“鎮(zhèn)定”？（近義詞：鎮(zhèn)靜、沉著；反義詞：慌張）
3、過(guò)渡：為什么說(shuō)她是一位鎮(zhèn)定的女主人？我們來(lái)學(xué)課文。
二、初讀課文，了解梗概。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀詞語(yǔ)。
3、指名分節(jié)讀文，評(píng)議。
4、同桌討論：課文寫(xiě)了一件什么事？
5、指名交流。
（在請(qǐng)客過(guò)程中，女主人利用眼鏡蛇的特點(diǎn)，巧妙地把盤(pán)在她腿上的眼鏡蛇引開(kāi)，從而保護(hù)了自己和客人。）
三、精讀課文，體會(huì)“鎮(zhèn)定”。
1、面對(duì)眼鏡蛇入室這一突發(fā)事件，女主人和她的保姆（板書(shū)：保姆）以及事后才知情的客人們（板書(shū)：客人）都有不同的表現(xiàn)。請(qǐng)你默讀課文，分別用“——”、“~~~~”、“（）”劃出表示女主人、保姆與客人們表現(xiàn)的句子，在小組內(nèi)交流。
2、交流：女主人保姆客人
低聲吩咐臉色煞白奇怪迷惑不解
有說(shuō)有笑長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣嚇了一跳
學(xué)習(xí)：吩咐：“吩咐”是表示說(shuō)的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
（囑咐、叮囑、關(guān)照、告訴、反映、匯報(bào)）
選詞造句。老師示范一句（出示）。
煞：聯(lián)系上下文理解。（一下子）
迷惑不解：弄不清楚，不理解，不明白。
3、面對(duì)女主人、保姆、客人們的不同表現(xiàn)，你想說(shuō)些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生讀文體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定）
（討論要點(diǎn)：女主人的鎮(zhèn)定體現(xiàn)在當(dāng)眼鏡蛇盤(pán)在她腳上時(shí)，她毫不慌張，仍然有說(shuō)有笑；更難能可貴的是在緊急關(guān)頭能利用眼鏡蛇的特點(diǎn)，巧妙地把眼鏡蛇引開(kāi)，從而保護(hù)了自己和客人）。
討論中穿插朗讀并隨機(jī)出示：
比一比，讀一讀，注意讀出不同的語(yǔ)氣。
客人迷惑不解，問(wèn)女主人到底發(fā)生了什么事。
客人迷惑不解，問(wèn)：“女主人，到底發(fā)生了什么事？”
（比較后發(fā)現(xiàn)兩句的標(biāo)點(diǎn)不同，第一句是課文的原句，是間接引用人物的語(yǔ)言，第二句是直接引用人物的語(yǔ)言，說(shuō)話的內(nèi)容用引號(hào)引起來(lái)，表示客人說(shuō)的原話。）
（朗讀比較后發(fā)現(xiàn)第一句要用敘述的語(yǔ)氣讀，讀得平直些，“問(wèn)”字后面不應(yīng)有停頓。第二句引號(hào)中的話要讀出文中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，“問(wèn)”字后面應(yīng)適當(dāng)停頓一下。）
個(gè)別讀，集體讀。
4、是啊，女主人在危急關(guān)頭，不害怕不慌張，顯得那么——（生：鎮(zhèn)定，師：板書(shū)“鎮(zhèn)定的”），她發(fā)現(xiàn)情況后，把保姆叫來(lái)，低聲地吩咐了幾句話，試想一下，她會(huì)說(shuō)些什么呢？
（同桌練說(shuō)，集體交流。）
5、引讀第7節(jié)。
說(shuō)話練習(xí)：大家聽(tīng)了，都很佩服女主人的鎮(zhèn)定，因?yàn)開(kāi)________________。
四、總結(jié)課文，加深感悟。
1、齊讀課文。
2、學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)？
像這樣急中生智的小故事，你還知道一些嗎？
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的女主人》教學(xué)反思
《鎮(zhèn)定的女主人》，這篇課文的難點(diǎn)是讓學(xué)生從女主人把盤(pán)在腳上的蛇引出門(mén)外的故事中，體會(huì)她的鎮(zhèn)定，從而懂得在危急時(shí)刻要沉著、冷靜、用智慧解決問(wèn)題。所以在一開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)，我以“鎮(zhèn)定”為抓手，出示課題后，就請(qǐng)學(xué)生讀讀課文，找找女主人的“鎮(zhèn)定”表現(xiàn)在哪些地方？大部分學(xué)生找到的是“眼鏡蛇盤(pán)在女主人腳上，她卻能毫不慌張，仍然保持有說(shuō)有笑”，而對(duì)其他的相關(guān)內(nèi)容，如“女主人在緊急關(guān)頭能利用眼鏡蛇愛(ài)喝牛奶的特點(diǎn)將它引出門(mén)外“及她與保姆和客人反應(yīng)的鮮明對(duì)比都關(guān)注不夠，因?yàn)楦鶕?jù)字典上的解釋，“鎮(zhèn)定”的意思是“遇到緊急情況不慌不忙?！睂W(xué)生對(duì)它的理解也就停留在這一層面。結(jié)果整堂課我就成了主角，一味地牽著孩子們向前。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確地提出不能以教師的理解去代替學(xué)生的理解，以教師的分析取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。經(jīng)過(guò)反思，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。重點(diǎn)抓了“吩咐”這個(gè)詞語(yǔ)，“吩咐”一詞看似不起眼，實(shí)則起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，不僅產(chǎn)生了以簡(jiǎn)馭繁的解讀效應(yīng)，而且也真正贏得了“學(xué)生自主感悟”的時(shí)間和空間?？梢苑忠韵聨讉€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一、借助字典，理解“吩咐”。要深入學(xué)習(xí)，必須先了解“吩咐“的意思，通過(guò)查字典，學(xué)生知道了“吩咐”就是“口頭指派或命令”。
第二、聯(lián)系下文，從閱讀中進(jìn)一步理解“吩咐”，體會(huì)鎮(zhèn)定。在理解詞意的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)保姆所做的事情展開(kāi)想像，借助提示說(shuō)說(shuō)女主人當(dāng)時(shí)是怎樣吩咐保姆的。
第三、辨析吩咐的內(nèi)容，深化感悟。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀讀女主人吩咐保姆的話，想想在當(dāng)時(shí)緊急的情況下，哪些內(nèi)容是必須要吩咐的，學(xué)生在仔細(xì)研讀之后發(fā)現(xiàn)“有一條眼鏡蛇盤(pán)在我的腳上”一定要說(shuō)，因?yàn)橐v清楚發(fā)生的事情；“你把一碗牛奶放到陽(yáng)臺(tái)上，看見(jiàn)眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上喝牛奶，就馬上把門(mén)關(guān)起來(lái)?！币惨欢ㄒf(shuō)，因?yàn)檫@是要讓保姆做的事情，一定要明確地交待清楚。這樣的感悟才是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的，學(xué)生成為閱讀的真正主人。