《小河與青草》這是一則童話故事，課文意在讓學(xué)生領(lǐng)悟到朋友之間應(yīng)該互相幫助、互相依賴、共同進(jìn)步。 以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小河與青草》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小河與青草》原文
彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。
小草對(duì)小河說(shuō)：“你的水真清啊，一眼能看到底?！?BR> 小河說(shuō)：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了?！?BR> 接著，小河對(duì)小草說(shuō)：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！”
小草說(shuō)：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了?！?BR> 小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小河與青草》教案
教材分析：
本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對(duì)話，學(xué)生可以從中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類(lèi)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。有感情地朗讀課文；領(lǐng)悟課文寓意，教育學(xué)生做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)中，教師只需重點(diǎn)指導(dǎo)第對(duì)話，幫助學(xué)生理解小河與青草的密切關(guān)系。第二次對(duì)話就由扶到放，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。另外，由于課文內(nèi)容比較淺顯易懂，在教學(xué)時(shí)，教師可安排兩次拓展練習(xí)，給學(xué)生以想像的空間，從而加深對(duì)課文的理解。第是以其他人的身份學(xué)著小河來(lái)贊美一下小草，理解由于小草的作用，才會(huì)有如此清澈的河水。第二次是想像一下如果小河和小草都很驕傲，那又會(huì)是一幅怎樣的情景？從而感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。讀寫(xiě)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示圖，小朋友們，你們看圖上畫(huà)了些什么？你們喜歡什么？
2、圖上的小河和小草的確很可愛(ài)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小河與青草的故事。
3、揭示課題：小河與青草。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)生詞“青草”。注意后鼻音與平舌音。）
二、初步指導(dǎo)。
1、自由讀課文。
（1）要求讀通句子，不丟字，不加字。
（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
（3）畫(huà)出由生字組成的詞。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）（出示卡片。）指名讀，并注意正音。
小河邊感謝河岸
碧綠碧綠喜愛(ài)水分
（2）這篇課文共有幾個(gè)自然段？
（3）指名分自然段讀課文。
（4）說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
三、精讀訓(xùn)練。
1、教學(xué)第一自然段。
（1）看圖。說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是怎樣的？
（填空）（）的小河（）的小草
（2）它們是什么關(guān)系呢？（指名讀第一自然段。）
2、比較句子。
（1）彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。
（2）彎彎的小河邊，長(zhǎng)了青青的小草。
多了個(gè)“滿”字說(shuō)明了什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢？（下節(jié)課再研究。）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、教師邊講解邊范寫(xiě)。
青：上下結(jié)構(gòu)。上面寬扁，下面瘦長(zhǎng)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。
草：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。草字頭扁小些，“早”寫(xiě)得寬大些。
對(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長(zhǎng)。第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。
?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左高右低。單人旁瘦長(zhǎng)，豎底下要露一點(diǎn)兒，“主”寬大，緊挨左邊。
2、學(xué)生練習(xí)描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)：
我們大家要學(xué)習(xí)河水和小草謙虛謹(jǐn)慎的品格。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小河與青草
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師引讀第一自然段。
彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了。
2、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的對(duì)話吧！
二、教學(xué)第對(duì)話。
1、（聽(tīng)課文錄音。）說(shuō)說(shuō)小草對(duì)小河說(shuō)了什么？
2、自由讀，想想小草的話該用怎樣的語(yǔ)氣讀？
3、同桌分角色讀第對(duì)話。
4、聽(tīng)了小草的贊美，小河驕傲了嗎？為什么？
5、從哪兒看出小河的清水是由小草帶來(lái)的？
6、為了小河的清澈，小草就這樣用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土，你說(shuō)小草值得小河感謝嗎？
7、指導(dǎo)朗讀第對(duì)話
8、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，我們?nèi)祟?lèi)也要感謝它。
如果你是愛(ài)到小河里游泳的孩子，喜歡到小河邊洗衣的姑娘，愛(ài)到小河邊淘米的大嬸，你又會(huì)怎樣感謝小河呢？
三、教學(xué)第二次對(duì)話。
1、（聽(tīng)課文錄音。）說(shuō)說(shuō)小河對(duì)小草說(shuō)了什么？
2、比較句子。
①你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
②你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
如果你是小草，喜歡聽(tīng)哪句表?yè)P(yáng)？為什么？
3、同桌互讀，討論。
（1）為什么小草要感謝小河呢？
（2）“要不”是什么意思？
4、指導(dǎo)分角色讀第二次對(duì)話。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、記憶字形。（出示卡片：分干。）
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意重點(diǎn)。
分：上下結(jié)構(gòu)。上面“八”蓋住“刀”。注意上邊的部件不是“人…‘人”，捺起筆要略高于撇。
干：獨(dú)體字。第二筆橫稍長(zhǎng)。第三筆豎從第一橫下筆直地豎下來(lái)。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠？
2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子？
3、正是因?yàn)樗鼈兊暮湍老嗵?，所以——（齊讀第六自然段，突出“更”。）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
把課文表演給爸爸媽媽看。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小河與青草》教學(xué)反思
《小河與青草》是一篇深受兒童喜愛(ài)的寓言故事，講的是小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。
一上課，我先調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)初讀課文后的知識(shí)儲(chǔ)備，出示多媒體，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子？引出第一段，指導(dǎo)學(xué)生讀讀句子，想想，修改畫(huà)面，感受“長(zhǎng)滿了”，指導(dǎo)感情朗讀；還有讓學(xué)生自由讀讀課文，讀后問(wèn)：這是一條怎樣的小河？小草呢？引領(lǐng)學(xué)生讀讀第二四兩段中小河與青草的話，抓住“真清啊”“碧綠碧綠”，要結(jié)合圖片讓學(xué)生感受小河的清澈，小草的碧綠，激發(fā)學(xué)生對(duì)小河與小草的喜愛(ài)之情。
引出第三五兩段話后，“渾濁的泥水”“干枯”組織學(xué)生通過(guò)圖片比較，再次感受小河的清澈，小草的碧綠。接著抓住“緊緊抱住”，讓學(xué)生理解小草為防止水土流失付出的艱苦努力，體會(huì)到小河對(duì)小草的感激之情。抓住“充足”，讓孩子結(jié)合生活實(shí)際感受小河在小草成長(zhǎng)過(guò)程中所起的重要作用，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，讀出感激之情。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有不足之處，在讓學(xué)生填空，從而進(jìn)一步理解它們相互感謝的原因時(shí)，由于填空出的不好，學(xué)生都沒(méi)能回答清楚。還有由于時(shí)間關(guān)系，后的生字教學(xué)上的不是很到位，具體筆畫(huà)的位置沒(méi)有給學(xué)生指清楚。
通過(guò)兩節(jié)課的交流討論，不少老師給我提了很多的建議，我相信，只要的教研活動(dòng)能我在課堂教學(xué)方面成長(zhǎng)不少。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小河與青草》原文
彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。
小草對(duì)小河說(shuō)：“你的水真清啊，一眼能看到底?！?BR> 小河說(shuō)：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了?！?BR> 接著，小河對(duì)小草說(shuō)：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！”
小草說(shuō)：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了?！?BR> 小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小河與青草》教案
教材分析：
本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對(duì)話，學(xué)生可以從中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類(lèi)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。有感情地朗讀課文；領(lǐng)悟課文寓意，教育學(xué)生做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)中，教師只需重點(diǎn)指導(dǎo)第對(duì)話，幫助學(xué)生理解小河與青草的密切關(guān)系。第二次對(duì)話就由扶到放，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。另外，由于課文內(nèi)容比較淺顯易懂，在教學(xué)時(shí)，教師可安排兩次拓展練習(xí)，給學(xué)生以想像的空間，從而加深對(duì)課文的理解。第是以其他人的身份學(xué)著小河來(lái)贊美一下小草，理解由于小草的作用，才會(huì)有如此清澈的河水。第二次是想像一下如果小河和小草都很驕傲，那又會(huì)是一幅怎樣的情景？從而感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。讀寫(xiě)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示圖，小朋友們，你們看圖上畫(huà)了些什么？你們喜歡什么？
2、圖上的小河和小草的確很可愛(ài)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小河與青草的故事。
3、揭示課題：小河與青草。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)生詞“青草”。注意后鼻音與平舌音。）
二、初步指導(dǎo)。
1、自由讀課文。
（1）要求讀通句子，不丟字，不加字。
（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
（3）畫(huà)出由生字組成的詞。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）（出示卡片。）指名讀，并注意正音。
小河邊感謝河岸
碧綠碧綠喜愛(ài)水分
（2）這篇課文共有幾個(gè)自然段？
（3）指名分自然段讀課文。
（4）說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
三、精讀訓(xùn)練。
1、教學(xué)第一自然段。
（1）看圖。說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是怎樣的？
（填空）（）的小河（）的小草
（2）它們是什么關(guān)系呢？（指名讀第一自然段。）
2、比較句子。
（1）彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。
（2）彎彎的小河邊，長(zhǎng)了青青的小草。
多了個(gè)“滿”字說(shuō)明了什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢？（下節(jié)課再研究。）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、教師邊講解邊范寫(xiě)。
青：上下結(jié)構(gòu)。上面寬扁，下面瘦長(zhǎng)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。
草：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。草字頭扁小些，“早”寫(xiě)得寬大些。
對(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長(zhǎng)。第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。
?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左高右低。單人旁瘦長(zhǎng)，豎底下要露一點(diǎn)兒，“主”寬大，緊挨左邊。
2、學(xué)生練習(xí)描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)：
我們大家要學(xué)習(xí)河水和小草謙虛謹(jǐn)慎的品格。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小河與青草
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師引讀第一自然段。
彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了。
2、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的對(duì)話吧！
二、教學(xué)第對(duì)話。
1、（聽(tīng)課文錄音。）說(shuō)說(shuō)小草對(duì)小河說(shuō)了什么？
2、自由讀，想想小草的話該用怎樣的語(yǔ)氣讀？
3、同桌分角色讀第對(duì)話。
4、聽(tīng)了小草的贊美，小河驕傲了嗎？為什么？
5、從哪兒看出小河的清水是由小草帶來(lái)的？
6、為了小河的清澈，小草就這樣用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土，你說(shuō)小草值得小河感謝嗎？
7、指導(dǎo)朗讀第對(duì)話
8、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，我們?nèi)祟?lèi)也要感謝它。
如果你是愛(ài)到小河里游泳的孩子，喜歡到小河邊洗衣的姑娘，愛(ài)到小河邊淘米的大嬸，你又會(huì)怎樣感謝小河呢？
三、教學(xué)第二次對(duì)話。
1、（聽(tīng)課文錄音。）說(shuō)說(shuō)小河對(duì)小草說(shuō)了什么？
2、比較句子。
①你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
②你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
如果你是小草，喜歡聽(tīng)哪句表?yè)P(yáng)？為什么？
3、同桌互讀，討論。
（1）為什么小草要感謝小河呢？
（2）“要不”是什么意思？
4、指導(dǎo)分角色讀第二次對(duì)話。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、記憶字形。（出示卡片：分干。）
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意重點(diǎn)。
分：上下結(jié)構(gòu)。上面“八”蓋住“刀”。注意上邊的部件不是“人…‘人”，捺起筆要略高于撇。
干：獨(dú)體字。第二筆橫稍長(zhǎng)。第三筆豎從第一橫下筆直地豎下來(lái)。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠？
2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子？
3、正是因?yàn)樗鼈兊暮湍老嗵?，所以——（齊讀第六自然段，突出“更”。）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
把課文表演給爸爸媽媽看。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小河與青草》教學(xué)反思
《小河與青草》是一篇深受兒童喜愛(ài)的寓言故事，講的是小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。
一上課，我先調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)初讀課文后的知識(shí)儲(chǔ)備，出示多媒體，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子？引出第一段，指導(dǎo)學(xué)生讀讀句子，想想，修改畫(huà)面，感受“長(zhǎng)滿了”，指導(dǎo)感情朗讀；還有讓學(xué)生自由讀讀課文，讀后問(wèn)：這是一條怎樣的小河？小草呢？引領(lǐng)學(xué)生讀讀第二四兩段中小河與青草的話，抓住“真清啊”“碧綠碧綠”，要結(jié)合圖片讓學(xué)生感受小河的清澈，小草的碧綠，激發(fā)學(xué)生對(duì)小河與小草的喜愛(ài)之情。
引出第三五兩段話后，“渾濁的泥水”“干枯”組織學(xué)生通過(guò)圖片比較，再次感受小河的清澈，小草的碧綠。接著抓住“緊緊抱住”，讓學(xué)生理解小草為防止水土流失付出的艱苦努力，體會(huì)到小河對(duì)小草的感激之情。抓住“充足”，讓孩子結(jié)合生活實(shí)際感受小河在小草成長(zhǎng)過(guò)程中所起的重要作用，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，讀出感激之情。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有不足之處，在讓學(xué)生填空，從而進(jìn)一步理解它們相互感謝的原因時(shí)，由于填空出的不好，學(xué)生都沒(méi)能回答清楚。還有由于時(shí)間關(guān)系，后的生字教學(xué)上的不是很到位，具體筆畫(huà)的位置沒(méi)有給學(xué)生指清楚。
通過(guò)兩節(jié)課的交流討論，不少老師給我提了很多的建議，我相信，只要的教研活動(dòng)能我在課堂教學(xué)方面成長(zhǎng)不少。