《一匹出色的馬》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)妹妹求父母抱，卻得到一匹出色的馬快樂回家的故事。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語文《一匹出色的馬》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《一匹出色的馬》原文
一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。
路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。
春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。
當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！?BR> 媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?BR> 妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹上，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?BR> 妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《一匹出色的馬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。
4、積累課文中生動(dòng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)一家人一起散步所帶來的快樂。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、師：孩子們，你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？
2、學(xué)生自由匯報(bào)。
3、你覺得哪一件事是有趣的？說說有趣在哪里？
4、先同桌交流，再請(qǐng)兩個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
5、師：其實(shí)，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題：一匹出色的馬
6、板書課題，指導(dǎo)“匹”字的寫法。
7、讀課題，說感受。為什么說是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？這匹出色的馬指的是什么？帶著這些問題，初讀課文。
二、初讀課文
現(xiàn)在，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧！
1、媒體出示自讀要求：
（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。
（2）給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
（3）思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？
（4）課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
（1）指名分節(jié)讀課文。
（2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
（3）根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。
蔥：cōng
軟：ruǎn
戀：liàn
舍：shě
株：zhū
蔥：平舌音
軟、舍、株：翹舌音
戀：邊音
舍：多音字
shě（）
shè（）
4、出示詞語。
出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹
（1）全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。
（2）同桌互相認(rèn)讀，不會(huì)的讓同桌教一教。
（3）有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。
（4）在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：
我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。
根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開。
找出他的近義詞—依依不舍。
（5）用“戀戀不舍”說一句話。
5、課文主要講了一件什么事？
（1）全班齊讀課文。
（2）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事？
（3）師概括：這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要總依賴家人，要學(xué)會(huì)體諒。
三、書寫生字
1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個(gè)生字。
2、說說在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫。
4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
5、寫生字。
四、拓展作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、收集爸爸媽媽的話語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會(huì)一家人一起散步所帶來的樂趣。
2、積累課文中生動(dòng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。
3、學(xué)習(xí)爸爸那種巧妙解決問題的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課《一匹出色的馬》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧！
2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。
二、研讀課文
（一）研讀一家人一起散步
1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。
（1）找出一起去的1——3自然段。
（2）請(qǐng)孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風(fēng)景。
2、匯報(bào)看到的風(fēng)景：
（1）河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。
（2）河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。
（3）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。
3、細(xì)細(xì)品味。
（1）河水碧綠碧綠，我也會(huì)說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。雪白雪白粉紅粉紅烏黑烏黑
（2）經(jīng)過微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫“動(dòng)”了，你能這樣寫嗎？
A、孩子們自由說說。
B、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。如：微風(fēng)一吹，滿墻的玫瑰花都舞動(dòng)起來了。
（3）抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的？
引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。
（4）寫田野時(shí)乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點(diǎn)？
寫出了田野的“綠”和“茂盛”。
（5）我也會(huì)寫這樣的詞語，看誰寫得多。
如：高高興興認(rèn)認(rèn)真真紅紅火火開開心心干干凈凈整整齊齊白白胖胖漂漂亮亮
（6）細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯?！?BR> 這里說田野像什么？對(duì)像綠毯。
田野和綠毯有什么共同點(diǎn)？把有共同點(diǎn)的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會(huì)說比喻句嗎？
（7）孩子們也學(xué)寫比喻句。
4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？
對(duì)呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的？
齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。
5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時(shí)候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。
（二）研讀回返
1、往回走，發(fā)生了什么事呢？（妹妹走不動(dòng)了，要爸爸媽媽抱）
2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？
請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。
（1）媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?BR> （2）爸爸拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?BR> 3、對(duì)比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家？
引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動(dòng)妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)爸爸這種說話的藝術(shù)，解決問題的能力。
體會(huì)爸爸為了讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)依靠自己，學(xué)會(huì)體諒家人的良苦用心。
4、勾出爸爸一連串動(dòng)作的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
5、仿寫詞語“又長(zhǎng)又細(xì)”。
6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。
三、拓展延伸
1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、體會(huì)只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。
5、體會(huì)父親的良苦用心，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
四、總結(jié)全文
1、說說這篇課文主要講了一件什么事。
2、說說在這一課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？
3、用學(xué)習(xí)這篇課文的方法，試著學(xué)習(xí)其他課文。
五、作業(yè)
1、讀有關(guān)一家人一起活動(dòng)的文章。
2、摘抄自己喜歡的句子。
3、有感情地朗讀全文。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《一匹出色的馬》教學(xué)反思
《一匹出色的馬》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下基礎(chǔ)。
本文故事性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，能夠更有效地達(dá)到教學(xué)目的。
聚焦學(xué)段任務(wù)，明晰單元設(shè)計(jì)意圖，突出本單元語文要素的學(xué)習(xí)、本篇課文的獨(dú)特作用及學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，即：低學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是詞句，第二單元的教學(xué)重點(diǎn)是“讀句子，邊讀邊想象畫面”。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本課我的講課思路一直是“邊讀邊想象”，朗讀、練習(xí)都以此為基準(zhǔn)。
反思在這節(jié)課的不足之處：
1、課件背景應(yīng)以課文插圖為背景，不能太花哨。
2、抓課后題，融入教學(xué)中，不要串講內(nèi)容，而要訓(xùn)練技能，加入本單元課標(biāo)要求，抄寫文中帶有教的生字的句子。
3、指導(dǎo)朗讀，應(yīng)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說的，提示這節(jié)課學(xué)什么，想象著這個(gè)句子的畫面，來讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓(xùn)練想象和朗讀，讓學(xué)生掌握方法而不是內(nèi)容。
4、抓句子中的重點(diǎn)詞語與生活體驗(yàn)，結(jié)合句子中的事物，有助于內(nèi)容的理解，要教對(duì)、教精、教細(xì)，說句子對(duì)你有什么啟發(fā)。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《一匹出色的馬》原文
一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。
路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。
春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。
當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！?BR> 媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?BR> 妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹上，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?BR> 妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《一匹出色的馬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。
4、積累課文中生動(dòng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)一家人一起散步所帶來的快樂。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、師：孩子們，你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？
2、學(xué)生自由匯報(bào)。
3、你覺得哪一件事是有趣的？說說有趣在哪里？
4、先同桌交流，再請(qǐng)兩個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
5、師：其實(shí)，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題：一匹出色的馬
6、板書課題，指導(dǎo)“匹”字的寫法。
7、讀課題，說感受。為什么說是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？這匹出色的馬指的是什么？帶著這些問題，初讀課文。
二、初讀課文
現(xiàn)在，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧！
1、媒體出示自讀要求：
（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。
（2）給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
（3）思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？
（4）課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
（1）指名分節(jié)讀課文。
（2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
（3）根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。
蔥：cōng
軟：ruǎn
戀：liàn
舍：shě
株：zhū
蔥：平舌音
軟、舍、株：翹舌音
戀：邊音
舍：多音字
shě（）
shè（）
4、出示詞語。
出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹
（1）全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。
（2）同桌互相認(rèn)讀，不會(huì)的讓同桌教一教。
（3）有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。
（4）在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：
我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。
根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開。
找出他的近義詞—依依不舍。
（5）用“戀戀不舍”說一句話。
5、課文主要講了一件什么事？
（1）全班齊讀課文。
（2）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事？
（3）師概括：這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要總依賴家人，要學(xué)會(huì)體諒。
三、書寫生字
1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個(gè)生字。
2、說說在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫。
4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
5、寫生字。
四、拓展作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、收集爸爸媽媽的話語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會(huì)一家人一起散步所帶來的樂趣。
2、積累課文中生動(dòng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。
3、學(xué)習(xí)爸爸那種巧妙解決問題的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課《一匹出色的馬》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧！
2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。
二、研讀課文
（一）研讀一家人一起散步
1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。
（1）找出一起去的1——3自然段。
（2）請(qǐng)孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風(fēng)景。
2、匯報(bào)看到的風(fēng)景：
（1）河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。
（2）河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。
（3）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。
3、細(xì)細(xì)品味。
（1）河水碧綠碧綠，我也會(huì)說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。雪白雪白粉紅粉紅烏黑烏黑
（2）經(jīng)過微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫“動(dòng)”了，你能這樣寫嗎？
A、孩子們自由說說。
B、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。如：微風(fēng)一吹，滿墻的玫瑰花都舞動(dòng)起來了。
（3）抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的？
引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。
（4）寫田野時(shí)乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點(diǎn)？
寫出了田野的“綠”和“茂盛”。
（5）我也會(huì)寫這樣的詞語，看誰寫得多。
如：高高興興認(rèn)認(rèn)真真紅紅火火開開心心干干凈凈整整齊齊白白胖胖漂漂亮亮
（6）細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯?！?BR> 這里說田野像什么？對(duì)像綠毯。
田野和綠毯有什么共同點(diǎn)？把有共同點(diǎn)的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會(huì)說比喻句嗎？
（7）孩子們也學(xué)寫比喻句。
4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？
對(duì)呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的？
齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。
5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時(shí)候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。
（二）研讀回返
1、往回走，發(fā)生了什么事呢？（妹妹走不動(dòng)了，要爸爸媽媽抱）
2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？
請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。
（1）媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?BR> （2）爸爸拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?BR> 3、對(duì)比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家？
引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動(dòng)妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)爸爸這種說話的藝術(shù)，解決問題的能力。
體會(huì)爸爸為了讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)依靠自己，學(xué)會(huì)體諒家人的良苦用心。
4、勾出爸爸一連串動(dòng)作的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
5、仿寫詞語“又長(zhǎng)又細(xì)”。
6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。
三、拓展延伸
1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、體會(huì)只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。
5、體會(huì)父親的良苦用心，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
四、總結(jié)全文
1、說說這篇課文主要講了一件什么事。
2、說說在這一課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？
3、用學(xué)習(xí)這篇課文的方法，試著學(xué)習(xí)其他課文。
五、作業(yè)
1、讀有關(guān)一家人一起活動(dòng)的文章。
2、摘抄自己喜歡的句子。
3、有感情地朗讀全文。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《一匹出色的馬》教學(xué)反思
《一匹出色的馬》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下基礎(chǔ)。
本文故事性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，能夠更有效地達(dá)到教學(xué)目的。
聚焦學(xué)段任務(wù)，明晰單元設(shè)計(jì)意圖，突出本單元語文要素的學(xué)習(xí)、本篇課文的獨(dú)特作用及學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，即：低學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是詞句，第二單元的教學(xué)重點(diǎn)是“讀句子，邊讀邊想象畫面”。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本課我的講課思路一直是“邊讀邊想象”，朗讀、練習(xí)都以此為基準(zhǔn)。
反思在這節(jié)課的不足之處：
1、課件背景應(yīng)以課文插圖為背景，不能太花哨。
2、抓課后題，融入教學(xué)中，不要串講內(nèi)容，而要訓(xùn)練技能，加入本單元課標(biāo)要求，抄寫文中帶有教的生字的句子。
3、指導(dǎo)朗讀，應(yīng)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說的，提示這節(jié)課學(xué)什么，想象著這個(gè)句子的畫面，來讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓(xùn)練想象和朗讀，讓學(xué)生掌握方法而不是內(nèi)容。
4、抓句子中的重點(diǎn)詞語與生活體驗(yàn)，結(jié)合句子中的事物，有助于內(nèi)容的理解，要教對(duì)、教精、教細(xì)，說句子對(duì)你有什么啟發(fā)。