教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的《小學生優(yōu)秀英語教案范文3篇》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學生優(yōu)秀英語教案范文
教學目標：
1. 鞏固學習有關游戲或活動的六組詞匯。
2. 學習交際用語的表達Can you？ Yes, I can. No, I cant.
重點難點：
學習交際用語的表達Can you？ Yes, I can. No, I cant.
教學準備：
光盤，單詞卡片
教學過程：
一、熱身（Warm-up）
1. 師生問好。
2. 跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
二、預習（Preview）
1. 學生聽單詞，舉卡片。
2. 教師閃現單詞卡片的一部分，讓學生猜測并說出相應詞組。
三、新課呈現（Presentation）
A Look listen and repeat
教師引導學生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。
1. 讓學生聽錄音，看情境圖理解對話。
2. 學生再聽錄音，指認人物對話。
3. 學生第三次聽錄音，跟讀對話。并引導學生細致模仿錄音中的語音語調。
四、語言操練
1. 師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項對話。
2. 生生示范：教師邀請幾組語言水平較好的學生示范表演對話。
板書設計：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you？
Yes, I can./ No, I cant.
【篇二】小學生優(yōu)秀英語教案范文
Recycle 1
教學目標與要求：
1. 復習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。
2.能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。
3.學會做臉譜.
4. 學唱歌曲“How are you?”。
第一課時
一、 教學內容與分析：Let's act
本部分呈現了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。
二、 課前準備：
1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。
2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。
3. 教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。
三、 教學步驟
1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1) 教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。
(2) 問候接力賽(參看Unit 3)。
2. 新課展示(Presentation)
(1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...
(2) 兩人對話操練 Who are you? I'm...
(3) 聽錄音來展示Let's act部分的教學內容。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 教師根據對話提問題，如：Is this Zoom?等等。
(2) 游戲“聽音樂，傳小球”
(3) 教師放錄音，讓學生跟讀對話。
(4) 學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。
(5) 游戲：到底你是誰
4. 課堂評價(Assessment)
做活動手冊復習一單元第1部分的練習。
5. 課外活動(Add-activities)
(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
(2) 讓學生根據所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容。
第二課時
一、 教學內容與分析：Let's play
1. Chant and find
本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。
2.Chant and colour
本部分是通過童謠的形式來復習顏色。
二、 課前準備：
1. 教師準備各色蠟筆。
2. 教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。
3. 教師準備Chant and find的掛圖或投影片。
4. 教師準備一本小紅書和一本大藍書。
5. 教師準備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。
6. 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。
三、 教學步驟
1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1) 讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。
(2) 問候接力賽。
(3) 用“Guessing Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
(4) 用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。
(5) 用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。(游戲規(guī)則同前)
2. 新課展示(Presentation)
(1) 教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it? 然后通過和大藍書對比，教little和big.
(2) 教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture.What's in the picture?然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。
(3) 教師也可先將Chant and find的圖呈現給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.
(4) 教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 教師讓學生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心
到。
(2) 讓學生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。
(3) 教師讀Chant and colour,讓學生在自己的書上根據所聽到的順序，將書上的小丑涂色。
(4) 學生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。
4. 課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第二部分練習。
5. 課外活動(Add-activities)
將Let's play的兩首童謠唱會。
【篇三】小學生優(yōu)秀英語教案范文
教學內容：
單詞：festival， card， stocking， present， bell
詞組：Santa Claus， Christmas tree，
日常用語：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you.
教學目標：
認知目標
1.能聽說認讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.能初步了解感受和體驗中西方文化
情感目標
能夠通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
學習策略目標
1.培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。
2.通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。
3.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。
教學重點：
1.能聽說認讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語：Merry Christmas！ You too.
教學難點：
1.Christmas失去爆破的讀音
2.festival， stocking， present等多音節(jié)單詞的讀音
教學準備：
教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，圣誕老人服飾、小鈴鐺、長筒襪、賀卡等
教學過程：
step 1. warming up （熱身活動）
1.Duty report
2.Listen to a song and follow the song
step 2. reviewing and leading in （復習并導入新課）
一名學生戴圣誕老人帽從門外走進來（唱歌時老師布置好）
T： Who are you？
S： Guess！
T： Who knows who he is？
Ss： 圣誕老人。——引出新名詞Santa Claus（學習）
step 3. learning（學習新課）
1.教師出示一張朋友送的圣誕卡片——引出新名詞card（學習）
2.圖片或實物出示Christmas tree， stocking， present（逐一學習）
eg： T： （指鈴鐺）Bell， bell， this is a bell.
T： （指長筒襪）Stocking， stocking， this is a stocking.
1.簡筆畫進行名詞操練
2.學生6人一組，找一組，教師說英文，學生走向圖片
eg： Amy， you are Santa Claus.（學生Amy，走向Santa Claus的圖片）
3.給一組學生單詞卡片，組員迅速站到和自己一致的簡筆畫旁
4.Learn a new chant ——compete
5.T： When we bless someone on Christmas Day. We say…
Merry Christmas！——學習
6.Listen and repeat
step 4. practicing （操練）
1.Group work——show
2.設置情景對話（父母與子女，同學之間，朋友之間）
教師示范：（教師是圣誕老人）
T： Here is a present for you.
S： Thank you.
T： Merry Christmas！
S： You too！
3.Group work——show
4.學生畫出自己喜愛的禮物
5.Pair work——用英文表達相互贈送
step 5. summary （小結）
1.學會了單詞：festival， card， stocking， present， bell詞組：Santa Claus， Christmas tree
2.學會了日常用語：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.了解了西方文化
step 6. homework （家庭作業(yè)）
1.Copy new words
2.Draw what you like and give your parents saying：“ Here’s a present for you.”
【篇一】小學生優(yōu)秀英語教案范文
教學目標：
1. 鞏固學習有關游戲或活動的六組詞匯。
2. 學習交際用語的表達Can you？ Yes, I can. No, I cant.
重點難點：
學習交際用語的表達Can you？ Yes, I can. No, I cant.
教學準備：
光盤，單詞卡片
教學過程：
一、熱身（Warm-up）
1. 師生問好。
2. 跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
二、預習（Preview）
1. 學生聽單詞，舉卡片。
2. 教師閃現單詞卡片的一部分，讓學生猜測并說出相應詞組。
三、新課呈現（Presentation）
A Look listen and repeat
教師引導學生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。
1. 讓學生聽錄音，看情境圖理解對話。
2. 學生再聽錄音，指認人物對話。
3. 學生第三次聽錄音，跟讀對話。并引導學生細致模仿錄音中的語音語調。
四、語言操練
1. 師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項對話。
2. 生生示范：教師邀請幾組語言水平較好的學生示范表演對話。
板書設計：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you？
Yes, I can./ No, I cant.
【篇二】小學生優(yōu)秀英語教案范文
Recycle 1
教學目標與要求：
1. 復習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。
2.能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。
3.學會做臉譜.
4. 學唱歌曲“How are you?”。
第一課時
一、 教學內容與分析：Let's act
本部分呈現了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。
二、 課前準備：
1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。
2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。
3. 教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。
三、 教學步驟
1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1) 教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。
(2) 問候接力賽(參看Unit 3)。
2. 新課展示(Presentation)
(1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...
(2) 兩人對話操練 Who are you? I'm...
(3) 聽錄音來展示Let's act部分的教學內容。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 教師根據對話提問題，如：Is this Zoom?等等。
(2) 游戲“聽音樂，傳小球”
(3) 教師放錄音，讓學生跟讀對話。
(4) 學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。
(5) 游戲：到底你是誰
4. 課堂評價(Assessment)
做活動手冊復習一單元第1部分的練習。
5. 課外活動(Add-activities)
(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
(2) 讓學生根據所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容。
第二課時
一、 教學內容與分析：Let's play
1. Chant and find
本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。
2.Chant and colour
本部分是通過童謠的形式來復習顏色。
二、 課前準備：
1. 教師準備各色蠟筆。
2. 教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。
3. 教師準備Chant and find的掛圖或投影片。
4. 教師準備一本小紅書和一本大藍書。
5. 教師準備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。
6. 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。
三、 教學步驟
1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1) 讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。
(2) 問候接力賽。
(3) 用“Guessing Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
(4) 用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。
(5) 用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。(游戲規(guī)則同前)
2. 新課展示(Presentation)
(1) 教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it? 然后通過和大藍書對比，教little和big.
(2) 教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture.What's in the picture?然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。
(3) 教師也可先將Chant and find的圖呈現給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.
(4) 教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 教師讓學生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心
到。
(2) 讓學生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。
(3) 教師讀Chant and colour,讓學生在自己的書上根據所聽到的順序，將書上的小丑涂色。
(4) 學生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。
4. 課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第二部分練習。
5. 課外活動(Add-activities)
將Let's play的兩首童謠唱會。
【篇三】小學生優(yōu)秀英語教案范文
教學內容：
單詞：festival， card， stocking， present， bell
詞組：Santa Claus， Christmas tree，
日常用語：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you.
教學目標：
認知目標
1.能聽說認讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.能初步了解感受和體驗中西方文化
情感目標
能夠通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
學習策略目標
1.培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。
2.通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。
3.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。
教學重點：
1.能聽說認讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語：Merry Christmas！ You too.
教學難點：
1.Christmas失去爆破的讀音
2.festival， stocking， present等多音節(jié)單詞的讀音
教學準備：
教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，圣誕老人服飾、小鈴鐺、長筒襪、賀卡等
教學過程：
step 1. warming up （熱身活動）
1.Duty report
2.Listen to a song and follow the song
step 2. reviewing and leading in （復習并導入新課）
一名學生戴圣誕老人帽從門外走進來（唱歌時老師布置好）
T： Who are you？
S： Guess！
T： Who knows who he is？
Ss： 圣誕老人。——引出新名詞Santa Claus（學習）
step 3. learning（學習新課）
1.教師出示一張朋友送的圣誕卡片——引出新名詞card（學習）
2.圖片或實物出示Christmas tree， stocking， present（逐一學習）
eg： T： （指鈴鐺）Bell， bell， this is a bell.
T： （指長筒襪）Stocking， stocking， this is a stocking.
1.簡筆畫進行名詞操練
2.學生6人一組，找一組，教師說英文，學生走向圖片
eg： Amy， you are Santa Claus.（學生Amy，走向Santa Claus的圖片）
3.給一組學生單詞卡片，組員迅速站到和自己一致的簡筆畫旁
4.Learn a new chant ——compete
5.T： When we bless someone on Christmas Day. We say…
Merry Christmas！——學習
6.Listen and repeat
step 4. practicing （操練）
1.Group work——show
2.設置情景對話（父母與子女，同學之間，朋友之間）
教師示范：（教師是圣誕老人）
T： Here is a present for you.
S： Thank you.
T： Merry Christmas！
S： You too！
3.Group work——show
4.學生畫出自己喜愛的禮物
5.Pair work——用英文表達相互贈送
step 5. summary （小結）
1.學會了單詞：festival， card， stocking， present， bell詞組：Santa Claus， Christmas tree
2.學會了日常用語：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.了解了西方文化
step 6. homework （家庭作業(yè)）
1.Copy new words
2.Draw what you like and give your parents saying：“ Here’s a present for you.”