《三顆心》課文用淺顯易懂的語言講述了鄰里之間的關愛之情。以下是整理的小學一年級語文《三顆心》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學一年級語文《三顆心》原文
樓下，住著一位老爺爺。
今天，老爺爺病了，醫(yī)生叫他躺在床上休息幾天。
爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話……
寧寧也像爸爸媽媽一樣。
只有凳腳兒不聽話，搬動時，碰著地板，發(fā)出“咚咚咚”的響聲。
怎么辦呢？寧寧想了想，找出一些破布頭，把凳腳兒一只一只包起來。
這下可好了，“咚咚”聲沒了！
爸爸媽媽輕輕地說：“我家的凳腳兒也聽話了，像寧寧一樣懂事?！?BR> 寧寧望著爸爸媽媽輕輕地笑，爸爸媽媽望著寧寧輕輕地笑……
三顆心，都牽掛著老爺爺呢！
【篇二】小學一年級語文《三顆心》教案
設計理念
本課用淺顯易懂的語言講述了鄰里之間的關愛之情，文中沒有什么難懂的句子，因此教學宜以講故事的形式進行。采用初讀感知—品讀真情—再讀體會這種方式教學，讓學生在朗讀中體會人物的心理和高尚情操，在潛移默化中受到關愛老人的啟迪。在此基礎上引導學生聯系生活實際想象，從而培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。
教學目標
1、運用學過的方法自主學習本課生字，會寫課后的字，感知漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喚起生活的感受，體會鄰里親情，在潛移默化中受到尊敬老人、關愛他人的教育。
4、能把這個故事講給別人聽。
教學重點
1、識寫生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
通過有感情朗讀，喚起生活感受，體會鄰里親情，學習關愛他人。
教學課時
1~2課時。
教學準備
教具：教學掛圖、歌曲《愛的奉獻》、輕柔的音樂、兒歌《我的好媽媽》、課文朗讀CD、生字卡片、三顆心或相關課件。
學具：本課生字的偏旁卡片。
教學過程
一、導入課題，揭示主題
1、孩子們，老師先請你們欣賞一首兒歌，會唱的小朋友還可以一起唱一唱。（播放兒歌《我的好媽媽》。）你從兒歌中感受到什么。
2、這節(jié)課，我們一起來讀一讀，說一說“愛”的故事。讓我們一起去讀《三顆心》（板書課題，齊讀課題）。
二、學習課文
（一）初讀課文，自主識字
1、提示讀課文的要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，用橫線畫出生字詞，遇到不認識的字可以借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
2、課文講了一個什么故事。（寧寧一家關心老爺爺的故事。）
3、孩子們可真能干，這么快就讀通了課文！現在，請小朋友找一個自己讀得好的句子，讀給小組里的同學聽，看誰讀得正確。教師隨機指導以下字詞：
（1）“輕輕地”：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話……
（2）“凳腳兒”：只有凳腳兒不聽話，搬動時，碰著地板，發(fā)出“冬冬冬”的響聲。
4、檢查學生的生字學習情況。（用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機出示生字，學生練讀。）
適時指導“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音。
（1）小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。
（2）找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰快。
5、指名分段讀課文，及時糾正字音。
6、現在，聽老師讀，注意聽朗讀時的輕重、停頓，看看誰是會聽的孩子（播放朗讀CD）。
7、學生齊讀課文。
（二）自讀體會
請孩子們邊讀課文，邊思考下面問題（讀后請人答）：
1、“三顆心”代表的是哪些人。（爸爸、媽媽、寧寧，并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。）
2、你喜歡哪顆心。請找出寫你喜歡的那顆心的句子，并勾畫下來，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。（學生自讀課文。）
（三）交流匯報，品味真情
1、你喜歡哪顆心。為什么。（根據學生回答，引導學習。）
2、我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。
（1）你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心。（爸爸媽媽非常關心老爺爺。）
（2）你從什么地方體會到他們對老爺爺的關心。根據學生的回答出示詞語“輕輕地”，并指導學生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。
（3）出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達出來嗎。（自讀體會。）請人讀。你覺得他（她）讀得怎樣。請人評議后，再請人讀。
（4）老師范讀。
（5）學生模仿老師的語氣再齊讀。
（6）男女生比賽讀，看誰更能讀出爸爸媽媽對老爺爺的關心。
3、我喜歡寧寧這顆心。
（1）你為什么喜歡寧寧這顆心。（因為他很關心老爺爺，遇到問題還會動腦思考。）
（2）你真棒，能自己讀書思考。能告訴其他同學，你是從哪些地方體會到的嗎。根據學生回答，出示5~7段（學生回答后請他朗讀相關段落，再請小組讀。）
（3）指導朗讀。
第5段：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的'地方。（老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲，打攪了老爺爺的休息。）（課件出示凳子圖片，并配上課文第5段。）那這一段該怎么讀。（自己練習朗讀，請人讀，再齊讀。）
第6，7段：怎么辦呀。（學生回答后，出示圖片。）瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來（讀慢）。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣。（十分高興。）帶著高興的心情，齊讀這句話（出示第7段，齊讀）。
（4）剛才，在練習中，有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看誰讀出了寧寧的著急和高興。（同桌比賽讀。）教師巡視，發(fā)現讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。
（5）讀得真棒，請喜歡寧寧的學生齊讀。
（6）學習第8段。
寧寧真棒，要是你是寧寧的好朋友，你會怎么夸他。
爸爸媽媽怎么說的。（學生自己去找。）請人讀出。
他們真的在夸凳腳兒嗎。（是在夸寧寧懂事。）
咱們一起夸一夸寧寧。（齊讀。）
4、引導體會爸爸媽媽的心與寧寧的心的關系。
（1）寧寧這么小就會關心別人，他的這種品質是受了誰的影響。（引導看第3段體會，寧寧是在父母影響下才學會了關心老爺爺。）
（2）看來，寧寧父母這種好的品質影響了寧寧，讓寧寧也學會了關心人。同樣，我們的愛、我們的言行也會影響身邊的每個人。
【篇三】小學一年級語文《三顆心》教學反思
本課是西南師大版一年級語文下冊第八課《三顆心》。課文中沒有什么難懂的句子，可以讓學生在反復朗讀中體會人物高尚的情操，學會關愛他人，同時引導學生聯系實際，說一說如何與鄰里相處。培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力，并讓學生學會積累與運用詞語。本節(jié)課的有以下幾處亮點：
（一） 導入環(huán)節(jié)
導入采用了激趣導入的方法。請同學們欣賞一首兒歌，會唱的小朋友還可以一起唱一唱。在聽我的好媽媽這首兒歌之后，詢問學生的感受，引出愛的主題。進入本課的學習，一篇和愛有關的課文。
（二） 合作探究環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)采用語文學科小組長劉智遠和小組長申君昊，帶領小組學生，自主探究課文5-8自然段，發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，通過小組合作探究學習生字，借助拼音讀課文，共同探討課文中出現的問題。教師不斷巡導，學生的學習的積極性非常高，而且高效。
（三） 練習鞏固環(huán)節(jié)
由學科小主持人徐昕全面主持，帶領大家完成看拼音寫生字，以及照樣子寫一寫兩個習題。學生發(fā)揮了自主能動性，小主持人帶領學生學習，既新鮮又熟悉，少了拘謹，能利于大家更好地投入學習之中。
（四） 拓展環(huán)節(jié)
通過課文情感體會，一首《愛的奉獻》讓學生邊聽邊唱，邊聽邊讀歌詞，學生對愛心又有了一個升華，大愛無疆，愛的博大，“只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間”。讓學生發(fā)言說出自己的感想：我們都要向寧寧一家人學習，做一個有愛心的人。
（五） 板書環(huán)節(jié)
采用圖示法，三顆心一直牽掛著老爺爺的線索，簡潔明了，學生能便于抓住主題展開學習。
本節(jié)課的不足之處：
1、在學生練寫生字的時間不夠充足，在展示生字書寫規(guī)范方面做的指導較少。
2、小主人不夠靈活，在主持話語運用上沒有放開，例如學生隨機評價，提問用語。
3、時間把我不夠，在一些環(huán)節(jié)上時間過長，導致在作業(yè)練習上時間不夠充分。
希望在今后的教學過程中，能從多從自己的不足之處入手，多探究，多錘煉，聽取領導的建議，能夠在自己的業(yè)務素質上有較大的提升。
【篇一】小學一年級語文《三顆心》原文
樓下，住著一位老爺爺。
今天，老爺爺病了，醫(yī)生叫他躺在床上休息幾天。
爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話……
寧寧也像爸爸媽媽一樣。
只有凳腳兒不聽話，搬動時，碰著地板，發(fā)出“咚咚咚”的響聲。
怎么辦呢？寧寧想了想，找出一些破布頭，把凳腳兒一只一只包起來。
這下可好了，“咚咚”聲沒了！
爸爸媽媽輕輕地說：“我家的凳腳兒也聽話了，像寧寧一樣懂事?！?BR> 寧寧望著爸爸媽媽輕輕地笑，爸爸媽媽望著寧寧輕輕地笑……
三顆心，都牽掛著老爺爺呢！
【篇二】小學一年級語文《三顆心》教案
設計理念
本課用淺顯易懂的語言講述了鄰里之間的關愛之情，文中沒有什么難懂的句子，因此教學宜以講故事的形式進行。采用初讀感知—品讀真情—再讀體會這種方式教學，讓學生在朗讀中體會人物的心理和高尚情操，在潛移默化中受到關愛老人的啟迪。在此基礎上引導學生聯系生活實際想象，從而培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。
教學目標
1、運用學過的方法自主學習本課生字，會寫課后的字，感知漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喚起生活的感受，體會鄰里親情，在潛移默化中受到尊敬老人、關愛他人的教育。
4、能把這個故事講給別人聽。
教學重點
1、識寫生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
通過有感情朗讀，喚起生活感受，體會鄰里親情，學習關愛他人。
教學課時
1~2課時。
教學準備
教具：教學掛圖、歌曲《愛的奉獻》、輕柔的音樂、兒歌《我的好媽媽》、課文朗讀CD、生字卡片、三顆心或相關課件。
學具：本課生字的偏旁卡片。
教學過程
一、導入課題，揭示主題
1、孩子們，老師先請你們欣賞一首兒歌，會唱的小朋友還可以一起唱一唱。（播放兒歌《我的好媽媽》。）你從兒歌中感受到什么。
2、這節(jié)課，我們一起來讀一讀，說一說“愛”的故事。讓我們一起去讀《三顆心》（板書課題，齊讀課題）。
二、學習課文
（一）初讀課文，自主識字
1、提示讀課文的要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，用橫線畫出生字詞，遇到不認識的字可以借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
2、課文講了一個什么故事。（寧寧一家關心老爺爺的故事。）
3、孩子們可真能干，這么快就讀通了課文！現在，請小朋友找一個自己讀得好的句子，讀給小組里的同學聽，看誰讀得正確。教師隨機指導以下字詞：
（1）“輕輕地”：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話……
（2）“凳腳兒”：只有凳腳兒不聽話，搬動時，碰著地板，發(fā)出“冬冬冬”的響聲。
4、檢查學生的生字學習情況。（用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機出示生字，學生練讀。）
適時指導“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音。
（1）小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。
（2）找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰快。
5、指名分段讀課文，及時糾正字音。
6、現在，聽老師讀，注意聽朗讀時的輕重、停頓，看看誰是會聽的孩子（播放朗讀CD）。
7、學生齊讀課文。
（二）自讀體會
請孩子們邊讀課文，邊思考下面問題（讀后請人答）：
1、“三顆心”代表的是哪些人。（爸爸、媽媽、寧寧，并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。）
2、你喜歡哪顆心。請找出寫你喜歡的那顆心的句子，并勾畫下來，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。（學生自讀課文。）
（三）交流匯報，品味真情
1、你喜歡哪顆心。為什么。（根據學生回答，引導學習。）
2、我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。
（1）你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心。（爸爸媽媽非常關心老爺爺。）
（2）你從什么地方體會到他們對老爺爺的關心。根據學生的回答出示詞語“輕輕地”，并指導學生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。
（3）出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達出來嗎。（自讀體會。）請人讀。你覺得他（她）讀得怎樣。請人評議后，再請人讀。
（4）老師范讀。
（5）學生模仿老師的語氣再齊讀。
（6）男女生比賽讀，看誰更能讀出爸爸媽媽對老爺爺的關心。
3、我喜歡寧寧這顆心。
（1）你為什么喜歡寧寧這顆心。（因為他很關心老爺爺，遇到問題還會動腦思考。）
（2）你真棒，能自己讀書思考。能告訴其他同學，你是從哪些地方體會到的嗎。根據學生回答，出示5~7段（學生回答后請他朗讀相關段落，再請小組讀。）
（3）指導朗讀。
第5段：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的'地方。（老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲，打攪了老爺爺的休息。）（課件出示凳子圖片，并配上課文第5段。）那這一段該怎么讀。（自己練習朗讀，請人讀，再齊讀。）
第6，7段：怎么辦呀。（學生回答后，出示圖片。）瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來（讀慢）。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣。（十分高興。）帶著高興的心情，齊讀這句話（出示第7段，齊讀）。
（4）剛才，在練習中，有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看誰讀出了寧寧的著急和高興。（同桌比賽讀。）教師巡視，發(fā)現讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。
（5）讀得真棒，請喜歡寧寧的學生齊讀。
（6）學習第8段。
寧寧真棒，要是你是寧寧的好朋友，你會怎么夸他。
爸爸媽媽怎么說的。（學生自己去找。）請人讀出。
他們真的在夸凳腳兒嗎。（是在夸寧寧懂事。）
咱們一起夸一夸寧寧。（齊讀。）
4、引導體會爸爸媽媽的心與寧寧的心的關系。
（1）寧寧這么小就會關心別人，他的這種品質是受了誰的影響。（引導看第3段體會，寧寧是在父母影響下才學會了關心老爺爺。）
（2）看來，寧寧父母這種好的品質影響了寧寧，讓寧寧也學會了關心人。同樣，我們的愛、我們的言行也會影響身邊的每個人。
【篇三】小學一年級語文《三顆心》教學反思
本課是西南師大版一年級語文下冊第八課《三顆心》。課文中沒有什么難懂的句子，可以讓學生在反復朗讀中體會人物高尚的情操，學會關愛他人，同時引導學生聯系實際，說一說如何與鄰里相處。培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力，并讓學生學會積累與運用詞語。本節(jié)課的有以下幾處亮點：
（一） 導入環(huán)節(jié)
導入采用了激趣導入的方法。請同學們欣賞一首兒歌，會唱的小朋友還可以一起唱一唱。在聽我的好媽媽這首兒歌之后，詢問學生的感受，引出愛的主題。進入本課的學習，一篇和愛有關的課文。
（二） 合作探究環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)采用語文學科小組長劉智遠和小組長申君昊，帶領小組學生，自主探究課文5-8自然段，發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，通過小組合作探究學習生字，借助拼音讀課文，共同探討課文中出現的問題。教師不斷巡導，學生的學習的積極性非常高，而且高效。
（三） 練習鞏固環(huán)節(jié)
由學科小主持人徐昕全面主持，帶領大家完成看拼音寫生字，以及照樣子寫一寫兩個習題。學生發(fā)揮了自主能動性，小主持人帶領學生學習，既新鮮又熟悉，少了拘謹，能利于大家更好地投入學習之中。
（四） 拓展環(huán)節(jié)
通過課文情感體會，一首《愛的奉獻》讓學生邊聽邊唱，邊聽邊讀歌詞，學生對愛心又有了一個升華，大愛無疆，愛的博大，“只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間”。讓學生發(fā)言說出自己的感想：我們都要向寧寧一家人學習，做一個有愛心的人。
（五） 板書環(huán)節(jié)
采用圖示法，三顆心一直牽掛著老爺爺的線索，簡潔明了，學生能便于抓住主題展開學習。
本節(jié)課的不足之處：
1、在學生練寫生字的時間不夠充足，在展示生字書寫規(guī)范方面做的指導較少。
2、小主人不夠靈活，在主持話語運用上沒有放開，例如學生隨機評價，提問用語。
3、時間把我不夠，在一些環(huán)節(jié)上時間過長，導致在作業(yè)練習上時間不夠充分。
希望在今后的教學過程中，能從多從自己的不足之處入手，多探究，多錘煉，聽取領導的建議，能夠在自己的業(yè)務素質上有較大的提升。