培訓是給人們傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、基本知識和技能的過程?；谡J知心理學理論可知，職場正確認知的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。為您傾力推薦了班主任培訓心得體會范例集，希望您及時采納。
【篇一】班主任培訓心得體會范例集
8月19日，昨天我有幸參加了區(qū)班主任培訓，真是難得，所以我特別珍惜這次學習的好機會。這次培訓分別聆聽了名班主任傅娟老師《我是老班，老班是我》和她工作室的黃梅香老師《在班主任工作中有“三心”還得有“三力”》、黃艷清老師《學無止境知行合一》，以及張顥嚴老師《不忘教育初心，牢記育人使命》關(guān)于家庭學校教育的精彩報告，內(nèi)容豐富，這次培訓真是一場關(guān)于教育的饕餮大講堂。
特別是班主任專家傅娟老師的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言幽默風趣、樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，從班主任工作理念到方法和策略，班級管理，班級文化建設(shè)，兒童心理指導，親子關(guān)系等方面，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，做稱職的父母。這對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。
教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。通過這次學習，我明確了自己如何做好像一名優(yōu)秀班主任的方向。我將在以下幾個方面提升自己的綜合能力。
１．以愛蘊愛，讓學生揚起自信風帆。
在課堂上老師的一個微笑，一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來。只要耐心去開發(fā)，他就是一塊無價之寶。因為每個孩子都冠軍。其實世界上沒有難題，難的是情緒。關(guān)注細節(jié)，隨時捕捉學生的閃光點，給以贊美肯定，讓學生體驗成功的快樂，激發(fā)學生的學習動機。做學生良師益友，樂于傾聽學生的心聲，真誠接納每個孩子的個性，察覺理解包容他們的行為，引導學生情緒管理，讓學生在賞識關(guān)愛中認知自己要改進的方向，自信成長。
２．潛心經(jīng)營，打造班級“文化場”
灌輸班級先進文化理念，營造好學風好班風氛圍，讓我們的集體成為每個人心中的精神樂園，在教室里擁有獨特感、歸屬感、幸福感，無恐懼感。讓孩子在海量閱讀中汲取營養(yǎng)，在經(jīng)典古韻中沐浴書香，知禮篤學，尊師重教，個性發(fā)展。
３．民主管理，打造班級管理的特戰(zhàn)隊
班級班干部的培養(yǎng)和管理方面。點燃火種：第一步．激發(fā)斗志，勇挑重擔。第二步由扶到放，班主任加強指導。事事有人做，人人有事做。利用班隊課進行德育等感恩教育，耐挫教育，讓學生學會感恩；弘揚先進，樹立典型，設(shè)立反思角，開展各項評優(yōu)評先，及時喜報發(fā)給家長等方方面面活動，讓學生成為班級真正的主人，在一個團結(jié)奮進愛的環(huán)境中陽光成長。
４．好習慣成就好人生，注重養(yǎng)成教育。引導孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。
５．重視家校共育。和家長做好朋友，保持聯(lián)系，告知學生的在校表現(xiàn)，告知學生的思想變化，進步情況。有問題的及時反映問題，和家長共同協(xié)商解決。
教育不育人等于零。我深知作為班主任，要從做學生的良師努力轉(zhuǎn)向做學生的人生導師。不僅僅是傳授學生知識，更要教授孩子如何生活，做人的道理，引導學生管理調(diào)控好情緒，正確處理所遇到的各種問題，做身心健康人格健全的有用之材。
教室的每一個孩子，都是一個家庭的整個世界。這次培訓，讓我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠，深感做班主任可以是如此幸福快樂的。我會不斷虛心學習，提升專業(yè)素養(yǎng)，精通知新，與時俱進，永遠保持一顆充滿愛心與責任的心態(tài)，用“心”用“勤”做孩子們心中的好老班。
【篇二】班主任培訓心得體會范例集
我有幸參加了廣二師班主任培訓，雖然培訓時間很短，只有三天，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有多位專家、班主任、老師作了報告。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學習，也是思想認識的提升，更是心靈的蕩滌。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田。
專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是又的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：
（一）由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成才、成功。
（二）由“專制型”走向“民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。
（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。
（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預(yù)想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關(guān)理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。現(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用新的教育理論武裝自己；要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。
（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W習模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性
新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。
（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。
（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。
四、高度重視與家長溝通的作用
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應(yīng)當設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應(yīng)當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
五、信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。
作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。學會正確評價，鼓勵學生教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。
因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻。我會以本次培訓作為新的起點，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。
【篇三】班主任培訓心得體會范例集
為期兩天的班主任培訓結(jié)束了，這兩天我受益匪淺，對于班主任的工作也有了全新的認識。
今年三月份通過師大的校園招聘考試，成為了一名高中教師，剛剛邁入古縣一中，便成為了一名班主任，當看到1708班全體學生的時候，我忽然感覺到自己的角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，第給全班同學開班會，自己完全不能適應(yīng)，因為我們年齡相仿，而且，自己剛剛研究生畢業(yè)，從在校學生突然轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，可想而知，心里面發(fā)生了多大的變化。
在培訓前，我已經(jīng)有兩個月的班主任工作經(jīng)歷了，在這段時間中，我遇到了很多的困惑，也出現(xiàn)了許多問題讓我束手無策，或者說找不到更好的方法去解決，這次培訓對于我有了更多的意義，在培訓前，和幾個新同事的交流中，我們都談到，希望這次的培訓可以為我指點迷津，對于今后的班主任工作有所幫助，無愧于學校領(lǐng)導對我的信任。所以，在出行前，我們都篤定信心，做好準備，期望能夠有所得。
28號全天是由魏書生老師演講的，其主要講的《如果成為一名優(yōu)秀的班主任》，在報告中，魏書生老師說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，更不是等待學生愛學習了再干，而是要從實際出發(fā)，面對現(xiàn)實，從改變自己出發(fā)。學生不愛學習，聽課的秩序不好，那可能并不是學生的問題，而是我們教師的問題?？赡芪覀兘處煆膩頉]想過要去改變自己，所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人。學生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學模式和教學方法，“松、靜、勻、樂”記心間。
29號上午是陳宇老師的《班級文化體系構(gòu)建與文化管理》，對于班級文化建設(shè)的作用，還有一些具體的做法，讓我獲益良多。他提到：對班級文化的理解不能停留在淺表層，對校園文化的理解僅僅是景觀布置，其提出要去尋找班級文化的內(nèi)核，班級文化是“班級群體文化”的簡稱。是班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。班級文化體系包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個子系統(tǒng)。這些都對于我深入了解班級文化的內(nèi)涵和作用獲益良多。
結(jié)合陳宇老師所講的內(nèi)容，我認為加強班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已成為我們提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。
我認為可以從以下兩方面著手：首先要注重教室布置，營造氛圍。教室是學生學習的主要場所，因而對教室的布置不可忽視。教室的布置是班級文化的重要組成部分。因而我們在布置教室時不要有隨意性和盲目性。
（一）要注重審美的要求，比如說墻壁報的設(shè)計，在形式上注意與教室環(huán)境的相配，注重映襯美；
（二）要精心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼名人名言，激勵學生求知；張貼班訓，讓全班學生學有目標；懸掛國旗增強愛國情感，辦黑板報一展學生之長，增設(shè)讀書一角，營造讀書氛圍。班級文化建設(shè)水平愈高，班級向心力、凝聚力和群體意識就會得到不斷加強。
（三）要注意其階段性和穩(wěn)定性。帶制度性的一般要具有穩(wěn)定性，我們不能隨意更改，而黑板報、書法展之類的就要時時更新，優(yōu)化教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級文化的基礎(chǔ)。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細雨潤物，容易給人營造良好的心境，使學生獲得心理上的平衡；一個安靜、和諧的學習與生活空間，可以催人奮進，可以影響學生對事物的判斷和看法，可以改變學生的學習與生活方式。
其次，需要教師注重儀表，增強師生親合力。班級物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布置，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型，衣著，都會無聲的影響學生的個性。教師的儀表美，能提升學生對教師的親合力，學生的儀表美，能提升教師教學的激情。
陳宇老師通過抄襲作業(yè)這個案例，為我們年輕班主任提供了一些很實用的方法，其中，他提到要和學生達成共識，倡導學生發(fā)表自己的意見，積極參與到班級班規(guī)的建設(shè)中，這樣，人人都有主人翁意識，才能夠認可班級管理工作。
28號下午，童瑩瑩老師的演講題目是《教育的每一天都是新的》，童老師用生動簡潔的語言，為我們提供了許多真實的案例，其中，對我印象深的是其提出的注重高中生心理健康。世界衛(wèi)生組織指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病，而是一種軀體、心理和社會功能均臻良好的狀態(tài)。”因此，中學生的健康不僅僅是指生理和軀體方面，而且應(yīng)包括心理方面。隨著我國經(jīng)濟文化的發(fā)展和教育事業(yè)的進步，隨著素質(zhì)教育在中小學的深入開展，中學生特別是高中生的心理健康問題日益引起各方面的重視、研究與探討。中學生的心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，關(guān)注高中生的心理健康并對其進行有效的疏導，已經(jīng)成為高中班主任工作的重要組成部分。
在今后的工作中，在關(guān)注學生學習的同時，我會注重學生的心理健康，如果遇到學生出現(xiàn)心理困惑或者心理問題時，要主動和學生進行交流，并主動找心理咨詢老師，幫助有心理困惑或問題的學生擺脫困擾。
班主任工作任重而道遠，作為一名新入職的年輕班主任，我愿意將自己火熱的青春獻給這份神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！