《小小竹排畫中游》講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語文《小小竹排畫中游》教案相關(guān)資料,希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)語文《小小竹排畫中游》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾兩個(gè)筆畫和木字旁、草字頭、絞絲旁3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字;讀課文,了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
教學(xué)難點(diǎn):小竹排為什么在畫中游。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈、貼圖(樹、鳥、魚、禾苗)、生字卡片、圖片、音樂
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確地朗讀課文。
2、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
3、明白勤勞是美德。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字;讀課文,了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
教學(xué)難點(diǎn):小竹排為什么在畫中游,以及誰是這幅畫的作者。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,你們看這是什么?對(duì),小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具,相當(dāng)于船。它能幫助游人過河、觀光,也能幫助漁民捕魚。
今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書第64頁,借助拼音朗讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,開始。
2、同桌互相檢查一下生字的讀音和要認(rèn)的字。
3、檢查字音:①生帶讀;②齊讀。(一類、二類)
輕聲:鳥兒、魚兒
4、再讀一遍課文,注意不僅要讀準(zhǔn)字音,而且要讀通課文。
三、觀圖,質(zhì)疑
1、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在讓我們輕松一下,坐著小竹排去游玩吧!(放音樂,出幻燈)
2、瞧,圖上有誰呀?他在干什么?河里有誰?兩岸呢?
3、(拉動(dòng)幻燈)問:小竹排在哪里游?而我們的課文寫的小竹排在哪里游?(板書:小小竹排畫中游)這就是我們今天要學(xué)的課文,齊讀一遍。
4、讀了課題,你有什么疑問?(為什么小竹排在畫中游,而不在水中游?)
可引:小竹排明明是在水中游,課文中為什么要說它是在“畫中游”呢?
四、體會(huì),解疑
1、讓我們帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來看一動(dòng)畫片,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么,聽到了什么,想到了什么。等一下看誰說得好,誰就來當(dāng)小演員。
2、說說你們都想扮演誰?(師相機(jī)貼板書)
①小魚、小竹排:你看見了什么?聽見了什么?
②小鳥:你為什么唱歌?唱了什么?
③男孩:你看到了什么?(理解:樹木密,禾苗綠油油)為什么禾苗會(huì)綠油油?
④小樹、禾苗:你看見、聽見這一切后,心里是怎么想的?
(說得好的,給他帶上頭飾,進(jìn)行表演。)
3、你們覺得這個(gè)地方怎么樣?就像一幅美麗的圖畫,所以小竹排就像在什么地方游?(板書:畫中游)
4、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心,那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。(出示書)
5、小朋友,你們知道這美麗的地方在哪兒嗎?(板書:江南)對(duì),江南就是長江以南的地區(qū),那里氣候溫和,物產(chǎn)豐富,不僅河多、魚多,而且還出產(chǎn)許多大米,所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。(板書:魚米鄉(xiāng))欣賞圖片。
6、我們生活在這么美的地方,就像在畫中一樣,你會(huì)感到怎么樣?那我們?cè)撛趺蠢首x后一句話呢?(出示課文)
五、朗讀感悟,領(lǐng)會(huì)含義
1、課文學(xué)完了,智慧爺爺向我們提問了:江南風(fēng)景如畫,那這幅畫的作者會(huì)是誰呢?請(qǐng)同學(xué)們4人一組,進(jìn)行討論。
2、匯報(bào):畫家是大自然,更是勤勞的江南人民,是他們的辛勞造就了江南如詩如畫的“魚米之鄉(xiāng)”。
六、擴(kuò)展:
后,讓你面對(duì)著美麗的江南,說一句自己想說的話。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會(huì)寫"口、日、中"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字;能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):照樣子積累詞語。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
交流識(shí)記方法:加一加:木+對(duì)=樹口+昌=唱
2、游戲:一字開花(口頭擴(kuò)詞)
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示"日"教師范寫,學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找"中"的壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫"口",互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”,找找?guī)в性撈缘淖?。(課文中學(xué)過的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、完成練習(xí):
1、課后“我會(huì)讀”
2、投影出示古詩《江南》
自由讀,同桌合作讀,指名讀,齊讀
五、擴(kuò)展延伸
1、出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”,幫助學(xué)生積累詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國山水的美麗。
2.小學(xué)一年級(jí)語文《小小竹排畫中游》教案
教材內(nèi)容簡析:
《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要通過對(duì)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
設(shè)計(jì)理念:
以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生帶入江南美麗的風(fēng)光中,感受江南的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。
二、過程與方法
1、利用多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,聯(lián)系生活實(shí)際,反復(fù)誦讀,在讀中感悟,讀中理解,讀讀畫畫,理解課文。
2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、指導(dǎo)寫字時(shí),引導(dǎo)觀察,范寫指導(dǎo)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。
2、字形的教學(xué)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo):
初讀課文,認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入。
1、師:小朋友們坐過竹排嗎?(板書:竹排)
(如果有,請(qǐng)他來說一說,再出示課件。如果沒有,就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解,隨機(jī)正音:排。)
2、師:今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。(指名讀課題,正音。)
二、初讀課文。
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來,想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示:可以借助拼音,也可以問老師或同學(xué)。)師巡視檢查。
2、小組內(nèi)齊讀,個(gè)別讀,當(dāng)小老師教讀,評(píng)選出參賽選手。
3、參賽選手讀,其他學(xué)生評(píng)議、正音。
三、認(rèn)讀生字詞。
1、出示生字詞卡,學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語。
2、同桌互讀并交流記字詞的方法。
3、全班交流。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,找找?guī)в性撈缘淖?。(課文中學(xué)過的、自己知道的)。
5、結(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞義。
順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演,然后自己讀句子做手勢(shì)后共同邊讀邊表演。
樹木密:先請(qǐng)學(xué)生說說,再出示課件,讓學(xué)生懂得這是指樹木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。
禾苗:你見過禾苗嗎?(見過,就追問:在什么地方?是什么顏色的?沒見過,就帶孩子們看看禾苗的圖片。)后引出:綠油油。你還見過綠油油的什么?
江南魚米鄉(xiāng):課文哪個(gè)地方講到魚?那個(gè)詞與米有關(guān)?(魚兒游,禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。
四、學(xué)習(xí)寫字
1、比一比:口-日-中
2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字,引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀:口字要寫好,上大下要小。
5、描紅、書寫。
五、擴(kuò)展運(yùn)用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色,在插圖上畫一畫。
第二課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲:一字開花(口頭擴(kuò)詞)
二、讀中感悟
1、觀察畫面,情感體驗(yàn)。
(課件出示課文插圖:江南風(fēng)光)提問:你們看到了什么?江南是一個(gè)怎樣的地方?它的美表現(xiàn)在哪里?提出不理解的問題并設(shè)法理解。
2、討論交流
江南風(fēng)景美在哪里?為什么說江南是個(gè)魚米鄉(xiāng)?為什么說小竹排在畫中游?
(小組為單位展開討論交流,推選代表全班交流,師適時(shí)點(diǎn)撥。)
3、帶著對(duì)祖國江南喜愛的感情,齊讀課文。
三、背誦課文。
指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸
1、出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”,幫助學(xué)生積累詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國山水的美麗。
3.小學(xué)一年級(jí)語文《小小竹排畫中游》教案
一、教材分析。
本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩形象生動(dòng),語言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“木、艸、纟”3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,能根據(jù)自己的獨(dú)特感受朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,體會(huì)江南的美麗與富饒,從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)正確流利地朗讀。
難點(diǎn):對(duì)“魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”的理解。
四、課前準(zhǔn)備:貼畫。
五、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè):
一、導(dǎo)入激趣。
今天,老師給小朋友帶來了一位學(xué)習(xí)伙伴,(出示竹排圖),你認(rèn)識(shí)它嗎?
(師板書:排)齊讀。你覺得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系?
是的,把竹子一根一根地排在一起,然后用繩子綁起來,就成了竹排。
(將手中竹排圖與“排”字比較,讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處,掌握排的字形與字義。這種形象識(shí)字方法,利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,更好掌握生字。)
你坐過竹排嗎?你對(duì)竹排有哪些了解?(師介紹竹排:竹排是水上的一種交通工具,以前,在江南一帶,農(nóng)民伯伯常用竹排來運(yùn)輸糧食、貨物,現(xiàn)在,竹排主要用在水上娛樂。如果有機(jī)會(huì)到武夷山或者雁蕩山去玩,你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。)
(竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn),他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對(duì)竹排有了感性認(rèn)識(shí),為后面的教學(xué)埋下了伏筆。)
今天,小竹排就從河里流啊流,流到了我們這兒,它在河里流的時(shí)候啊,看到了許多美麗的景色,就提筆寫了一首詩歌,想知道它寫了一首什么詩歌嗎?
出示課題。讓我們一起讀一讀吧!學(xué)習(xí)“中、游”。
二、初讀課文,初步感知。
這是一首怎樣的詩歌呢?請(qǐng)小朋友翻開語文書,讓我們一起去讀一讀。讀的過程中,如果遇到不會(huì)讀的字,怎么辦?
下面請(qǐng)小朋友自由讀,要求把課文讀通、讀熟練,等聽到老師說停的時(shí)候,你就停下來。
生自由讀課文。
指名讀(小黑板出示課文)。
(《新課程》提倡,教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是佳的教學(xué)資源,為此,第自由讀時(shí),安排學(xué)生看課本讀,意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀,卻是為了集中學(xué)生注意力,更好地完成后面的教學(xué)而設(shè)計(jì)的。)
三、圖中感悟,隨文識(shí)字。
小朋友,你覺得這首詩歌怎么樣?小竹排覺得這首詩上描寫的景物真美,他說,要是能把它畫成一幅畫那多好啊,可惜它沒有學(xué)過畫畫。他聽說,咱們班的小朋友都是畫畫高手,想請(qǐng)我們幫它畫一畫,你愿意幫它嗎?
在幫忙之前,你可要聽清它的要求:根據(jù)這首詩歌的內(nèi)容,畫一幅畫。
下面請(qǐng)小朋友再讀詩歌,想一想,我們?cè)摦嬓┦裁茨??(小朋友自由?zhǔn)備,也可同桌商量。)
(后面各分句的學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生的回答而隨機(jī)學(xué)習(xí),并不一定按照備課的過程依次學(xué)習(xí)。)
1、學(xué)習(xí)“小竹排,順?biāo)??!?BR> 現(xiàn)在,我們要開始畫畫了,想,我們應(yīng)該先畫什么呢?(竹排)
竹排在哪兒呢?(在小河里)那我們應(yīng)該先畫上什么?(小河)師板畫。
現(xiàn)在我們?cè)摦嬛衽帕?,竹排是怎么流的呢?(順?biāo)?,若說不出,請(qǐng)學(xué)生上黑板指一指水流的方向,師解釋順?biāo)鞯囊馑?。)學(xué)習(xí)“流”,看流,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水,幫助學(xué)生更好地識(shí)字。)
我這兒有個(gè)小竹排,你能幫我貼上去嗎?
(請(qǐng)生貼圖,是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)“順?biāo)鳌钡睦斫馐欠竦轿?。《新課程》指出,要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。讓學(xué)生貼圖,尊重學(xué)生主體地位,不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過程,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得有趣。)
來,我們看著圖,把這句話說一說。
2、學(xué)習(xí)“鳥兒唱,魚兒游?!?BR> 小竹排畫好了,接著我們?cè)摦嬍裁茨??(小鳥)是怎樣的小鳥呢?(唱著歌的小鳥)教學(xué)“唱”,齊讀,看唱,你發(fā)現(xiàn)了什么?“口”字旁的字還有哪些?
小鳥為什么唱歌呢?(因?yàn)樗荛_心。)為什么這么開心呢?(因?yàn)檫@兒的景色很美)
這么美的景色,吸引了小鳥,還把什么小動(dòng)物也吸引來了?(小魚)
小魚多嗎?(多)魚很多的地方,我們把它叫做魚鄉(xiāng)。(師板書:魚鄉(xiāng))那么多的魚,一下子是畫不出來的,我們用一、兩條來表示可以嗎?
小魚在河里干什么?(跳、游)它們?yōu)槭裁刺??(它們很高興)
你能把它高興的心情讀出來嗎?指名讀。
3、學(xué)習(xí)“兩岸樹木密”。
畫好了魚兒、鳥兒,接著我們?cè)摦嬍裁戳??(樹)板書:樹。你發(fā)現(xiàn)了什么?
樹在哪兒?(兩岸)兩岸是哪兒呢?你能上來指一指嗎?(生指)
是的,河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸??催@兩個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(師板畫一棵樹。)你覺得我這樣畫行嗎?為什么?
(如何理解樹木密呢?單純的告訴學(xué)生樹木密的意思,也許可節(jié)約許多時(shí)間,但學(xué)生沒有主動(dòng)參與的過程,被動(dòng)的接受往往沒有主動(dòng)地探索來的印象深刻。師只畫一棵樹,是讓學(xué)生感受到,樹木太稀了,與文中樹木密存在很大的差異,應(yīng)多畫一些樹,才能體現(xiàn)樹木密。這種以故意出錯(cuò)引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)的方法,能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞句的理解。)
這兒的樹多密呀,你能讀出它的密嗎?自由讀。
4、學(xué)習(xí)“禾苗綠油油”。
岸邊除了樹木,還有什么呢?(禾苗)禾苗是怎樣的?(綠油油)貼圖。多么多的禾苗呀,看到這么綠的禾苗,相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
齊讀“禾苗綠油油”。
5、看圖,再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩句。
通過我們的共同努力,小竹排看到的美麗景色被我們畫出來了?,F(xiàn)在,讓我們看著圖,說一說詩歌的內(nèi)容。
6、學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)”。
看著這么綠油油的禾苗,老師想到了很多。你有沒有想到什么呢?(生若答不出來,師引出。)你想知道我想些什么嗎?我在想啊,這么綠油油的禾苗,長大后該會(huì)有多么多的稻谷呀,那加工后碾出來的米肯定也會(huì)很多很多。像這種魚很多的地方,我們叫它米鄉(xiāng)。(板書:米鄉(xiāng))
而像這種魚又多,米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。(師板書:魚米鄉(xiāng))
(“魚米鄉(xiāng)”的教學(xué),結(jié)合魚鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進(jìn)行理解,讓學(xué)生對(duì)“魚米鄉(xiāng)”有了深刻的理解。對(duì)江南也有了更多的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)的情感。)
魚米鄉(xiāng)在哪里?(江南)讀“江南”。指名讀,讀準(zhǔn)后鼻音。
現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事:我們浙江、我們衢州也是江南魚米鄉(xiāng),讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。
7、學(xué)習(xí)“小小竹排畫中游”。
江南這地方真是太美了,我都很想來說一說,可以給個(gè)機(jī)會(huì)我說一說嗎?
師讀課文,故意讀錯(cuò)“小小竹排水中游。”(生指出畫中)
將“畫中”加橫。那我可就不明白了,小竹排明明是在水中游,為什么說它是“畫中游”呢?
讀“小小竹排畫中游”。
8、讀整首詩。
江南這地方太美了,讓我們一起再來欣賞一下它的美吧!齊說。
想不想單獨(dú)來試試。(想)
那我們就來個(gè)擂臺(tái)賽,讀得好的,就請(qǐng)他站著,看看我們班誰朗讀水平高。
9、背詩。
這首詩歌,你會(huì)背了嗎?讓我們一起來背一背吧!
四、出示生字,鞏固練習(xí)。
小朋友真能干,課文都會(huì)背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來,你會(huì)讀嗎?
出示生字,讀生字。
師范寫生字。
生寫字練習(xí)。
五、小結(jié)。
江南這個(gè)地方很美,很多詩人來到這里都會(huì)忍不住作詩,課后請(qǐng)小朋友再去找一找有關(guān)江南的詩,找到了拿到班里來與大家一起共賞,好嗎?
1.小學(xué)一年級(jí)語文《小小竹排畫中游》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾兩個(gè)筆畫和木字旁、草字頭、絞絲旁3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字;讀課文,了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
教學(xué)難點(diǎn):小竹排為什么在畫中游。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈、貼圖(樹、鳥、魚、禾苗)、生字卡片、圖片、音樂
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確地朗讀課文。
2、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
3、明白勤勞是美德。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字;讀課文,了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
教學(xué)難點(diǎn):小竹排為什么在畫中游,以及誰是這幅畫的作者。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,你們看這是什么?對(duì),小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具,相當(dāng)于船。它能幫助游人過河、觀光,也能幫助漁民捕魚。
今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書第64頁,借助拼音朗讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,開始。
2、同桌互相檢查一下生字的讀音和要認(rèn)的字。
3、檢查字音:①生帶讀;②齊讀。(一類、二類)
輕聲:鳥兒、魚兒
4、再讀一遍課文,注意不僅要讀準(zhǔn)字音,而且要讀通課文。
三、觀圖,質(zhì)疑
1、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在讓我們輕松一下,坐著小竹排去游玩吧!(放音樂,出幻燈)
2、瞧,圖上有誰呀?他在干什么?河里有誰?兩岸呢?
3、(拉動(dòng)幻燈)問:小竹排在哪里游?而我們的課文寫的小竹排在哪里游?(板書:小小竹排畫中游)這就是我們今天要學(xué)的課文,齊讀一遍。
4、讀了課題,你有什么疑問?(為什么小竹排在畫中游,而不在水中游?)
可引:小竹排明明是在水中游,課文中為什么要說它是在“畫中游”呢?
四、體會(huì),解疑
1、讓我們帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來看一動(dòng)畫片,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么,聽到了什么,想到了什么。等一下看誰說得好,誰就來當(dāng)小演員。
2、說說你們都想扮演誰?(師相機(jī)貼板書)
①小魚、小竹排:你看見了什么?聽見了什么?
②小鳥:你為什么唱歌?唱了什么?
③男孩:你看到了什么?(理解:樹木密,禾苗綠油油)為什么禾苗會(huì)綠油油?
④小樹、禾苗:你看見、聽見這一切后,心里是怎么想的?
(說得好的,給他帶上頭飾,進(jìn)行表演。)
3、你們覺得這個(gè)地方怎么樣?就像一幅美麗的圖畫,所以小竹排就像在什么地方游?(板書:畫中游)
4、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心,那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。(出示書)
5、小朋友,你們知道這美麗的地方在哪兒嗎?(板書:江南)對(duì),江南就是長江以南的地區(qū),那里氣候溫和,物產(chǎn)豐富,不僅河多、魚多,而且還出產(chǎn)許多大米,所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。(板書:魚米鄉(xiāng))欣賞圖片。
6、我們生活在這么美的地方,就像在畫中一樣,你會(huì)感到怎么樣?那我們?cè)撛趺蠢首x后一句話呢?(出示課文)
五、朗讀感悟,領(lǐng)會(huì)含義
1、課文學(xué)完了,智慧爺爺向我們提問了:江南風(fēng)景如畫,那這幅畫的作者會(huì)是誰呢?請(qǐng)同學(xué)們4人一組,進(jìn)行討論。
2、匯報(bào):畫家是大自然,更是勤勞的江南人民,是他們的辛勞造就了江南如詩如畫的“魚米之鄉(xiāng)”。
六、擴(kuò)展:
后,讓你面對(duì)著美麗的江南,說一句自己想說的話。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會(huì)寫"口、日、中"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字;能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):照樣子積累詞語。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
交流識(shí)記方法:加一加:木+對(duì)=樹口+昌=唱
2、游戲:一字開花(口頭擴(kuò)詞)
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示"日"教師范寫,學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找"中"的壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫"口",互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”,找找?guī)в性撈缘淖?。(課文中學(xué)過的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、完成練習(xí):
1、課后“我會(huì)讀”
2、投影出示古詩《江南》
自由讀,同桌合作讀,指名讀,齊讀
五、擴(kuò)展延伸
1、出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”,幫助學(xué)生積累詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國山水的美麗。
2.小學(xué)一年級(jí)語文《小小竹排畫中游》教案
教材內(nèi)容簡析:
《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要通過對(duì)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
設(shè)計(jì)理念:
以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生帶入江南美麗的風(fēng)光中,感受江南的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。
二、過程與方法
1、利用多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,聯(lián)系生活實(shí)際,反復(fù)誦讀,在讀中感悟,讀中理解,讀讀畫畫,理解課文。
2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、指導(dǎo)寫字時(shí),引導(dǎo)觀察,范寫指導(dǎo)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。
2、字形的教學(xué)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo):
初讀課文,認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入。
1、師:小朋友們坐過竹排嗎?(板書:竹排)
(如果有,請(qǐng)他來說一說,再出示課件。如果沒有,就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解,隨機(jī)正音:排。)
2、師:今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。(指名讀課題,正音。)
二、初讀課文。
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來,想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示:可以借助拼音,也可以問老師或同學(xué)。)師巡視檢查。
2、小組內(nèi)齊讀,個(gè)別讀,當(dāng)小老師教讀,評(píng)選出參賽選手。
3、參賽選手讀,其他學(xué)生評(píng)議、正音。
三、認(rèn)讀生字詞。
1、出示生字詞卡,學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語。
2、同桌互讀并交流記字詞的方法。
3、全班交流。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,找找?guī)в性撈缘淖?。(課文中學(xué)過的、自己知道的)。
5、結(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞義。
順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演,然后自己讀句子做手勢(shì)后共同邊讀邊表演。
樹木密:先請(qǐng)學(xué)生說說,再出示課件,讓學(xué)生懂得這是指樹木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。
禾苗:你見過禾苗嗎?(見過,就追問:在什么地方?是什么顏色的?沒見過,就帶孩子們看看禾苗的圖片。)后引出:綠油油。你還見過綠油油的什么?
江南魚米鄉(xiāng):課文哪個(gè)地方講到魚?那個(gè)詞與米有關(guān)?(魚兒游,禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。
四、學(xué)習(xí)寫字
1、比一比:口-日-中
2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字,引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀:口字要寫好,上大下要小。
5、描紅、書寫。
五、擴(kuò)展運(yùn)用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色,在插圖上畫一畫。
第二課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲:一字開花(口頭擴(kuò)詞)
二、讀中感悟
1、觀察畫面,情感體驗(yàn)。
(課件出示課文插圖:江南風(fēng)光)提問:你們看到了什么?江南是一個(gè)怎樣的地方?它的美表現(xiàn)在哪里?提出不理解的問題并設(shè)法理解。
2、討論交流
江南風(fēng)景美在哪里?為什么說江南是個(gè)魚米鄉(xiāng)?為什么說小竹排在畫中游?
(小組為單位展開討論交流,推選代表全班交流,師適時(shí)點(diǎn)撥。)
3、帶著對(duì)祖國江南喜愛的感情,齊讀課文。
三、背誦課文。
指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸
1、出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”,幫助學(xué)生積累詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國山水的美麗。
3.小學(xué)一年級(jí)語文《小小竹排畫中游》教案
一、教材分析。
本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩形象生動(dòng),語言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“木、艸、纟”3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,能根據(jù)自己的獨(dú)特感受朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,體會(huì)江南的美麗與富饒,從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)正確流利地朗讀。
難點(diǎn):對(duì)“魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”的理解。
四、課前準(zhǔn)備:貼畫。
五、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè):
一、導(dǎo)入激趣。
今天,老師給小朋友帶來了一位學(xué)習(xí)伙伴,(出示竹排圖),你認(rèn)識(shí)它嗎?
(師板書:排)齊讀。你覺得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系?
是的,把竹子一根一根地排在一起,然后用繩子綁起來,就成了竹排。
(將手中竹排圖與“排”字比較,讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處,掌握排的字形與字義。這種形象識(shí)字方法,利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,更好掌握生字。)
你坐過竹排嗎?你對(duì)竹排有哪些了解?(師介紹竹排:竹排是水上的一種交通工具,以前,在江南一帶,農(nóng)民伯伯常用竹排來運(yùn)輸糧食、貨物,現(xiàn)在,竹排主要用在水上娛樂。如果有機(jī)會(huì)到武夷山或者雁蕩山去玩,你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。)
(竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn),他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對(duì)竹排有了感性認(rèn)識(shí),為后面的教學(xué)埋下了伏筆。)
今天,小竹排就從河里流啊流,流到了我們這兒,它在河里流的時(shí)候啊,看到了許多美麗的景色,就提筆寫了一首詩歌,想知道它寫了一首什么詩歌嗎?
出示課題。讓我們一起讀一讀吧!學(xué)習(xí)“中、游”。
二、初讀課文,初步感知。
這是一首怎樣的詩歌呢?請(qǐng)小朋友翻開語文書,讓我們一起去讀一讀。讀的過程中,如果遇到不會(huì)讀的字,怎么辦?
下面請(qǐng)小朋友自由讀,要求把課文讀通、讀熟練,等聽到老師說停的時(shí)候,你就停下來。
生自由讀課文。
指名讀(小黑板出示課文)。
(《新課程》提倡,教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是佳的教學(xué)資源,為此,第自由讀時(shí),安排學(xué)生看課本讀,意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀,卻是為了集中學(xué)生注意力,更好地完成后面的教學(xué)而設(shè)計(jì)的。)
三、圖中感悟,隨文識(shí)字。
小朋友,你覺得這首詩歌怎么樣?小竹排覺得這首詩上描寫的景物真美,他說,要是能把它畫成一幅畫那多好啊,可惜它沒有學(xué)過畫畫。他聽說,咱們班的小朋友都是畫畫高手,想請(qǐng)我們幫它畫一畫,你愿意幫它嗎?
在幫忙之前,你可要聽清它的要求:根據(jù)這首詩歌的內(nèi)容,畫一幅畫。
下面請(qǐng)小朋友再讀詩歌,想一想,我們?cè)摦嬓┦裁茨??(小朋友自由?zhǔn)備,也可同桌商量。)
(后面各分句的學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生的回答而隨機(jī)學(xué)習(xí),并不一定按照備課的過程依次學(xué)習(xí)。)
1、學(xué)習(xí)“小竹排,順?biāo)??!?BR> 現(xiàn)在,我們要開始畫畫了,想,我們應(yīng)該先畫什么呢?(竹排)
竹排在哪兒呢?(在小河里)那我們應(yīng)該先畫上什么?(小河)師板畫。
現(xiàn)在我們?cè)摦嬛衽帕?,竹排是怎么流的呢?(順?biāo)?,若說不出,請(qǐng)學(xué)生上黑板指一指水流的方向,師解釋順?biāo)鞯囊馑?。)學(xué)習(xí)“流”,看流,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水,幫助學(xué)生更好地識(shí)字。)
我這兒有個(gè)小竹排,你能幫我貼上去嗎?
(請(qǐng)生貼圖,是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)“順?biāo)鳌钡睦斫馐欠竦轿?。《新課程》指出,要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。讓學(xué)生貼圖,尊重學(xué)生主體地位,不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過程,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得有趣。)
來,我們看著圖,把這句話說一說。
2、學(xué)習(xí)“鳥兒唱,魚兒游?!?BR> 小竹排畫好了,接著我們?cè)摦嬍裁茨??(小鳥)是怎樣的小鳥呢?(唱著歌的小鳥)教學(xué)“唱”,齊讀,看唱,你發(fā)現(xiàn)了什么?“口”字旁的字還有哪些?
小鳥為什么唱歌呢?(因?yàn)樗荛_心。)為什么這么開心呢?(因?yàn)檫@兒的景色很美)
這么美的景色,吸引了小鳥,還把什么小動(dòng)物也吸引來了?(小魚)
小魚多嗎?(多)魚很多的地方,我們把它叫做魚鄉(xiāng)。(師板書:魚鄉(xiāng))那么多的魚,一下子是畫不出來的,我們用一、兩條來表示可以嗎?
小魚在河里干什么?(跳、游)它們?yōu)槭裁刺??(它們很高興)
你能把它高興的心情讀出來嗎?指名讀。
3、學(xué)習(xí)“兩岸樹木密”。
畫好了魚兒、鳥兒,接著我們?cè)摦嬍裁戳??(樹)板書:樹。你發(fā)現(xiàn)了什么?
樹在哪兒?(兩岸)兩岸是哪兒呢?你能上來指一指嗎?(生指)
是的,河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸??催@兩個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(師板畫一棵樹。)你覺得我這樣畫行嗎?為什么?
(如何理解樹木密呢?單純的告訴學(xué)生樹木密的意思,也許可節(jié)約許多時(shí)間,但學(xué)生沒有主動(dòng)參與的過程,被動(dòng)的接受往往沒有主動(dòng)地探索來的印象深刻。師只畫一棵樹,是讓學(xué)生感受到,樹木太稀了,與文中樹木密存在很大的差異,應(yīng)多畫一些樹,才能體現(xiàn)樹木密。這種以故意出錯(cuò)引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)的方法,能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞句的理解。)
這兒的樹多密呀,你能讀出它的密嗎?自由讀。
4、學(xué)習(xí)“禾苗綠油油”。
岸邊除了樹木,還有什么呢?(禾苗)禾苗是怎樣的?(綠油油)貼圖。多么多的禾苗呀,看到這么綠的禾苗,相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
齊讀“禾苗綠油油”。
5、看圖,再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩句。
通過我們的共同努力,小竹排看到的美麗景色被我們畫出來了?,F(xiàn)在,讓我們看著圖,說一說詩歌的內(nèi)容。
6、學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)”。
看著這么綠油油的禾苗,老師想到了很多。你有沒有想到什么呢?(生若答不出來,師引出。)你想知道我想些什么嗎?我在想啊,這么綠油油的禾苗,長大后該會(huì)有多么多的稻谷呀,那加工后碾出來的米肯定也會(huì)很多很多。像這種魚很多的地方,我們叫它米鄉(xiāng)。(板書:米鄉(xiāng))
而像這種魚又多,米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。(師板書:魚米鄉(xiāng))
(“魚米鄉(xiāng)”的教學(xué),結(jié)合魚鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進(jìn)行理解,讓學(xué)生對(duì)“魚米鄉(xiāng)”有了深刻的理解。對(duì)江南也有了更多的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)的情感。)
魚米鄉(xiāng)在哪里?(江南)讀“江南”。指名讀,讀準(zhǔn)后鼻音。
現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事:我們浙江、我們衢州也是江南魚米鄉(xiāng),讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。
7、學(xué)習(xí)“小小竹排畫中游”。
江南這地方真是太美了,我都很想來說一說,可以給個(gè)機(jī)會(huì)我說一說嗎?
師讀課文,故意讀錯(cuò)“小小竹排水中游。”(生指出畫中)
將“畫中”加橫。那我可就不明白了,小竹排明明是在水中游,為什么說它是“畫中游”呢?
讀“小小竹排畫中游”。
8、讀整首詩。
江南這地方太美了,讓我們一起再來欣賞一下它的美吧!齊說。
想不想單獨(dú)來試試。(想)
那我們就來個(gè)擂臺(tái)賽,讀得好的,就請(qǐng)他站著,看看我們班誰朗讀水平高。
9、背詩。
這首詩歌,你會(huì)背了嗎?讓我們一起來背一背吧!
四、出示生字,鞏固練習(xí)。
小朋友真能干,課文都會(huì)背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來,你會(huì)讀嗎?
出示生字,讀生字。
師范寫生字。
生寫字練習(xí)。
五、小結(jié)。
江南這個(gè)地方很美,很多詩人來到這里都會(huì)忍不住作詩,課后請(qǐng)小朋友再去找一找有關(guān)江南的詩,找到了拿到班里來與大家一起共賞,好嗎?