教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學一年級語文《笑聲回來了》原文及教案相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學一年級語文《笑聲回來了》原文
笑聲回來了
門開了，爸爸從公司回來了。
門開了，媽媽從工廠回來了。
門開了，我放學回來了。
門開了，大家的笑聲都回來了?！ ?BR> 【篇二】小學一年級語文《笑聲回來了》教案
第一課時
教學目標：
1、學會本課四個生字：回、來、工、廠，并能在田字格中規(guī)范書寫"工、廠"；會讀詞語"公司、笑聲、門開了、回來了、放學、從。"
2、能借助拼音，正確朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學生的想象力，能夠說說全家人回來之后的情景。
教學重點：
1、學會本課四個生字：回、來、工、廠，并會在田字格中規(guī)范書寫工、廠，會讀詞語"公司、笑聲、門開了、回來了、放學、從。"
2、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學難點：能夠通過想象全家人都回來以后的情景，培養(yǎng)學生的想象力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題：
同學們，早晨的時候，你上學出門了，你爸爸媽媽都上班了嗎？（上班了）那家里邊會怎樣？（安靜、冷清）那，到了晚上，你們一家人又都回來了，家里邊又是怎樣的情景呢？
1、給學生思考的時間，想一想應該怎樣說。
2、指名說時，注意引導要按一定的順序說。（早上，我們出門了，家里……晚上，我們回來了，家里……）
師：今天我們就來學習一首有關家庭生活的小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題
問：讀了課題，你想知道什么？
預設：笑聲去哪兒了？誰的笑聲回來了？
二、引導探究
1、請你借助拼音讀課文，做到讀準字音，不丟字、不加字。
2、指名讀全文（1名），師提醒每個小節(jié)之間停頓的時間要長一些
老師范讀，再找同學讀（1名），注意每個小節(jié)的停頓。
3、出示詞語：公司工廠回來笑聲門開了回來了
指名帶拼音讀；去掉拼音讀，讀對的其他同學跟著讀
4、把這些詞語放到課文中再讀一遍，注意詞語要讀正確。
5、細讀課文，指導朗讀背誦
（1）學習第一小節(jié)：指名讀：門開了，爸爸從公司回來了。
師：這一小節(jié)對應的是哪幅圖？生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從哪兒回來了？他的表情怎樣？（高興）師：你能換一個詞嗎？（喜洋洋、笑哈哈等）
指導朗讀：那你就把這種高興勁兒讀出來吧！
指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。
（2）學習第二小節(jié)：接著，誰回來了？（媽媽）
指名讀"門開了，媽媽從工廠回來了。"
師：猜一猜，媽媽給我們帶來什么好消息呢？指名說。
預設：媽媽說又要漲工資了
媽媽說和同事的高興事
指導朗讀：那你帶著這種高興勁兒讀讀吧！
指名讀
（3）學習第三小節(jié)
看后一幅圖，"我"是怎么回家的？（跑著）"我"的嘴里在喊著什么呢？（生發(fā)揮想象）
預設：在學?？荚嚨昧艘话俜帧?BR> 在學校受到了老師的表揚。
和小朋友一起玩很開心。
指導朗讀：從圖中，可以看出"我"是多么高興呀！你有這樣的時候嗎？那你就帶著這種心情讀讀吧！
（4）再指名讀前三小節(jié)，引出第四小節(jié)
師引導：爸爸、媽媽和我回來了，想一想還有可能誰也回來了？
預設：爺爺、奶奶、姐姐、弟弟……理解"大家"是指很多人。
指導朗讀：這么多人，從早上出去到晚上回來，一定有很多話要說，當時的情景多熱鬧呀！快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。
"門開了，大家的笑聲都回來了"。課件出示
師：這句話中，哪個詞表示人很多很全？生：（都）
（5）這首小兒歌，先說的是誰？然后說的是誰？之后呢？后是說全家，按這個順序請大家背一背。
生自由背——同桌背——指名背——齊背
6、學習生字、指導書寫"工廠"
師出示卡片："工、廠"
（1）指名拼讀，組詞。
（2）自己觀察書上的筆順跟隨，書空。
（3）觀察每一個字在田字格中的位置。師指導：
"工"的兩個橫長短有什么不一樣？"豎"，寫在豎中線上，與"土"比較、區(qū)分；
"廠"注意撇要寫成豎撇。
（4）師范寫生獨立寫師巡視指導。
（5）用這兩個字說成一個詞語再用這個詞語說一句話。
三、課堂小結(jié)：
我們每個人都有一個幸福的家庭，我們要愛自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛自己的家。
四、布置作業(yè)：
1、把這首小兒歌背給家長聽
2、寫"工、廠"各一行。
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固本課生字新詞，能在田字格中規(guī)范書寫"回、來"
2、朗讀課文，背誦課文。
3、能展開想象演一演全家人回來后的情景，產(chǎn)生愛自己家的情感
教學重點：鞏固本課生字新詞。
教學過程：
一、朗讀課文
1、指名朗讀課文。其他學生認真聽，聽后評議。
2、小組內(nèi)讀課文，說說全家人回來后的情景。
3、全班交流
4、表演
二、指導書寫
1、學習"回、來"
師范寫學生書空，自己說說筆順，"回"字后封口
自己書寫：，寫完后和范字比一比
2、學習廠
自己說筆順
學生練習書寫
3、反饋評價
三、課堂練習
1、背誦課文
2、做語文課堂練習冊
四、課堂小結(jié)
說說你學會了什么？
【篇三】小學一年級語文《笑聲回來了》教案
教學目的：
1、知識目標：學會本課兩個生字：工廠，并會在田字格中規(guī)范書寫，會讀四個詞語“公司、笑聲、門開了、回來了?！?BR> 2、能力培養(yǎng)：會朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標：激發(fā)學生的想象力，能夠說說全家人回來之后的情景。
教學重點：
1、學會本課四個生字：回來工廠，并會在田字格中規(guī)范書寫，會讀四個詞語“公司、笑聲、門開了、回來了?！?BR> 2、會朗讀課文，背誦課文。
教學難點：能夠通過想象全家人都回來以后的情景，培養(yǎng)學生的想象力。
教學過程：
一、激情導入：同學們，早晨的時候，你上學出門了，你爸爸媽媽都上班了嗎？（上班）那家里邊會怎樣？（安靜）那，到了晚上，你們一家人有都回來了，家里邊又是怎樣的情景呢？
1、給學生思考的時間，想一想應該怎樣說。
2、小組同學相互交流一下。
3、指名說，時注意引導要按一定的順序說。
師：今天我們就來學習一首有關家庭生活的小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題
二、初讀課文、整體感知
1、請你自由讀全文，做到讀準字音，不多字不少字。
2、指名讀全文，師提醒每個小節(jié)之間要停頓的時間長一些，老師范讀，再找同學讀，注意每個小節(jié)的停頓。
3、出示詞語寶寶：公司工廠回來笑聲門開了回來了
指名讀讀對的其他同學跟著讀
4、把這些詞語放到課文中再讀一遍，注意詞語要讀正確。
三、細讀課文，指導朗讀背誦
1、大家看，這篇課文共有幾個小節(jié)？
（1）學習第一小節(jié)：指名讀：門開了，爸爸從公司回來了。
師：這一小節(jié)對應的是哪幅圖？生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從那回來了？他的表情怎樣？（高興）師：你能換一個詞嗎？（喜洋洋、笑哈哈等）
指導朗讀：那你就把這種感情用你的聲音表達出來吧！指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。
（2）學習第二小節(jié)：這次誰回來了？（媽媽）
指名讀“門開了，媽媽從工廠回來了?！?BR> 師：媽媽給我們該來什么好消息呢？指名說。
估計：媽媽說又要漲工資了
說和同事的趣事
對策：那你帶著這種感情讀讀吧！
自己讀——指名讀
（3）學習第三小節(jié)
看后一幅圖，我是怎么回家的？（跑著）他的嘴里在喊著什么呢？（生發(fā)揮想象）
估計：在學?？荚嚨昧艘话俜?。
在學校受到了老師的表揚。
和小朋友一起玩很開心。
對策：從小朋友的動作中，可以看出來他是多么高興呀，你有這樣的時候嗎？那你就帶這種感情讀讀吧！
（4）再指名讀前三小節(jié)，師引導：爸爸媽媽我回來了，想一想還有可能誰也回來了？
估計：爺爺、奶奶、姐姐弟弟……
對策：這么多人，從早上出去到晚上回來，一定有很多話要說，當時的情景多熱鬧呀！快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。
“門開了，大家的笑聲都回來了”。
師：這句話中，哪個詞表示人很多很全？生：（都）
2、這首小兒歌，先說的是誰？然后說的是誰？之后呢？后是說全家的事，按這個順序請大家背一背。
生自由背——同桌背——指名背——齊備
四、學習生字、指導書寫
師出示卡片：“工、廠”
（1）指名讀拼音
（2）自己觀察書上的筆順跟隨，自己在空中寫一寫。
（3）觀察每一個字在田字格中的位置。師指導：“工”的兩個橫長短有什么不一樣？“豎”，寫在豎中線上?！皬S”注意撇要寫成豎撇。
（4）師范寫生獨立寫師巡視指導。
（5）用這兩個字，說一個詞語再用這個詞語說一句話。
五、課堂小結(jié)：我們每個人都有一個幸福的家庭，我們要愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，愛自己的家。
六、作業(yè)：
1、把這首小兒歌背給家長聽
2、寫“工廠”各一行。
【篇一】小學一年級語文《笑聲回來了》原文
笑聲回來了
門開了，爸爸從公司回來了。
門開了，媽媽從工廠回來了。
門開了，我放學回來了。
門開了，大家的笑聲都回來了?！ ?BR> 【篇二】小學一年級語文《笑聲回來了》教案
第一課時
教學目標：
1、學會本課四個生字：回、來、工、廠，并能在田字格中規(guī)范書寫"工、廠"；會讀詞語"公司、笑聲、門開了、回來了、放學、從。"
2、能借助拼音，正確朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學生的想象力，能夠說說全家人回來之后的情景。
教學重點：
1、學會本課四個生字：回、來、工、廠，并會在田字格中規(guī)范書寫工、廠，會讀詞語"公司、笑聲、門開了、回來了、放學、從。"
2、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學難點：能夠通過想象全家人都回來以后的情景，培養(yǎng)學生的想象力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題：
同學們，早晨的時候，你上學出門了，你爸爸媽媽都上班了嗎？（上班了）那家里邊會怎樣？（安靜、冷清）那，到了晚上，你們一家人又都回來了，家里邊又是怎樣的情景呢？
1、給學生思考的時間，想一想應該怎樣說。
2、指名說時，注意引導要按一定的順序說。（早上，我們出門了，家里……晚上，我們回來了，家里……）
師：今天我們就來學習一首有關家庭生活的小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題
問：讀了課題，你想知道什么？
預設：笑聲去哪兒了？誰的笑聲回來了？
二、引導探究
1、請你借助拼音讀課文，做到讀準字音，不丟字、不加字。
2、指名讀全文（1名），師提醒每個小節(jié)之間停頓的時間要長一些
老師范讀，再找同學讀（1名），注意每個小節(jié)的停頓。
3、出示詞語：公司工廠回來笑聲門開了回來了
指名帶拼音讀；去掉拼音讀，讀對的其他同學跟著讀
4、把這些詞語放到課文中再讀一遍，注意詞語要讀正確。
5、細讀課文，指導朗讀背誦
（1）學習第一小節(jié)：指名讀：門開了，爸爸從公司回來了。
師：這一小節(jié)對應的是哪幅圖？生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從哪兒回來了？他的表情怎樣？（高興）師：你能換一個詞嗎？（喜洋洋、笑哈哈等）
指導朗讀：那你就把這種高興勁兒讀出來吧！
指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。
（2）學習第二小節(jié)：接著，誰回來了？（媽媽）
指名讀"門開了，媽媽從工廠回來了。"
師：猜一猜，媽媽給我們帶來什么好消息呢？指名說。
預設：媽媽說又要漲工資了
媽媽說和同事的高興事
指導朗讀：那你帶著這種高興勁兒讀讀吧！
指名讀
（3）學習第三小節(jié)
看后一幅圖，"我"是怎么回家的？（跑著）"我"的嘴里在喊著什么呢？（生發(fā)揮想象）
預設：在學?？荚嚨昧艘话俜帧?BR> 在學校受到了老師的表揚。
和小朋友一起玩很開心。
指導朗讀：從圖中，可以看出"我"是多么高興呀！你有這樣的時候嗎？那你就帶著這種心情讀讀吧！
（4）再指名讀前三小節(jié)，引出第四小節(jié)
師引導：爸爸、媽媽和我回來了，想一想還有可能誰也回來了？
預設：爺爺、奶奶、姐姐、弟弟……理解"大家"是指很多人。
指導朗讀：這么多人，從早上出去到晚上回來，一定有很多話要說，當時的情景多熱鬧呀！快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。
"門開了，大家的笑聲都回來了"。課件出示
師：這句話中，哪個詞表示人很多很全？生：（都）
（5）這首小兒歌，先說的是誰？然后說的是誰？之后呢？后是說全家，按這個順序請大家背一背。
生自由背——同桌背——指名背——齊背
6、學習生字、指導書寫"工廠"
師出示卡片："工、廠"
（1）指名拼讀，組詞。
（2）自己觀察書上的筆順跟隨，書空。
（3）觀察每一個字在田字格中的位置。師指導：
"工"的兩個橫長短有什么不一樣？"豎"，寫在豎中線上，與"土"比較、區(qū)分；
"廠"注意撇要寫成豎撇。
（4）師范寫生獨立寫師巡視指導。
（5）用這兩個字說成一個詞語再用這個詞語說一句話。
三、課堂小結(jié)：
我們每個人都有一個幸福的家庭，我們要愛自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛自己的家。
四、布置作業(yè)：
1、把這首小兒歌背給家長聽
2、寫"工、廠"各一行。
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固本課生字新詞，能在田字格中規(guī)范書寫"回、來"
2、朗讀課文，背誦課文。
3、能展開想象演一演全家人回來后的情景，產(chǎn)生愛自己家的情感
教學重點：鞏固本課生字新詞。
教學過程：
一、朗讀課文
1、指名朗讀課文。其他學生認真聽，聽后評議。
2、小組內(nèi)讀課文，說說全家人回來后的情景。
3、全班交流
4、表演
二、指導書寫
1、學習"回、來"
師范寫學生書空，自己說說筆順，"回"字后封口
自己書寫：，寫完后和范字比一比
2、學習廠
自己說筆順
學生練習書寫
3、反饋評價
三、課堂練習
1、背誦課文
2、做語文課堂練習冊
四、課堂小結(jié)
說說你學會了什么？
【篇三】小學一年級語文《笑聲回來了》教案
教學目的：
1、知識目標：學會本課兩個生字：工廠，并會在田字格中規(guī)范書寫，會讀四個詞語“公司、笑聲、門開了、回來了?！?BR> 2、能力培養(yǎng)：會朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標：激發(fā)學生的想象力，能夠說說全家人回來之后的情景。
教學重點：
1、學會本課四個生字：回來工廠，并會在田字格中規(guī)范書寫，會讀四個詞語“公司、笑聲、門開了、回來了?！?BR> 2、會朗讀課文，背誦課文。
教學難點：能夠通過想象全家人都回來以后的情景，培養(yǎng)學生的想象力。
教學過程：
一、激情導入：同學們，早晨的時候，你上學出門了，你爸爸媽媽都上班了嗎？（上班）那家里邊會怎樣？（安靜）那，到了晚上，你們一家人有都回來了，家里邊又是怎樣的情景呢？
1、給學生思考的時間，想一想應該怎樣說。
2、小組同學相互交流一下。
3、指名說，時注意引導要按一定的順序說。
師：今天我們就來學習一首有關家庭生活的小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題
二、初讀課文、整體感知
1、請你自由讀全文，做到讀準字音，不多字不少字。
2、指名讀全文，師提醒每個小節(jié)之間要停頓的時間長一些，老師范讀，再找同學讀，注意每個小節(jié)的停頓。
3、出示詞語寶寶：公司工廠回來笑聲門開了回來了
指名讀讀對的其他同學跟著讀
4、把這些詞語放到課文中再讀一遍，注意詞語要讀正確。
三、細讀課文，指導朗讀背誦
1、大家看，這篇課文共有幾個小節(jié)？
（1）學習第一小節(jié)：指名讀：門開了，爸爸從公司回來了。
師：這一小節(jié)對應的是哪幅圖？生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從那回來了？他的表情怎樣？（高興）師：你能換一個詞嗎？（喜洋洋、笑哈哈等）
指導朗讀：那你就把這種感情用你的聲音表達出來吧！指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。
（2）學習第二小節(jié)：這次誰回來了？（媽媽）
指名讀“門開了，媽媽從工廠回來了?！?BR> 師：媽媽給我們該來什么好消息呢？指名說。
估計：媽媽說又要漲工資了
說和同事的趣事
對策：那你帶著這種感情讀讀吧！
自己讀——指名讀
（3）學習第三小節(jié)
看后一幅圖，我是怎么回家的？（跑著）他的嘴里在喊著什么呢？（生發(fā)揮想象）
估計：在學?？荚嚨昧艘话俜?。
在學校受到了老師的表揚。
和小朋友一起玩很開心。
對策：從小朋友的動作中，可以看出來他是多么高興呀，你有這樣的時候嗎？那你就帶這種感情讀讀吧！
（4）再指名讀前三小節(jié)，師引導：爸爸媽媽我回來了，想一想還有可能誰也回來了？
估計：爺爺、奶奶、姐姐弟弟……
對策：這么多人，從早上出去到晚上回來，一定有很多話要說，當時的情景多熱鬧呀！快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。
“門開了，大家的笑聲都回來了”。
師：這句話中，哪個詞表示人很多很全？生：（都）
2、這首小兒歌，先說的是誰？然后說的是誰？之后呢？后是說全家的事，按這個順序請大家背一背。
生自由背——同桌背——指名背——齊備
四、學習生字、指導書寫
師出示卡片：“工、廠”
（1）指名讀拼音
（2）自己觀察書上的筆順跟隨，自己在空中寫一寫。
（3）觀察每一個字在田字格中的位置。師指導：“工”的兩個橫長短有什么不一樣？“豎”，寫在豎中線上?！皬S”注意撇要寫成豎撇。
（4）師范寫生獨立寫師巡視指導。
（5）用這兩個字，說一個詞語再用這個詞語說一句話。
五、課堂小結(jié)：我們每個人都有一個幸福的家庭，我們要愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，愛自己的家。
六、作業(yè)：
1、把這首小兒歌背給家長聽
2、寫“工廠”各一行。