教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)課程標準,教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學一年級語文《笑聲回來了》原文及教案相關(guān)資料,希望幫助到您。
【篇一】小學一年級語文《笑聲回來了》原文
笑聲回來了
門開了,爸爸從公司回來了。
門開了,媽媽從工廠回來了。
門開了,我放學回來了。
門開了,大家的笑聲都回來了?! ?BR> 【篇二】小學一年級語文《笑聲回來了》教案
第一課時
教學目標:
1、學會本課四個生字:回、來、工、廠,并能在田字格中規(guī)范書寫"工、廠";會讀詞語"公司、笑聲、門開了、回來了、放學、從。"
2、能借助拼音,正確朗讀課文,背誦課文。
3、激發(fā)學生的想象力,能夠說說全家人回來之后的情景。
教學重點:
1、學會本課四個生字:回、來、工、廠,并會在田字格中規(guī)范書寫工、廠,會讀詞語"公司、笑聲、門開了、回來了、放學、從。"
2、能正確朗讀課文,背誦課文。
教學難點:能夠通過想象全家人都回來以后的情景,培養(yǎng)學生的想象力。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:
同學們,早晨的時候,你上學出門了,你爸爸媽媽都上班了嗎?(上班了)那家里邊會怎樣?(安靜、冷清)那,到了晚上,你們一家人又都回來了,家里邊又是怎樣的情景呢?
1、給學生思考的時間,想一想應該怎樣說。
2、指名說時,注意引導要按一定的順序說。(早上,我們出門了,家里……晚上,我們回來了,家里……)
師:今天我們就來學習一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題
問:讀了課題,你想知道什么?
預設(shè):笑聲去哪兒了?誰的笑聲回來了?
二、引導探究
1、請你借助拼音讀課文,做到讀準字音,不丟字、不加字。
2、指名讀全文(1名),師提醒每個小節(jié)之間停頓的時間要長一些
老師范讀,再找同學讀(1名),注意每個小節(jié)的停頓。
3、出示詞語:公司工廠回來笑聲門開了回來了
指名帶拼音讀;去掉拼音讀,讀對的其他同學跟著讀
4、把這些詞語放到課文中再讀一遍,注意詞語要讀正確。
5、細讀課文,指導朗讀背誦
(1)學習第一小節(jié):指名讀:門開了,爸爸從公司回來了。
師:這一小節(jié)對應的是哪幅圖?生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從哪兒回來了?他的表情怎樣?(高興)師:你能換一個詞嗎?(喜洋洋、笑哈哈等)
指導朗讀:那你就把這種高興勁兒讀出來吧!
指名讀,要讀出感情,師可范讀,再指名讀。
(2)學習第二小節(jié):接著,誰回來了?(媽媽)
指名讀"門開了,媽媽從工廠回來了。"
師:猜一猜,媽媽給我們帶來什么好消息呢?指名說。
預設(shè):媽媽說又要漲工資了
媽媽說和同事的高興事
指導朗讀:那你帶著這種高興勁兒讀讀吧!
指名讀
(3)學習第三小節(jié)
看后一幅圖,"我"是怎么回家的?(跑著)"我"的嘴里在喊著什么呢?(生發(fā)揮想象)
預設(shè):在學校考試得了一百分。
在學校受到了老師的表揚。
和小朋友一起玩很開心。
指導朗讀:從圖中,可以看出"我"是多么高興呀!你有這樣的時候嗎?那你就帶著這種心情讀讀吧!
(4)再指名讀前三小節(jié),引出第四小節(jié)
師引導:爸爸、媽媽和我回來了,想一想還有可能誰也回來了?
預設(shè):爺爺、奶奶、姐姐、弟弟……理解"大家"是指很多人。
指導朗讀:這么多人,從早上出去到晚上回來,一定有很多話要說,當時的情景多熱鬧呀!快讀讀第4小節(jié),齊讀第4小節(jié)。
"門開了,大家的笑聲都回來了"。課件出示
師:這句話中,哪個詞表示人很多很全?生:(都)
(5)這首小兒歌,先說的是誰?然后說的是誰?之后呢?后是說全家,按這個順序請大家背一背。
生自由背——同桌背——指名背——齊背
6、學習生字、指導書寫"工廠"
師出示卡片:"工、廠"
(1)指名拼讀,組詞。
(2)自己觀察書上的筆順跟隨,書空。
(3)觀察每一個字在田字格中的位置。師指導:
"工"的兩個橫長短有什么不一樣?"豎",寫在豎中線上,與"土"比較、區(qū)分;
"廠"注意撇要寫成豎撇。
(4)師范寫生獨立寫師巡視指導。
(5)用這兩個字說成一個詞語再用這個詞語說一句話。
三、課堂小結(jié):
我們每個人都有一個幸福的家庭,我們要愛自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,愛自己的家。
四、布置作業(yè):
1、把這首小兒歌背給家長聽
2、寫"工、廠"各一行。
第二課時
教學目標:
1、復習鞏固本課生字新詞,能在田字格中規(guī)范書寫"回、來"
2、朗讀課文,背誦課文。
3、能展開想象演一演全家人回來后的情景,產(chǎn)生愛自己家的情感
教學重點:鞏固本課生字新詞。
教學過程:
一、朗讀課文
1、指名朗讀課文。其他學生認真聽,聽后評議。
2、小組內(nèi)讀課文,說說全家人回來后的情景。
3、全班交流
4、表演
二、指導書寫
1、學習"回、來"
師范寫學生書空,自己說說筆順,"回"字后封口
自己書寫:,寫完后和范字比一比
2、學習廠
自己說筆順
學生練習書寫
3、反饋評價
三、課堂練習
1、背誦課文
2、做語文課堂練習冊
四、課堂小結(jié)
說說你學會了什么?
【篇三】小學一年級語文《笑聲回來了》教案
教學目的:
1、知識目標:學會本課兩個生字:工廠,并會在田字格中規(guī)范書寫,會讀四個詞語“公司、笑聲、門開了、回來了。”
2、能力培養(yǎng):會朗讀課文,背誦課文。
3、情感目標:激發(fā)學生的想象力,能夠說說全家人回來之后的情景。
教學重點:
1、學會本課四個生字:回來工廠,并會在田字格中規(guī)范書寫,會讀四個詞語“公司、笑聲、門開了、回來了?!?BR> 2、會朗讀課文,背誦課文。
教學難點:能夠通過想象全家人都回來以后的情景,培養(yǎng)學生的想象力。
教學過程:
一、激情導入:同學們,早晨的時候,你上學出門了,你爸爸媽媽都上班了嗎?(上班)那家里邊會怎樣?(安靜)那,到了晚上,你們一家人有都回來了,家里邊又是怎樣的情景呢?
1、給學生思考的時間,想一想應該怎樣說。
2、小組同學相互交流一下。
3、指名說,時注意引導要按一定的順序說。
師:今天我們就來學習一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題
二、初讀課文、整體感知
1、請你自由讀全文,做到讀準字音,不多字不少字。
2、指名讀全文,師提醒每個小節(jié)之間要停頓的時間長一些,老師范讀,再找同學讀,注意每個小節(jié)的停頓。
3、出示詞語寶寶:公司工廠回來笑聲門開了回來了
指名讀讀對的其他同學跟著讀
4、把這些詞語放到課文中再讀一遍,注意詞語要讀正確。
三、細讀課文,指導朗讀背誦
1、大家看,這篇課文共有幾個小節(jié)?
(1)學習第一小節(jié):指名讀:門開了,爸爸從公司回來了。
師:這一小節(jié)對應的是哪幅圖?生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從那回來了?他的表情怎樣?(高興)師:你能換一個詞嗎?(喜洋洋、笑哈哈等)
指導朗讀:那你就把這種感情用你的聲音表達出來吧!指名讀,要讀出感情,師可范讀,再指名讀。
(2)學習第二小節(jié):這次誰回來了?(媽媽)
指名讀“門開了,媽媽從工廠回來了。”
師:媽媽給我們該來什么好消息呢?指名說。
估計:媽媽說又要漲工資了
說和同事的趣事
對策:那你帶著這種感情讀讀吧!
自己讀——指名讀
(3)學習第三小節(jié)
看后一幅圖,我是怎么回家的?(跑著)他的嘴里在喊著什么呢?(生發(fā)揮想象)
估計:在學校考試得了一百分。
在學校受到了老師的表揚。
和小朋友一起玩很開心。
對策:從小朋友的動作中,可以看出來他是多么高興呀,你有這樣的時候嗎?那你就帶這種感情讀讀吧!
(4)再指名讀前三小節(jié),師引導:爸爸媽媽我回來了,想一想還有可能誰也回來了?
估計:爺爺、奶奶、姐姐弟弟……
對策:這么多人,從早上出去到晚上回來,一定有很多話要說,當時的情景多熱鬧呀!快讀讀第4小節(jié),齊讀第4小節(jié)。
“門開了,大家的笑聲都回來了”。
師:這句話中,哪個詞表示人很多很全?生:(都)
2、這首小兒歌,先說的是誰?然后說的是誰?之后呢?后是說全家的事,按這個順序請大家背一背。
生自由背——同桌背——指名背——齊備
四、學習生字、指導書寫
師出示卡片:“工、廠”
(1)指名讀拼音
(2)自己觀察書上的筆順跟隨,自己在空中寫一寫。
(3)觀察每一個字在田字格中的位置。師指導:“工”的兩個橫長短有什么不一樣?“豎”,寫在豎中線上?!皬S”注意撇要寫成豎撇。
(4)師范寫生獨立寫師巡視指導。
(5)用這兩個字,說一個詞語再用這個詞語說一句話。
五、課堂小結(jié):我們每個人都有一個幸福的家庭,我們要愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶,愛自己的家。
六、作業(yè):
1、把這首小兒歌背給家長聽
2、寫“工廠”各一行。
【篇一】小學一年級語文《笑聲回來了》原文
笑聲回來了
門開了,爸爸從公司回來了。
門開了,媽媽從工廠回來了。
門開了,我放學回來了。
門開了,大家的笑聲都回來了?! ?BR> 【篇二】小學一年級語文《笑聲回來了》教案
第一課時
教學目標:
1、學會本課四個生字:回、來、工、廠,并能在田字格中規(guī)范書寫"工、廠";會讀詞語"公司、笑聲、門開了、回來了、放學、從。"
2、能借助拼音,正確朗讀課文,背誦課文。
3、激發(fā)學生的想象力,能夠說說全家人回來之后的情景。
教學重點:
1、學會本課四個生字:回、來、工、廠,并會在田字格中規(guī)范書寫工、廠,會讀詞語"公司、笑聲、門開了、回來了、放學、從。"
2、能正確朗讀課文,背誦課文。
教學難點:能夠通過想象全家人都回來以后的情景,培養(yǎng)學生的想象力。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:
同學們,早晨的時候,你上學出門了,你爸爸媽媽都上班了嗎?(上班了)那家里邊會怎樣?(安靜、冷清)那,到了晚上,你們一家人又都回來了,家里邊又是怎樣的情景呢?
1、給學生思考的時間,想一想應該怎樣說。
2、指名說時,注意引導要按一定的順序說。(早上,我們出門了,家里……晚上,我們回來了,家里……)
師:今天我們就來學習一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題
問:讀了課題,你想知道什么?
預設(shè):笑聲去哪兒了?誰的笑聲回來了?
二、引導探究
1、請你借助拼音讀課文,做到讀準字音,不丟字、不加字。
2、指名讀全文(1名),師提醒每個小節(jié)之間停頓的時間要長一些
老師范讀,再找同學讀(1名),注意每個小節(jié)的停頓。
3、出示詞語:公司工廠回來笑聲門開了回來了
指名帶拼音讀;去掉拼音讀,讀對的其他同學跟著讀
4、把這些詞語放到課文中再讀一遍,注意詞語要讀正確。
5、細讀課文,指導朗讀背誦
(1)學習第一小節(jié):指名讀:門開了,爸爸從公司回來了。
師:這一小節(jié)對應的是哪幅圖?生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從哪兒回來了?他的表情怎樣?(高興)師:你能換一個詞嗎?(喜洋洋、笑哈哈等)
指導朗讀:那你就把這種高興勁兒讀出來吧!
指名讀,要讀出感情,師可范讀,再指名讀。
(2)學習第二小節(jié):接著,誰回來了?(媽媽)
指名讀"門開了,媽媽從工廠回來了。"
師:猜一猜,媽媽給我們帶來什么好消息呢?指名說。
預設(shè):媽媽說又要漲工資了
媽媽說和同事的高興事
指導朗讀:那你帶著這種高興勁兒讀讀吧!
指名讀
(3)學習第三小節(jié)
看后一幅圖,"我"是怎么回家的?(跑著)"我"的嘴里在喊著什么呢?(生發(fā)揮想象)
預設(shè):在學校考試得了一百分。
在學校受到了老師的表揚。
和小朋友一起玩很開心。
指導朗讀:從圖中,可以看出"我"是多么高興呀!你有這樣的時候嗎?那你就帶著這種心情讀讀吧!
(4)再指名讀前三小節(jié),引出第四小節(jié)
師引導:爸爸、媽媽和我回來了,想一想還有可能誰也回來了?
預設(shè):爺爺、奶奶、姐姐、弟弟……理解"大家"是指很多人。
指導朗讀:這么多人,從早上出去到晚上回來,一定有很多話要說,當時的情景多熱鬧呀!快讀讀第4小節(jié),齊讀第4小節(jié)。
"門開了,大家的笑聲都回來了"。課件出示
師:這句話中,哪個詞表示人很多很全?生:(都)
(5)這首小兒歌,先說的是誰?然后說的是誰?之后呢?后是說全家,按這個順序請大家背一背。
生自由背——同桌背——指名背——齊背
6、學習生字、指導書寫"工廠"
師出示卡片:"工、廠"
(1)指名拼讀,組詞。
(2)自己觀察書上的筆順跟隨,書空。
(3)觀察每一個字在田字格中的位置。師指導:
"工"的兩個橫長短有什么不一樣?"豎",寫在豎中線上,與"土"比較、區(qū)分;
"廠"注意撇要寫成豎撇。
(4)師范寫生獨立寫師巡視指導。
(5)用這兩個字說成一個詞語再用這個詞語說一句話。
三、課堂小結(jié):
我們每個人都有一個幸福的家庭,我們要愛自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,愛自己的家。
四、布置作業(yè):
1、把這首小兒歌背給家長聽
2、寫"工、廠"各一行。
第二課時
教學目標:
1、復習鞏固本課生字新詞,能在田字格中規(guī)范書寫"回、來"
2、朗讀課文,背誦課文。
3、能展開想象演一演全家人回來后的情景,產(chǎn)生愛自己家的情感
教學重點:鞏固本課生字新詞。
教學過程:
一、朗讀課文
1、指名朗讀課文。其他學生認真聽,聽后評議。
2、小組內(nèi)讀課文,說說全家人回來后的情景。
3、全班交流
4、表演
二、指導書寫
1、學習"回、來"
師范寫學生書空,自己說說筆順,"回"字后封口
自己書寫:,寫完后和范字比一比
2、學習廠
自己說筆順
學生練習書寫
3、反饋評價
三、課堂練習
1、背誦課文
2、做語文課堂練習冊
四、課堂小結(jié)
說說你學會了什么?
【篇三】小學一年級語文《笑聲回來了》教案
教學目的:
1、知識目標:學會本課兩個生字:工廠,并會在田字格中規(guī)范書寫,會讀四個詞語“公司、笑聲、門開了、回來了。”
2、能力培養(yǎng):會朗讀課文,背誦課文。
3、情感目標:激發(fā)學生的想象力,能夠說說全家人回來之后的情景。
教學重點:
1、學會本課四個生字:回來工廠,并會在田字格中規(guī)范書寫,會讀四個詞語“公司、笑聲、門開了、回來了?!?BR> 2、會朗讀課文,背誦課文。
教學難點:能夠通過想象全家人都回來以后的情景,培養(yǎng)學生的想象力。
教學過程:
一、激情導入:同學們,早晨的時候,你上學出門了,你爸爸媽媽都上班了嗎?(上班)那家里邊會怎樣?(安靜)那,到了晚上,你們一家人有都回來了,家里邊又是怎樣的情景呢?
1、給學生思考的時間,想一想應該怎樣說。
2、小組同學相互交流一下。
3、指名說,時注意引導要按一定的順序說。
師:今天我們就來學習一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題
二、初讀課文、整體感知
1、請你自由讀全文,做到讀準字音,不多字不少字。
2、指名讀全文,師提醒每個小節(jié)之間要停頓的時間長一些,老師范讀,再找同學讀,注意每個小節(jié)的停頓。
3、出示詞語寶寶:公司工廠回來笑聲門開了回來了
指名讀讀對的其他同學跟著讀
4、把這些詞語放到課文中再讀一遍,注意詞語要讀正確。
三、細讀課文,指導朗讀背誦
1、大家看,這篇課文共有幾個小節(jié)?
(1)學習第一小節(jié):指名讀:門開了,爸爸從公司回來了。
師:這一小節(jié)對應的是哪幅圖?生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從那回來了?他的表情怎樣?(高興)師:你能換一個詞嗎?(喜洋洋、笑哈哈等)
指導朗讀:那你就把這種感情用你的聲音表達出來吧!指名讀,要讀出感情,師可范讀,再指名讀。
(2)學習第二小節(jié):這次誰回來了?(媽媽)
指名讀“門開了,媽媽從工廠回來了。”
師:媽媽給我們該來什么好消息呢?指名說。
估計:媽媽說又要漲工資了
說和同事的趣事
對策:那你帶著這種感情讀讀吧!
自己讀——指名讀
(3)學習第三小節(jié)
看后一幅圖,我是怎么回家的?(跑著)他的嘴里在喊著什么呢?(生發(fā)揮想象)
估計:在學校考試得了一百分。
在學校受到了老師的表揚。
和小朋友一起玩很開心。
對策:從小朋友的動作中,可以看出來他是多么高興呀,你有這樣的時候嗎?那你就帶這種感情讀讀吧!
(4)再指名讀前三小節(jié),師引導:爸爸媽媽我回來了,想一想還有可能誰也回來了?
估計:爺爺、奶奶、姐姐弟弟……
對策:這么多人,從早上出去到晚上回來,一定有很多話要說,當時的情景多熱鬧呀!快讀讀第4小節(jié),齊讀第4小節(jié)。
“門開了,大家的笑聲都回來了”。
師:這句話中,哪個詞表示人很多很全?生:(都)
2、這首小兒歌,先說的是誰?然后說的是誰?之后呢?后是說全家的事,按這個順序請大家背一背。
生自由背——同桌背——指名背——齊備
四、學習生字、指導書寫
師出示卡片:“工、廠”
(1)指名讀拼音
(2)自己觀察書上的筆順跟隨,自己在空中寫一寫。
(3)觀察每一個字在田字格中的位置。師指導:“工”的兩個橫長短有什么不一樣?“豎”,寫在豎中線上?!皬S”注意撇要寫成豎撇。
(4)師范寫生獨立寫師巡視指導。
(5)用這兩個字,說一個詞語再用這個詞語說一句話。
五、課堂小結(jié):我們每個人都有一個幸福的家庭,我們要愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶,愛自己的家。
六、作業(yè):
1、把這首小兒歌背給家長聽
2、寫“工廠”各一行。