《小熊住山洞》是一篇童話，文章段落清晰，具有散文結(jié)構(gòu)特色，以春、夏、秋、冬的森林為背景展開故事情節(jié)，贊揚(yáng)了小熊一家愛護(hù)樹木，不亂伐樹木的行為。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小熊住山洞》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小熊住山洞》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
1、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……）看到這么美麗的森林，有什么想說(shuō)的嗎？
2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，（板書：小熊）想和我們交朋友呢，你們?cè)敢鈫幔?BR> 3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢？（課件出示小熊的家）
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？（板書：住山洞）我們可以從書上得到答案。
二、整體感知課文
1、提出要求：
（1）自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦？
（2）給課文標(biāo)出自然段
（3）圈出生字
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、檢查自學(xué)
挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的
4、這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢？
5、你覺得什么地方你難理解了??？
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字詞，學(xué)生自由讀
zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直dòng動(dòng)物一shù束束美lì麗
（1）指名讀，
（2）去掉拼音，再指名讀。
（3）讀單個(gè)生字，變序再讀
2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎？（小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？
3、交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的
4、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢？相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”
四、教學(xué)寫字
1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序
2、交流指導(dǎo)：“年”重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。（豎要短并要稍向左斜）
3、“左”與“右”對(duì)比指導(dǎo)。（注意：橫長(zhǎng)撇則短，橫短瞥則長(zhǎng)。）
4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢(shì)。
5、講評(píng)，繼續(xù)練習(xí)。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?，這節(jié)課我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小熊，為什么它們不造一座新房子，不過(guò)五看時(shí)，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢？老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過(guò)有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋果的哦。（課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字）
二、理解課文
1、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧（課件出示動(dòng)畫：森林的美麗景色）瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺呢？
那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些樹造一間木頭房子?。┠闶菑哪睦锟闯鰜?lái)的？你能用美的聲音讀讀這句話呢？
誰(shuí)來(lái)當(dāng)熊爸爸來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話呢？（指明說(shuō)、評(píng)議、齊說(shuō)）（師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子?！保?BR> 過(guò)渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢？我們繼續(xù)往下看
2、學(xué)習(xí)課文第7自然段
（1）指名讀。
（2）評(píng)議。
（3）再指名讀。
（4）齊讀（旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年又一年”說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)，要讀得慢一些，“一直”說(shuō)明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。）
（5）過(guò)渡：那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒(méi)有砍樹，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說(shuō)給小組里得同學(xué)聽一聽。
小組匯報(bào)交流，師板書：
春天-——樹上長(zhǎng)滿綠葉
夏天——樹上開滿鮮花兒
秋天——樹上結(jié)滿了果子
冬天——樹上又許多得鳥兒
在交流的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀（第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語(yǔ)氣感受森林的美，后半句語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于平緩）
過(guò)渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)面——住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。
3、小熊一家不砍樹對(duì)大家有什么好處呢？
（1）請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話
（2）采訪小熊一家說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做
（3）指導(dǎo)朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。
（4）理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。
讀句子，比較有什么不同
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)
（5）帶頭飾表演
三、小結(jié)
認(rèn)識(shí)了小熊，你有什么感受呢？
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小熊住山洞》教案
教學(xué)要求：
1、初步感知課文，感受森林一年四季的美，懂得愛護(hù)樹木。激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分平、翹舌音，掌握部分識(shí)字方法。
教具： 自制課件，板書貼圖，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件引入，揭題。
1、出示“森林”，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？字形有趣在哪兒？
（生邊說(shuō)師邊演示課件：先出示三棵樹，而后擴(kuò)為成片。）
2、森林是誰(shuí)的家？（動(dòng)物、植物）
過(guò)渡：在這片美麗的森林里流傳著一個(gè)動(dòng)聽的故事。
3、揭題：小熊住山洞
二、初步感知
課件演示（圖+配樂(lè)+朗讀），學(xué)生初步感知，邊聽邊看邊想：
知道了什么？懂得了什么？
三、識(shí)字教學(xué)
1、學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？〈引導(dǎo)生了解識(shí)字的方法）想辦法解決。
2、學(xué)生自讀課文，同桌交流討論識(shí)字的方法。
3、反饋：①分段讀課文，及時(shí)糾音。（重點(diǎn)指導(dǎo)課文中的平、翹舌音。）
②識(shí)字反饋。
說(shuō)說(shuō)你們是用什么好方法記住這些字？
（課件出示本課所有生字，學(xué)生自由說(shuō)識(shí)字的方法，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記憶生字。）
全班交流識(shí)字的方法。
4、鞏固
①開火車認(rèn)讀生字卡片。
②通過(guò)自編兒歌《雨中》鞏固。
大雨大雨快要下，快要下，
風(fēng)兒吹，樹葉動(dòng)，
小鳥小鳥往家沖。
大雨大雨一直下，一直下，
草地長(zhǎng)滿美麗花，采一束送媽媽，
瓜田結(jié)了胖胖瓜，摘一個(gè)給爸爸。
大雨大雨快停下，快停下，
河水滿了，沖壞橋。
今年又要砍樹來(lái)造橋，
舍不得呀，舍不得！
四、初步理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生跟隨音樂(lè)（春、夏、秋、冬，段落自編歌曲）， 學(xué)生唱，自由表演。
2、師通過(guò)學(xué)生的表情、動(dòng)作，問(wèn)孩子為何這么表演，從而理解課文。
3、配樂(lè)朗讀（學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落）
4、感受森林一年四季的美。
看影片，感受森林的美，再有感情地配樂(lè)朗讀全文、可以自由配上動(dòng)作。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小熊住山洞》教學(xué)反思
這是一篇童話，文章段落清晰，具有散文結(jié)構(gòu)特色，以春、夏、秋、冬的森林為背景展開故事情節(jié)，贊揚(yáng)了小熊一家愛護(hù)樹木，不亂伐樹木的行為。
本文大的特點(diǎn)就是文美，圖更美，配合文章內(nèi)容安排了六幅插圖，圖上有蔥郁的大樹、快樂(lè)的小鳥，還有不舍得砍樹的小熊跟小熊爸爸。所以在預(yù)設(shè)教學(xué)流程時(shí)，我打算結(jié)合插圖來(lái)學(xué)文。
一年級(jí)的孩子形象思維占主要位置，在看懂圖意的基礎(chǔ)上來(lái)理解課文詞、句、段及文章內(nèi)涵。在指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖之后，引導(dǎo)學(xué)生：“圖上的小熊心情怎么樣？你從哪些細(xì)節(jié)中看出來(lái)的？”在觀察春、夏、秋、冬四季森林的變化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上小熊的表現(xiàn)，猜猜小熊會(huì)說(shuō)些什么？心里又會(huì)想些什么？孩子們情不自禁地說(shuō)：“看到樹上開滿了花兒，小熊忍不住將鼻子湊上去，一陣清香飄來(lái)，小熊怎么舍得砍樹呢？”冬天，小熊走進(jìn)森林看到樹上的鳥兒會(huì)想些什么呢？“小熊會(huì)想，如果砍了樹，小鳥兒的家安在哪兒呢？”學(xué)生在看圖、交流的過(guò)程中，一幅幅圖畫生動(dòng)起來(lái)，變成了有思想、有行動(dòng)的活生生的個(gè)體，讓畫已不再是畫，而是有生命、有感情的東西。這樣，再回歸文本，學(xué)生就朗讀的得心應(yīng)手，那絲絲情感在朗讀聲中自然流淌，朗讀變得生靈活現(xiàn)起來(lái)，在朗讀中領(lǐng)略語(yǔ)文的音、韻、美。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小熊住山洞》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
1、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……）看到這么美麗的森林，有什么想說(shuō)的嗎？
2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，（板書：小熊）想和我們交朋友呢，你們?cè)敢鈫幔?BR> 3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢？（課件出示小熊的家）
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？（板書：住山洞）我們可以從書上得到答案。
二、整體感知課文
1、提出要求：
（1）自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦？
（2）給課文標(biāo)出自然段
（3）圈出生字
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、檢查自學(xué)
挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的
4、這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢？
5、你覺得什么地方你難理解了??？
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字詞，學(xué)生自由讀
zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直dòng動(dòng)物一shù束束美lì麗
（1）指名讀，
（2）去掉拼音，再指名讀。
（3）讀單個(gè)生字，變序再讀
2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎？（小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？
3、交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的
4、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢？相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”
四、教學(xué)寫字
1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序
2、交流指導(dǎo)：“年”重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。（豎要短并要稍向左斜）
3、“左”與“右”對(duì)比指導(dǎo)。（注意：橫長(zhǎng)撇則短，橫短瞥則長(zhǎng)。）
4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢(shì)。
5、講評(píng)，繼續(xù)練習(xí)。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?，這節(jié)課我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小熊，為什么它們不造一座新房子，不過(guò)五看時(shí)，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢？老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過(guò)有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋果的哦。（課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字）
二、理解課文
1、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧（課件出示動(dòng)畫：森林的美麗景色）瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺呢？
那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些樹造一間木頭房子?。┠闶菑哪睦锟闯鰜?lái)的？你能用美的聲音讀讀這句話呢？
誰(shuí)來(lái)當(dāng)熊爸爸來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話呢？（指明說(shuō)、評(píng)議、齊說(shuō)）（師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子?！保?BR> 過(guò)渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢？我們繼續(xù)往下看
2、學(xué)習(xí)課文第7自然段
（1）指名讀。
（2）評(píng)議。
（3）再指名讀。
（4）齊讀（旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年又一年”說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)，要讀得慢一些，“一直”說(shuō)明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。）
（5）過(guò)渡：那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒(méi)有砍樹，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說(shuō)給小組里得同學(xué)聽一聽。
小組匯報(bào)交流，師板書：
春天-——樹上長(zhǎng)滿綠葉
夏天——樹上開滿鮮花兒
秋天——樹上結(jié)滿了果子
冬天——樹上又許多得鳥兒
在交流的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀（第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語(yǔ)氣感受森林的美，后半句語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于平緩）
過(guò)渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)面——住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。
3、小熊一家不砍樹對(duì)大家有什么好處呢？
（1）請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話
（2）采訪小熊一家說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做
（3）指導(dǎo)朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。
（4）理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。
讀句子，比較有什么不同
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)
（5）帶頭飾表演
三、小結(jié)
認(rèn)識(shí)了小熊，你有什么感受呢？
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小熊住山洞》教案
教學(xué)要求：
1、初步感知課文，感受森林一年四季的美，懂得愛護(hù)樹木。激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分平、翹舌音，掌握部分識(shí)字方法。
教具： 自制課件，板書貼圖，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件引入，揭題。
1、出示“森林”，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？字形有趣在哪兒？
（生邊說(shuō)師邊演示課件：先出示三棵樹，而后擴(kuò)為成片。）
2、森林是誰(shuí)的家？（動(dòng)物、植物）
過(guò)渡：在這片美麗的森林里流傳著一個(gè)動(dòng)聽的故事。
3、揭題：小熊住山洞
二、初步感知
課件演示（圖+配樂(lè)+朗讀），學(xué)生初步感知，邊聽邊看邊想：
知道了什么？懂得了什么？
三、識(shí)字教學(xué)
1、學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？〈引導(dǎo)生了解識(shí)字的方法）想辦法解決。
2、學(xué)生自讀課文，同桌交流討論識(shí)字的方法。
3、反饋：①分段讀課文，及時(shí)糾音。（重點(diǎn)指導(dǎo)課文中的平、翹舌音。）
②識(shí)字反饋。
說(shuō)說(shuō)你們是用什么好方法記住這些字？
（課件出示本課所有生字，學(xué)生自由說(shuō)識(shí)字的方法，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記憶生字。）
全班交流識(shí)字的方法。
4、鞏固
①開火車認(rèn)讀生字卡片。
②通過(guò)自編兒歌《雨中》鞏固。
大雨大雨快要下，快要下，
風(fēng)兒吹，樹葉動(dòng)，
小鳥小鳥往家沖。
大雨大雨一直下，一直下，
草地長(zhǎng)滿美麗花，采一束送媽媽，
瓜田結(jié)了胖胖瓜，摘一個(gè)給爸爸。
大雨大雨快停下，快停下，
河水滿了，沖壞橋。
今年又要砍樹來(lái)造橋，
舍不得呀，舍不得！
四、初步理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生跟隨音樂(lè)（春、夏、秋、冬，段落自編歌曲）， 學(xué)生唱，自由表演。
2、師通過(guò)學(xué)生的表情、動(dòng)作，問(wèn)孩子為何這么表演，從而理解課文。
3、配樂(lè)朗讀（學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落）
4、感受森林一年四季的美。
看影片，感受森林的美，再有感情地配樂(lè)朗讀全文、可以自由配上動(dòng)作。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小熊住山洞》教學(xué)反思
這是一篇童話，文章段落清晰，具有散文結(jié)構(gòu)特色，以春、夏、秋、冬的森林為背景展開故事情節(jié)，贊揚(yáng)了小熊一家愛護(hù)樹木，不亂伐樹木的行為。
本文大的特點(diǎn)就是文美，圖更美，配合文章內(nèi)容安排了六幅插圖，圖上有蔥郁的大樹、快樂(lè)的小鳥，還有不舍得砍樹的小熊跟小熊爸爸。所以在預(yù)設(shè)教學(xué)流程時(shí)，我打算結(jié)合插圖來(lái)學(xué)文。
一年級(jí)的孩子形象思維占主要位置，在看懂圖意的基礎(chǔ)上來(lái)理解課文詞、句、段及文章內(nèi)涵。在指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖之后，引導(dǎo)學(xué)生：“圖上的小熊心情怎么樣？你從哪些細(xì)節(jié)中看出來(lái)的？”在觀察春、夏、秋、冬四季森林的變化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上小熊的表現(xiàn)，猜猜小熊會(huì)說(shuō)些什么？心里又會(huì)想些什么？孩子們情不自禁地說(shuō)：“看到樹上開滿了花兒，小熊忍不住將鼻子湊上去，一陣清香飄來(lái)，小熊怎么舍得砍樹呢？”冬天，小熊走進(jìn)森林看到樹上的鳥兒會(huì)想些什么呢？“小熊會(huì)想，如果砍了樹，小鳥兒的家安在哪兒呢？”學(xué)生在看圖、交流的過(guò)程中，一幅幅圖畫生動(dòng)起來(lái)，變成了有思想、有行動(dòng)的活生生的個(gè)體，讓畫已不再是畫，而是有生命、有感情的東西。這樣，再回歸文本，學(xué)生就朗讀的得心應(yīng)手，那絲絲情感在朗讀聲中自然流淌，朗讀變得生靈活現(xiàn)起來(lái)，在朗讀中領(lǐng)略語(yǔ)文的音、韻、美。