語文是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識(shí)和文化知識(shí)的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規(guī)律和運(yùn)用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動(dòng)過程的總和。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語文《宇宙的另一邊》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《宇宙的另一邊》原文
我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空。
星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。
那個(gè)孩子是另一個(gè)我嗎？當(dāng)我從書包里拿出作業(yè)本的時(shí)候，他是不是正把作業(yè)本放回書包？當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時(shí)候，他是不是正下樓去？當(dāng)我趴在窗臺(tái)看著星空的時(shí)候，他會(huì)不會(huì)也趴在窗臺(tái)，看著星空，想著我呢？我們的目光會(huì)在哪里相遇？
在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？
在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的；在宇宙的另一邊，它會(huì)不會(huì)像花朵一樣開放，或者像人一樣行走？
早上，我背起書包出門向左走時(shí)，忽然想到，在宇宙的另一邊，另一個(gè)我會(huì)出門向右走嗎？
上課鈴聲響了，我們的第一節(jié)課是語文課。在宇宙的另一邊，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課嗎？他們的數(shù)學(xué)課，會(huì)是什么樣子的呢？
在宇宙的另一邊，加法是這樣的：大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時(shí)，無數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日。
乘法是這樣的：“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，后等于“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。
正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？”
我有些尷尬。但在那一-瞬間，我決定把我知道的告訴大家：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……
下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。是啊，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。到了晚上，我還要趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再去拜訪字宙另一邊的那個(gè)“我”。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《宇宙的另一邊》教案
【教學(xué)設(shè)想】
會(huì)認(rèn)本課“淌、秘”等6個(gè)字，會(huì)寫“淌、秘”等10個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。通過朗讀，了解宇宙的另一邊有些什么秘密。
【教學(xué)過程】
一、展示圖片，導(dǎo)入新課。
1、今天老師帶來了一個(gè)神奇的故事，故事的名字叫——《宇宙的另一邊》。
2、板書課題，齊讀課題。
今天我們一起飛到宇宙的另一邊，看看那里有些什么。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。
2、出示文中的生詞。
流淌秘密一棟樓梯電鈴乘法思緒一篇飛越
指名學(xué)生讀，開火車讀。
糾正讀音：讀準(zhǔn)翹舌音：“乘”；
3、指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)。
4、朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。
三、再讀課文，了解大意。
1、自讀課文，提出問題。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、出示學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。
宇宙的另一邊都有哪些秘密呢？
4、自主探究，解決問題。
（1）自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式來解決問題。
（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
①宇宙的另一邊是這一邊的倒影。
②宇宙的另一邊有個(gè)和宇宙這邊一樣的“我”，正在做著和宇宙這邊的“我”相反的事情。
③宇宙那一邊雪是夏天下的，太陽是從西邊升起的。
④宇宙的另一邊的石頭是有生命的，像花兒一樣開放，像人一樣行走。
⑤當(dāng)現(xiàn)在的我正在上語文課時(shí)，宇宙另一邊的“我”正在上數(shù)學(xué)課，加法和乘法的算法是很特別的。
四、指導(dǎo)識(shí)字、寫字。
出示田字格中的生字。
淌、秘、密、棟、梯、鈴、乘、緒、篇、越
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。
3、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)寫字。
（1）讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
（2）說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。
（3）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
（4）鞏固檢查。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《宇宙的另一邊》教學(xué)反思
三周的復(fù)習(xí)課下來，本周開始新課第五單元的教學(xué)。周一周二給學(xué)生們講了《宇宙的另一邊》這一篇課文。這篇課文是第五單元的第一篇，整個(gè)第五單元是習(xí)作單元，圍繞“想象”這個(gè)主題展開，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力并且將自己的想象寫到文章中去。
首先在整篇課文的學(xué)習(xí)中，吸取之前的教訓(xùn)，我注重了學(xué)生對(duì)課文的朗讀。對(duì)于《宇宙的另一邊》這一篇課文來說，它側(cè)重于讓學(xué)生體會(huì)文中“我”豐富奇特有趣的想象，所以我認(rèn)為讓學(xué)生采取各種方式的朗讀不失為一種好的教學(xué)方式。課上為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。我在課件中設(shè)計(jì)了多處需要想象的地方，引導(dǎo)學(xué)生積極說出自己的想象，學(xué)生大都參與其中，并且積極性比較高，尤其讓我驚喜的是那幾個(gè)孩子也舉了手。
下課前，我趁熱打鐵，發(fā)下了補(bǔ)充習(xí)題，讓學(xué)生完成上面的小練筆，正好對(duì)課上的練說有一個(gè)鞏固的作用。從課后的習(xí)題批改來看，大部分學(xué)生說過之后對(duì)寫有一些幫助，但也有學(xué)生，會(huì)說，但寫出來的完全不是一回事。針對(duì)這些學(xué)生，課后的個(gè)別輔導(dǎo)仍是不可少的。
另外，課上對(duì)于文中需要總結(jié)的地方，因?yàn)樯晕⒂幸恍╇y度，感覺學(xué)生答不到點(diǎn)上，所以主要還是由我進(jìn)行總結(jié)，但其實(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)，多給一些時(shí)間，再耐心一些，進(jìn)行點(diǎn)撥，效果會(huì)更好。下次在這些方面再多下功夫。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《宇宙的另一邊》原文
我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空。
星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。
那個(gè)孩子是另一個(gè)我嗎？當(dāng)我從書包里拿出作業(yè)本的時(shí)候，他是不是正把作業(yè)本放回書包？當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時(shí)候，他是不是正下樓去？當(dāng)我趴在窗臺(tái)看著星空的時(shí)候，他會(huì)不會(huì)也趴在窗臺(tái)，看著星空，想著我呢？我們的目光會(huì)在哪里相遇？
在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？
在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的；在宇宙的另一邊，它會(huì)不會(huì)像花朵一樣開放，或者像人一樣行走？
早上，我背起書包出門向左走時(shí)，忽然想到，在宇宙的另一邊，另一個(gè)我會(huì)出門向右走嗎？
上課鈴聲響了，我們的第一節(jié)課是語文課。在宇宙的另一邊，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課嗎？他們的數(shù)學(xué)課，會(huì)是什么樣子的呢？
在宇宙的另一邊，加法是這樣的：大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時(shí)，無數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日。
乘法是這樣的：“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，后等于“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。
正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？”
我有些尷尬。但在那一-瞬間，我決定把我知道的告訴大家：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……
下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。是啊，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。到了晚上，我還要趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再去拜訪字宙另一邊的那個(gè)“我”。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《宇宙的另一邊》教案
【教學(xué)設(shè)想】
會(huì)認(rèn)本課“淌、秘”等6個(gè)字，會(huì)寫“淌、秘”等10個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。通過朗讀，了解宇宙的另一邊有些什么秘密。
【教學(xué)過程】
一、展示圖片，導(dǎo)入新課。
1、今天老師帶來了一個(gè)神奇的故事，故事的名字叫——《宇宙的另一邊》。
2、板書課題，齊讀課題。
今天我們一起飛到宇宙的另一邊，看看那里有些什么。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。
2、出示文中的生詞。
流淌秘密一棟樓梯電鈴乘法思緒一篇飛越
指名學(xué)生讀，開火車讀。
糾正讀音：讀準(zhǔn)翹舌音：“乘”；
3、指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)。
4、朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。
三、再讀課文，了解大意。
1、自讀課文，提出問題。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、出示學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。
宇宙的另一邊都有哪些秘密呢？
4、自主探究，解決問題。
（1）自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式來解決問題。
（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
①宇宙的另一邊是這一邊的倒影。
②宇宙的另一邊有個(gè)和宇宙這邊一樣的“我”，正在做著和宇宙這邊的“我”相反的事情。
③宇宙那一邊雪是夏天下的，太陽是從西邊升起的。
④宇宙的另一邊的石頭是有生命的，像花兒一樣開放，像人一樣行走。
⑤當(dāng)現(xiàn)在的我正在上語文課時(shí)，宇宙另一邊的“我”正在上數(shù)學(xué)課，加法和乘法的算法是很特別的。
四、指導(dǎo)識(shí)字、寫字。
出示田字格中的生字。
淌、秘、密、棟、梯、鈴、乘、緒、篇、越
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。
3、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)寫字。
（1）讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
（2）說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。
（3）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
（4）鞏固檢查。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《宇宙的另一邊》教學(xué)反思
三周的復(fù)習(xí)課下來，本周開始新課第五單元的教學(xué)。周一周二給學(xué)生們講了《宇宙的另一邊》這一篇課文。這篇課文是第五單元的第一篇，整個(gè)第五單元是習(xí)作單元，圍繞“想象”這個(gè)主題展開，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力并且將自己的想象寫到文章中去。
首先在整篇課文的學(xué)習(xí)中，吸取之前的教訓(xùn)，我注重了學(xué)生對(duì)課文的朗讀。對(duì)于《宇宙的另一邊》這一篇課文來說，它側(cè)重于讓學(xué)生體會(huì)文中“我”豐富奇特有趣的想象，所以我認(rèn)為讓學(xué)生采取各種方式的朗讀不失為一種好的教學(xué)方式。課上為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。我在課件中設(shè)計(jì)了多處需要想象的地方，引導(dǎo)學(xué)生積極說出自己的想象，學(xué)生大都參與其中，并且積極性比較高，尤其讓我驚喜的是那幾個(gè)孩子也舉了手。
下課前，我趁熱打鐵，發(fā)下了補(bǔ)充習(xí)題，讓學(xué)生完成上面的小練筆，正好對(duì)課上的練說有一個(gè)鞏固的作用。從課后的習(xí)題批改來看，大部分學(xué)生說過之后對(duì)寫有一些幫助，但也有學(xué)生，會(huì)說，但寫出來的完全不是一回事。針對(duì)這些學(xué)生，課后的個(gè)別輔導(dǎo)仍是不可少的。
另外，課上對(duì)于文中需要總結(jié)的地方，因?yàn)樯晕⒂幸恍╇y度，感覺學(xué)生答不到點(diǎn)上，所以主要還是由我進(jìn)行總結(jié)，但其實(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)，多給一些時(shí)間，再耐心一些，進(jìn)行點(diǎn)撥，效果會(huì)更好。下次在這些方面再多下功夫。