《在樹林里》講述了尼尼和莉莉一起在樹林里野餐，聽百靈鳥唱歌。在收拾東西的時候，尼尼把垃圾拋到灌木叢里，莉莉把垃圾放進自己的袋子里。以下是整理的小學二年級語文《在樹林里》原文、教案及教學反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《在樹林里》原文
尼尼和莉莉一起到樹林里玩。
她們爬過一座小山，蹚過一條小溪，坐在草地上休息。一會兒，她們從袋子里拿出面包、飲料和雞蛋，津津有味地吃起來。
離她們不遠，一只百靈鳥唱起歌來。聽著這美妙的歌聲，尼尼和莉莉陶醉了，坐在那里一動也不動。
不久，百靈鳥停止了歌唱。
尼尼收起自己的東西，撿起撕碎的紙片，把它們拋到灌木叢里。
莉莉把蛋殼、面包屑和飲料瓶裹在報紙里，放進自己的袋子里。
“為什么你要把垃圾帶回去？”尼尼說，“把它們?nèi)舆M灌木叢吧。這是在樹林里，誰也看不見的。”
“可當著百靈鳥的面……我覺得羞愧?！崩蚶蜉p輕地說。
【篇二】小學二年級語文《在樹林里》教案
第一課時
教學目標：
1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內(nèi)容。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入。
1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。
2、導入新課，板書課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么？
2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。
三、認識生字，識記生字。
1、出示生字卡片面，學生試認。
2、教師領(lǐng)認，強調(diào)讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導書寫，鞏固識字。
1、觀察各個生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導難寫的生字的書寫。
五、學習生字，讀準生字。
1、出示認讀卡片。教師領(lǐng)讀，學生跟讀。
2、學生試讀，齊讀，開火車讀。
第二課時
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環(huán)保意識。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重點、難點：
重點：理解內(nèi)容。
難點：理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、課前檢查，復習舊知
1、聽寫生字。
2、抽查認讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽錄音，說說你聽懂了什么？
2、畫出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、畫出課文中有多少個自然段。
2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人？
3、教師范讀2-4自然段，回答問題。
（1）他們到森林里去玩，帶了什么？
（2）他們聽到了什么？
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會到了什么？
2、在今后，我們的行為舉止應該注意哪些問題？
第三課時
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，鞏固所學知識。
2、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重點、難點：
重點：掌握生字詞。
難點：理解內(nèi)容。
教學準備：小黑板。
教學過程：
一、給下面的詞語注上正確的讀音
撕碎（）羞愧（）
垃圾（）飲料（）
二、識字加油站。
自+（心）=（息）——————休息
（）+少=（）_____
（）+瓦=（）_____
米+（）=（）_____
三、把下面的詞語歸類
樹林、小山、休息、唱歌、蛋殼、停止、報紙
名稱類________________________________________________
動作類________________________________________________
【篇三】小學二年級語文《在樹林里》教學反思
《在樹林里》講述了尼尼和莉莉一起在樹林里野餐，聽百靈鳥唱歌。在收拾東西的時候，尼尼把垃圾拋到灌木叢里，莉莉把垃圾放進自己的袋子里。課文委婉的告訴大家：要自覺保護環(huán)境，做一個誠實的人。
一、初讀課文，隨文識字
初讀課文主要是讓學生初步感知課文內(nèi)容，讀準字音，讀通句子。讀是采用多種方式，如聽讀、自由輕聲讀、畫出難讀的句子反復讀的方式加深學生的印象。
對字義的學習，注意引導學生練習課文中的詞句來理解。
字形方面，我鼓勵學生自主識記，如“殼”上面是“士”不是“土”；“息”上面寫得長些，下面寫得短些；“蛋”上下差不多長，第五畫的捺要捺長些；“瓶”第八畫是豎提，第九畫是橫折彎鉤，都是一筆連寫。
二、自讀品讀，感悟大自然的美
學生通過讀書，感悟到樹林的美，才能理解麗麗的話的真正含義。在教學時，我抓住第二、三自然段，引導學生自讀、品讀，在自讀品讀中感悟，積累語言。提問：你喜歡課文中的那個自然段？為什么？然后指名喜歡第二、三自然段的學生朗讀，并說說喜歡的理由。（樹林里的小山、小溪、草地——美，百靈鳥的歌聲——美）同時聯(lián)系生活實際，說說自己見過哪些美的自然景象，使學生在理解“美妙、陶醉“的同時，感悟到大自然的美。
學習課文第五至第八自然段中，前兩段寫尼尼和莉莉的做法，后兩段學他們的看法。教學時，我讓學生把第五自然段與第七自然段連起來讀，把第六自然段與第八自然段連起來讀，讓學生明白：有什么樣的想法就有什么樣的做法，理解“羞愧“的意思，省略號里莉莉可能說什么？幫助學生理解詞句的意思，在此基礎(chǔ)上，讓學生議議莉莉問什么說當著百靈鳥的面扔垃圾覺得羞愧，后，組織學生評一評尼尼和莉莉的做法誰對誰不對。
學生懂得了美麗的樹林是百靈鳥的家，垃圾會毀壞樹林，任何時候都要自覺保護環(huán)境。
【篇一】小學二年級語文《在樹林里》原文
尼尼和莉莉一起到樹林里玩。
她們爬過一座小山，蹚過一條小溪，坐在草地上休息。一會兒，她們從袋子里拿出面包、飲料和雞蛋，津津有味地吃起來。
離她們不遠，一只百靈鳥唱起歌來。聽著這美妙的歌聲，尼尼和莉莉陶醉了，坐在那里一動也不動。
不久，百靈鳥停止了歌唱。
尼尼收起自己的東西，撿起撕碎的紙片，把它們拋到灌木叢里。
莉莉把蛋殼、面包屑和飲料瓶裹在報紙里，放進自己的袋子里。
“為什么你要把垃圾帶回去？”尼尼說，“把它們?nèi)舆M灌木叢吧。這是在樹林里，誰也看不見的。”
“可當著百靈鳥的面……我覺得羞愧?！崩蚶蜉p輕地說。
【篇二】小學二年級語文《在樹林里》教案
第一課時
教學目標：
1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內(nèi)容。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入。
1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。
2、導入新課，板書課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么？
2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。
三、認識生字，識記生字。
1、出示生字卡片面，學生試認。
2、教師領(lǐng)認，強調(diào)讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導書寫，鞏固識字。
1、觀察各個生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導難寫的生字的書寫。
五、學習生字，讀準生字。
1、出示認讀卡片。教師領(lǐng)讀，學生跟讀。
2、學生試讀，齊讀，開火車讀。
第二課時
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環(huán)保意識。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重點、難點：
重點：理解內(nèi)容。
難點：理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、課前檢查，復習舊知
1、聽寫生字。
2、抽查認讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽錄音，說說你聽懂了什么？
2、畫出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、畫出課文中有多少個自然段。
2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人？
3、教師范讀2-4自然段，回答問題。
（1）他們到森林里去玩，帶了什么？
（2）他們聽到了什么？
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會到了什么？
2、在今后，我們的行為舉止應該注意哪些問題？
第三課時
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，鞏固所學知識。
2、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重點、難點：
重點：掌握生字詞。
難點：理解內(nèi)容。
教學準備：小黑板。
教學過程：
一、給下面的詞語注上正確的讀音
撕碎（）羞愧（）
垃圾（）飲料（）
二、識字加油站。
自+（心）=（息）——————休息
（）+少=（）_____
（）+瓦=（）_____
米+（）=（）_____
三、把下面的詞語歸類
樹林、小山、休息、唱歌、蛋殼、停止、報紙
名稱類________________________________________________
動作類________________________________________________
【篇三】小學二年級語文《在樹林里》教學反思
《在樹林里》講述了尼尼和莉莉一起在樹林里野餐，聽百靈鳥唱歌。在收拾東西的時候，尼尼把垃圾拋到灌木叢里，莉莉把垃圾放進自己的袋子里。課文委婉的告訴大家：要自覺保護環(huán)境，做一個誠實的人。
一、初讀課文，隨文識字
初讀課文主要是讓學生初步感知課文內(nèi)容，讀準字音，讀通句子。讀是采用多種方式，如聽讀、自由輕聲讀、畫出難讀的句子反復讀的方式加深學生的印象。
對字義的學習，注意引導學生練習課文中的詞句來理解。
字形方面，我鼓勵學生自主識記，如“殼”上面是“士”不是“土”；“息”上面寫得長些，下面寫得短些；“蛋”上下差不多長，第五畫的捺要捺長些；“瓶”第八畫是豎提，第九畫是橫折彎鉤，都是一筆連寫。
二、自讀品讀，感悟大自然的美
學生通過讀書，感悟到樹林的美，才能理解麗麗的話的真正含義。在教學時，我抓住第二、三自然段，引導學生自讀、品讀，在自讀品讀中感悟，積累語言。提問：你喜歡課文中的那個自然段？為什么？然后指名喜歡第二、三自然段的學生朗讀，并說說喜歡的理由。（樹林里的小山、小溪、草地——美，百靈鳥的歌聲——美）同時聯(lián)系生活實際，說說自己見過哪些美的自然景象，使學生在理解“美妙、陶醉“的同時，感悟到大自然的美。
學習課文第五至第八自然段中，前兩段寫尼尼和莉莉的做法，后兩段學他們的看法。教學時，我讓學生把第五自然段與第七自然段連起來讀，把第六自然段與第八自然段連起來讀，讓學生明白：有什么樣的想法就有什么樣的做法，理解“羞愧“的意思，省略號里莉莉可能說什么？幫助學生理解詞句的意思，在此基礎(chǔ)上，讓學生議議莉莉問什么說當著百靈鳥的面扔垃圾覺得羞愧，后，組織學生評一評尼尼和莉莉的做法誰對誰不對。
學生懂得了美麗的樹林是百靈鳥的家，垃圾會毀壞樹林，任何時候都要自覺保護環(huán)境。