教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《從臺(tái)灣飛回來(lái)的鴿子》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《從臺(tái)灣飛回來(lái)的鴿子》原文
前些日子，住在臺(tái)灣的爺爺回上海來(lái)探親。那些天，家里像過(guò)節(jié)似的，可熱鬧啦。爺爺看見(jiàn)家里養(yǎng)著鴿子，高興得像個(gè)孩子，整天逗著鴿子玩兒啊，樂(lè)呀。爺爺特別喜歡那兩只得過(guò)獎(jiǎng)的信鴿。
爺爺要回臺(tái)灣了。我把這兩只白鴿裝在籠子里，遞給爺爺，說(shuō)：“爺爺，您一回到臺(tái)灣，就把這兩只鴿子放回來(lái)。我只要看到這兩只鴿子，就知道您平安地回去了?！?BR> 爺爺走了沒(méi)幾天，一天下午，我放學(xué)剛回到家，就看見(jiàn)兩只白色的鴿子直沖我家陽(yáng)臺(tái)飛來(lái)。它們停在鴿籠外的欄桿上，咕咕咕咕地叫著。我驚喜地嚷著：“鴿子從臺(tái)灣飛回來(lái)了！爺爺回到臺(tái)灣了！”
看著這兩只鴿子，我多么想變成一只白鴿，在臺(tái)灣和上海之間飛來(lái)飛去呀！
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《從臺(tái)灣飛回來(lái)的鴿子》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的關(guān)系，理解海峽兩岸人民的思念之情和熱切盼望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)懷抱的愿望。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)朗讀體會(huì)海峽兩岸人民熱切盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的愿望。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)親人團(tuán)聚時(shí)的幸福和離別后的思念之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)：
（1）初讀課文。
（2）了解臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的關(guān)系?？梢詥?wèn)家里人，也可以查閱一些資料。
2、中國(guó)地圖、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)課件。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
（一）課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、由電腦課件引出課題。
大屏幕上出現(xiàn)兩只咕咕叫的、潔白可愛(ài)的小鴿子，時(shí)而蹦蹦跳跳，時(shí)而展翅高飛。
師問(wèn)：這是什么？板書(shū)：鴿子。
師問(wèn)：你們知道這兩只可愛(ài)的小鴿子是從哪兒飛回來(lái)的嗎？板書(shū)：從臺(tái)灣飛回來(lái)的。
齊讀課題：從臺(tái)灣飛回來(lái)的鴿子。
2、對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。
師：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？
（1）臺(tái)灣在哪兒？
（2）小鴿子為什么會(huì)從臺(tái)灣飛回來(lái)？
（二）初讀課文，整體感悟。
帶著上面的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，要借助拼音把字讀準(zhǔn)。然后說(shuō)一說(shuō)你明白了哪個(gè)問(wèn)題。
（三）讀詞語(yǔ)，解詞義。
教師可出示詞語(yǔ)卡片，也可用電腦課件。學(xué)生邊讀邊理解。
臺(tái)灣：昨天我們留了預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，臺(tái)灣與祖國(guó)大陸有什么關(guān)系？教師出示中國(guó)版圖，學(xué)生講解時(shí)，教師適時(shí)補(bǔ)充。標(biāo)出上海和臺(tái)灣的位置。
養(yǎng)鴿子：同學(xué)們誰(shuí)家養(yǎng)著鴿子？鴿子有什么本領(lǐng)？
直沖（ｃｈòｎｇ）、欄桿（ｇ?。睿▍^(qū)別多音字的讀法）
讀詞時(shí)，個(gè)人讀和集體讀相結(jié)合，注意照顧后進(jìn)生。特別要讀準(zhǔn)三個(gè)多音字的字音。
（四）讀中感悟，體會(huì)情感。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
爺爺在臺(tái)灣一呆就是幾十年，一直不能回祖國(guó)看望親人，這次爺爺費(fèi)盡周折，終于爭(zhēng)取到一個(gè)回上海探親的機(jī)會(huì)，爺爺歸心似箭，上海的親人們也是天天盼著爺爺?shù)牡絹?lái)。
（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一自然段，大家邊聽(tīng)邊想：哪句話能表達(dá)親人相見(jiàn)時(shí)的高興心情？把這句話用“”畫(huà)下來(lái)。
投影出示：“那些天，家里像過(guò)節(jié)似的，可熱鬧啦?！闭?qǐng)同學(xué)們想像一下當(dāng)時(shí)的情景，爺爺會(huì)說(shuō)些什么？親人們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演一下。再讀這句話。表達(dá)出小作者高興的心情。
（2）再讀第一自然段，突出“熱鬧、高興、整天、特別”幾個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)全家人和爺爺控制不住的高興心情，以及爺爺對(duì)鴿子的喜愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
爺爺要回臺(tái)灣了，親人們真是難舍難分?！拔摇笔嵌嗝瓷岵坏米尃敔斪甙?。于是作者想了一個(gè)好辦法，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第2自然段，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小作者想了一個(gè)什么辦法。
再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這一段，然后說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為小作者是個(gè)什么樣的孩子。（聰明、孝順、關(guān)心老人）
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
鴿子真能替爺爺報(bào)平安嗎？那么遠(yuǎn)的路，鴿子能飛回來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自讀第3段。然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
投影：我驚喜地嚷著：“鴿子從臺(tái)灣飛回來(lái)了！爺爺回到臺(tái)灣了！”
問(wèn)：小作者“驚”什么？“喜”什么？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論。然后請(qǐng)一個(gè)組匯報(bào)討論的結(jié)果。（小作者為兩只鴿子這么快就飛越了臺(tái)灣海峽，圓滿完成任務(wù)而驚奇。這是為爺爺平安回到臺(tái)灣而高興。）
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀課文，要讀出驚喜的語(yǔ)氣。
看插圖想象，練說(shuō)話。兩只鴿子在欄桿上咕咕地叫，是要告訴小主人什么？小作者對(duì)這兩只信鴿會(huì)說(shuō)什么呢？三人一組練習(xí)說(shuō)話。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）看著這兩只鴿子，小作者想到了很多，全班齊讀后一段。說(shuō)說(shuō)小作者想到了什么。（只有鴿子能自由地在上海和臺(tái)灣之間來(lái)回飛行，兩地親人卻難得相見(jiàn)，什么時(shí)候兩岸人民也能像鴿子一樣自由往來(lái)呢？我多么想到臺(tái)灣去看望爺爺，看看臺(tái)灣美麗的風(fēng)景??！什么時(shí)候我們能夠和臺(tái)灣的小朋友歡聚一堂，共同慶祝六一兒童節(jié)呀。）
（2）雖然我們暫時(shí)和臺(tái)灣的小朋友不能見(jiàn)面，但可以把我們的美好祝愿送給他們，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)什么？
（3）再讀后一段，要重讀“多么”，表達(dá)出小作者盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的愿望。
（五）作業(yè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、用紙折一只小鴿子，寫(xiě)上一句你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)的話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）檢查朗讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)讀書(shū)好的同學(xué)，再請(qǐng)他找三個(gè)同學(xué)與他合作，共同讀本課。
2、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）復(fù)習(xí)課后的字詞。
兩人一組，自主選擇學(xué)習(xí)方法，讀本課生字、讀要求會(huì)寫(xiě)的字、讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。（可以每人讀一個(gè)，也可一人讀完后，另一人再讀。也可以把生字組成詞再說(shuō)一句話。）
（三）復(fù)習(xí)本課出現(xiàn)的多音字。
投影出示句子，讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的字音。
（1）叔叔參軍后，寄來(lái)一張照片，身穿綠軍裝，挎著沖鋒槍，真精神！（ｃｈōｎｇ）
（2）早晨，我一邊走，一邊玩。張紅沖我大喊：“小剛，快上課了，快點(diǎn)走！”（ｃｈòｎｇ）
（四）讀本課的生字，練習(xí)一字多組。同桌互查。
（五）會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
1、學(xué)生小聲讀一讀田字格中的字，給6個(gè)字口頭組詞。
重點(diǎn)是區(qū)分字形、理解字義，練習(xí)運(yùn)用。
2、“養(yǎng)”字要重點(diǎn)指導(dǎo)：捺的起筆不能和撇挨上。后兩筆是豎撇和豎。
“玩”字要指導(dǎo)學(xué)生在字形字義上與“完”區(qū)別開(kāi)來(lái)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，抄字頭。
六、反饋。
聽(tīng)寫(xiě)6個(gè)字。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《從臺(tái)灣飛回來(lái)的鴿子》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的關(guān)系，理解海峽兩岸思念之情和熱切盼望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)懷抱的愿望。
2、正確流利地有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和三個(gè)多音字，自主積累詞匯。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)朗讀體會(huì)海峽兩岸人民的思念之情和熱切盼望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)懷抱的愿望。
2、認(rèn)識(shí)個(gè)生字和3個(gè)多音字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)親人團(tuán)聚時(shí)的幸福和離別后的思念之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、課件
五、教學(xué)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入。
（1）收電腦課件引出課題。
大屏幕上出現(xiàn)兩只咕咕叫的潔白可愛(ài)的小鴿子，時(shí)而蹦蹦跳跳，時(shí)而展翅高飛。
師問(wèn)這是什么？生回答，師板書(shū)：鴿子。
（2）對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。
2、初讀課文，整體感悟。
請(qǐng)同學(xué)自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，要借助拼音字讀準(zhǔn)。然后說(shuō)一說(shuō)你明白了哪個(gè)問(wèn)題。
3、誠(chéng)詞語(yǔ)，解詞義。
老師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生邊讀邊理解。
讀詞時(shí)個(gè)人和集體相結(jié)合，注意照顧后進(jìn)生。特別讀準(zhǔn)三鼐多音字的字音。
4、讀中感悟，體會(huì)情感。
（1）學(xué)習(xí)第一自然段。
請(qǐng)一名同學(xué)讀這個(gè)自然段，大家聽(tīng)后思考：哪句話能表達(dá)親人們也是天天盼著爺爺?shù)牡絹?lái)。
出示賀知章所寫(xiě)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》這首詩(shī)，老師朗誦并簡(jiǎn)單講解。
再讀第一自然段，突出“熱鬧、高興、整天、特別”幾個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)全家人和爺爺抑制不住的高興心情。
（2）學(xué)習(xí)第二自然段。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第二自然段，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小作者想了一個(gè)辦法。
（3）學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段。
鴿子能替爺爺報(bào)平安嗎？那么遠(yuǎn)的路鴿子能回來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自讀第3段。然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
問(wèn)：小作者驚什么？喜什么？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論。然后請(qǐng)一個(gè)組匯報(bào)。
（4）學(xué)習(xí)第四個(gè)自然段。
讓學(xué)生讀，讀出小作者的心情。
5、作業(yè)。
（1）正確流利地朗讀課文。
（2）用紙折一只小鴿子，寫(xiě)上一句對(duì)小朋友說(shuō)的話。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《從臺(tái)灣飛回來(lái)的鴿子》原文
前些日子，住在臺(tái)灣的爺爺回上海來(lái)探親。那些天，家里像過(guò)節(jié)似的，可熱鬧啦。爺爺看見(jiàn)家里養(yǎng)著鴿子，高興得像個(gè)孩子，整天逗著鴿子玩兒啊，樂(lè)呀。爺爺特別喜歡那兩只得過(guò)獎(jiǎng)的信鴿。
爺爺要回臺(tái)灣了。我把這兩只白鴿裝在籠子里，遞給爺爺，說(shuō)：“爺爺，您一回到臺(tái)灣，就把這兩只鴿子放回來(lái)。我只要看到這兩只鴿子，就知道您平安地回去了?！?BR> 爺爺走了沒(méi)幾天，一天下午，我放學(xué)剛回到家，就看見(jiàn)兩只白色的鴿子直沖我家陽(yáng)臺(tái)飛來(lái)。它們停在鴿籠外的欄桿上，咕咕咕咕地叫著。我驚喜地嚷著：“鴿子從臺(tái)灣飛回來(lái)了！爺爺回到臺(tái)灣了！”
看著這兩只鴿子，我多么想變成一只白鴿，在臺(tái)灣和上海之間飛來(lái)飛去呀！
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《從臺(tái)灣飛回來(lái)的鴿子》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的關(guān)系，理解海峽兩岸人民的思念之情和熱切盼望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)懷抱的愿望。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)朗讀體會(huì)海峽兩岸人民熱切盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的愿望。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)親人團(tuán)聚時(shí)的幸福和離別后的思念之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)：
（1）初讀課文。
（2）了解臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的關(guān)系?？梢詥?wèn)家里人，也可以查閱一些資料。
2、中國(guó)地圖、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)課件。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
（一）課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、由電腦課件引出課題。
大屏幕上出現(xiàn)兩只咕咕叫的、潔白可愛(ài)的小鴿子，時(shí)而蹦蹦跳跳，時(shí)而展翅高飛。
師問(wèn)：這是什么？板書(shū)：鴿子。
師問(wèn)：你們知道這兩只可愛(ài)的小鴿子是從哪兒飛回來(lái)的嗎？板書(shū)：從臺(tái)灣飛回來(lái)的。
齊讀課題：從臺(tái)灣飛回來(lái)的鴿子。
2、對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。
師：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？
（1）臺(tái)灣在哪兒？
（2）小鴿子為什么會(huì)從臺(tái)灣飛回來(lái)？
（二）初讀課文，整體感悟。
帶著上面的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，要借助拼音把字讀準(zhǔn)。然后說(shuō)一說(shuō)你明白了哪個(gè)問(wèn)題。
（三）讀詞語(yǔ)，解詞義。
教師可出示詞語(yǔ)卡片，也可用電腦課件。學(xué)生邊讀邊理解。
臺(tái)灣：昨天我們留了預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，臺(tái)灣與祖國(guó)大陸有什么關(guān)系？教師出示中國(guó)版圖，學(xué)生講解時(shí)，教師適時(shí)補(bǔ)充。標(biāo)出上海和臺(tái)灣的位置。
養(yǎng)鴿子：同學(xué)們誰(shuí)家養(yǎng)著鴿子？鴿子有什么本領(lǐng)？
直沖（ｃｈòｎｇ）、欄桿（ｇ?。睿▍^(qū)別多音字的讀法）
讀詞時(shí)，個(gè)人讀和集體讀相結(jié)合，注意照顧后進(jìn)生。特別要讀準(zhǔn)三個(gè)多音字的字音。
（四）讀中感悟，體會(huì)情感。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
爺爺在臺(tái)灣一呆就是幾十年，一直不能回祖國(guó)看望親人，這次爺爺費(fèi)盡周折，終于爭(zhēng)取到一個(gè)回上海探親的機(jī)會(huì)，爺爺歸心似箭，上海的親人們也是天天盼著爺爺?shù)牡絹?lái)。
（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一自然段，大家邊聽(tīng)邊想：哪句話能表達(dá)親人相見(jiàn)時(shí)的高興心情？把這句話用“”畫(huà)下來(lái)。
投影出示：“那些天，家里像過(guò)節(jié)似的，可熱鬧啦?！闭?qǐng)同學(xué)們想像一下當(dāng)時(shí)的情景，爺爺會(huì)說(shuō)些什么？親人們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演一下。再讀這句話。表達(dá)出小作者高興的心情。
（2）再讀第一自然段，突出“熱鬧、高興、整天、特別”幾個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)全家人和爺爺控制不住的高興心情，以及爺爺對(duì)鴿子的喜愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
爺爺要回臺(tái)灣了，親人們真是難舍難分?！拔摇笔嵌嗝瓷岵坏米尃敔斪甙?。于是作者想了一個(gè)好辦法，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第2自然段，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小作者想了一個(gè)什么辦法。
再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這一段，然后說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為小作者是個(gè)什么樣的孩子。（聰明、孝順、關(guān)心老人）
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
鴿子真能替爺爺報(bào)平安嗎？那么遠(yuǎn)的路，鴿子能飛回來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自讀第3段。然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
投影：我驚喜地嚷著：“鴿子從臺(tái)灣飛回來(lái)了！爺爺回到臺(tái)灣了！”
問(wèn)：小作者“驚”什么？“喜”什么？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論。然后請(qǐng)一個(gè)組匯報(bào)討論的結(jié)果。（小作者為兩只鴿子這么快就飛越了臺(tái)灣海峽，圓滿完成任務(wù)而驚奇。這是為爺爺平安回到臺(tái)灣而高興。）
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀課文，要讀出驚喜的語(yǔ)氣。
看插圖想象，練說(shuō)話。兩只鴿子在欄桿上咕咕地叫，是要告訴小主人什么？小作者對(duì)這兩只信鴿會(huì)說(shuō)什么呢？三人一組練習(xí)說(shuō)話。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）看著這兩只鴿子，小作者想到了很多，全班齊讀后一段。說(shuō)說(shuō)小作者想到了什么。（只有鴿子能自由地在上海和臺(tái)灣之間來(lái)回飛行，兩地親人卻難得相見(jiàn)，什么時(shí)候兩岸人民也能像鴿子一樣自由往來(lái)呢？我多么想到臺(tái)灣去看望爺爺，看看臺(tái)灣美麗的風(fēng)景??！什么時(shí)候我們能夠和臺(tái)灣的小朋友歡聚一堂，共同慶祝六一兒童節(jié)呀。）
（2）雖然我們暫時(shí)和臺(tái)灣的小朋友不能見(jiàn)面，但可以把我們的美好祝愿送給他們，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)什么？
（3）再讀后一段，要重讀“多么”，表達(dá)出小作者盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的愿望。
（五）作業(yè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、用紙折一只小鴿子，寫(xiě)上一句你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)的話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）檢查朗讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)讀書(shū)好的同學(xué)，再請(qǐng)他找三個(gè)同學(xué)與他合作，共同讀本課。
2、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）復(fù)習(xí)課后的字詞。
兩人一組，自主選擇學(xué)習(xí)方法，讀本課生字、讀要求會(huì)寫(xiě)的字、讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。（可以每人讀一個(gè)，也可一人讀完后，另一人再讀。也可以把生字組成詞再說(shuō)一句話。）
（三）復(fù)習(xí)本課出現(xiàn)的多音字。
投影出示句子，讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的字音。
（1）叔叔參軍后，寄來(lái)一張照片，身穿綠軍裝，挎著沖鋒槍，真精神！（ｃｈōｎｇ）
（2）早晨，我一邊走，一邊玩。張紅沖我大喊：“小剛，快上課了，快點(diǎn)走！”（ｃｈòｎｇ）
（四）讀本課的生字，練習(xí)一字多組。同桌互查。
（五）會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
1、學(xué)生小聲讀一讀田字格中的字，給6個(gè)字口頭組詞。
重點(diǎn)是區(qū)分字形、理解字義，練習(xí)運(yùn)用。
2、“養(yǎng)”字要重點(diǎn)指導(dǎo)：捺的起筆不能和撇挨上。后兩筆是豎撇和豎。
“玩”字要指導(dǎo)學(xué)生在字形字義上與“完”區(qū)別開(kāi)來(lái)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，抄字頭。
六、反饋。
聽(tīng)寫(xiě)6個(gè)字。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《從臺(tái)灣飛回來(lái)的鴿子》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的關(guān)系，理解海峽兩岸思念之情和熱切盼望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)懷抱的愿望。
2、正確流利地有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和三個(gè)多音字，自主積累詞匯。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)朗讀體會(huì)海峽兩岸人民的思念之情和熱切盼望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)懷抱的愿望。
2、認(rèn)識(shí)個(gè)生字和3個(gè)多音字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)親人團(tuán)聚時(shí)的幸福和離別后的思念之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、課件
五、教學(xué)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入。
（1）收電腦課件引出課題。
大屏幕上出現(xiàn)兩只咕咕叫的潔白可愛(ài)的小鴿子，時(shí)而蹦蹦跳跳，時(shí)而展翅高飛。
師問(wèn)這是什么？生回答，師板書(shū)：鴿子。
（2）對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。
2、初讀課文，整體感悟。
請(qǐng)同學(xué)自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，要借助拼音字讀準(zhǔn)。然后說(shuō)一說(shuō)你明白了哪個(gè)問(wèn)題。
3、誠(chéng)詞語(yǔ)，解詞義。
老師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生邊讀邊理解。
讀詞時(shí)個(gè)人和集體相結(jié)合，注意照顧后進(jìn)生。特別讀準(zhǔn)三鼐多音字的字音。
4、讀中感悟，體會(huì)情感。
（1）學(xué)習(xí)第一自然段。
請(qǐng)一名同學(xué)讀這個(gè)自然段，大家聽(tīng)后思考：哪句話能表達(dá)親人們也是天天盼著爺爺?shù)牡絹?lái)。
出示賀知章所寫(xiě)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》這首詩(shī)，老師朗誦并簡(jiǎn)單講解。
再讀第一自然段，突出“熱鬧、高興、整天、特別”幾個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)全家人和爺爺抑制不住的高興心情。
（2）學(xué)習(xí)第二自然段。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第二自然段，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小作者想了一個(gè)辦法。
（3）學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段。
鴿子能替爺爺報(bào)平安嗎？那么遠(yuǎn)的路鴿子能回來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自讀第3段。然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
問(wèn)：小作者驚什么？喜什么？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論。然后請(qǐng)一個(gè)組匯報(bào)。
（4）學(xué)習(xí)第四個(gè)自然段。
讓學(xué)生讀，讀出小作者的心情。
5、作業(yè)。
（1）正確流利地朗讀課文。
（2）用紙折一只小鴿子，寫(xiě)上一句對(duì)小朋友說(shuō)的話。