《憶讀書》全文以“憶”為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活、讀書的感受和認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為樂的情感，深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。以下是為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
【篇一】部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十六課《憶讀書》課文原文
一談到讀書，我的話就多了！
我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必……的《三國(guó)演義》。
那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干 他的公 事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上 床。
此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》，自己一-知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如說(shuō)把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。
我第讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。后來(lái)忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。
因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有其極生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。
《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)家庭興亡盛衰的滋味。
總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。
我自1980年到日本訪問回來(lái)后，即因腿傷閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書”便是我的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》，等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的，無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自己！
書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。
因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。
_______
本文作者冰心，選作課文時(shí)有改動(dòng)。
【篇二】部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十六課《憶讀書》知識(shí)點(diǎn)
生字組詞：
舅：舅舅 舅父 娘舅 舅媽 甥舅 妻舅
津：津液 津貼 問津 津津樂道 津津有味
斬：斬獲 斬首 斬釘截鐵 過(guò)關(guān)斬將
限：界限 期限 限制 無(wú)限 有限 年限
凱：凱歌 凱旋 奏凱而歸
葛：諸葛 姓葛
述：講述 述說(shuō) 敘述 闡述 述而不作
賈：姓賈 賈寶玉
衰：衰弱 衰敗 衰微 衰老 年老力衰
刊：書刊 周刊 月刊 刊登 不刊之論
瑣：煩瑣 瑣碎 瑣屑 瑣事 猥瑣
樸：樸實(shí) 質(zhì)樸 樸素 純樸 素樸 簡(jiǎn)樸
篇：篇章 名篇 篇幅 篇目 千篇一律
某：某人 某種 某事 某刻 某年 某月
多音字：
傳：zhuàn傳記 chuán宣傳
煞：shà煞白 shā煞風(fēng)景
卷：juàn畫卷 juǎn膠卷
抹：mǒ抹殺 mò抹墻 má抹布
形近字：
浬（津貼） 律（規(guī)律）
斬（斬獲） 嶄（嶄新）
衰（衰弱） 哀（哀愁）
瑣（煩瑣） 鎖（封鎖）
樸（樸素） 撲（撲倒）
篇（篇目） 偏（偏僻）
詞語(yǔ)解釋：
津津有味：形容有滋味，有趣味。
一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。
天罡：古書上指北斗星，也指北斗七星的柄?！端疂G傳》中將梁山泊中的三十六位頭領(lǐng)稱為“三十六天罡”。
地煞：星相家指主管兇 殺的星?！端疂G傳》中將梁山泊中的七十二位頭領(lǐng)稱為“七十二地煞”。
消遣：做自己感覺愉快的事來(lái)度過(guò)空閑時(shí)間；消閑解悶兒。
煩瑣：繁雜瑣碎。
栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。
索然無(wú)味：形容沒有興致，沒有趣味。
堆砌：比喻寫文章時(shí)使用大量華麗而無(wú)用的詞語(yǔ)。
無(wú)病而呻：比喻沒有值得憂慮的事情卻長(zhǎng)吁短嘆，也比喻文藝作品缺乏真情實(shí)感，矯揉造作
自作多情：一廂情愿地做出種種表示，想以此博得對(duì)方歡心。
不能自己：自己不能控制住感情或行為。
反義詞：
生動(dòng)——呆板 煩瑣——簡(jiǎn)明
華麗——質(zhì)樸 淺顯——深?yuàn)W
津津有味——索然無(wú)味
近義詞：
期待——期盼 催促——督促
決定——決心 居然——竟然
欣賞——觀賞 思考——思索
栩栩如生——惟妙惟肖
詞語(yǔ)擴(kuò)展：
AABC式：津津有味 栩栩如生 娓娓道來(lái) 依依惜別 遙遙無(wú)期 憤憤不平 井井有條
AABB式：勉勉強(qiáng)強(qiáng) 哭哭啼啼 朦朦朧朧 踉踉蹌蹌 堂堂正正 風(fēng)風(fēng)雨雨 日日夜夜
課內(nèi)問題：
1、冰心在文章中回憶了自己八十多年的讀書生活，文章是按什么順序來(lái)展開的？請(qǐng)找出表明順序的詞語(yǔ)。
答：時(shí)間順序。
七歲時(shí)、十二三歲時(shí)、1980年。
2、作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷？
答：作者回憶了年少時(shí)讀《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)歷，和因腿傷閉門不出后“讀萬(wàn)卷書”的經(jīng)歷。
《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”“好聽極了”，還為此“含淚上 床”“哭了一場(chǎng)”“又哭了一場(chǎng)”。
《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”。
《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚'所包含的一個(gè)家庭興亡盛衰的滋味”
課后習(xí)題答案：
1、用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。
答：冰心回憶自己的讀書經(jīng)歷有：七歲時(shí)讀《三國(guó)演義》，引起對(duì)章回小說(shuō)的興趣；然后讀了《水滸傳》，覺得里面的人物性格生動(dòng)、個(gè)性鮮明，比《蕩寇志》強(qiáng)多了；十二三歲時(shí)讀《紅樓夢(mèng)》，中年時(shí)再讀，體會(huì)大有不同。冰心認(rèn)為只有那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的書才是好書。
2、結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中大的快樂”這句話的體會(huì)。
示例：這句話是作者的閱讀體會(huì)，讀了這句話，我也深有同感。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)是有限的，要想擴(kuò)充知識(shí)面，就要在課下有選擇地、廣泛地閱讀。在我的書柜里就有許多中外名著，每當(dāng)完成老師布置的作業(yè)后，我都會(huì)讀上一個(gè)小時(shí)。在閱讀中，我了解了很多課堂上學(xué)不到的東西，開闊了視野，提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀讓我感到幸福，從書中我體驗(yàn)到從未有過(guò)的快樂。以后我還會(huì)堅(jiān)持閱讀，讓閱讀伴我成長(zhǎng)。
3、你是否贊同作者的這種讀書方法？和同學(xué)討論，說(shuō)明理由。
我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一一半。
示例一：我不贊同這種讀書方法。字音讀不對(duì)，自然也很難理解這個(gè)字以及與之相關(guān)的詞語(yǔ)、句子的含義，不利于理解整本書的內(nèi)容。我們?cè)谧x書時(shí)還是要盡可能把握每個(gè)詞語(yǔ)、每句話的內(nèi)涵，這樣才能加深理解，從中學(xué)到有用的知識(shí)。
示例二：我贊同作者的這種讀書方法。作者當(dāng)時(shí)年紀(jì)尚小，要她像成人那樣去讀一部長(zhǎng)篇小說(shuō)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于七八歲的小孩，讀書時(shí)從整體入手，不要過(guò)分糾結(jié)于某個(gè)字、詞的含義，只要把握大致內(nèi)容就可以了。
【篇三】部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十六課《憶讀書》練習(xí)題
一、下列字形全對(duì)的一組是（）。
A斬 首 凱 旋 水 滸
B傳 記 煞 氣 敵 冠
C派 遣 報(bào) 利 呻 吟
二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。
1.媽媽每天忙碌于這些fán suǒ（ ?。?BR> 2.他們家非常háo huá（ ?。?，漂亮極了。
3.他的身體日漸shuāi ruò（ ?。?。
三、寫出加粗詞語(yǔ)的反義詞。
1.我聽得津津有味。（ ?。?BR> 2.（他們）都有極其生動(dòng)的性格。（ ?。?BR> 3.看來(lái)人物栩栩如生的《水滸站》，就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》。（ ?。?BR> 四、課文整體梳理。
這篇文章按照__________順序，介紹了自己讀書的經(jīng)歷，告訴少年兒童要_________、____________、_____________。
五、重點(diǎn)段落品析。
因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官逼民反”的《水滸傳》大加欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣罚忝銖?qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。
《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，所包含一個(gè)家庭的興亡盛衰的滋味。
總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。
1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
欣賞----（ ） 思考-----（ ?。?BR> 2.下列對(duì)第二自然段的理解正確的一項(xiàng)是（ ?。?BR> A隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，“我”對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解不一樣。
B說(shuō)明“我”不喜歡《紅樓夢(mèng)》這本書。
C“我”不喜歡賈寶玉和林黛玉，因?yàn)樗麄兊男愿癫缓谩?BR> 3.用一句話概括選文第三自然段的意思。
________________________________________________
六、你經(jīng)常讀書嗎？在讀書過(guò)程中，你有什么收獲？和大家分享一下。
_____________________________________________________
參考答案：
一、A
二、
1.繁瑣
2.豪華
3.衰弱
三、
1.索然無(wú)味
2.呆板
3.死氣沉沉
四、時(shí)間 讀書好 多讀書 讀好書
五、
1.觀賞
2.思索
2.A
3.總結(jié)讀書的好處。
六、示例：我經(jīng)常讀書，我也非常喜歡讀書。在讀書的時(shí)候，我明白了許多做人的道理。讀書還讓我靜下來(lái)，由一個(gè)假小子變成一個(gè)真正的淑女。
【篇一】部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十六課《憶讀書》課文原文
一談到讀書，我的話就多了！
我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必……的《三國(guó)演義》。
那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干 他的公 事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上 床。
此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》，自己一-知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如說(shuō)把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。
我第讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。后來(lái)忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。
因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有其極生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。
《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)家庭興亡盛衰的滋味。
總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。
我自1980年到日本訪問回來(lái)后，即因腿傷閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書”便是我的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》，等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的，無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自己！
書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。
因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。
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本文作者冰心，選作課文時(shí)有改動(dòng)。
【篇二】部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十六課《憶讀書》知識(shí)點(diǎn)
生字組詞：
舅：舅舅 舅父 娘舅 舅媽 甥舅 妻舅
津：津液 津貼 問津 津津樂道 津津有味
斬：斬獲 斬首 斬釘截鐵 過(guò)關(guān)斬將
限：界限 期限 限制 無(wú)限 有限 年限
凱：凱歌 凱旋 奏凱而歸
葛：諸葛 姓葛
述：講述 述說(shuō) 敘述 闡述 述而不作
賈：姓賈 賈寶玉
衰：衰弱 衰敗 衰微 衰老 年老力衰
刊：書刊 周刊 月刊 刊登 不刊之論
瑣：煩瑣 瑣碎 瑣屑 瑣事 猥瑣
樸：樸實(shí) 質(zhì)樸 樸素 純樸 素樸 簡(jiǎn)樸
篇：篇章 名篇 篇幅 篇目 千篇一律
某：某人 某種 某事 某刻 某年 某月
多音字：
傳：zhuàn傳記 chuán宣傳
煞：shà煞白 shā煞風(fēng)景
卷：juàn畫卷 juǎn膠卷
抹：mǒ抹殺 mò抹墻 má抹布
形近字：
浬（津貼） 律（規(guī)律）
斬（斬獲） 嶄（嶄新）
衰（衰弱） 哀（哀愁）
瑣（煩瑣） 鎖（封鎖）
樸（樸素） 撲（撲倒）
篇（篇目） 偏（偏僻）
詞語(yǔ)解釋：
津津有味：形容有滋味，有趣味。
一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。
天罡：古書上指北斗星，也指北斗七星的柄?！端疂G傳》中將梁山泊中的三十六位頭領(lǐng)稱為“三十六天罡”。
地煞：星相家指主管兇 殺的星?！端疂G傳》中將梁山泊中的七十二位頭領(lǐng)稱為“七十二地煞”。
消遣：做自己感覺愉快的事來(lái)度過(guò)空閑時(shí)間；消閑解悶兒。
煩瑣：繁雜瑣碎。
栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。
索然無(wú)味：形容沒有興致，沒有趣味。
堆砌：比喻寫文章時(shí)使用大量華麗而無(wú)用的詞語(yǔ)。
無(wú)病而呻：比喻沒有值得憂慮的事情卻長(zhǎng)吁短嘆，也比喻文藝作品缺乏真情實(shí)感，矯揉造作
自作多情：一廂情愿地做出種種表示，想以此博得對(duì)方歡心。
不能自己：自己不能控制住感情或行為。
反義詞：
生動(dòng)——呆板 煩瑣——簡(jiǎn)明
華麗——質(zhì)樸 淺顯——深?yuàn)W
津津有味——索然無(wú)味
近義詞：
期待——期盼 催促——督促
決定——決心 居然——竟然
欣賞——觀賞 思考——思索
栩栩如生——惟妙惟肖
詞語(yǔ)擴(kuò)展：
AABC式：津津有味 栩栩如生 娓娓道來(lái) 依依惜別 遙遙無(wú)期 憤憤不平 井井有條
AABB式：勉勉強(qiáng)強(qiáng) 哭哭啼啼 朦朦朧朧 踉踉蹌蹌 堂堂正正 風(fēng)風(fēng)雨雨 日日夜夜
課內(nèi)問題：
1、冰心在文章中回憶了自己八十多年的讀書生活，文章是按什么順序來(lái)展開的？請(qǐng)找出表明順序的詞語(yǔ)。
答：時(shí)間順序。
七歲時(shí)、十二三歲時(shí)、1980年。
2、作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷？
答：作者回憶了年少時(shí)讀《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)歷，和因腿傷閉門不出后“讀萬(wàn)卷書”的經(jīng)歷。
《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”“好聽極了”，還為此“含淚上 床”“哭了一場(chǎng)”“又哭了一場(chǎng)”。
《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”。
《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚'所包含的一個(gè)家庭興亡盛衰的滋味”
課后習(xí)題答案：
1、用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。
答：冰心回憶自己的讀書經(jīng)歷有：七歲時(shí)讀《三國(guó)演義》，引起對(duì)章回小說(shuō)的興趣；然后讀了《水滸傳》，覺得里面的人物性格生動(dòng)、個(gè)性鮮明，比《蕩寇志》強(qiáng)多了；十二三歲時(shí)讀《紅樓夢(mèng)》，中年時(shí)再讀，體會(huì)大有不同。冰心認(rèn)為只有那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的書才是好書。
2、結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中大的快樂”這句話的體會(huì)。
示例：這句話是作者的閱讀體會(huì)，讀了這句話，我也深有同感。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)是有限的，要想擴(kuò)充知識(shí)面，就要在課下有選擇地、廣泛地閱讀。在我的書柜里就有許多中外名著，每當(dāng)完成老師布置的作業(yè)后，我都會(huì)讀上一個(gè)小時(shí)。在閱讀中，我了解了很多課堂上學(xué)不到的東西，開闊了視野，提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀讓我感到幸福，從書中我體驗(yàn)到從未有過(guò)的快樂。以后我還會(huì)堅(jiān)持閱讀，讓閱讀伴我成長(zhǎng)。
3、你是否贊同作者的這種讀書方法？和同學(xué)討論，說(shuō)明理由。
我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一一半。
示例一：我不贊同這種讀書方法。字音讀不對(duì)，自然也很難理解這個(gè)字以及與之相關(guān)的詞語(yǔ)、句子的含義，不利于理解整本書的內(nèi)容。我們?cè)谧x書時(shí)還是要盡可能把握每個(gè)詞語(yǔ)、每句話的內(nèi)涵，這樣才能加深理解，從中學(xué)到有用的知識(shí)。
示例二：我贊同作者的這種讀書方法。作者當(dāng)時(shí)年紀(jì)尚小，要她像成人那樣去讀一部長(zhǎng)篇小說(shuō)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于七八歲的小孩，讀書時(shí)從整體入手，不要過(guò)分糾結(jié)于某個(gè)字、詞的含義，只要把握大致內(nèi)容就可以了。
【篇三】部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十六課《憶讀書》練習(xí)題
一、下列字形全對(duì)的一組是（）。
A斬 首 凱 旋 水 滸
B傳 記 煞 氣 敵 冠
C派 遣 報(bào) 利 呻 吟
二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。
1.媽媽每天忙碌于這些fán suǒ（ ?。?BR> 2.他們家非常háo huá（ ?。?，漂亮極了。
3.他的身體日漸shuāi ruò（ ?。?。
三、寫出加粗詞語(yǔ)的反義詞。
1.我聽得津津有味。（ ?。?BR> 2.（他們）都有極其生動(dòng)的性格。（ ?。?BR> 3.看來(lái)人物栩栩如生的《水滸站》，就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》。（ ?。?BR> 四、課文整體梳理。
這篇文章按照__________順序，介紹了自己讀書的經(jīng)歷，告訴少年兒童要_________、____________、_____________。
五、重點(diǎn)段落品析。
因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官逼民反”的《水滸傳》大加欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣罚忝銖?qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。
《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，所包含一個(gè)家庭的興亡盛衰的滋味。
總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。
1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
欣賞----（ ） 思考-----（ ?。?BR> 2.下列對(duì)第二自然段的理解正確的一項(xiàng)是（ ?。?BR> A隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，“我”對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解不一樣。
B說(shuō)明“我”不喜歡《紅樓夢(mèng)》這本書。
C“我”不喜歡賈寶玉和林黛玉，因?yàn)樗麄兊男愿癫缓谩?BR> 3.用一句話概括選文第三自然段的意思。
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六、你經(jīng)常讀書嗎？在讀書過(guò)程中，你有什么收獲？和大家分享一下。
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參考答案：
一、A
二、
1.繁瑣
2.豪華
3.衰弱
三、
1.索然無(wú)味
2.呆板
3.死氣沉沉
四、時(shí)間 讀書好 多讀書 讀好書
五、
1.觀賞
2.思索
2.A
3.總結(jié)讀書的好處。
六、示例：我經(jīng)常讀書，我也非常喜歡讀書。在讀書的時(shí)候，我明白了許多做人的道理。讀書還讓我靜下來(lái)，由一個(gè)假小子變成一個(gè)真正的淑女。