尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。為大家提供《高中生尊重生命議論文三篇》，歡迎閱讀。
【篇一】高中生尊重生命議論文
風(fēng)為何能吹走一張白紙，卻吹不走一只小小的蝴蝶?！}記
叔本華曾說過：“要尊重每一個人，不論他何等卑微可笑?！币涀?，活在每個人身上的，是與你相同的性靈。那么，同樣是生命，動物又何嘗不需要尊重呢？
曾有這樣一則新聞：在武漢某動物園中，一位游客將石子擲向大象。大象出于自我保護(hù)的本能，將石子彈回卻砸傷了游客。
僅僅是一個小小的彎腰，拾起的是石子，擲出的是尊嚴(yán)---作為一個不尊重生命的人，他同樣不需要被人尊重。而大象擲回的是同樣一顆石子，卻飽含了對人類的控訴，捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)。
生物課上，老師曾不僅強(qiáng)調(diào)，人作為自然界中高等的生物，是擁有健全的智慧的生物。
然而，我們卻常常做不到作為高等生物對其他生命的尊重。我們似乎早已喪失作為高等生命的尊嚴(yán)，還分明褻瀆了這世上偉大的事物---生命。
對于大多數(shù)人來說，比自己弱小的生命是那樣微不足道。
但在國外，十分重要的網(wǎng)球公開賽上，一只鳥被球意外且偶然的被球砸中身亡。發(fā)球的不過是一位名不見經(jīng)傳的運(yùn)動員，而從發(fā)球到擊死小鳥，再到舉手示意停止，快速奔向小鳥，接著下跪，動作真誠，自然，毫無遲疑，澀滯的感記。
全場為之動客，喧嘩的場內(nèi)肅然靜默。他給予了一只小鳥尊重，也獲取在場所有人的尊重。
也許人們早已忘卻勝者是誰，那個尊重了弱小生命的運(yùn)動員卻被所有人所銘記。
風(fēng)能吹起白紙，卻無法吹滅一只小小的蝴蝶。
因?yàn)樯牧α吭谟谧鹬?，即使再弱小的生命，也值得被世上所有事物尊重?BR> 【篇二】高中生尊重生命議論文
我們所生存的世界，因?yàn)橛辛松拇嬖诘亩鷻C(jī)勃勃，因?yàn)橛辛松拇嬖诙k麗多彩。生命是什么？生命是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神……是的，每個人的生命都只有，生命值得我們?nèi)フ湎?、熱愛，而有價值的生命，更值得我們敬重——
再卑微不過的螞蟻家族，在遇到火災(zāi)時會迅速抱成一團(tuán)，飛快滾動逃離火海，然而雖然得以保住大多數(shù)螞蟻的生命，但包裹在外面的螞蟻卻必須犧牲自己，它們以犧牲自己的生命來為同伴開辟生存之路，它們以自己原本卑微的生命演繹不卑微的那種偉大。在這樣的生命面前，我想我們不得不肅然起敬。
也曾有一個故事，講述一只小小蜜蜂被人踩進(jìn)很深的泥土里，翅膀一只折斷一只受傷，自己也奄奄一息，但它以驚人頑強(qiáng)的毅力與死亡作斗爭，并戰(zhàn)勝了死神，奇跡般地飛向了久違的天空，這種對生命的執(zhí)著與熱愛，竟是這般的令人感動，也令人敬畏。
如此渺小的螞蟻和蜜蜂，都能將生命演繹得如此感天動地，人類亦然。驚人著作《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒，是一個神話般的堅強(qiáng)女子。在這個殘疾人的世界里，沒有碧水藍(lán)天、紅花綠樹，沒有鳥兒的歌唱、人們的歡笑，她雙目失明，雙耳失聰，同時還不能說話，但她并沒有就此萎靡不振，自暴自棄，而是以堅強(qiáng)、樂觀的態(tài)度面對生活，在導(dǎo)師莎麗文的教導(dǎo)下，她漸漸地融入外面的世界，后寫出了《假如給我三天光明》這部感人肺腑的作品。這種對生命的熱愛以及堅強(qiáng)的意志，這因堅強(qiáng)而輝煌的生命，值得每個人尊重與感動。
回望過去，四川汶川、青海玉樹的強(qiáng)烈地震牽動了中國人民的心。一些在地震中被埋于廢墟的災(zāi)民，被自己對生命的渴望支撐著，終戰(zhàn)勝了死神，以驚人的毅力奇跡般獲得了重生。是的，生命，絕不會如此輕易地倒下！
生命是豐富多彩、容光煥發(fā)的，而那些對生命的熱愛與執(zhí)著，那些有價值的生命，更值得我們尊重，因?yàn)樵谶@些生命背后，還有更美好更偉大的東西。
【篇三】高中生尊重生命議論文
尊重生命，首先，我們要尊重自己的生命。
蘇東坡和他的朋友章惇到深山旅行，走到深不見底的峽谷前，上面有一座危橋，章惇建議到對岸去題字作紀(jì)念，蘇東坡拒絕了，但是章惇冒著生命危險走過橋，在對面的峭壁上寫了幾個字：“蘇軾、章惇到此一游”，然后若無其事地走回來。蘇東坡拍拍朋友的背說：“有一天你會*?！闭聬貑枺骸盀槭裁?”蘇東坡答道：“對自己生命不在乎的人，也就會*。”而章惇后來的表現(xiàn)正如蘇東坡所說的，做了許多*他人的事。
我們的社會里，也看到許多這樣的例子：如酒后駕車的人，造成多少人間悲劇。逞一時之快在街道上飆車，導(dǎo)致終生殘廢，甚至毀人生命。倘若我們能尊重自己的生命，也比較能感受他人生命的可貴。
其次，我們要尊重生命的節(jié)奏和規(guī)律。生命有它的節(jié)奏、規(guī)則、韻律。寒來暑往、秋收冬藏，生老病死、成敗得失，這一切都是人生的“必然”，是任何人都改變不了的。我們必須學(xué)會尊重、面對，并從中領(lǐng)悟做人的樂趣。
現(xiàn)今有些年輕人對一切都很焦急，他們希望自己一下子便成長起來，希望能不再受到情緒的困擾，希望能改掉自己所有的毛病，也希望世界能早一點(diǎn)變得更公平、更合理，成為一片沒有痛苦和壓迫的樂土。
面對生命，我們不能守株待兔，但也不能揠苗助長，期望一切美好的東西都一下子出現(xiàn)。面對生命，我們必須天天努力，懷著悠閑的心境，去靜觀萬物，感受生命的脈搏，欣賞生命中每個階段的特點(diǎn)。
欣賞生命和熱愛生命并不單是個人的問題，我們除了珍惜自己的生命外，也應(yīng)該讓他人有珍惜自己生命的機(jī)會。所以我們必須創(chuàng)造一個社會，讓里面的.所有生命———即使是弱小無力的———都能獲得應(yīng)有的愛護(hù)和尊重。
換句話說，我們的社會應(yīng)是一個尊重弱小生命的社會。例如我們的學(xué)校不應(yīng)再像“叢林社會”，里面只有弱肉強(qiáng)食的法則。校園不應(yīng)再有大欺小、眾凌寡的現(xiàn)象。我們的校園應(yīng)是一個強(qiáng)者可以生存，弱者也同樣可以生存的地方，而且更是一個強(qiáng)者自愿扶助弱者的，有高尚人道主義情操的校園。