美術(shù)教學可以更大限度地解放學生的思想，激發(fā)學生的能動性，提高學生自己解決問題的能力。因此，我們必須重視美術(shù)在學生教育中的重要性，不能就讓學生只去追求科學理論，藝術(shù)情感同樣重要，共同提高才是一個全素質(zhì)的人才。以下是整理的一年級小學生美術(shù)《彩線連彩點》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】一年級小學生美術(shù)《彩線連彩點》教案
教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。
1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。
教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。
教學難點：線條變化的豐富性。
課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。
教學過程：
一、回憶童年，激發(fā)興趣。
1、小時候，你們在墻上涂畫過嗎？
2、有沒有被老師或家長批評過嗎？
3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？
4、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。
5、你覺得黑板上涂了些什么呀？
二、以趣導學
1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？
2、試一試，請小朋友上黑板演示。
3、比一比，看一看，打開課本欣賞。
A、你認為它們好在哪里？
B、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？
C、請學生在自己的紙上涂繞。
（表揚大膽的小朋友。）
三、交流。
四、布置作業(yè)
1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。
2、學生大膽用線創(chuàng)作。
五、教師巡回輔導。
重點是指導膽小的學生。
六、點評
你認為誰畫得好？好在哪里？
【篇二】一年級小學生美術(shù)《彩線連彩點》教案
教學目標：
1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。
2、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。
教材簡析：
本課是讓學生初步感受點、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。
教學難點：
如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。
教學準備：
（1）師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。
（2）供學生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。
教學過程：
1、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
2、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
3、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）
4、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。
發(fā)展階段：
1、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；
2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。
3、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
課后拓展：
嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。
教學評價：
1、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。
2、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。
3、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。
【篇三】一年級小學生美術(shù)《彩線連彩點》教案
一、教學目標
知識與能力：在教師的啟發(fā)引導下，通過欣賞、回憶與觀察，讓學生認識生活中的點和線，初步了解美術(shù)語言的點、線等元素在繪畫中的作用，從而發(fā)展學生對美的感知能力。
過程與方法：學生在體驗中掌握點、線的特性及組合規(guī)律，并嘗試運用點、線表現(xiàn)各種各種美麗的畫面。
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、交流和實踐體驗，學生在認知點、線的特點及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富了視覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，逐漸形成美術(shù)的基本素養(yǎng)。
二、教學重難點
教學重點：學生認識了解點和線的組合在美術(shù)表現(xiàn)中和特點及所起的作用。
教學難點：如何引導學生大膽運用點與線積極表現(xiàn)自己對事物的感受。
三、教學策略
運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導學生認識自然界中點、線的特性，以及點、線的組合規(guī)律在繪畫表現(xiàn)中的作用。
運用示范—模仿法，讓學生學會用點、線的組合規(guī)律表現(xiàn)美麗的畫面。
通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察與體驗中，加深認識自然界及中外名作中的點、線等造型元素的魅力，積累豐富的視覺經(jīng)驗，提升學生的審美素養(yǎng)。
【篇一】一年級小學生美術(shù)《彩線連彩點》教案
教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。
1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。
教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。
教學難點：線條變化的豐富性。
課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。
教學過程：
一、回憶童年，激發(fā)興趣。
1、小時候，你們在墻上涂畫過嗎？
2、有沒有被老師或家長批評過嗎？
3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？
4、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。
5、你覺得黑板上涂了些什么呀？
二、以趣導學
1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？
2、試一試，請小朋友上黑板演示。
3、比一比，看一看，打開課本欣賞。
A、你認為它們好在哪里？
B、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？
C、請學生在自己的紙上涂繞。
（表揚大膽的小朋友。）
三、交流。
四、布置作業(yè)
1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。
2、學生大膽用線創(chuàng)作。
五、教師巡回輔導。
重點是指導膽小的學生。
六、點評
你認為誰畫得好？好在哪里？
【篇二】一年級小學生美術(shù)《彩線連彩點》教案
教學目標：
1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。
2、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。
教材簡析：
本課是讓學生初步感受點、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。
教學難點：
如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。
教學準備：
（1）師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。
（2）供學生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。
教學過程：
1、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
2、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
3、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）
4、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。
發(fā)展階段：
1、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；
2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。
3、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
課后拓展：
嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。
教學評價：
1、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。
2、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。
3、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。
【篇三】一年級小學生美術(shù)《彩線連彩點》教案
一、教學目標
知識與能力：在教師的啟發(fā)引導下，通過欣賞、回憶與觀察，讓學生認識生活中的點和線，初步了解美術(shù)語言的點、線等元素在繪畫中的作用，從而發(fā)展學生對美的感知能力。
過程與方法：學生在體驗中掌握點、線的特性及組合規(guī)律，并嘗試運用點、線表現(xiàn)各種各種美麗的畫面。
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、交流和實踐體驗，學生在認知點、線的特點及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富了視覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，逐漸形成美術(shù)的基本素養(yǎng)。
二、教學重難點
教學重點：學生認識了解點和線的組合在美術(shù)表現(xiàn)中和特點及所起的作用。
教學難點：如何引導學生大膽運用點與線積極表現(xiàn)自己對事物的感受。
三、教學策略
運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導學生認識自然界中點、線的特性，以及點、線的組合規(guī)律在繪畫表現(xiàn)中的作用。
運用示范—模仿法，讓學生學會用點、線的組合規(guī)律表現(xiàn)美麗的畫面。
通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察與體驗中，加深認識自然界及中外名作中的點、線等造型元素的魅力，積累豐富的視覺經(jīng)驗，提升學生的審美素養(yǎng)。