課件是教師對課堂教學的一種預計和構(gòu)想，在教學中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語文學習動力。為大家準備了以下課件，希望對你們有幫助！
【篇一】小學一年級語文《畫家鄉(xiāng)》課件
【教學過程】
一、歌曲導入，入情入境
1.導入語：親愛的同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，那就是一首好聽的歌《家鄉(xiāng)》，讓我們一起來欣賞吧!
2.播放歌曲《家鄉(xiāng)》。
3.這首歌描寫的是藍天白云下牛羊成群、美麗的草原景色。聽了這首歌，你們想不想描繪一下自己的家鄉(xiāng)?
4.今天有幾個小朋友，他們也把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來了，想不想看一看呢?
二、配樂朗讀，整體感知
1.教師邊出示5張投影片，邊配樂范讀全文。
2.學生標出自然段。
3.這篇課文共描寫了哪幾個小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)在哪里?
板書：濤濤、山山、平平、青青、京京
海邊、山里、平原、草原、城市
4.用自己喜歡的方式讀全文。
5.你喜歡誰的家鄉(xiāng)?(教師出示5個家鄉(xiāng)標牌放在每個組的桌子上，命名為：海邊隊山里隊平原隊草原隊城市隊。讓學生選擇自己喜歡的家鄉(xiāng)換位就坐。)
三、小組合作，品讀課文
1.課件出示自學提示。
(1)用自己喜歡的方式讀自己喜歡的家鄉(xiāng)段落。
(2)找出自己喜歡的句子讀給其他組員聽。
(3)在這一段中你學懂了什么?講給組員聽。
(4)每一種家鄉(xiāng)的特點可以用哪一個字概括?
(5)還有哪些不懂的地方提出來，請小組其他同學來幫忙。
2.選出各組負責人
每組選一個組長──全面組織管理本組的紀律，解決臨時性問題;
一個主持人──按老師的提示和要求，組織本組同學積極討論;
一個記錄員──快速記錄下大家的疑難問題，以免遺漏;
一個解說員──向大家介紹本組同學喜歡的家鄉(xiāng);
一個朗讀員──代表本組在全班朗讀;
一個成果匯報員──在成果匯報會上向全班匯報本組的自學成果。
3.小組合作學習。(教師全場巡視，指導點撥。)
四、成果匯報，釋疑評價
1.每組解說員出示投影片向大家介紹喜歡的家鄉(xiāng)。(學生評價打分。)
2.每組朗讀員配樂進行朗讀接力賽。(學生評價打分。)
3.每組匯報員匯報本組在學習過程中的收獲。
(包括有哪些優(yōu)美的.詞句;對個別詞語的理解;會仿照例句說句子;學懂了哪些知識;對個別同學的質(zhì)疑，小組是怎樣解決的等方面的收獲;教師評價打分。)
例：(1)我會用那么那么說一句話;
(2)我知道樹可以用又高又大來形容，草可以用又綠又密來形容;
(3)我覺得一匹駿馬從遠處奔來這句話寫得特別好;
(4)我知道翠竹就是綠綠的竹子。
4.其他組員補充。
5.每個家鄉(xiāng)的特點可以用哪一個字概括?
(指名沒有擔任職務的學生回答，給每個同學發(fā)言的機會，教師根據(jù)學生的回答板書：藍高寬大美。)
6.提供質(zhì)疑的空間。
(每組有疑問的同學提出小組不能解決的問題，記錄員補充;教師評價打分。)
7.教師釋疑。
(播放有關(guān)高山大海，平原草原的地理知識的課件，教師隨機講解，解除學生心中的疑惑，擴大他們的知識面。)
8.小組齊聲表演讀。(教師評價打分。)
9.背誦比賽。(教師評價打分。)
10.積極評價。
(1)對成果匯報中表現(xiàn)好的小組給予表揚，從而使小組合作式的學習方法得以鞏固和發(fā)揚;
(2)總結(jié)6輪比賽的得分情況，評出優(yōu)勝組發(fā)小紅花，樹立正面典型。
11.對課文還有哪些不懂得地方?借助同學們提供的方法，自主學習。(承認個體差異，使大家都能夠?qū)W好課文。)
五、總結(jié)課文，升華情感
1.我們的祖國幅員遼闊，地大物博。不但有美麗的草原，還有浩瀚的大海、廣闊的平原、連綿的群山、現(xiàn)代化的都市，學了這一課，你有什么樣的感受?
2.學生談體會，教師板書：家鄉(xiāng)美愛家鄉(xiāng)。
六、現(xiàn)場作畫，介紹家鄉(xiāng)
1.你的家鄉(xiāng)在哪里?也一定很美吧，請你拿起手中的筆，畫出自己美的家鄉(xiāng)。
2.配樂現(xiàn)場作畫，教師全場巡視。(可參照事先準備的家鄉(xiāng)圖片。)
3.完成得快的同學進行展示，并向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。
4.評出單項獎──小小畫家、優(yōu)秀解說員。
5.結(jié)束語：親愛的同學們，今天這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了祖國家鄉(xiāng)的神奇與美麗，我們?yōu)樽约河羞@么美麗的家鄉(xiāng)而感到自豪。我相信，在不久的將來，同學們將會用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒!
【板書設(shè)計】
畫家鄉(xiāng)
濤濤、海邊、藍
山山、山里、高、家鄉(xiāng)美
平平、平原、寬
青青、草原、大、愛家鄉(xiāng)
京京、城市、美
【篇二】小學一年級語文《畫家鄉(xiāng)》課件
課前透視
《畫家鄉(xiāng)》一文寫了四個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對家鄉(xiāng)的真摯熱愛，進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風景畫。
畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學生的生活和認知達成契合，引起共鳴。因此教學中，教師應結(jié)合當?shù)厍闆r，引導學生讀文感悟，并激發(fā)學生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。
教學目標
1、認識“寬、蝦”等12個生字。會寫：“貝、原”等6個字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。
4、在教師指導下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，表達能力。
教學重點：
通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。
信息資料：
1、生字卡片
2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。
教學時數(shù)：
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。
（揭示課題，奠定學文的感情基調(diào)。）
2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的'幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢？我們一起來學習讀課文。
（激發(fā)學生的思維與表達，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗，實現(xiàn)學文的自然過渡。）
對話平臺
初讀（整體感知，了解內(nèi)容，自主學習。）
1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。
2、用喜歡的方式讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？
（發(fā)揮學生的主體地位，尊重學生學習方式，確保讀書活動的實效性。）
匯報（匯報識字讀文情況，鞏固學習成果。）
1、利用生字卡片指讀生字，新詞。
2、去掉拼音，點名讀，齊讀。
3、四人小組，交流識字經(jīng)驗，互相檢測，互助學習。
（識字是低年段的學習重點之一，教學中要將識字的內(nèi)容與形式有機結(jié)合，突出科學性和實效性，確保學習的高效。）
朗讀（選讀課文，促進理解，感悟。）
1、假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。
2、學生選讀段落進行自由練習。
3、指讀課文，教師相機指導學生體會課文感情進行朗讀。
（讓學生入境體驗，引導學生角色扮演，促進讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）
寫字（分散寫字任務，落實寫字要求，培養(yǎng)寫字習慣。）
1、出示“我會寫”中的四個生字。“貝、原、男、愛”。引導學生觀察這些字的特點。
2、選擇不好寫的字進行書寫指導，強調(diào)注意事項。
3、學生自由練寫，展示評價。
第二課時
導入（讀文引入，進入學習情境。）
以指名讀全文的形式進入新的學習。
討論（讀書交流，引導個性體驗。）
1、你認為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)美？讀書畫出相關(guān)的語句，誦讀理解。
2、讀書討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美。可以利用搜集的圖片資料進行說明。
（在品味中讀文，促使學生經(jīng)歷一個深讀體驗的過程，積累了語言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。）
欣賞（交流體驗，感情朗讀。）
1、品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導學生說話。
2、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機引導學生感情朗讀體悟。
3、試著把自己喜歡的語句記下來。
（以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發(fā)展語言，體現(xiàn)語文以讀為本的特點。）
擴展（激發(fā)想像，綜合展現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)新。）
1、讀課文后一個自然段。思考：讀后你想說些什么？把學生引向畫自己的家鄉(xiāng)的活動。
2、在組織學生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。
3、結(jié)合著自己的畫，當個小解說員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
（在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織綜合性的實踐活動，活動指向既在課內(nèi)，又在課外，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地開發(fā)了教學資源。促進了學生的發(fā)展，豐富了學生的情感體驗。）
寫字（指導寫字，培養(yǎng)習慣。）
1、出示“我會寫”中的“蝦、跑”，指導學生觀察，教師強調(diào)書寫上的注意事項。
2、自由練寫，教師巡視，組織學生互相評價。
（分課時安排寫字，有效地分散寫字的難點，促進了學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。）
伴教錦囊：
詞語解釋：
平坦：（多指地勢）沒有高低凸凹。
寬廣：面積或范圍大。
平原：海拔較低，地形起伏極小的廣大平地。
山區(qū)：多山的地區(qū)。
草原：半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木。
城市：人口集中、工商業(yè)發(fā)達的地區(qū)，通常是周圍地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化中心。
【篇三】小學一年級語文《畫家鄉(xiāng)》課件
設(shè)計理念：
新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的感受和體驗，做學生的學習伙伴，在教學中與學生共同學習，共同進步。
從學生的角度來說，要體現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學習變?yōu)樽灾鲗W習，合作學習，探究學習。
從課程內(nèi)容來說，要體現(xiàn)學科與學科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內(nèi)涵。
設(shè)計特色：結(jié)合學生實際，從學生熟悉的生活入手設(shè)計教學。
教學目標：
1、認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、學習運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
4、讓學生用美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。
教學時間：二教時
教學流程及設(shè)計意圖
第一教時
教學要求：從學生熟悉的.生活入手，引導學生自主感悟?qū)W習課文的幾個段落，并隨文識字。
教學環(huán)節(jié)：
一、新課引入：
(一)出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。
(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？
(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？
二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。
(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學看。
(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。
1、自主說。
2、同桌互說。
(三)整體感知課文。
1、我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？
2、聽錄音整體感知課文。
3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？
三、在比較中學習課文段落，自主體驗感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學為例)。
(一)分組，以相同的生活區(qū)域為標準。
(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)
1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)
2、請學生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物喜歡？畫中的
小朋友在干什么？
(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美
(四)說話訓練：請生活在同地區(qū)的學生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語句，運用語句。
1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學會用“那么……那么……”句式，表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛。
3、隨文教學有關(guān)生字。
四、在學習第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學生自學自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1、選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學。
2、完成口頭練習。
____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個孩子___________。
3、指導感情朗讀。
4、會欣賞美的語言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
第二教時
教學要求：對于不熟悉的生活區(qū)域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學習有關(guān)段落。
教學過程：
一、復習舊知
1、檢查背誦自己喜歡的部分。
2、用“那么……那么……”說說已學的句子。
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。
1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。
2、匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)
3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？
三、根據(jù)學生的交流合作，學習有關(guān)段落。
(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標準。
(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學為例。
1、作為海邊長大的孩子，濤濤引以自豪的是什么？
2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？
3、教學生字“蝦”“貝”的音、形、義。
4、配樂，感情朗讀。
5、自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。
6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。
7、根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。
(三)拓展：
1、學著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。
2、寫好后請你當導游，說給小組內(nèi)的同學聽一聽，評一評，改一改。
四、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
【篇一】小學一年級語文《畫家鄉(xiāng)》課件
【教學過程】
一、歌曲導入，入情入境
1.導入語：親愛的同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，那就是一首好聽的歌《家鄉(xiāng)》，讓我們一起來欣賞吧!
2.播放歌曲《家鄉(xiāng)》。
3.這首歌描寫的是藍天白云下牛羊成群、美麗的草原景色。聽了這首歌，你們想不想描繪一下自己的家鄉(xiāng)?
4.今天有幾個小朋友，他們也把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來了，想不想看一看呢?
二、配樂朗讀，整體感知
1.教師邊出示5張投影片，邊配樂范讀全文。
2.學生標出自然段。
3.這篇課文共描寫了哪幾個小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)在哪里?
板書：濤濤、山山、平平、青青、京京
海邊、山里、平原、草原、城市
4.用自己喜歡的方式讀全文。
5.你喜歡誰的家鄉(xiāng)?(教師出示5個家鄉(xiāng)標牌放在每個組的桌子上，命名為：海邊隊山里隊平原隊草原隊城市隊。讓學生選擇自己喜歡的家鄉(xiāng)換位就坐。)
三、小組合作，品讀課文
1.課件出示自學提示。
(1)用自己喜歡的方式讀自己喜歡的家鄉(xiāng)段落。
(2)找出自己喜歡的句子讀給其他組員聽。
(3)在這一段中你學懂了什么?講給組員聽。
(4)每一種家鄉(xiāng)的特點可以用哪一個字概括?
(5)還有哪些不懂的地方提出來，請小組其他同學來幫忙。
2.選出各組負責人
每組選一個組長──全面組織管理本組的紀律，解決臨時性問題;
一個主持人──按老師的提示和要求，組織本組同學積極討論;
一個記錄員──快速記錄下大家的疑難問題，以免遺漏;
一個解說員──向大家介紹本組同學喜歡的家鄉(xiāng);
一個朗讀員──代表本組在全班朗讀;
一個成果匯報員──在成果匯報會上向全班匯報本組的自學成果。
3.小組合作學習。(教師全場巡視，指導點撥。)
四、成果匯報，釋疑評價
1.每組解說員出示投影片向大家介紹喜歡的家鄉(xiāng)。(學生評價打分。)
2.每組朗讀員配樂進行朗讀接力賽。(學生評價打分。)
3.每組匯報員匯報本組在學習過程中的收獲。
(包括有哪些優(yōu)美的.詞句;對個別詞語的理解;會仿照例句說句子;學懂了哪些知識;對個別同學的質(zhì)疑，小組是怎樣解決的等方面的收獲;教師評價打分。)
例：(1)我會用那么那么說一句話;
(2)我知道樹可以用又高又大來形容，草可以用又綠又密來形容;
(3)我覺得一匹駿馬從遠處奔來這句話寫得特別好;
(4)我知道翠竹就是綠綠的竹子。
4.其他組員補充。
5.每個家鄉(xiāng)的特點可以用哪一個字概括?
(指名沒有擔任職務的學生回答，給每個同學發(fā)言的機會，教師根據(jù)學生的回答板書：藍高寬大美。)
6.提供質(zhì)疑的空間。
(每組有疑問的同學提出小組不能解決的問題，記錄員補充;教師評價打分。)
7.教師釋疑。
(播放有關(guān)高山大海，平原草原的地理知識的課件，教師隨機講解，解除學生心中的疑惑，擴大他們的知識面。)
8.小組齊聲表演讀。(教師評價打分。)
9.背誦比賽。(教師評價打分。)
10.積極評價。
(1)對成果匯報中表現(xiàn)好的小組給予表揚，從而使小組合作式的學習方法得以鞏固和發(fā)揚;
(2)總結(jié)6輪比賽的得分情況，評出優(yōu)勝組發(fā)小紅花，樹立正面典型。
11.對課文還有哪些不懂得地方?借助同學們提供的方法，自主學習。(承認個體差異，使大家都能夠?qū)W好課文。)
五、總結(jié)課文，升華情感
1.我們的祖國幅員遼闊，地大物博。不但有美麗的草原，還有浩瀚的大海、廣闊的平原、連綿的群山、現(xiàn)代化的都市，學了這一課，你有什么樣的感受?
2.學生談體會，教師板書：家鄉(xiāng)美愛家鄉(xiāng)。
六、現(xiàn)場作畫，介紹家鄉(xiāng)
1.你的家鄉(xiāng)在哪里?也一定很美吧，請你拿起手中的筆，畫出自己美的家鄉(xiāng)。
2.配樂現(xiàn)場作畫，教師全場巡視。(可參照事先準備的家鄉(xiāng)圖片。)
3.完成得快的同學進行展示，并向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。
4.評出單項獎──小小畫家、優(yōu)秀解說員。
5.結(jié)束語：親愛的同學們，今天這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了祖國家鄉(xiāng)的神奇與美麗，我們?yōu)樽约河羞@么美麗的家鄉(xiāng)而感到自豪。我相信，在不久的將來，同學們將會用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒!
【板書設(shè)計】
畫家鄉(xiāng)
濤濤、海邊、藍
山山、山里、高、家鄉(xiāng)美
平平、平原、寬
青青、草原、大、愛家鄉(xiāng)
京京、城市、美
【篇二】小學一年級語文《畫家鄉(xiāng)》課件
課前透視
《畫家鄉(xiāng)》一文寫了四個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對家鄉(xiāng)的真摯熱愛，進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風景畫。
畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學生的生活和認知達成契合，引起共鳴。因此教學中，教師應結(jié)合當?shù)厍闆r，引導學生讀文感悟，并激發(fā)學生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。
教學目標
1、認識“寬、蝦”等12個生字。會寫：“貝、原”等6個字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。
4、在教師指導下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，表達能力。
教學重點：
通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。
信息資料：
1、生字卡片
2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。
教學時數(shù)：
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。
（揭示課題，奠定學文的感情基調(diào)。）
2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的'幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢？我們一起來學習讀課文。
（激發(fā)學生的思維與表達，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗，實現(xiàn)學文的自然過渡。）
對話平臺
初讀（整體感知，了解內(nèi)容，自主學習。）
1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。
2、用喜歡的方式讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？
（發(fā)揮學生的主體地位，尊重學生學習方式，確保讀書活動的實效性。）
匯報（匯報識字讀文情況，鞏固學習成果。）
1、利用生字卡片指讀生字，新詞。
2、去掉拼音，點名讀，齊讀。
3、四人小組，交流識字經(jīng)驗，互相檢測，互助學習。
（識字是低年段的學習重點之一，教學中要將識字的內(nèi)容與形式有機結(jié)合，突出科學性和實效性，確保學習的高效。）
朗讀（選讀課文，促進理解，感悟。）
1、假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。
2、學生選讀段落進行自由練習。
3、指讀課文，教師相機指導學生體會課文感情進行朗讀。
（讓學生入境體驗，引導學生角色扮演，促進讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）
寫字（分散寫字任務，落實寫字要求，培養(yǎng)寫字習慣。）
1、出示“我會寫”中的四個生字。“貝、原、男、愛”。引導學生觀察這些字的特點。
2、選擇不好寫的字進行書寫指導，強調(diào)注意事項。
3、學生自由練寫，展示評價。
第二課時
導入（讀文引入，進入學習情境。）
以指名讀全文的形式進入新的學習。
討論（讀書交流，引導個性體驗。）
1、你認為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)美？讀書畫出相關(guān)的語句，誦讀理解。
2、讀書討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美。可以利用搜集的圖片資料進行說明。
（在品味中讀文，促使學生經(jīng)歷一個深讀體驗的過程，積累了語言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。）
欣賞（交流體驗，感情朗讀。）
1、品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導學生說話。
2、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機引導學生感情朗讀體悟。
3、試著把自己喜歡的語句記下來。
（以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發(fā)展語言，體現(xiàn)語文以讀為本的特點。）
擴展（激發(fā)想像，綜合展現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)新。）
1、讀課文后一個自然段。思考：讀后你想說些什么？把學生引向畫自己的家鄉(xiāng)的活動。
2、在組織學生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。
3、結(jié)合著自己的畫，當個小解說員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
（在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織綜合性的實踐活動，活動指向既在課內(nèi)，又在課外，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地開發(fā)了教學資源。促進了學生的發(fā)展，豐富了學生的情感體驗。）
寫字（指導寫字，培養(yǎng)習慣。）
1、出示“我會寫”中的“蝦、跑”，指導學生觀察，教師強調(diào)書寫上的注意事項。
2、自由練寫，教師巡視，組織學生互相評價。
（分課時安排寫字，有效地分散寫字的難點，促進了學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。）
伴教錦囊：
詞語解釋：
平坦：（多指地勢）沒有高低凸凹。
寬廣：面積或范圍大。
平原：海拔較低，地形起伏極小的廣大平地。
山區(qū)：多山的地區(qū)。
草原：半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木。
城市：人口集中、工商業(yè)發(fā)達的地區(qū)，通常是周圍地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化中心。
【篇三】小學一年級語文《畫家鄉(xiāng)》課件
設(shè)計理念：
新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的感受和體驗，做學生的學習伙伴，在教學中與學生共同學習，共同進步。
從學生的角度來說，要體現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學習變?yōu)樽灾鲗W習，合作學習，探究學習。
從課程內(nèi)容來說，要體現(xiàn)學科與學科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內(nèi)涵。
設(shè)計特色：結(jié)合學生實際，從學生熟悉的生活入手設(shè)計教學。
教學目標：
1、認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、學習運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
4、讓學生用美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。
教學時間：二教時
教學流程及設(shè)計意圖
第一教時
教學要求：從學生熟悉的.生活入手，引導學生自主感悟?qū)W習課文的幾個段落，并隨文識字。
教學環(huán)節(jié)：
一、新課引入：
(一)出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。
(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？
(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？
二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。
(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學看。
(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。
1、自主說。
2、同桌互說。
(三)整體感知課文。
1、我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？
2、聽錄音整體感知課文。
3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？
三、在比較中學習課文段落，自主體驗感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學為例)。
(一)分組，以相同的生活區(qū)域為標準。
(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)
1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)
2、請學生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物喜歡？畫中的
小朋友在干什么？
(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美
(四)說話訓練：請生活在同地區(qū)的學生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語句，運用語句。
1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學會用“那么……那么……”句式，表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛。
3、隨文教學有關(guān)生字。
四、在學習第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學生自學自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1、選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學。
2、完成口頭練習。
____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個孩子___________。
3、指導感情朗讀。
4、會欣賞美的語言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
第二教時
教學要求：對于不熟悉的生活區(qū)域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學習有關(guān)段落。
教學過程：
一、復習舊知
1、檢查背誦自己喜歡的部分。
2、用“那么……那么……”說說已學的句子。
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。
1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。
2、匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)
3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？
三、根據(jù)學生的交流合作，學習有關(guān)段落。
(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標準。
(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學為例。
1、作為海邊長大的孩子，濤濤引以自豪的是什么？
2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？
3、教學生字“蝦”“貝”的音、形、義。
4、配樂，感情朗讀。
5、自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。
6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。
7、根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。
(三)拓展：
1、學著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。
2、寫好后請你當導游，說給小組內(nèi)的同學聽一聽，評一評，改一改。
四、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。