小學(xué)語文閱讀課教案3篇

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編寫教案的繁簡,一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡略些,而新教師寫得詳細(xì)些。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考!
    【篇一】小學(xué)語文閱讀課教案
    教學(xué)目的:
    1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《飛翔的教室》,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。
    2、通過學(xué)生讀凱斯特納的讀書成果展示,增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。
    指導(dǎo)重點(diǎn):
    增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入
    1、書是人類的營養(yǎng)品,沒有了書籍就像生活中沒有了陽光,沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
    2、你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢?(學(xué)生自由講)
    二、談?wù)勛约合矚g的一本課外書
    1、在你讀過的課外書當(dāng)中,你喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?
    (1)同桌交流。
    (2)班級內(nèi)交流。(相機(jī)進(jìn)行評價(jià))
    2、總結(jié):讀書好似爬山,爬得越高,看得越遠(yuǎn);讀書好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。
    三、走進(jìn)凱斯特納
    1.今天我們要認(rèn)識一位偉大的德國小說家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學(xué)作家——埃里希·凱斯特納,一同去閱讀這位20世紀(jì)出名的德國兒童小說家的作品《飛翔的教室》。
    2.你都讀過埃里?!P斯特納的哪些作品呢?生自由發(fā)言。
    3.簡介作者。
    四、感受《飛翔的教室》
    1.認(rèn)識文中的主要人物。
    將人物的性格特點(diǎn)與人物名稱對號入座。(題略)
    2.生交流故事情節(jié)。
    3.說出喜歡的人物、故事情節(jié)及喜歡的理由。
    五、我心中的故事
    1.師生共同探討“你怎樣看待完全中學(xué)和實(shí)德中學(xué)學(xué)生間的那場大戰(zhàn)?對那場戰(zhàn)爭中每個(gè)人的表現(xiàn)你有什么看法?”
    2.“烏利為什么要從體操梯上跳下來?烏利的一跳獲得了什么?如果你是烏利的同學(xué)你會(huì)對他說些什么?”
    3.伯克博士是怎樣對待以上兩件事的,對博士的態(tài)度你有什么評價(jià)?
    【篇二】小學(xué)語文閱讀課教案
    活動(dòng)要求:
    1、每天至少讀十頁,閱讀中,要用鉛筆劃出你認(rèn)為有趣和感動(dòng)的句段,并在書旁做批注。
    2、摘抄優(yōu)美詞語,對不理解的詞語可以利用工具書解決,也可以向老師和家長請教。
    3、選擇你喜歡的一個(gè)故事,為它配一幅畫,并看圖敘述故事,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
    活動(dòng)過程:
    一、激趣導(dǎo)入:
    1、師:前段時(shí)間,老師推薦大家讀了一本好書,一起說出它的名字好嗎?
    2、師:(大屏幕出示封面)
    《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本。在我國就有幾十種版本,大家手中的版本也不盡相同。沒關(guān)系,版本不同,不影響這本書的巨大魅力。
    3、師:當(dāng)你第聽到這本書名時(shí),你想到了什么?
    4、師:是啊,我們懷著滿心的好奇,帶著滿腦子的疑問,打開了這本書,和尼爾斯一起騎上白鵝,翱翔在藍(lán)天和白云之間,經(jīng)歷了一段奇妙的空中之旅。可以說,現(xiàn)在,尼爾斯已經(jīng)成為了我們大家非常熟悉的好朋友。
    5、今天,就讓我們再次體會(huì)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》帶給我們的溫暖和感動(dòng)。
    二、走進(jìn)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》:
    (一)、心心相?。ü适缕?BR>    1、師:首先讓我們一起來回顧這本書的主要內(nèi)容。(板書:主要內(nèi)容。)(大屏幕出示心心相?。ü适缕?BR>    誰能依據(jù)老師的提示,用自己的話說一說呢?
    (大屏幕出示:)指名填空,再齊讀。
    《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是一部(童話)故事。主人公是瑞典南部鄉(xiāng)村一個(gè)14歲的男孩子(尼爾斯)。他生性粗野,(不愛)讀書,專愛搞(惡作?。?,欺負(fù)(小動(dòng)物),被(小精靈)用魔法變成了(拇指)大小的小人兒。他騎著(大白鵝),跟著大雁,走南闖北,周游各地,從南方一直飛到北部的(拉普蘭?。?。一路上,他看到了自己祖國的奇峰異川、旖旎風(fēng)光,學(xué)習(xí)了祖國的地理歷史,聽了許多故事傳說,也飽嘗了不少風(fēng)險(xiǎn)和苦難。他歷時(shí)(8)個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。在漫游中,他從(旅伴和其他動(dòng)物)身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn),逐漸改正了自己(淘氣、調(diào)皮)的缺點(diǎn),培養(yǎng)了(勇于舍己、助人為樂)的優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí),不僅恢復(fù)了(人形),重新變成了一個(gè)高大、漂亮的男孩子,而且成了一個(gè)(溫柔、善良、樂于助人、富有責(zé)任感且又勤勞)的好孩子。
    2、師:頑皮、粗野,專愛欺負(fù)小動(dòng)物的尼爾斯后變成了一個(gè)勇敢、善良、樂于助人,并富有責(zé)任感而又勤勞的好孩子,那么,在他的身上,到底發(fā)生了哪些有趣的故事,促使他有了這么大的轉(zhuǎn)變呢?你記住了哪些小故事的名字?快來說一說?。▽W(xué)生開火車說。)
    3、師:發(fā)生在尼爾斯身上的故事有很多很多。(大屏幕出示目錄。)
    昨天,老師要求大家把你喜歡的一個(gè)故事用一幅畫畫下來,現(xiàn)在,就請同學(xué)們把你的大作拿出來吧!
    誰愿意用簡潔的語言給大家講一講畫面的主要內(nèi)容?比一比,看誰的畫得精美,表達(dá)的清楚、明白。(先同桌說,在指名說。)
    4、師:在這次旅行中,尼爾斯結(jié)識了許多善良、勇敢的好朋友,但是,旅行的路上也到處充滿危險(xiǎn),那么,給尼爾斯和雁群帶來大威脅的是誰?(斯密爾)
    5、師:(出示插圖)他就是斯密爾。見到他,你想到了哪些詞語?
    (狡詐、兇狠、狠毒、老*巨滑、狼心狗肺等。)
    6、師:在這次旅途中,尼爾斯和斯密爾有過幾次交戰(zhàn)?(7次)
    7、師:誰愿意把其中的交戰(zhàn)經(jīng)過講給大家聽?(指名講。)
    (二)、精彩回放(積累篇)
    1、師:這本書向我們描述了尼爾斯神奇的空中之旅,想象曲折離奇,情節(jié)引人入勝,內(nèi)容精彩,它的語言也非常精彩。讓我們進(jìn)入(大屏幕出示)(精彩回放(積累篇))感受精彩詞句。板書:精彩詞句。
    現(xiàn)在,把你認(rèn)為精彩的一段讀給我們聽。再說說你從哪些語句中感受到了“精彩”?有什么體會(huì)?(生說)
    2、師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書精彩的詞語句段可不只這幾個(gè)呀,你一定也積累了很多的優(yōu)美的詞句吧!快拿出你的記錄本,把你積累的詞語讀給你的同桌聽。
    3、師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書不光讓我們積累了語言文字,而且在尼爾斯的漫游中,也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山,學(xué)習(xí)了它的地理歷史知識和文化傳統(tǒng),也熟悉了書中許許多多個(gè)性鮮明的人物。讓我們一起進(jìn)入千言萬語(感悟篇)(大屏幕出示。)感受人物情感。(板書:人物情感。)
    (三)、千言萬語(感悟篇)
    1、師:讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》,我想每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受。書中除了尼爾斯,還有誰?(生說。)
    2、出示大屏幕:狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。
    3、師:你對他們都有哪些獨(dú)特的認(rèn)識呢?請你選擇一個(gè)人物,談?wù)剬λ目捶ā#ㄉf)
    4、師:大家都有自己的體會(huì)和看法。老師喜歡的人物還是主人公尼爾斯,再來和老師一起回憶一下尼爾斯的神奇經(jīng)歷:尼爾斯和大雁聯(lián)合用車輪戰(zhàn)術(shù)打敗了詭計(jì)多端的狐貍;他用魔哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠;他用一個(gè)銅板在地下城買了大堆貨物;他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥搏斗;他把鳥巢當(dāng)船劃,從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛;他從熊口死里逃生;他讓松鼠母子團(tuán)聚,他幫助放鵝姑娘奧薩找到父親……在尼爾斯身上,讓我們看到善良戰(zhàn)勝邪惡,純真戰(zhàn)勝自私、冷漠和殘暴,強(qiáng)者幫助弱者的優(yōu)良品德。對人物的感受,能我們更深地體會(huì)住中的情感,更好地認(rèn)識、理解這本書。他啟發(fā)我們從小要培養(yǎng)良好的品德,要有向別人學(xué)習(xí),克服和改正自己的缺點(diǎn)的決心。
    (四)、廣而告之(推薦篇)
    1、師:其實(shí),書中不但有許多個(gè)性鮮明的人物,作者還在書中穿插了大量童話、傳說和民間故事,有的敘述歷史事實(shí),有的是講述地形地貌,有的是介紹動(dòng)植物的生活和生長規(guī)律??傊诶衤遘降墓P下,瑞典的地理、歷史、文化、植物、動(dòng)物都變成了膾炙人口的故事傳說。這種藝術(shù)上獨(dú)具匠心的手法引人入勝,使作品放射出燦爛的光輝。
    我們來看看這本書的相關(guān)資料。
    2、大屏幕出示:
    (1)、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》1907年出版,1909年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
    (2)、是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙(1858—1940)的代表作。自該書第出版到拉格洛芙去世,它總共已經(jīng)發(fā)行了350萬冊,此后,每隔幾年就再版,是瑞典文學(xué)作品中發(fā)行量大的作品之一。此書迄今已被譯成50余種文字,并拍成電影和動(dòng)畫片,被譽(yù)為“21世紀(jì)必讀經(jīng)典”。作者塞爾瑪·拉格洛芙也贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)。
    (3)、在瑞典,近幾代人,上自國王、首相,下至平民百姓,幾乎每個(gè)人都自幼閱讀過這本書,在這個(gè)故事的潛移默化之下長大。瑞典的一項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)就是以“尼爾斯”命名的。
    3、讀了這些,你們有什么想說的嗎?
    三、總結(jié):
    師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書雖然主要是為少年兒童而寫,但是卻又不同于一般的兒童讀物。這部40萬字的洋洋巨著成年人讀起來也是趣味盎然,愛不釋手的。
    當(dāng)然,這部作品也存在一些不足。在內(nèi)容上,這部作品中只看到瑞典的景物風(fēng)光、山川河流,而很少觸及當(dāng)時(shí)瑞典社會(huì)情況。在形式上,篇幅太長是一個(gè)明顯缺陷。有些章節(jié)顯得比較牽強(qiáng)、平淡,也還有一些重復(fù)。
    盡管如此,《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書仍舊不愧是一部集知識性、趣味性和欣賞性于一身的優(yōu)秀讀物,不失為世界文學(xué)寶庫中的珍品。
    看板書總結(jié):讀一本經(jīng)典名著,如果你抓住了文章的主要內(nèi)容,積累書中的精彩詞句,并能感悟書中人物的情感,那么,你也就把握了這本書的精髓。讓我們記住這本你一生中不可不讀的經(jīng)典:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。
    后,讓我們在《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》動(dòng)畫片歡快的主題歌聲中,結(jié)束這次快樂的旅行吧?。úシ艅?dòng)畫片主題歌)
    板書:
    《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》
    主要內(nèi)容
    精彩詞句
    人物情感
    【篇三】小學(xué)語文閱讀課教案
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫,走進(jìn)桑桑的內(nèi)心世界,為整本書的閱讀打開一扇窗。
    2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀,提高閱讀的能力。
    3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。
    4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入:
    寫《童話大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對話,我請兩位同學(xué)來讀一下:
    “叔叔,你希望有人敲門嗎?”
    “希望?!?BR>    “那我去敲門,你會(huì)開門嗎?”
    “當(dāng)然開門。”
    “我要是晚上敲門呢?”
    “我講故事給你聽,你講故事給我聽?!?BR>    “那我怎么才能找到你呢?”
    同學(xué)們猜,鄭淵潔怎么回答的?
    “我就在書中等你?!?BR>    請同學(xué)們齊讀這句話。
    是啊,“我就在書中等你?!边@是作者與讀者的心靈約定,作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書中,等待著我們,當(dāng)我們展開書頁,其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田,去赴一個(gè)不見不散的約會(huì)。今天,就讓我們走進(jìn)曹文軒叔叔的《草房子》。
    二、走近《草房子》
    1、大家已經(jīng)讀完了《草房子》,那你對《草房子》有了哪些了解?
    作品寫了男孩桑??坦倾懶?,終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中,他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事:少男少女之間毫無瑕疵的純情,不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅,殘疾男孩對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守,垂暮老人在后一瞬所閃耀的人格光彩,在死亡體驗(yàn)中對生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟,大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切,既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年,是他接受人生啟蒙教育的六年。
    2、你還查閱了哪些相關(guān)的資料?
    學(xué)生交流,出示:
    (1)曹文軒簡介
    1954年1月生于江蘇鹽城。中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員、北京市作家協(xié)會(huì)副主席。北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。
    主要經(jīng)歷
    2003年作家出版社出版《曹文軒文集》(9卷)?!都t瓦》、《草房子》以及一些短篇小說分別翻譯為英、法、日、韓等文字。獲省部級學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)30余種。其中有宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng)、國家圖書獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)佳編劇獎(jiǎng)、中國電影華表獎(jiǎng)、德黑蘭國際電影節(jié)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。近作《細(xì)米》獲第xx屆(2001-2003)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。
    (2)《草房子》(長篇小說)曾獲:國家圖書獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、臺(tái)灣“好書大家讀”佳少年兒童讀物獎(jiǎng)、中國作協(xié)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第xx屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。
    《草房子》(電影)曾獲:第xx屆中國電影金雞獎(jiǎng)佳劇本獎(jiǎng)、第xx屆中國電影童牛獎(jiǎng)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)、第xx屆德黑蘭電影節(jié)評審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、意大利第xx屆Giffoni電影節(jié)“銅獅”獎(jiǎng)。
    三、走進(jìn)《草房子》,聚焦主人公
    1、《草房子》是一個(gè)美好的所在,她讓我們想起溫馨、遙遠(yuǎn),想起浪漫的童話。當(dāng)我們走進(jìn)曹文軒為我們搭的《草房子》時(shí),很快就被他那優(yōu)美的文筆、感人的情節(jié)深深吸引而在書中流連忘返,尤其讓我們感動(dòng)的是主人公桑桑。你也許能一口氣說出他的好幾件光榮事跡,現(xiàn)在請打開《草房子》,閱讀桑桑的相關(guān)內(nèi)容,然后小組交流。
    教師總結(jié)出示:
    桑桑為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家,就把自己家里用的碗柜改制成一所鴿舍;他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚,就把家里的蚊帳剪開制成一張漁網(wǎng),還真捕到了魚;他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里,就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……
    從中你能看出桑桑是個(gè)怎樣的孩子?
    桑桑是個(gè)喜歡“異想天開或者做出一些出人意料的古怪行為”的孩子,他的怪念頭和行為,都表現(xiàn)了他聰明好奇、敢想敢作、愛自我表現(xiàn)。他特別渴望被關(guān)注,具有一切孩子所具有的嫉妒、調(diào)皮,但桑桑有一般調(diào)皮孩子所沒有的善良品質(zhì)。
    2、同學(xué)們的匯報(bào)真精彩,讀書的收獲真不少。有不少同學(xué)還抓住了故事中的細(xì)節(jié),如人物的動(dòng)作、言行、外貌、心理談體會(huì),有理有據(jù),非常深刻。在我們眼中,童年的桑桑淘氣得可愛,六年后的桑桑又有了哪些變化?
    大屏幕出示:
    桑桑帶著柳柳來到城墻下時(shí),已近黃昏了。桑桑仰望著這堵高得似乎要碰到了天的城墻,心里很激動(dòng)。他要帶著柳柳沿著臺(tái)階登到城墻頂上,但柳柳走不動(dòng)了。
    他讓柳柳坐在了臺(tái)階上,然后脫掉了柳柳腳上的鞋。他看到柳柳的腳板底打了兩個(gè)豆粒大的血泡。他輕輕地揉了揉她的腳,給她穿上鞋,蹲下來,對她說:”哥哥背你上去?!?BR>    柳柳不肯。因?yàn)槟赣H幾次對她說,哥哥病了不能讓哥哥用力氣。
    但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳,沿著臺(tái)階一級一級地爬上去。不一會(huì)冷汗就大滴大滴地從他額上滾了下來。
    柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子,她覺得哥哥的脖子里盡是汗水,就掙扎著要下來,但桑桑緊緊地?fù)е耐炔蛔屗聛怼?BR>    那首無詞歌的旋律在他腦海里盤旋著嘴一張幾就流了出來:
    咿呀……呀
    咿呀……呀
    咿呀……喲
    喲……
    喲喲,喲喲……
    咿呀咿呀喲……
    登完一百多級臺(tái)階,桑桑終于將柳柳背到了城墻頂上了。
    往外看,是大河,是無邊無際的田野;往里看,是無窮無盡的房屋,是大大小小的街。
    城墻頂上有那么大的風(fēng),卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在城墻的空隙里,一邊讓自己休息,一邊望著遠(yuǎn)方:太陽正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去……
    默讀,思考:
    (1)請說說完整的故事情節(jié)。
    (2)抓住讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)反復(fù)讀,聯(lián)系上下文談體會(huì)。
    (3)“太陽正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去……”你讀懂了什么?
    出示對話:
    “媽媽為什么總哭?”
    “因?yàn)槲乙揭粋€(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去兒”
    “就你一個(gè)人去嗎?”
    “就我一個(gè)人向”
    “我和你一起去了你帶我嗎?”
    “那個(gè)地方只有我能去”
    “那你能把你的鴿子帶去嗎?”
    “我?guī)Р蛔咚鼈?。?BR>    “那你給細(xì)馬哥哥了?”
    “我和他已經(jīng)說好了?!?BR>    “那我能去看你嗎?”
    “不能?!?BR>    “長大了也不能嗎?”
    “長大了也不能?!?BR>    “那個(gè)地方好嗎?”
    “我不知道?!?BR>    “那個(gè)地方也有城嗎?”
    “可能有的?!?BR>    “城是什么樣子?”
    “城……城也是一個(gè)地方了,這地方密密麻麻地有很多很多房子,有一條一條的街,沒有田野,只有房子和街……”
    桑桑的話意味著什么?“死亡”還讓桑桑懂得了什么?
    小組交流。
    分角色朗讀。
    3、如果說桑桑選擇了草房子,那么草房子則決定了桑桑的成長。想一想桑桑身邊的哪些人給了桑桑寶貴的成長經(jīng)驗(yàn)和對于生活之美的體悟。自由選擇研究的人物,然后小組合作學(xué)習(xí)交流,談?wù)勊ㄋ┑氖裁葱袨榛蛘哐孕杏绊懥松I!?BR>    四、總結(jié)延伸
    1、總結(jié):在大家讀這本書之前中國已有大約15多萬兒童在閱讀《草房子》,除此還有美國、日本和韓國的很多兒童都在讀這本書,之所以大家都愛看這本書是因?yàn)檫@是本好書。所以大家好好品讀它的話,一定可以受益非淺。
    2、教師深情誦讀小詩:
    等你
    帶著渴望
    帶著夢想
    帶著追尋
    走到書里來
    這里有世間迷人的景致
    這里有人間動(dòng)人的情感
    這里有好的朋友
    在書中等你
    “我就在書中等你!”讓它成為我們打開知識大門的金鑰匙,也希望它成為我們班閱讀的口頭禪,讓我們真誠的對自己、對同學(xué)、對老師說:我就在書中等你!