計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
產(chǎn)后抑郁策劃書(shū) 兒童小組工作計(jì)劃書(shū)篇一
二、理念
1、小組形成的原因
1.1學(xué)齡期兒童正在長(zhǎng)身體和長(zhǎng)知識(shí)的階段，智力、求知、理解和學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，他們?cè)谶@階段的生活經(jīng)歷和習(xí)慣在很大程度上將影響青年后的思想和行為，兒童小組工作計(jì)劃書(shū)。我們的小組活動(dòng)可以在這方面予以較多的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們獲得更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
1.2多數(shù)兒童存在注意力不集中，多動(dòng)現(xiàn)象，從而影響他們學(xué)習(xí)效果。因此，開(kāi)展小組活動(dòng)，運(yùn)用小組工作方法，促使他們對(duì)事物能集中精神，提高注意力，這是做好每件事情的必要前提。
1.3多數(shù)兒童做事半途而費(fèi)，缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)為沒(méi)有耐力和毅力，將嚴(yán)重影響兒童的學(xué)習(xí)及相關(guān)品質(zhì)。小組活動(dòng)將通過(guò)相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的耐力和毅力，使他們有更好的品質(zhì)投入到學(xué)習(xí)、工作和生活中。
1.4隨著獨(dú)生子女的家庭增多，家長(zhǎng)對(duì)兒童過(guò)于溺愛(ài)，不敢讓兒童獨(dú)立活動(dòng)，使兒童得不到必要的引導(dǎo)，從而使兒童養(yǎng)成依賴，無(wú)主見(jiàn)，以自我為中心，感情冷漠，難以適應(yīng)集體生活，缺乏團(tuán)體協(xié)作能力。我們的小組活動(dòng)將通過(guò)小組工作的專業(yè)方法，引導(dǎo)他們重塑良好的意志和品質(zhì)，增強(qiáng)其協(xié)作和交往能力。
1.5作為社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)要理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能鍛煉自我，強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年，是全社會(huì)共同責(zé)任，工作計(jì)劃《兒童小組工作計(jì)劃書(shū)》。
2、相關(guān)理論
2.1英國(guó)哲學(xué)家洛克提出“白板學(xué)說(shuō)”認(rèn)為，兒童的心靈猶如一塊白板，它本身沒(méi)有任何內(nèi)容，可以任人涂抹而留下深深的印跡。因此正確的引導(dǎo)兒童的認(rèn)知和思維，將使他們從小培養(yǎng)起良好的意志和品質(zhì)。
2.2認(rèn)知理論認(rèn)為，人類行為是由個(gè)人從環(huán)境中所獲得的信息中所產(chǎn)生的態(tài)度塑造而成，因此我們針對(duì)學(xué)齡期兒童的特點(diǎn)，主要任務(wù)就是幫助他們習(xí)得與他人交往的能力，促成注意力的集中和耐力、毅力品質(zhì)的形成2.3社會(huì)學(xué)習(xí)理論：社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為是由個(gè)人與環(huán)境的交互作用決定的，人的大部分社會(huì)行為是通過(guò)觀察別人、模仿別人而學(xué)會(huì)的。小組活動(dòng)將為他們營(yíng)造一個(gè)良好的交互環(huán)境，使他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)獲得認(rèn)知的改變，增強(qiáng)交往互助性，提升個(gè)人責(zé)任感和培養(yǎng)耐力和毅力。
三、小組對(duì)象
在讀小學(xué)三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生，每個(gè)年級(jí)8個(gè)人，24人，12人/組，共兩組。
四、目標(biāo)：
1、小組總目標(biāo)：通過(guò)小組過(guò)程及小組社會(huì)工作者的引導(dǎo)，使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗(yàn)，促成他們能集中精力學(xué)習(xí)，做事情有耐性和毅力，增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作力，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，增進(jìn)兒童健全發(fā)展。
2、具體目標(biāo)：
（1）提高兒童的注意力。
（2）培養(yǎng)兒童的耐力、毅力。
（3）增強(qiáng)兒童之間的溝通協(xié)作能力和交往能力。
五、小組的特征
1、小組的性質(zhì)：通過(guò)對(duì)成員的引導(dǎo)，提高成員對(duì)事物的注意力、耐力、毅力及其協(xié)作能力，從而提高學(xué)習(xí)效果。
2、小組持續(xù)時(shí)間：2周3、小組規(guī)模：督導(dǎo)1人，工作人員6人，小組成員 12人/組。
4、聚會(huì)頻率： 2次/周，共3次
1、小組工作者：徐勇、黎小麗、肖林、林泉、唐婧茹、王田
2、訓(xùn)練計(jì)劃：活動(dòng)前星期3，4進(jìn)行訓(xùn)練。
七、招募方式及甄選標(biāo)準(zhǔn)
1、小組成員的來(lái)源：雅安六小3年級(jí)-5年級(jí)學(xué)生。
2、宣傳招募方法：志愿參加，隨機(jī)挑選
3、允許招募的時(shí)間：2011年6月15日 星期五
4、甄選標(biāo)準(zhǔn)：隨機(jī)挑選
產(chǎn)后抑郁策劃書(shū) 兒童小組工作計(jì)劃書(shū)篇二
小組工作計(jì)劃書(shū) 一、小組理念 人際交往是社會(huì)生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)試、信息的溝通、各種不同層次需求的滿足、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，都離不開(kāi)人際交往。每個(gè)人都希望自己善于交往、都希望通過(guò)交往建立良好的關(guān)系，這些良好的關(guān)系可以使個(gè)人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、生活和工作。而在當(dāng)代大學(xué)生中，人際交往卻成了有些人的困惑和難題，通過(guò)觀察和總結(jié)二，這部分人大致可分為以下幾類：（1）缺少知心朋友。他們通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯(cuò)，但感覺(jué)缺少能互吐衷腸、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他們不免感到孤獨(dú)和無(wú)奈。（2）與個(gè)別人難以交往。他們與多數(shù)人交往良好，但和特定個(gè)人交往不良，可能是室友、同學(xué)或父母等，由于相處不好，常會(huì)影響其情緒，成為一塊“心病”。（3）與他人交往平淡。這類同學(xué)交往面比較寬，但都是淺層次的交往，沒(méi)有影響力，彼此缺乏必要的溝通和了解，并沒(méi)有產(chǎn)生友誼，這種人際關(guān)系難以滿足要求，所以他們多會(huì)感到空虛、孤獨(dú)和落寞。（4）感到交往有困難。他們渴望交朋識(shí)友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身個(gè)性缺陷和交往心理障礙等原因，致使交往不盡如人意，感到苦惱，希望改變。
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活動(dòng)時(shí)間 地點(diǎn) 目標(biāo) 內(nèi)容
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驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)要求組員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按要求的過(guò)程。全部站到疊成16開(kāi)大小的報(bào)紙上(組員的身體的其他部位不能觸地)。20分鐘 展現(xiàn)個(gè)人能力和小組 的整體合力，提高組員合作精神。5分鐘 使組員意識(shí)到“這個(gè)邀請(qǐng)組員用最簡(jiǎn)單的話真切地描 小組”已經(jīng)是“我們述小組。的小組”。3分鐘 讓組員間加深印象，同作業(yè)：要求組員回去后，記錄今 時(shí)讓他們意識(shí)到記住天所認(rèn)識(shí)的朋友和他們的一些特別人的重要性。征課（可用文字描述或作圖）。認(rèn)識(shí)我，走近你（1）
本節(jié)主題：自我探索與分享
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同的原因與感受。拍賣(mài)的物品為：良好友情、理想婚姻、健康身體等等〃。10分鐘 自我公開(kāi)。游戲“生日快樂(lè)”：要求組員四處走 動(dòng)，找出同月出生的人，按此分組，然后讓他們按先后順序說(shuō)出自己的生日。20分鐘 鼓勵(lì)組員開(kāi)放自己。自畫(huà)像，并在旁附上自己的特征說(shuō)紙和彩筆若明；把畫(huà)像打亂分發(fā)；讓其尋找畫(huà)的干。主人；對(duì)自己的畫(huà)向大家說(shuō)明。20分鐘 釋放自己、自我公開(kāi)。游戲“我的秘密”：讓組員寫(xiě)出自己紙和筆若需要改正和發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)，并大聲念出干。加強(qiáng)組員之間的信任來(lái)。讓其他組員對(duì)其缺點(diǎn)提出建議，度。與大家共同分享。15分鐘 增強(qiáng)組員之間的相互每個(gè)組員尋找一個(gè)自己想了解的組 了解和交流，尋找相似員進(jìn)行自由交談。處。作業(yè)回饋：與上次比較有什么新的認(rèn)識(shí)和了解。3分鐘 了解自己在別人心中作業(yè)：收集別人對(duì)你的印象。的形象。10分鐘 讓組員表達(dá)對(duì)這次聚讓組員自由發(fā)表對(duì)這次聚會(huì)的看法 會(huì)的感受并分享，工作和感受。者記錄并改善。認(rèn)識(shí)我，走近你（二）
本節(jié)主題：自我行為的認(rèn)知和人際交往過(guò)程中各種行為的認(rèn)知
活動(dòng)時(shí)間 地點(diǎn) 目標(biāo) 內(nèi)容 所需物資 15分鐘 社工實(shí)自己
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了解自己，讓別人作業(yè)反饋：別人對(duì)我的印象。驗(yàn)室 了解自己，讓自己了解別人。10分鐘 鼓勵(lì)組員進(jìn)行積極的、讓組員列舉不同的見(jiàn)面方式；對(duì)其進(jìn)紙筆若干。主動(dòng)地人際交往，走出行表演。人際交往的第一步。15分鐘 人際交往中的各種行為列舉在日常生活中喜歡或討厭的行為紙筆若干。的感性認(rèn)知?；蛟~語(yǔ)； 按感情色彩從重到輕進(jìn)行排序。30分鐘 引導(dǎo)組員面對(duì)自我、肯游戲重點(diǎn)轟炸：讓每個(gè)組員到組中接 定自我。受別人對(duì)你前幾次小組活動(dòng)中的行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，被評(píng)價(jià)者不能回話。然后工作者帶領(lǐng)組員討論其自己的真實(shí)感受。20分鐘 鼓勵(lì)組員勇于表達(dá)自游戲我在想什么：讓每個(gè)組員寫(xiě)出或紙筆若干。我，并了解組員的真實(shí)畫(huà)出自己現(xiàn)在的真實(shí)感受和心理狀感受。態(tài)； 工作者請(qǐng)每個(gè)組員發(fā)表自對(duì)每幅作品的看法和理解； 原作者表達(dá)自己的真實(shí)創(chuàng)作意圖。2分鐘 鼓勵(lì)組員積極主動(dòng)地進(jìn)作業(yè)：認(rèn)識(shí)和結(jié)交兩個(gè)新朋友。行人際交往。
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幾種情景（角色沖突和角色互換）分片若干。配好扮演的角色，并將此情景展現(xiàn)出來(lái)。15分鐘 訓(xùn)練組員處理問(wèn)針對(duì)前面的游戲或增加其他情景，用 題的能力?！按竽X激蕩法”鼓勵(lì)組員想出解決辦法。2分鐘 自我探討。作業(yè)：找一首自己喜歡或適合自己的 歌曲。5分鐘 了解組員的感組員簡(jiǎn)單陳述對(duì)此次聚會(huì)的感受。受。
心之橋 主題：學(xué)習(xí)各種交往技巧（信任、合作、溝通、理解等）
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強(qiáng)組員的人際交往，游戲盲人拾物：兩人一組，用布布和小物體。培養(yǎng)默契感。蒙住眼睛，在某處置物，在的語(yǔ)言引導(dǎo)下拾起該物，結(jié)束后分享。15分鐘 反思和成長(zhǎng)。請(qǐng)組員說(shuō)出其他組員在參加小組 前后的改變和收獲。5分鐘 活動(dòng)總結(jié)。工作者介紹一些關(guān)于人際交往的 書(shū)籍和資料。5分鐘 處理離別情緒。提醒組員小組已接近尾聲。通知下次戶外活動(dòng)相關(guān)事宜。
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調(diào)節(jié)氣氛。4、主持人未能同時(shí)兼顧到組內(nèi)的每一位組員 在每次活動(dòng)之前仔細(xì)構(gòu)思小組流程及安排；在小組進(jìn)行時(shí)工作人員需要更敏銳些，留意他們的言行并作出適當(dāng)回應(yīng)；有助理工作員和觀察員等和其溝通，調(diào)動(dòng)他們的積極性。5、組員談話跑題 工作員要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并打斷，使其回到小組的主題上來(lái)。6、組員大部分時(shí)間只與自己熟悉的成員進(jìn)行交工作員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并把這種情況告知當(dāng)事人，希談 望他們能夠改善；根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整他們的座位，把他們分開(kāi)坐。
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產(chǎn)后抑郁策劃書(shū) 兒童小組工作計(jì)劃書(shū)篇三
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)和時(shí)間安排
地點(diǎn)：學(xué)生自己聯(lián)系適合本專業(yè)的實(shí)習(xí)單位
時(shí)間：從20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)開(kāi)始，5月4日返交報(bào)到，5月5日進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，并開(kāi)始著手論文寫(xiě)作。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)
主要是實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)核算程序和具體方法，財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)程序和方法
2、調(diào)查研究
（4）搜集和掌握有關(guān)實(shí)際資料，為撰寫(xiě)畢業(yè)論文積累素材。
四、實(shí)習(xí)要求與考核辦法
各位學(xué)生的論文導(dǎo)師即為該生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，學(xué)生離校前應(yīng)與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，實(shí)習(xí)過(guò)程中接受指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，指導(dǎo)老師在學(xué)生實(shí)習(xí)期間將酌情去實(shí)習(xí)點(diǎn)檢查和指導(dǎo)。實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，禮貌待人，自覺(jué)接受實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)人員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)周記，并定期為指導(dǎo)老師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。
實(shí)習(xí)學(xué)生的考核以實(shí)習(xí)周記，實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)鑒定表為依據(jù)，按5：3：2的比例計(jì)算實(shí)習(xí)成績(jī)。實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)鑒定表經(jīng)實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師、論文指導(dǎo)老師簽章后，各班學(xué)習(xí)委員在5月20日前將本班全部同學(xué)的實(shí)習(xí)鑒定表裝訂成冊(cè)報(bào)學(xué)院辦公室，實(shí)習(xí)成績(jī)不合格者不予畢業(yè)。
產(chǎn)后抑郁策劃書(shū) 兒童小組工作計(jì)劃書(shū)篇四
一、變教育觀念，重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)：生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手動(dòng)腦，親自體驗(yàn)，獲得知識(shí)，充分體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，添置急用的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展，估計(jì)實(shí)驗(yàn)室將要添置近萬(wàn)左右的設(shè)備。
二、刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中要有憂患意識(shí)：生物科學(xué)日新月異，新科技不斷發(fā)展，為了跟形勢(shì)的發(fā)展，自己不落伍，就必需不斷地學(xué)習(xí)，讓自己成為新課程的開(kāi)拓者，實(shí)施者，走在課程改革的前列，學(xué)科的帶頭人。
三、手做一些標(biāo)本，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施：發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，自學(xué)地為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室做一些標(biāo)本，既可以為學(xué)校節(jié)約經(jīng)費(fèi)，以可以鍛煉動(dòng)手能力。
四、保持實(shí)驗(yàn)室始終處于工作狀態(tài)，服務(wù)于教學(xué)，要有服務(wù)意識(shí)：經(jīng)常對(duì)實(shí)驗(yàn)室的器具進(jìn)行維修，使每一臺(tái)設(shè)備都能使用，做到所有實(shí)驗(yàn)都有能開(kāi)展，并及時(shí)指導(dǎo)生物學(xué)科的教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
五、開(kāi)展好興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好，工作中要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
六、制定儀器、藥品的添置計(jì)劃，定期對(duì)儀器進(jìn)行維修和保養(yǎng)，提高儀器設(shè)備的完好率。為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施做好充分準(zhǔn)備。
七、上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，主動(dòng)去實(shí)驗(yàn)室巡視，幫助老師排除故障，解難釋疑。儀器壞了、試劑不夠，進(jìn)行維修和補(bǔ)齊，指導(dǎo)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的操作方法。
八、全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，充分利用實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，為學(xué)生服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
九、實(shí)驗(yàn)完畢，及時(shí)檢查儀器的數(shù)量和質(zhì)量，如有差錯(cuò)按制度處理；及時(shí)準(zhǔn)許備實(shí)驗(yàn)材料，保證下個(gè)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；做好有關(guān)的實(shí)驗(yàn)記錄（如時(shí)間、人數(shù)、容易出故障的地方及改進(jìn)辦法等），及時(shí)填寫(xiě)相關(guān)表表冊(cè)。
十、強(qiáng)化安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)室安全。做好實(shí)驗(yàn)室、儀器室防火、防觸電、防盜工作，杜絕事故發(fā)生。
十一、做好實(shí)驗(yàn)室工作各種文件的歸檔、整理工作，提高計(jì)算機(jī)的科學(xué)管理水平。
1、認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志，例如：實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器雜志出版社出版的《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》，以及其他有關(guān)的生物方面的讀物，取人之長(zhǎng)，以補(bǔ)己之短。借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)、已經(jīng)比較成形的模型，結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單明了的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，尤其注重學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。
2、做好新儀器的訂購(gòu)工作，并對(duì)新到的儀器及時(shí)編號(hào)、登帳。對(duì)新儀器的
說(shuō)明書(shū)保管好，并做好保養(yǎng)工作，自己先弄懂儀器的使用方法并調(diào)試好，及時(shí)向教師推薦，做到物盡其用，發(fā)揮其最大的效率。
3、認(rèn)真鉆研教材、大綱，開(kāi)齊教材所規(guī)定的所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。并針對(duì)實(shí)際不斷變化的教學(xué)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)有的演示實(shí)驗(yàn)作一些改進(jìn)和增設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)，以便在教學(xué)上有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
4、協(xié)助好教師做好演示實(shí)驗(yàn)，保證每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)?00%成功。在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的突發(fā)事件。
5、這學(xué)期還要做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的課外輔導(dǎo)工作?？傆幸恍W(xué)生因?yàn)樯』蚱渌驔](méi)來(lái)上課，這一部分學(xué)生就利用中午的時(shí)間安排來(lái)補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)。另外對(duì)一部分實(shí)驗(yàn)較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使其能很快掌握實(shí)驗(yàn)步驟以及正確的操作方法。并在期末時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考查。
6、這學(xué)期還要搞好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作。每個(gè)教室都包干到班級(jí)，平時(shí)每星期打掃一次，并及時(shí)做好儀器的清理歸類工作，對(duì)儀器上的灰塵也要一星期擦一次。
產(chǎn)后抑郁策劃書(shū) 兒童小組工作計(jì)劃書(shū)篇五
加大管理實(shí)施力度，充分調(diào)動(dòng)藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員積極性，搞好藝術(shù)團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)，和舞蹈練習(xí)，打造精品節(jié)目，彰顯學(xué)校特色，使藝術(shù)團(tuán)成為具有“廣泛性持久性示范性”的文藝團(tuán)體，成為校園文化的一面旗幟。
抓實(shí)日常訓(xùn)練工作，確保演出質(zhì)量。提高文藝精品意識(shí)，打造精品節(jié)目。確定合理的場(chǎng)地時(shí)間的安排，通過(guò)日常訓(xùn)練鞏固精品節(jié)目和保留節(jié)目，創(chuàng)編新節(jié)目?jī)?nèi)容和形式。加強(qiáng)隊(duì)員日常行為規(guī)范的管理，樹(shù)立維護(hù)團(tuán)隊(duì)良好形象。
加強(qiáng)日常訓(xùn)練力度；加強(qiáng)各級(jí)橫向聯(lián)系，擴(kuò)大藝術(shù)團(tuán)影響。各個(gè)隊(duì)必須在一段時(shí)間里打造出屬于藝術(shù)團(tuán)的高質(zhì)量節(jié)目。根據(jù)活動(dòng)情況，制定明確的訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練計(jì)劃要落實(shí)時(shí)間段，安排的基礎(chǔ)訓(xùn)練要與演出節(jié)目緊密結(jié)合。
3、配合學(xué)院各大小晚會(huì)，提供好的節(jié)目和禮儀服務(wù)；
4、積極籌備，爭(zhēng)取舉辦一個(gè)才藝比拼類的比賽。
2平時(shí)排練都要有考勤，不到和遲到的講酌情處分；
4主持人隊(duì)：每周上課一次，請(qǐng)比較有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)為隊(duì)員上課；
5舞蹈隊(duì)：每周活動(dòng)兩次，在晚會(huì)前期加大練習(xí)力度；
1完善制度建設(shè)，改進(jìn)管理方法。在原有制度的基礎(chǔ)之上，我們將進(jìn)一步完善節(jié)目編排舞蹈培訓(xùn)等工作制度；建立健全部門(mén)考核制度和成員考核制度，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和賞罰分明的激勵(lì)機(jī)制。定期做工作總結(jié)材料，大家暢所欲言，提出對(duì)藝術(shù)團(tuán)的意見(jiàn)和要求，以利于我們的更好發(fā)展。
2完善隊(duì)伍機(jī)制，做好后備隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，力爭(zhēng)在本學(xué)期的學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)方面上有新提高，工作上有新發(fā)展新突破。同時(shí)，還要進(jìn)一步做好對(duì)下一屆學(xué)生干部的鍛煉培養(yǎng)選拔工作。
本學(xué)期管理學(xué)院藝術(shù)團(tuán)已整裝待發(fā)，認(rèn)真編排節(jié)目，為各類活動(dòng)積極做好準(zhǔn)備工作?？傊?，我們相信在這么多有才藝的同學(xué)的共同努力下。在將來(lái)的活動(dòng)里，藝術(shù)團(tuán)將一一呈現(xiàn)給大家更多的風(fēng)采。
今后藝術(shù)團(tuán)會(huì)不斷的完善自己，不斷宣傳自己，在發(fā)展的基礎(chǔ)上逐漸擴(kuò)大，以最飽滿的熱情迎接每一次挑戰(zhàn)。
產(chǎn)后抑郁策劃書(shū) 兒童小組工作計(jì)劃書(shū)篇六
20**年x月x日
(一)任務(wù)目標(biāo)
1.加速社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮和進(jìn)步。
2.加快社區(qū)社會(huì)發(fā)展，使社區(qū)社會(huì)的整個(gè)結(jié)構(gòu)和層次更加合理化，促進(jìn)社區(qū)居民整體向前進(jìn)步。
3.加強(qiáng)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，著力改善上學(xué)、健身、醫(yī)療、社會(huì)保障等資源配置問(wèn)題，合理利用社區(qū)資源，提高基本服水平。
(二)過(guò)程目標(biāo)
1.實(shí)現(xiàn)各種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的重新建立
2.增加居民的互動(dòng)及交往。
3.努力改善鄰里關(guān)系。
4.認(rèn)真處置社區(qū)各類矛盾，盡最大可能滿足居民各類需求。
5.進(jìn)行居民及團(tuán)體之間重建。
6.緊密地聯(lián)系居民。
7.使居民認(rèn)識(shí)到參與的重要性，并愿意承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
8.實(shí)現(xiàn)居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)同及投入。
9.促進(jìn)整個(gè)社區(qū)文化的發(fā)展，形成優(yōu)良的社區(qū)風(fēng)尚，構(gòu)建和諧社區(qū)。
以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，以不斷滿足社區(qū)居民的物質(zhì)、文化、生活需要為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮政府、社區(qū)居委會(huì)、民間組織、駐社區(qū)單位、企業(yè)及居民個(gè)人在社區(qū)服務(wù)中的作用，整合社區(qū)資源，健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新服務(wù)方式，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，強(qiáng)化服務(wù)功能。堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持社會(huì)化堅(jiān)、持分類指導(dǎo)的原則，通過(guò)努力，逐步建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，覆蓋社區(qū)全體成員、服務(wù)主體多元、服務(wù)功能完善、服務(wù)質(zhì)量和管理水平較高的社區(qū)服務(wù)體系，努力實(shí)現(xiàn)社區(qū)居民困有所助、難有所幫、需有所應(yīng)。
通過(guò)社區(qū)民眾廣泛地參與社區(qū)事務(wù)，共同決定社區(qū)目標(biāo)和行動(dòng)方案，達(dá)到發(fā)展社區(qū)資源、解決社區(qū)問(wèn)題、獲得社會(huì)發(fā)展和變遷的目的。在復(fù)雜的工業(yè)環(huán)境下，分析問(wèn)題的主因和需要的次序，制訂服務(wù)策略，并以有效的方式加以執(zhí)行，將服務(wù)輸送給有需要的人群。確定社區(qū)的問(wèn)題或需求，發(fā)掘社區(qū)資源，動(dòng)員和組織社區(qū)居民實(shí)現(xiàn)自助、互助和社區(qū)自治，化解社區(qū)矛盾和沖突，預(yù)防和解決社會(huì)問(wèn)題，從而促進(jìn)社區(qū)服務(wù)質(zhì)量、福利水平的提高和整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。
(一)規(guī)劃進(jìn)入。作為一名新上任的社區(qū)工作者，第一步就是要與c社區(qū)居委會(huì)取得聯(lián)系。
(二)分析環(huán)境及形勢(shì)。
1.在進(jìn)入社區(qū)之前，應(yīng)通過(guò)各種渠道了解xxx社區(qū)的情況，例如建立時(shí)間、人數(shù)、居民構(gòu)成情況、周邊環(huán)境等;在進(jìn)入社區(qū)之后，應(yīng)該利用一切方法和資源，收集環(huán)境發(fā)發(fā)展趨勢(shì)資料，對(duì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，了解對(duì)計(jì)劃有影響力的人士、團(tuán)體和相關(guān)政府機(jī)構(gòu)，分析他們的利益和需要，他們與計(jì)劃的關(guān)系，對(duì)計(jì)劃的期望和要求。
2.分析社區(qū)的資源配置問(wèn)題，明確資源的種類、來(lái)源以及數(shù)量?？紤]如何獲得財(cái)政支持和人力支持，并預(yù)測(cè)整體環(huán)境的改變和發(fā)展趨勢(shì)，了解計(jì)劃將會(huì)面對(duì)的機(jī)會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)、阻力。促進(jìn)社區(qū)發(fā)展，把社區(qū)整合到國(guó)家生活當(dāng)中，使他們對(duì)國(guó)家的進(jìn)步做出最大的貢獻(xiàn)的過(guò)程。
3.客觀地認(rèn)識(shí)自己的能力。仔細(xì)評(píng)估社區(qū)服務(wù)組織的特點(diǎn)，開(kāi)展計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并且認(rèn)清自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，清楚確定目標(biāo)、界限和范圍。
4.界定及分析問(wèn)題。明確社區(qū)問(wèn)題的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、成因，發(fā)現(xiàn)目前解決這些問(wèn)題的方法的不利或不足之處。常用方法有：參與式方法、社會(huì)指標(biāo)方法、服務(wù)使用情況方法等。
(三)本階段主要針對(duì)任務(wù)目標(biāo)兼顧過(guò)程目標(biāo)展開(kāi)工作。具體措施為：
1.加速社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。要善用社區(qū)資源，滿足社區(qū)需要，同社區(qū)居委會(huì)一起努力與社區(qū)各層領(lǐng)導(dǎo)做好溝通和協(xié)商，開(kāi)發(fā)社區(qū)周邊的就業(yè)渠道，最大可能籌集崗位，引導(dǎo)社區(qū)失業(yè)人員和殘障人員合理就業(yè)、遷就就業(yè)，既可以解決失業(yè)人員和殘疾人就業(yè)，又能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
2.加快社區(qū)社會(huì)發(fā)展。促使整個(gè)社區(qū)社會(huì)向前運(yùn)動(dòng)。由低級(jí)的社區(qū)社會(huì)向高級(jí)的社區(qū)社會(huì)發(fā)展，在此過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于社區(qū)社會(huì)的規(guī)劃和建設(shè)，根據(jù)收集到的信息，調(diào)整社區(qū)社會(huì)的層級(jí)結(jié)構(gòu)，使其更加趨于合理化。鼓勵(lì)居民參與，合力解決社區(qū)問(wèn)題。培育社區(qū)形象代表設(shè)計(jì)社區(qū)標(biāo)志，以形象代表的接待，交流、發(fā)言，和對(duì)社區(qū)標(biāo)志的宣傳來(lái)提增本社區(qū)的現(xiàn)代化。
3.加強(qiáng)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。應(yīng)著力開(kāi)展對(duì)于公共基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，確保社區(qū)硬件的過(guò)關(guān)，應(yīng)該大力加強(qiáng)對(duì)于上學(xué)、醫(yī)療、社會(huì)保障、健身等社區(qū)的公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對(duì)于社區(qū)居民有著至關(guān)重要的影響，是社區(qū)居民日常生活的基礎(chǔ)保證，沒(méi)有良好的配套基礎(chǔ)設(shè)施，無(wú)法讓社區(qū)居民有高品質(zhì)的生活質(zhì)量。在此過(guò)程中，社會(huì)工作者在早期可以充當(dāng)臨時(shí)領(lǐng)導(dǎo)，為居民提供可能的資源，與居委會(huì)協(xié)同合作尋找出、并支持可能成為社區(qū)團(tuán)體領(lǐng)袖的人，協(xié)助社區(qū)工作的開(kāi)展，積極培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖，提他們的專業(yè)能力。
首先應(yīng)該做上半年的發(fā)展小節(jié)，在此半年中，工作重心是著力加強(qiáng)對(duì)于以上三個(gè)主要方面內(nèi)容的實(shí)施情況的監(jiān)督，和效果的評(píng)估。
(四)需要對(duì)社區(qū)在一年內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r作總結(jié)和評(píng)估，經(jīng)過(guò)一年的以任務(wù)目標(biāo)為主，兼顧過(guò)程目標(biāo)的社區(qū)建設(shè)，社區(qū)的硬件和社會(huì)結(jié)構(gòu)都會(huì)有較大的改善，社區(qū)居民對(duì)于基本設(shè)施以及生活結(jié)構(gòu)的要求也有一定的滿足，社區(qū)領(lǐng)袖也在工作的過(guò)程中向社會(huì)工作者學(xué)習(xí)到了一定的專業(yè)方法，有了一定的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)技能。在此前提下，應(yīng)該將工作重心逐漸轉(zhuǎn)移到過(guò)程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中來(lái)，逐步開(kāi)展對(duì)于過(guò)程目標(biāo)的建設(shè)工作。
(六)開(kāi)始組織小型的和簡(jiǎn)單的團(tuán)體結(jié)構(gòu)開(kāi)始，鼓勵(lì)并支持領(lǐng)袖成為這些團(tuán)體結(jié)構(gòu)的組織和領(lǐng)導(dǎo)核心，實(shí)現(xiàn)各種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的重新建立。
(七)盡最大可能引導(dǎo)居民互動(dòng)。并開(kāi)始培養(yǎng)社區(qū)的志愿者隊(duì)伍，志愿者的來(lái)源可以是附近學(xué)校的學(xué)生，社區(qū)中退休的中老年人或者是社會(huì)其他志愿組織和機(jī)構(gòu)的人員。有了任務(wù)目標(biāo)的成果做保障，居民對(duì)于服務(wù)條件的矛盾會(huì)減少很多，這時(shí)便是引導(dǎo)居民互動(dòng)的最有利時(shí)機(jī)，因此，每季度至少組織一次集體出游活動(dòng)，并經(jīng)常性鼓勵(lì)、支持居民自發(fā)的聚餐和近郊旅游活動(dòng)。增強(qiáng)居民的互動(dòng)性和團(tuán)結(jié)。
(八)開(kāi)展為期一個(gè)月的我家歡迎你活動(dòng)，活動(dòng)的主旨在于鼓勵(lì)社區(qū)居民敞開(kāi)大門(mén)，鼓勵(lì)左鄰右舍的串門(mén)活動(dòng)。有了之前居民互動(dòng)作為基礎(chǔ)，居民之間更加了解，鄰里之間的關(guān)系也變得更加緊密，這便是時(shí)候開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)了。居民們之間有了信任的基礎(chǔ)和溝通的經(jīng)驗(yàn)，鄰里關(guān)系的和睦和融洽也會(huì)使得整個(gè)社區(qū)的關(guān)系和睦而融洽。
(九)對(duì)于集體出游和我家歡迎你一系列活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)其中產(chǎn)生的矛盾和問(wèn)題進(jìn)行調(diào)節(jié)，這些問(wèn)題是在充分互動(dòng)和相互接觸的過(guò)程中產(chǎn)生的，所以是社區(qū)中較為深層的矛盾和問(wèn)題，所以應(yīng)該認(rèn)真處置社區(qū)各類矛盾，盡最大可能滿足居民各類需求。
(十)改進(jìn)社區(qū)關(guān)系，改變權(quán)力分配。在協(xié)調(diào)社區(qū)的各類問(wèn)題之后，對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行團(tuán)體重建。隨著社區(qū)領(lǐng)袖組織和管理工作的逐步深入和成熟，并結(jié)合矛盾和問(wèn)題的中心轉(zhuǎn)移，打破最初的小團(tuán)體，轉(zhuǎn)而進(jìn)行整個(gè)社區(qū)的群體規(guī)劃，建立新的、較為穩(wěn)定的居民團(tuán)體，選拔精干的意見(jiàn)領(lǐng)袖，加強(qiáng)同居民的緊密聯(lián)系，逐漸形成初步的居民自治局面。
(十一)促進(jìn)社區(qū)居民參與解決問(wèn)題，改善生活素質(zhì)。同新居民團(tuán)體的意見(jiàn)領(lǐng)袖一同對(duì)居民進(jìn)行參與式教育，讓居民在過(guò)程中得到成長(zhǎng)，提高公民意識(shí)，使得居民真正認(rèn)識(shí)到參與社區(qū)管理的責(zé)任和意義，并增加居民對(duì)于社區(qū)的責(zé)任感。
產(chǎn)后抑郁策劃書(shū) 兒童小組工作計(jì)劃書(shū)篇七
小組工作計(jì)劃書(shū) 一、小組理念 人際交往是社會(huì)生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)試、信息的溝通、各種不同層次需求的滿足、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，都離不開(kāi)人際交往。每個(gè)人都希望自己善于交往、都希望通過(guò)交往建立良好的關(guān)系，這些良好的關(guān)系可以使個(gè)人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、生活和工作。而在當(dāng)代大學(xué)生中，人際交往卻成了有些人的困惑和難題，通過(guò)觀察和總結(jié)二，這部分人大致可分為以下幾類：（1）缺少知心朋友。他們通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯(cuò)，但感覺(jué)缺少能互吐衷腸、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他們不免感到孤獨(dú)和無(wú)奈。
（2）與個(gè)別人難以交往。他們與多數(shù)人交往良好，但和特定個(gè)人交往不良，可能是室友、同學(xué)或父母等，由于相處不好，常會(huì)影響其情緒，成為一塊“心病”。
（3）與他人交往平淡。這類同學(xué)交往面比較寬，但都是淺層次的交往，沒(méi)有影響力，彼此缺乏必要的溝通和了解，并沒(méi)有產(chǎn)生友誼，這種人際關(guān)系難以滿足要求，所以他們多會(huì)感到空虛、孤獨(dú)和落寞。
（4）感到交往有困難。他們渴望交朋識(shí)友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身個(gè)性缺陷和交往心理障礙等原因，致使交往不盡如人意，感到苦惱，希望改變。
5）社交恐懼癥。這類同學(xué)對(duì)人際交往過(guò)于敏感、害怕、極力回避與人接觸，交往中有緊張、恐懼、面紅耳赤、心跳加速等現(xiàn)象出現(xiàn)，常陷入焦慮、自卑的情緒，嚴(yán)重影響其正常生活和成長(zhǎng)。
（6）抵制交往。前幾類都有交往的意愿，而這類同學(xué)卻缺乏交往的愿望和動(dòng)機(jī)，他們故意自我封閉、孤芳自賞或存有怪癖。
大學(xué)生在具體交往中表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：以人格平等為基礎(chǔ)；交往對(duì)象、范圍、內(nèi)容、方式的開(kāi)放性；較單純的精神性；期望值與理想較高；交往中的主動(dòng)性和合作意識(shí)較強(qiáng)。一部分同學(xué)由于很少融入一些實(shí)際活動(dòng)中，導(dǎo)致不能形成合理的自我評(píng)價(jià)，也就對(duì)自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確的認(rèn)識(shí)。因此，在具體的交往活動(dòng)中便出現(xiàn)了各種“交往不適癥”或“交往綜合癥”。經(jīng)歷各種酸甜苦辣的心理感受，給他們留下一些陰霾；嚴(yán)重者心靈扭曲，精神紊亂，甚至自傷或他傷，給自己、他人、社會(huì)都造成不可估量的傷害。我們?cè)O(shè)計(jì)的這個(gè)小組，就是讓組員在小組活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我和他人，了解和學(xué)習(xí)人際交往的原則、理念和方法，體驗(yàn)人際交往的感受，與他人友好互動(dòng)，從而解決自身在人際交往中存在的困難和問(wèn)題，增強(qiáng)自信心和對(duì)集體的認(rèn)同感和歸宿感。二、理論基礎(chǔ) 根據(jù)馬斯洛的需求層次論，如果個(gè)人生理和安全的需要都得到滿足了，那么就會(huì)出現(xiàn)感情、友誼和歸宿的需要，如渴望父母、朋友、同學(xué)等對(duì)其表現(xiàn)愛(ài)護(hù)和關(guān)懷、溫暖、信任、友誼以及愛(ài)情等。他們還渴望自己有所歸屬，被人認(rèn)同和承認(rèn)，成為集體中的一員。交往動(dòng)機(jī)是個(gè)人交往行為的內(nèi)部動(dòng)力，是引起交往活動(dòng)的直接原因，而交往需要又是交往活動(dòng)的基本動(dòng)力，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。同時(shí)，斯普蘭格（er，1924）將青年期形容為“第二次誕生”。在這一時(shí)期，人的社會(huì)生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，人際關(guān)系不斷復(fù)雜起來(lái)，也開(kāi)始學(xué)會(huì)深化體驗(yàn)人際關(guān)系的內(nèi)涵，并希望能熟練掌握與人交往的藝術(shù)。美國(guó)心理學(xué)家舒茨在《人際關(guān)系三維理論》一書(shū)中，提出了人際交往的三種基本心理需求傾向是包容、情歌和控制，并在人格特質(zhì)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡明了這種人際交往的三維傾向，呈現(xiàn)出主動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)和被動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)。人際交往的心理基礎(chǔ)包括認(rèn)知、情感和言行。認(rèn)知是人際交往的前提，人與人的交往首先通過(guò)感知、認(rèn)知、理解才能建立一定得關(guān)系。情感是人際交往的調(diào)控因素，如滿意、厭惡等。言行是人際交往溝通的手段，即通過(guò)言、情、姿、行等達(dá)到交往的目的。在小組活動(dòng)中，組員在工作人員的引導(dǎo)下，注意理解和把握人際交往的相關(guān)理論，加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，改正自身人際交往中存在的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)并掌握一些人際交往的技巧，以提升認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)與人溝通，改善人際關(guān)系，表達(dá)、完善、超越自我。三、小組設(shè)計(jì) 小組目標(biāo)：提高組員的人際交往能力，建立和改善其人際關(guān)系。
小組目的：
1、引導(dǎo)組員認(rèn)識(shí)人際交往的重要性，從而為尋求良好人際交往進(jìn)行積極地自我探索和行為認(rèn)知。
2、在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)和改善組員間的溝通交流，積極運(yùn)用各種交往技巧。
3、鼓勵(lì)組員積極地進(jìn)行良好的人際交往，在此過(guò)程中學(xué)習(xí)、反思、提高和成長(zhǎng)。
活動(dòng)次數(shù)：六次
小組人數(shù)：6-8人
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn):滄波園校區(qū)社會(huì)工作系實(shí)驗(yàn)室 招募方法：
若人數(shù)過(guò)多則先對(duì)報(bào)名者進(jìn)行了解，然后篩選部分合適的報(bào)名者入組。
活動(dòng)時(shí)間 地點(diǎn) 目標(biāo) 內(nèi)容 所需物資 3分鐘
同的原因與感受。拍賣(mài)的物品為：良好友情、理想婚姻、健康身體等等〃。10分鐘 自我公開(kāi)。游戲“生日快樂(lè)”：要求組員四處走 動(dòng)，找出同月出生的人，按此分組，然后讓他們按先后順序說(shuō)出自己的生日。20分鐘 鼓勵(lì)組員開(kāi)放自己。自畫(huà)像，并在旁附上自己的特征說(shuō)紙和彩筆若明；把畫(huà)像打亂分發(fā)；讓其尋找畫(huà)的干。主人；對(duì)自己的畫(huà)向大家說(shuō)明。20分鐘 釋放自己、自我公開(kāi)。游戲“我的秘密”：讓組員寫(xiě)出自己紙和筆若需要改正和發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)，并大聲念出干。加強(qiáng)組員之間的信任來(lái)。讓其他組員對(duì)其缺點(diǎn)提出建議，度。與大家共同分享。15分鐘 增強(qiáng)組員之間的相互每個(gè)組員尋找一個(gè)自己想了解的組 了解和交流，尋找相似員進(jìn)行自由交談。處。作業(yè)回饋：與上次比較有什么新的認(rèn)識(shí)和了解。3分鐘 了解自己在別人心中作業(yè)：收集別人對(duì)你的印象。的形象。10分鐘 讓組員表達(dá)對(duì)這次聚讓組員自由發(fā)表對(duì)這次聚會(huì)的看法 會(huì)的感受并分享，工作和感受。者記錄并改善。認(rèn)識(shí)我，走近你（二）
本節(jié)主題：自我行為的認(rèn)知和人際交往過(guò)程中各種行為的認(rèn)知
活動(dòng)時(shí)間 地點(diǎn) 目標(biāo) 內(nèi)容 所需物資 15分鐘 社工實(shí)自己了解自己，讓別人作業(yè)反饋：別人對(duì)我的印象。驗(yàn)室 了解自己，讓自己了解別人。10分鐘 鼓勵(lì)組員進(jìn)行積極的、讓組員列舉不同的見(jiàn)面方式；對(duì)其進(jìn)紙筆若干。主動(dòng)地人際交往，走出行表演。人際交往的第一步。15分鐘 人際交往中的各種行為列舉在日常生活中喜歡或討厭的行為紙筆若干。的感性認(rèn)知?；蛟~語(yǔ)； 按感情色彩從重到輕進(jìn)行排序。30分鐘 引導(dǎo)組員面對(duì)自我、肯游戲重點(diǎn)轟炸：讓每個(gè)組員到組中接 定自我。受別人對(duì)你前幾次小組活動(dòng)中的行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，被評(píng)價(jià)者不能回話。然后工作者帶領(lǐng)組員討論其自己的真實(shí)感受。20分鐘 鼓勵(lì)組員勇于表達(dá)自游戲我在想什么：讓每個(gè)組員寫(xiě)出或紙筆若干。我，并了解組員的真實(shí)畫(huà)出自己現(xiàn)在的真實(shí)感受和心理狀感受。態(tài)； 工作者請(qǐng)每個(gè)組員發(fā)表自對(duì)每幅作品的看法和理解； 原作者表達(dá)自己的真實(shí)創(chuàng)作意圖。2分鐘 鼓勵(lì)組員積極主動(dòng)地進(jìn)作業(yè)：認(rèn)識(shí)和結(jié)交兩個(gè)新朋友。行人際交往。
幾種情景（角色沖突和角色互換）分片若干。配好扮演的角色，并將此情景展現(xiàn)出來(lái)。15分鐘 訓(xùn)練組員處理問(wèn)針對(duì)前面的游戲或增加其他情景，用 題的能力。“大腦激蕩法”鼓勵(lì)組員想出解決辦法。2分鐘 自我探討。作業(yè)：找一首自己喜歡或適合自己的 歌曲。5分鐘 了解組員的感組員簡(jiǎn)單陳述對(duì)此次聚會(huì)的感受。受。
心之橋 主題：學(xué)習(xí)各種交往技巧（信任、合作、溝通、理解等）
活動(dòng)時(shí)間 地點(diǎn) 目標(biāo) 內(nèi)容 所需物資 15分鐘 社工實(shí)了解組員的所思所想。組員回饋：請(qǐng)組員唱自己的歌曲。
驗(yàn)室 10分鐘 培養(yǎng)對(duì)小組和他人的游戲扶倒試驗(yàn)。
信任。15分鐘 體會(huì)溝通的重要性和游戲巧解千千結(jié)，并分享感受和 團(tuán)隊(duì)的合租精神。體驗(yàn)。15分鐘 讓組員在游戲過(guò)程中游戲夾球賽跑：兩人一組，背對(duì)氣球、小禮物若體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和合作的意背夾住一個(gè)氣球，按口令賽跑，干。義。未犯規(guī)且用時(shí)最少者獲勝。10分鐘 加強(qiáng)組員的人際交往，游戲盲人拾物：兩人一組，用布布和小物體。培養(yǎng)默契感。蒙住眼睛，在某處置物，在的語(yǔ)言引導(dǎo)下拾起該物，結(jié)束后分享。15分鐘 反思和成長(zhǎng)。請(qǐng)組員說(shuō)出其他組員在參加小組 前后的改變和收獲。5分鐘 活動(dòng)總結(jié)。工作者介紹一些關(guān)于人際交往的 書(shū)籍和資料。5分鐘 處理離別情緒。提醒組員小組已接近尾聲。
通知下次戶外活動(dòng)相關(guān)事宜。
四、評(píng)估方法： 1、工作員自我評(píng)估 每次活動(dòng)結(jié)束后，主持人填寫(xiě)小組主持人自我評(píng)估表；活動(dòng)全部結(jié)束后所有工作員都要填寫(xiě)工組員對(duì)小組活動(dòng)的評(píng)估表。2、小組成員評(píng)估 每次活動(dòng)結(jié)束前，都鼓勵(lì)組員對(duì)本次活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶?；活?dòng)全部結(jié)束后，所有組員填寫(xiě)對(duì)整個(gè)小組的評(píng)估表。
1、招募不到足夠的小組成員 工作員一起到宿舍和班級(jí)進(jìn)行宣傳；邀請(qǐng)認(rèn)識(shí)的并且符合我們招募條件的同學(xué)參加；讓同學(xué)或朋友幫助介紹符合我們招募條件的同學(xué)參加。2、組員中途要求退出 若是一個(gè)人，工作員可以去了解一下原因，如果組員堅(jiān)持退出，再補(bǔ)充組員；若是大多數(shù)都提出退出，工作員要召開(kāi)小組會(huì)議，自我檢討活動(dòng)內(nèi)容，再討論備選計(jì)劃 2、部分組員有事缺席 向其他組員合理解釋，以打消其他組員的疑慮。3、氣氛僵硬、冷場(chǎng) 放一些輕音樂(lè)作為背景；工作員講一兩則笑話 調(diào)節(jié)氣氛。4、主持人未能同時(shí)兼顧到組內(nèi)的每一位組員 在每次活動(dòng)之前仔細(xì)構(gòu)思小組流程及安排；在小組進(jìn)行時(shí)工作人員需要更敏銳些，留意他們的言行并作出適當(dāng)回應(yīng)；有助理工作員和觀察員等和其溝通，調(diào)動(dòng)他們的積極性。5、組員談話跑題 工作員要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并打斷，使其回到小組的主題上來(lái)。6、組員大部分時(shí)間只與自己熟悉的成員進(jìn)行交工作員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并把這種情況告知當(dāng)事人，希談 望他們能夠改善；根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整他們的座位，把他們分開(kāi)坐。
產(chǎn)后抑郁策劃書(shū) 兒童小組工作計(jì)劃書(shū)篇一
二、理念
1、小組形成的原因
1.1學(xué)齡期兒童正在長(zhǎng)身體和長(zhǎng)知識(shí)的階段，智力、求知、理解和學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，他們?cè)谶@階段的生活經(jīng)歷和習(xí)慣在很大程度上將影響青年后的思想和行為，兒童小組工作計(jì)劃書(shū)。我們的小組活動(dòng)可以在這方面予以較多的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們獲得更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
1.2多數(shù)兒童存在注意力不集中，多動(dòng)現(xiàn)象，從而影響他們學(xué)習(xí)效果。因此，開(kāi)展小組活動(dòng)，運(yùn)用小組工作方法，促使他們對(duì)事物能集中精神，提高注意力，這是做好每件事情的必要前提。
1.3多數(shù)兒童做事半途而費(fèi)，缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)為沒(méi)有耐力和毅力，將嚴(yán)重影響兒童的學(xué)習(xí)及相關(guān)品質(zhì)。小組活動(dòng)將通過(guò)相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的耐力和毅力，使他們有更好的品質(zhì)投入到學(xué)習(xí)、工作和生活中。
1.4隨著獨(dú)生子女的家庭增多，家長(zhǎng)對(duì)兒童過(guò)于溺愛(ài)，不敢讓兒童獨(dú)立活動(dòng)，使兒童得不到必要的引導(dǎo)，從而使兒童養(yǎng)成依賴，無(wú)主見(jiàn)，以自我為中心，感情冷漠，難以適應(yīng)集體生活，缺乏團(tuán)體協(xié)作能力。我們的小組活動(dòng)將通過(guò)小組工作的專業(yè)方法，引導(dǎo)他們重塑良好的意志和品質(zhì)，增強(qiáng)其協(xié)作和交往能力。
1.5作為社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)要理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能鍛煉自我，強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年，是全社會(huì)共同責(zé)任，工作計(jì)劃《兒童小組工作計(jì)劃書(shū)》。
2、相關(guān)理論
2.1英國(guó)哲學(xué)家洛克提出“白板學(xué)說(shuō)”認(rèn)為，兒童的心靈猶如一塊白板，它本身沒(méi)有任何內(nèi)容，可以任人涂抹而留下深深的印跡。因此正確的引導(dǎo)兒童的認(rèn)知和思維，將使他們從小培養(yǎng)起良好的意志和品質(zhì)。
2.2認(rèn)知理論認(rèn)為，人類行為是由個(gè)人從環(huán)境中所獲得的信息中所產(chǎn)生的態(tài)度塑造而成，因此我們針對(duì)學(xué)齡期兒童的特點(diǎn)，主要任務(wù)就是幫助他們習(xí)得與他人交往的能力，促成注意力的集中和耐力、毅力品質(zhì)的形成2.3社會(huì)學(xué)習(xí)理論：社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為是由個(gè)人與環(huán)境的交互作用決定的，人的大部分社會(huì)行為是通過(guò)觀察別人、模仿別人而學(xué)會(huì)的。小組活動(dòng)將為他們營(yíng)造一個(gè)良好的交互環(huán)境，使他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)獲得認(rèn)知的改變，增強(qiáng)交往互助性，提升個(gè)人責(zé)任感和培養(yǎng)耐力和毅力。
三、小組對(duì)象
在讀小學(xué)三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生，每個(gè)年級(jí)8個(gè)人，24人，12人/組，共兩組。
四、目標(biāo)：
1、小組總目標(biāo)：通過(guò)小組過(guò)程及小組社會(huì)工作者的引導(dǎo)，使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗(yàn)，促成他們能集中精力學(xué)習(xí)，做事情有耐性和毅力，增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作力，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，增進(jìn)兒童健全發(fā)展。
2、具體目標(biāo)：
（1）提高兒童的注意力。
（2）培養(yǎng)兒童的耐力、毅力。
（3）增強(qiáng)兒童之間的溝通協(xié)作能力和交往能力。
五、小組的特征
1、小組的性質(zhì)：通過(guò)對(duì)成員的引導(dǎo)，提高成員對(duì)事物的注意力、耐力、毅力及其協(xié)作能力，從而提高學(xué)習(xí)效果。
2、小組持續(xù)時(shí)間：2周3、小組規(guī)模：督導(dǎo)1人，工作人員6人，小組成員 12人/組。
4、聚會(huì)頻率： 2次/周，共3次
1、小組工作者：徐勇、黎小麗、肖林、林泉、唐婧茹、王田
2、訓(xùn)練計(jì)劃：活動(dòng)前星期3，4進(jìn)行訓(xùn)練。
七、招募方式及甄選標(biāo)準(zhǔn)
1、小組成員的來(lái)源：雅安六小3年級(jí)-5年級(jí)學(xué)生。
2、宣傳招募方法：志愿參加，隨機(jī)挑選
3、允許招募的時(shí)間：2011年6月15日 星期五
4、甄選標(biāo)準(zhǔn)：隨機(jī)挑選
產(chǎn)后抑郁策劃書(shū) 兒童小組工作計(jì)劃書(shū)篇二
小組工作計(jì)劃書(shū) 一、小組理念 人際交往是社會(huì)生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)試、信息的溝通、各種不同層次需求的滿足、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，都離不開(kāi)人際交往。每個(gè)人都希望自己善于交往、都希望通過(guò)交往建立良好的關(guān)系，這些良好的關(guān)系可以使個(gè)人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、生活和工作。而在當(dāng)代大學(xué)生中，人際交往卻成了有些人的困惑和難題，通過(guò)觀察和總結(jié)二，這部分人大致可分為以下幾類：（1）缺少知心朋友。他們通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯(cuò)，但感覺(jué)缺少能互吐衷腸、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他們不免感到孤獨(dú)和無(wú)奈。（2）與個(gè)別人難以交往。他們與多數(shù)人交往良好，但和特定個(gè)人交往不良，可能是室友、同學(xué)或父母等，由于相處不好，常會(huì)影響其情緒，成為一塊“心病”。（3）與他人交往平淡。這類同學(xué)交往面比較寬，但都是淺層次的交往，沒(méi)有影響力，彼此缺乏必要的溝通和了解，并沒(méi)有產(chǎn)生友誼，這種人際關(guān)系難以滿足要求，所以他們多會(huì)感到空虛、孤獨(dú)和落寞。（4）感到交往有困難。他們渴望交朋識(shí)友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身個(gè)性缺陷和交往心理障礙等原因，致使交往不盡如人意，感到苦惱，希望改變。
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活動(dòng)時(shí)間 地點(diǎn) 目標(biāo) 內(nèi)容
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驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)要求組員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按要求的過(guò)程。全部站到疊成16開(kāi)大小的報(bào)紙上(組員的身體的其他部位不能觸地)。20分鐘 展現(xiàn)個(gè)人能力和小組 的整體合力，提高組員合作精神。5分鐘 使組員意識(shí)到“這個(gè)邀請(qǐng)組員用最簡(jiǎn)單的話真切地描 小組”已經(jīng)是“我們述小組。的小組”。3分鐘 讓組員間加深印象，同作業(yè)：要求組員回去后，記錄今 時(shí)讓他們意識(shí)到記住天所認(rèn)識(shí)的朋友和他們的一些特別人的重要性。征課（可用文字描述或作圖）。認(rèn)識(shí)我，走近你（1）
本節(jié)主題：自我探索與分享
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同的原因與感受。拍賣(mài)的物品為：良好友情、理想婚姻、健康身體等等〃。10分鐘 自我公開(kāi)。游戲“生日快樂(lè)”：要求組員四處走 動(dòng)，找出同月出生的人，按此分組，然后讓他們按先后順序說(shuō)出自己的生日。20分鐘 鼓勵(lì)組員開(kāi)放自己。自畫(huà)像，并在旁附上自己的特征說(shuō)紙和彩筆若明；把畫(huà)像打亂分發(fā)；讓其尋找畫(huà)的干。主人；對(duì)自己的畫(huà)向大家說(shuō)明。20分鐘 釋放自己、自我公開(kāi)。游戲“我的秘密”：讓組員寫(xiě)出自己紙和筆若需要改正和發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)，并大聲念出干。加強(qiáng)組員之間的信任來(lái)。讓其他組員對(duì)其缺點(diǎn)提出建議，度。與大家共同分享。15分鐘 增強(qiáng)組員之間的相互每個(gè)組員尋找一個(gè)自己想了解的組 了解和交流，尋找相似員進(jìn)行自由交談。處。作業(yè)回饋：與上次比較有什么新的認(rèn)識(shí)和了解。3分鐘 了解自己在別人心中作業(yè)：收集別人對(duì)你的印象。的形象。10分鐘 讓組員表達(dá)對(duì)這次聚讓組員自由發(fā)表對(duì)這次聚會(huì)的看法 會(huì)的感受并分享，工作和感受。者記錄并改善。認(rèn)識(shí)我，走近你（二）
本節(jié)主題：自我行為的認(rèn)知和人際交往過(guò)程中各種行為的認(rèn)知
活動(dòng)時(shí)間 地點(diǎn) 目標(biāo) 內(nèi)容 所需物資 15分鐘 社工實(shí)自己
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了解自己，讓別人作業(yè)反饋：別人對(duì)我的印象。驗(yàn)室 了解自己，讓自己了解別人。10分鐘 鼓勵(lì)組員進(jìn)行積極的、讓組員列舉不同的見(jiàn)面方式；對(duì)其進(jìn)紙筆若干。主動(dòng)地人際交往，走出行表演。人際交往的第一步。15分鐘 人際交往中的各種行為列舉在日常生活中喜歡或討厭的行為紙筆若干。的感性認(rèn)知?；蛟~語(yǔ)； 按感情色彩從重到輕進(jìn)行排序。30分鐘 引導(dǎo)組員面對(duì)自我、肯游戲重點(diǎn)轟炸：讓每個(gè)組員到組中接 定自我。受別人對(duì)你前幾次小組活動(dòng)中的行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，被評(píng)價(jià)者不能回話。然后工作者帶領(lǐng)組員討論其自己的真實(shí)感受。20分鐘 鼓勵(lì)組員勇于表達(dá)自游戲我在想什么：讓每個(gè)組員寫(xiě)出或紙筆若干。我，并了解組員的真實(shí)畫(huà)出自己現(xiàn)在的真實(shí)感受和心理狀感受。態(tài)； 工作者請(qǐng)每個(gè)組員發(fā)表自對(duì)每幅作品的看法和理解； 原作者表達(dá)自己的真實(shí)創(chuàng)作意圖。2分鐘 鼓勵(lì)組員積極主動(dòng)地進(jìn)作業(yè)：認(rèn)識(shí)和結(jié)交兩個(gè)新朋友。行人際交往。
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幾種情景（角色沖突和角色互換）分片若干。配好扮演的角色，并將此情景展現(xiàn)出來(lái)。15分鐘 訓(xùn)練組員處理問(wèn)針對(duì)前面的游戲或增加其他情景，用 題的能力?！按竽X激蕩法”鼓勵(lì)組員想出解決辦法。2分鐘 自我探討。作業(yè)：找一首自己喜歡或適合自己的 歌曲。5分鐘 了解組員的感組員簡(jiǎn)單陳述對(duì)此次聚會(huì)的感受。受。
心之橋 主題：學(xué)習(xí)各種交往技巧（信任、合作、溝通、理解等）
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強(qiáng)組員的人際交往，游戲盲人拾物：兩人一組，用布布和小物體。培養(yǎng)默契感。蒙住眼睛，在某處置物，在的語(yǔ)言引導(dǎo)下拾起該物，結(jié)束后分享。15分鐘 反思和成長(zhǎng)。請(qǐng)組員說(shuō)出其他組員在參加小組 前后的改變和收獲。5分鐘 活動(dòng)總結(jié)。工作者介紹一些關(guān)于人際交往的 書(shū)籍和資料。5分鐘 處理離別情緒。提醒組員小組已接近尾聲。通知下次戶外活動(dòng)相關(guān)事宜。
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調(diào)節(jié)氣氛。4、主持人未能同時(shí)兼顧到組內(nèi)的每一位組員 在每次活動(dòng)之前仔細(xì)構(gòu)思小組流程及安排；在小組進(jìn)行時(shí)工作人員需要更敏銳些，留意他們的言行并作出適當(dāng)回應(yīng)；有助理工作員和觀察員等和其溝通，調(diào)動(dòng)他們的積極性。5、組員談話跑題 工作員要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并打斷，使其回到小組的主題上來(lái)。6、組員大部分時(shí)間只與自己熟悉的成員進(jìn)行交工作員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并把這種情況告知當(dāng)事人，希談 望他們能夠改善；根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整他們的座位，把他們分開(kāi)坐。
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二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)和時(shí)間安排
地點(diǎn)：學(xué)生自己聯(lián)系適合本專業(yè)的實(shí)習(xí)單位
時(shí)間：從20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)開(kāi)始，5月4日返交報(bào)到，5月5日進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，并開(kāi)始著手論文寫(xiě)作。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)
主要是實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)核算程序和具體方法，財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)程序和方法
2、調(diào)查研究
（4）搜集和掌握有關(guān)實(shí)際資料，為撰寫(xiě)畢業(yè)論文積累素材。
四、實(shí)習(xí)要求與考核辦法
各位學(xué)生的論文導(dǎo)師即為該生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，學(xué)生離校前應(yīng)與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，實(shí)習(xí)過(guò)程中接受指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，指導(dǎo)老師在學(xué)生實(shí)習(xí)期間將酌情去實(shí)習(xí)點(diǎn)檢查和指導(dǎo)。實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，禮貌待人，自覺(jué)接受實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)人員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)周記，并定期為指導(dǎo)老師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。
實(shí)習(xí)學(xué)生的考核以實(shí)習(xí)周記，實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)鑒定表為依據(jù)，按5：3：2的比例計(jì)算實(shí)習(xí)成績(jī)。實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)鑒定表經(jīng)實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師、論文指導(dǎo)老師簽章后，各班學(xué)習(xí)委員在5月20日前將本班全部同學(xué)的實(shí)習(xí)鑒定表裝訂成冊(cè)報(bào)學(xué)院辦公室，實(shí)習(xí)成績(jī)不合格者不予畢業(yè)。
產(chǎn)后抑郁策劃書(shū) 兒童小組工作計(jì)劃書(shū)篇四
一、變教育觀念，重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)：生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手動(dòng)腦，親自體驗(yàn)，獲得知識(shí)，充分體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，添置急用的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展，估計(jì)實(shí)驗(yàn)室將要添置近萬(wàn)左右的設(shè)備。
二、刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中要有憂患意識(shí)：生物科學(xué)日新月異，新科技不斷發(fā)展，為了跟形勢(shì)的發(fā)展，自己不落伍，就必需不斷地學(xué)習(xí)，讓自己成為新課程的開(kāi)拓者，實(shí)施者，走在課程改革的前列，學(xué)科的帶頭人。
三、手做一些標(biāo)本，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施：發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，自學(xué)地為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室做一些標(biāo)本，既可以為學(xué)校節(jié)約經(jīng)費(fèi)，以可以鍛煉動(dòng)手能力。
四、保持實(shí)驗(yàn)室始終處于工作狀態(tài)，服務(wù)于教學(xué)，要有服務(wù)意識(shí)：經(jīng)常對(duì)實(shí)驗(yàn)室的器具進(jìn)行維修，使每一臺(tái)設(shè)備都能使用，做到所有實(shí)驗(yàn)都有能開(kāi)展，并及時(shí)指導(dǎo)生物學(xué)科的教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
五、開(kāi)展好興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好，工作中要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
六、制定儀器、藥品的添置計(jì)劃，定期對(duì)儀器進(jìn)行維修和保養(yǎng)，提高儀器設(shè)備的完好率。為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施做好充分準(zhǔn)備。
七、上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，主動(dòng)去實(shí)驗(yàn)室巡視，幫助老師排除故障，解難釋疑。儀器壞了、試劑不夠，進(jìn)行維修和補(bǔ)齊，指導(dǎo)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的操作方法。
八、全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，充分利用實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，為學(xué)生服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
九、實(shí)驗(yàn)完畢，及時(shí)檢查儀器的數(shù)量和質(zhì)量，如有差錯(cuò)按制度處理；及時(shí)準(zhǔn)許備實(shí)驗(yàn)材料，保證下個(gè)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；做好有關(guān)的實(shí)驗(yàn)記錄（如時(shí)間、人數(shù)、容易出故障的地方及改進(jìn)辦法等），及時(shí)填寫(xiě)相關(guān)表表冊(cè)。
十、強(qiáng)化安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)室安全。做好實(shí)驗(yàn)室、儀器室防火、防觸電、防盜工作，杜絕事故發(fā)生。
十一、做好實(shí)驗(yàn)室工作各種文件的歸檔、整理工作，提高計(jì)算機(jī)的科學(xué)管理水平。
1、認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志，例如：實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器雜志出版社出版的《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》，以及其他有關(guān)的生物方面的讀物，取人之長(zhǎng)，以補(bǔ)己之短。借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)、已經(jīng)比較成形的模型，結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單明了的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，尤其注重學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。
2、做好新儀器的訂購(gòu)工作，并對(duì)新到的儀器及時(shí)編號(hào)、登帳。對(duì)新儀器的
說(shuō)明書(shū)保管好，并做好保養(yǎng)工作，自己先弄懂儀器的使用方法并調(diào)試好，及時(shí)向教師推薦，做到物盡其用，發(fā)揮其最大的效率。
3、認(rèn)真鉆研教材、大綱，開(kāi)齊教材所規(guī)定的所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。并針對(duì)實(shí)際不斷變化的教學(xué)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)有的演示實(shí)驗(yàn)作一些改進(jìn)和增設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)，以便在教學(xué)上有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
4、協(xié)助好教師做好演示實(shí)驗(yàn)，保證每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)?00%成功。在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的突發(fā)事件。
5、這學(xué)期還要做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的課外輔導(dǎo)工作?？傆幸恍W(xué)生因?yàn)樯』蚱渌驔](méi)來(lái)上課，這一部分學(xué)生就利用中午的時(shí)間安排來(lái)補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)。另外對(duì)一部分實(shí)驗(yàn)較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使其能很快掌握實(shí)驗(yàn)步驟以及正確的操作方法。并在期末時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考查。
6、這學(xué)期還要搞好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作。每個(gè)教室都包干到班級(jí)，平時(shí)每星期打掃一次，并及時(shí)做好儀器的清理歸類工作，對(duì)儀器上的灰塵也要一星期擦一次。
產(chǎn)后抑郁策劃書(shū) 兒童小組工作計(jì)劃書(shū)篇五
加大管理實(shí)施力度，充分調(diào)動(dòng)藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員積極性，搞好藝術(shù)團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)，和舞蹈練習(xí)，打造精品節(jié)目，彰顯學(xué)校特色，使藝術(shù)團(tuán)成為具有“廣泛性持久性示范性”的文藝團(tuán)體，成為校園文化的一面旗幟。
抓實(shí)日常訓(xùn)練工作，確保演出質(zhì)量。提高文藝精品意識(shí)，打造精品節(jié)目。確定合理的場(chǎng)地時(shí)間的安排，通過(guò)日常訓(xùn)練鞏固精品節(jié)目和保留節(jié)目，創(chuàng)編新節(jié)目?jī)?nèi)容和形式。加強(qiáng)隊(duì)員日常行為規(guī)范的管理，樹(shù)立維護(hù)團(tuán)隊(duì)良好形象。
加強(qiáng)日常訓(xùn)練力度；加強(qiáng)各級(jí)橫向聯(lián)系，擴(kuò)大藝術(shù)團(tuán)影響。各個(gè)隊(duì)必須在一段時(shí)間里打造出屬于藝術(shù)團(tuán)的高質(zhì)量節(jié)目。根據(jù)活動(dòng)情況，制定明確的訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練計(jì)劃要落實(shí)時(shí)間段，安排的基礎(chǔ)訓(xùn)練要與演出節(jié)目緊密結(jié)合。
3、配合學(xué)院各大小晚會(huì)，提供好的節(jié)目和禮儀服務(wù)；
4、積極籌備，爭(zhēng)取舉辦一個(gè)才藝比拼類的比賽。
2平時(shí)排練都要有考勤，不到和遲到的講酌情處分；
4主持人隊(duì)：每周上課一次，請(qǐng)比較有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)為隊(duì)員上課；
5舞蹈隊(duì)：每周活動(dòng)兩次，在晚會(huì)前期加大練習(xí)力度；
1完善制度建設(shè)，改進(jìn)管理方法。在原有制度的基礎(chǔ)之上，我們將進(jìn)一步完善節(jié)目編排舞蹈培訓(xùn)等工作制度；建立健全部門(mén)考核制度和成員考核制度，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和賞罰分明的激勵(lì)機(jī)制。定期做工作總結(jié)材料，大家暢所欲言，提出對(duì)藝術(shù)團(tuán)的意見(jiàn)和要求，以利于我們的更好發(fā)展。
2完善隊(duì)伍機(jī)制，做好后備隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，力爭(zhēng)在本學(xué)期的學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)方面上有新提高，工作上有新發(fā)展新突破。同時(shí)，還要進(jìn)一步做好對(duì)下一屆學(xué)生干部的鍛煉培養(yǎng)選拔工作。
本學(xué)期管理學(xué)院藝術(shù)團(tuán)已整裝待發(fā)，認(rèn)真編排節(jié)目，為各類活動(dòng)積極做好準(zhǔn)備工作?？傊?，我們相信在這么多有才藝的同學(xué)的共同努力下。在將來(lái)的活動(dòng)里，藝術(shù)團(tuán)將一一呈現(xiàn)給大家更多的風(fēng)采。
今后藝術(shù)團(tuán)會(huì)不斷的完善自己，不斷宣傳自己，在發(fā)展的基礎(chǔ)上逐漸擴(kuò)大，以最飽滿的熱情迎接每一次挑戰(zhàn)。
產(chǎn)后抑郁策劃書(shū) 兒童小組工作計(jì)劃書(shū)篇六
20**年x月x日
(一)任務(wù)目標(biāo)
1.加速社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮和進(jìn)步。
2.加快社區(qū)社會(huì)發(fā)展，使社區(qū)社會(huì)的整個(gè)結(jié)構(gòu)和層次更加合理化，促進(jìn)社區(qū)居民整體向前進(jìn)步。
3.加強(qiáng)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，著力改善上學(xué)、健身、醫(yī)療、社會(huì)保障等資源配置問(wèn)題，合理利用社區(qū)資源，提高基本服水平。
(二)過(guò)程目標(biāo)
1.實(shí)現(xiàn)各種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的重新建立
2.增加居民的互動(dòng)及交往。
3.努力改善鄰里關(guān)系。
4.認(rèn)真處置社區(qū)各類矛盾，盡最大可能滿足居民各類需求。
5.進(jìn)行居民及團(tuán)體之間重建。
6.緊密地聯(lián)系居民。
7.使居民認(rèn)識(shí)到參與的重要性，并愿意承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
8.實(shí)現(xiàn)居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)同及投入。
9.促進(jìn)整個(gè)社區(qū)文化的發(fā)展，形成優(yōu)良的社區(qū)風(fēng)尚，構(gòu)建和諧社區(qū)。
以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，以不斷滿足社區(qū)居民的物質(zhì)、文化、生活需要為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮政府、社區(qū)居委會(huì)、民間組織、駐社區(qū)單位、企業(yè)及居民個(gè)人在社區(qū)服務(wù)中的作用，整合社區(qū)資源，健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新服務(wù)方式，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，強(qiáng)化服務(wù)功能。堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持社會(huì)化堅(jiān)、持分類指導(dǎo)的原則，通過(guò)努力，逐步建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，覆蓋社區(qū)全體成員、服務(wù)主體多元、服務(wù)功能完善、服務(wù)質(zhì)量和管理水平較高的社區(qū)服務(wù)體系，努力實(shí)現(xiàn)社區(qū)居民困有所助、難有所幫、需有所應(yīng)。
通過(guò)社區(qū)民眾廣泛地參與社區(qū)事務(wù)，共同決定社區(qū)目標(biāo)和行動(dòng)方案，達(dá)到發(fā)展社區(qū)資源、解決社區(qū)問(wèn)題、獲得社會(huì)發(fā)展和變遷的目的。在復(fù)雜的工業(yè)環(huán)境下，分析問(wèn)題的主因和需要的次序，制訂服務(wù)策略，并以有效的方式加以執(zhí)行，將服務(wù)輸送給有需要的人群。確定社區(qū)的問(wèn)題或需求，發(fā)掘社區(qū)資源，動(dòng)員和組織社區(qū)居民實(shí)現(xiàn)自助、互助和社區(qū)自治，化解社區(qū)矛盾和沖突，預(yù)防和解決社會(huì)問(wèn)題，從而促進(jìn)社區(qū)服務(wù)質(zhì)量、福利水平的提高和整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。
(一)規(guī)劃進(jìn)入。作為一名新上任的社區(qū)工作者，第一步就是要與c社區(qū)居委會(huì)取得聯(lián)系。
(二)分析環(huán)境及形勢(shì)。
1.在進(jìn)入社區(qū)之前，應(yīng)通過(guò)各種渠道了解xxx社區(qū)的情況，例如建立時(shí)間、人數(shù)、居民構(gòu)成情況、周邊環(huán)境等;在進(jìn)入社區(qū)之后，應(yīng)該利用一切方法和資源，收集環(huán)境發(fā)發(fā)展趨勢(shì)資料，對(duì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，了解對(duì)計(jì)劃有影響力的人士、團(tuán)體和相關(guān)政府機(jī)構(gòu)，分析他們的利益和需要，他們與計(jì)劃的關(guān)系，對(duì)計(jì)劃的期望和要求。
2.分析社區(qū)的資源配置問(wèn)題，明確資源的種類、來(lái)源以及數(shù)量?？紤]如何獲得財(cái)政支持和人力支持，并預(yù)測(cè)整體環(huán)境的改變和發(fā)展趨勢(shì)，了解計(jì)劃將會(huì)面對(duì)的機(jī)會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)、阻力。促進(jìn)社區(qū)發(fā)展，把社區(qū)整合到國(guó)家生活當(dāng)中，使他們對(duì)國(guó)家的進(jìn)步做出最大的貢獻(xiàn)的過(guò)程。
3.客觀地認(rèn)識(shí)自己的能力。仔細(xì)評(píng)估社區(qū)服務(wù)組織的特點(diǎn)，開(kāi)展計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并且認(rèn)清自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，清楚確定目標(biāo)、界限和范圍。
4.界定及分析問(wèn)題。明確社區(qū)問(wèn)題的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、成因，發(fā)現(xiàn)目前解決這些問(wèn)題的方法的不利或不足之處。常用方法有：參與式方法、社會(huì)指標(biāo)方法、服務(wù)使用情況方法等。
(三)本階段主要針對(duì)任務(wù)目標(biāo)兼顧過(guò)程目標(biāo)展開(kāi)工作。具體措施為：
1.加速社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。要善用社區(qū)資源，滿足社區(qū)需要，同社區(qū)居委會(huì)一起努力與社區(qū)各層領(lǐng)導(dǎo)做好溝通和協(xié)商，開(kāi)發(fā)社區(qū)周邊的就業(yè)渠道，最大可能籌集崗位，引導(dǎo)社區(qū)失業(yè)人員和殘障人員合理就業(yè)、遷就就業(yè)，既可以解決失業(yè)人員和殘疾人就業(yè)，又能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
2.加快社區(qū)社會(huì)發(fā)展。促使整個(gè)社區(qū)社會(huì)向前運(yùn)動(dòng)。由低級(jí)的社區(qū)社會(huì)向高級(jí)的社區(qū)社會(huì)發(fā)展，在此過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于社區(qū)社會(huì)的規(guī)劃和建設(shè)，根據(jù)收集到的信息，調(diào)整社區(qū)社會(huì)的層級(jí)結(jié)構(gòu)，使其更加趨于合理化。鼓勵(lì)居民參與，合力解決社區(qū)問(wèn)題。培育社區(qū)形象代表設(shè)計(jì)社區(qū)標(biāo)志，以形象代表的接待，交流、發(fā)言，和對(duì)社區(qū)標(biāo)志的宣傳來(lái)提增本社區(qū)的現(xiàn)代化。
3.加強(qiáng)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。應(yīng)著力開(kāi)展對(duì)于公共基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，確保社區(qū)硬件的過(guò)關(guān)，應(yīng)該大力加強(qiáng)對(duì)于上學(xué)、醫(yī)療、社會(huì)保障、健身等社區(qū)的公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對(duì)于社區(qū)居民有著至關(guān)重要的影響，是社區(qū)居民日常生活的基礎(chǔ)保證，沒(méi)有良好的配套基礎(chǔ)設(shè)施，無(wú)法讓社區(qū)居民有高品質(zhì)的生活質(zhì)量。在此過(guò)程中，社會(huì)工作者在早期可以充當(dāng)臨時(shí)領(lǐng)導(dǎo)，為居民提供可能的資源，與居委會(huì)協(xié)同合作尋找出、并支持可能成為社區(qū)團(tuán)體領(lǐng)袖的人，協(xié)助社區(qū)工作的開(kāi)展，積極培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖，提他們的專業(yè)能力。
首先應(yīng)該做上半年的發(fā)展小節(jié)，在此半年中，工作重心是著力加強(qiáng)對(duì)于以上三個(gè)主要方面內(nèi)容的實(shí)施情況的監(jiān)督，和效果的評(píng)估。
(四)需要對(duì)社區(qū)在一年內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r作總結(jié)和評(píng)估，經(jīng)過(guò)一年的以任務(wù)目標(biāo)為主，兼顧過(guò)程目標(biāo)的社區(qū)建設(shè)，社區(qū)的硬件和社會(huì)結(jié)構(gòu)都會(huì)有較大的改善，社區(qū)居民對(duì)于基本設(shè)施以及生活結(jié)構(gòu)的要求也有一定的滿足，社區(qū)領(lǐng)袖也在工作的過(guò)程中向社會(huì)工作者學(xué)習(xí)到了一定的專業(yè)方法，有了一定的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)技能。在此前提下，應(yīng)該將工作重心逐漸轉(zhuǎn)移到過(guò)程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中來(lái)，逐步開(kāi)展對(duì)于過(guò)程目標(biāo)的建設(shè)工作。
(六)開(kāi)始組織小型的和簡(jiǎn)單的團(tuán)體結(jié)構(gòu)開(kāi)始，鼓勵(lì)并支持領(lǐng)袖成為這些團(tuán)體結(jié)構(gòu)的組織和領(lǐng)導(dǎo)核心，實(shí)現(xiàn)各種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的重新建立。
(七)盡最大可能引導(dǎo)居民互動(dòng)。并開(kāi)始培養(yǎng)社區(qū)的志愿者隊(duì)伍，志愿者的來(lái)源可以是附近學(xué)校的學(xué)生，社區(qū)中退休的中老年人或者是社會(huì)其他志愿組織和機(jī)構(gòu)的人員。有了任務(wù)目標(biāo)的成果做保障，居民對(duì)于服務(wù)條件的矛盾會(huì)減少很多，這時(shí)便是引導(dǎo)居民互動(dòng)的最有利時(shí)機(jī)，因此，每季度至少組織一次集體出游活動(dòng)，并經(jīng)常性鼓勵(lì)、支持居民自發(fā)的聚餐和近郊旅游活動(dòng)。增強(qiáng)居民的互動(dòng)性和團(tuán)結(jié)。
(八)開(kāi)展為期一個(gè)月的我家歡迎你活動(dòng)，活動(dòng)的主旨在于鼓勵(lì)社區(qū)居民敞開(kāi)大門(mén)，鼓勵(lì)左鄰右舍的串門(mén)活動(dòng)。有了之前居民互動(dòng)作為基礎(chǔ)，居民之間更加了解，鄰里之間的關(guān)系也變得更加緊密，這便是時(shí)候開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)了。居民們之間有了信任的基礎(chǔ)和溝通的經(jīng)驗(yàn)，鄰里關(guān)系的和睦和融洽也會(huì)使得整個(gè)社區(qū)的關(guān)系和睦而融洽。
(九)對(duì)于集體出游和我家歡迎你一系列活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)其中產(chǎn)生的矛盾和問(wèn)題進(jìn)行調(diào)節(jié)，這些問(wèn)題是在充分互動(dòng)和相互接觸的過(guò)程中產(chǎn)生的，所以是社區(qū)中較為深層的矛盾和問(wèn)題，所以應(yīng)該認(rèn)真處置社區(qū)各類矛盾，盡最大可能滿足居民各類需求。
(十)改進(jìn)社區(qū)關(guān)系，改變權(quán)力分配。在協(xié)調(diào)社區(qū)的各類問(wèn)題之后，對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行團(tuán)體重建。隨著社區(qū)領(lǐng)袖組織和管理工作的逐步深入和成熟，并結(jié)合矛盾和問(wèn)題的中心轉(zhuǎn)移，打破最初的小團(tuán)體，轉(zhuǎn)而進(jìn)行整個(gè)社區(qū)的群體規(guī)劃，建立新的、較為穩(wěn)定的居民團(tuán)體，選拔精干的意見(jiàn)領(lǐng)袖，加強(qiáng)同居民的緊密聯(lián)系，逐漸形成初步的居民自治局面。
(十一)促進(jìn)社區(qū)居民參與解決問(wèn)題，改善生活素質(zhì)。同新居民團(tuán)體的意見(jiàn)領(lǐng)袖一同對(duì)居民進(jìn)行參與式教育，讓居民在過(guò)程中得到成長(zhǎng)，提高公民意識(shí)，使得居民真正認(rèn)識(shí)到參與社區(qū)管理的責(zé)任和意義，并增加居民對(duì)于社區(qū)的責(zé)任感。
產(chǎn)后抑郁策劃書(shū) 兒童小組工作計(jì)劃書(shū)篇七
小組工作計(jì)劃書(shū) 一、小組理念 人際交往是社會(huì)生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)試、信息的溝通、各種不同層次需求的滿足、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，都離不開(kāi)人際交往。每個(gè)人都希望自己善于交往、都希望通過(guò)交往建立良好的關(guān)系，這些良好的關(guān)系可以使個(gè)人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、生活和工作。而在當(dāng)代大學(xué)生中，人際交往卻成了有些人的困惑和難題，通過(guò)觀察和總結(jié)二，這部分人大致可分為以下幾類：（1）缺少知心朋友。他們通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯(cuò)，但感覺(jué)缺少能互吐衷腸、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他們不免感到孤獨(dú)和無(wú)奈。
（2）與個(gè)別人難以交往。他們與多數(shù)人交往良好，但和特定個(gè)人交往不良，可能是室友、同學(xué)或父母等，由于相處不好，常會(huì)影響其情緒，成為一塊“心病”。
（3）與他人交往平淡。這類同學(xué)交往面比較寬，但都是淺層次的交往，沒(méi)有影響力，彼此缺乏必要的溝通和了解，并沒(méi)有產(chǎn)生友誼，這種人際關(guān)系難以滿足要求，所以他們多會(huì)感到空虛、孤獨(dú)和落寞。
（4）感到交往有困難。他們渴望交朋識(shí)友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身個(gè)性缺陷和交往心理障礙等原因，致使交往不盡如人意，感到苦惱，希望改變。
5）社交恐懼癥。這類同學(xué)對(duì)人際交往過(guò)于敏感、害怕、極力回避與人接觸，交往中有緊張、恐懼、面紅耳赤、心跳加速等現(xiàn)象出現(xiàn)，常陷入焦慮、自卑的情緒，嚴(yán)重影響其正常生活和成長(zhǎng)。
（6）抵制交往。前幾類都有交往的意愿，而這類同學(xué)卻缺乏交往的愿望和動(dòng)機(jī)，他們故意自我封閉、孤芳自賞或存有怪癖。
大學(xué)生在具體交往中表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：以人格平等為基礎(chǔ)；交往對(duì)象、范圍、內(nèi)容、方式的開(kāi)放性；較單純的精神性；期望值與理想較高；交往中的主動(dòng)性和合作意識(shí)較強(qiáng)。一部分同學(xué)由于很少融入一些實(shí)際活動(dòng)中，導(dǎo)致不能形成合理的自我評(píng)價(jià)，也就對(duì)自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確的認(rèn)識(shí)。因此，在具體的交往活動(dòng)中便出現(xiàn)了各種“交往不適癥”或“交往綜合癥”。經(jīng)歷各種酸甜苦辣的心理感受，給他們留下一些陰霾；嚴(yán)重者心靈扭曲，精神紊亂，甚至自傷或他傷，給自己、他人、社會(huì)都造成不可估量的傷害。我們?cè)O(shè)計(jì)的這個(gè)小組，就是讓組員在小組活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我和他人，了解和學(xué)習(xí)人際交往的原則、理念和方法，體驗(yàn)人際交往的感受，與他人友好互動(dòng)，從而解決自身在人際交往中存在的困難和問(wèn)題，增強(qiáng)自信心和對(duì)集體的認(rèn)同感和歸宿感。二、理論基礎(chǔ) 根據(jù)馬斯洛的需求層次論，如果個(gè)人生理和安全的需要都得到滿足了，那么就會(huì)出現(xiàn)感情、友誼和歸宿的需要，如渴望父母、朋友、同學(xué)等對(duì)其表現(xiàn)愛(ài)護(hù)和關(guān)懷、溫暖、信任、友誼以及愛(ài)情等。他們還渴望自己有所歸屬，被人認(rèn)同和承認(rèn)，成為集體中的一員。交往動(dòng)機(jī)是個(gè)人交往行為的內(nèi)部動(dòng)力，是引起交往活動(dòng)的直接原因，而交往需要又是交往活動(dòng)的基本動(dòng)力，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。同時(shí)，斯普蘭格（er，1924）將青年期形容為“第二次誕生”。在這一時(shí)期，人的社會(huì)生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，人際關(guān)系不斷復(fù)雜起來(lái)，也開(kāi)始學(xué)會(huì)深化體驗(yàn)人際關(guān)系的內(nèi)涵，并希望能熟練掌握與人交往的藝術(shù)。美國(guó)心理學(xué)家舒茨在《人際關(guān)系三維理論》一書(shū)中，提出了人際交往的三種基本心理需求傾向是包容、情歌和控制，并在人格特質(zhì)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡明了這種人際交往的三維傾向，呈現(xiàn)出主動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)和被動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)。人際交往的心理基礎(chǔ)包括認(rèn)知、情感和言行。認(rèn)知是人際交往的前提，人與人的交往首先通過(guò)感知、認(rèn)知、理解才能建立一定得關(guān)系。情感是人際交往的調(diào)控因素，如滿意、厭惡等。言行是人際交往溝通的手段，即通過(guò)言、情、姿、行等達(dá)到交往的目的。在小組活動(dòng)中，組員在工作人員的引導(dǎo)下，注意理解和把握人際交往的相關(guān)理論，加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，改正自身人際交往中存在的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)并掌握一些人際交往的技巧，以提升認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)與人溝通，改善人際關(guān)系，表達(dá)、完善、超越自我。三、小組設(shè)計(jì) 小組目標(biāo)：提高組員的人際交往能力，建立和改善其人際關(guān)系。
小組目的：
1、引導(dǎo)組員認(rèn)識(shí)人際交往的重要性，從而為尋求良好人際交往進(jìn)行積極地自我探索和行為認(rèn)知。
2、在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)和改善組員間的溝通交流，積極運(yùn)用各種交往技巧。
3、鼓勵(lì)組員積極地進(jìn)行良好的人際交往，在此過(guò)程中學(xué)習(xí)、反思、提高和成長(zhǎng)。
活動(dòng)次數(shù)：六次
小組人數(shù)：6-8人
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn):滄波園校區(qū)社會(huì)工作系實(shí)驗(yàn)室 招募方法：
若人數(shù)過(guò)多則先對(duì)報(bào)名者進(jìn)行了解，然后篩選部分合適的報(bào)名者入組。
活動(dòng)時(shí)間 地點(diǎn) 目標(biāo) 內(nèi)容 所需物資 3分鐘
同的原因與感受。拍賣(mài)的物品為：良好友情、理想婚姻、健康身體等等〃。10分鐘 自我公開(kāi)。游戲“生日快樂(lè)”：要求組員四處走 動(dòng)，找出同月出生的人，按此分組，然后讓他們按先后順序說(shuō)出自己的生日。20分鐘 鼓勵(lì)組員開(kāi)放自己。自畫(huà)像，并在旁附上自己的特征說(shuō)紙和彩筆若明；把畫(huà)像打亂分發(fā)；讓其尋找畫(huà)的干。主人；對(duì)自己的畫(huà)向大家說(shuō)明。20分鐘 釋放自己、自我公開(kāi)。游戲“我的秘密”：讓組員寫(xiě)出自己紙和筆若需要改正和發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)，并大聲念出干。加強(qiáng)組員之間的信任來(lái)。讓其他組員對(duì)其缺點(diǎn)提出建議，度。與大家共同分享。15分鐘 增強(qiáng)組員之間的相互每個(gè)組員尋找一個(gè)自己想了解的組 了解和交流，尋找相似員進(jìn)行自由交談。處。作業(yè)回饋：與上次比較有什么新的認(rèn)識(shí)和了解。3分鐘 了解自己在別人心中作業(yè)：收集別人對(duì)你的印象。的形象。10分鐘 讓組員表達(dá)對(duì)這次聚讓組員自由發(fā)表對(duì)這次聚會(huì)的看法 會(huì)的感受并分享，工作和感受。者記錄并改善。認(rèn)識(shí)我，走近你（二）
本節(jié)主題：自我行為的認(rèn)知和人際交往過(guò)程中各種行為的認(rèn)知
活動(dòng)時(shí)間 地點(diǎn) 目標(biāo) 內(nèi)容 所需物資 15分鐘 社工實(shí)自己了解自己，讓別人作業(yè)反饋：別人對(duì)我的印象。驗(yàn)室 了解自己，讓自己了解別人。10分鐘 鼓勵(lì)組員進(jìn)行積極的、讓組員列舉不同的見(jiàn)面方式；對(duì)其進(jìn)紙筆若干。主動(dòng)地人際交往，走出行表演。人際交往的第一步。15分鐘 人際交往中的各種行為列舉在日常生活中喜歡或討厭的行為紙筆若干。的感性認(rèn)知?；蛟~語(yǔ)； 按感情色彩從重到輕進(jìn)行排序。30分鐘 引導(dǎo)組員面對(duì)自我、肯游戲重點(diǎn)轟炸：讓每個(gè)組員到組中接 定自我。受別人對(duì)你前幾次小組活動(dòng)中的行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，被評(píng)價(jià)者不能回話。然后工作者帶領(lǐng)組員討論其自己的真實(shí)感受。20分鐘 鼓勵(lì)組員勇于表達(dá)自游戲我在想什么：讓每個(gè)組員寫(xiě)出或紙筆若干。我，并了解組員的真實(shí)畫(huà)出自己現(xiàn)在的真實(shí)感受和心理狀感受。態(tài)； 工作者請(qǐng)每個(gè)組員發(fā)表自對(duì)每幅作品的看法和理解； 原作者表達(dá)自己的真實(shí)創(chuàng)作意圖。2分鐘 鼓勵(lì)組員積極主動(dòng)地進(jìn)作業(yè)：認(rèn)識(shí)和結(jié)交兩個(gè)新朋友。行人際交往。
幾種情景（角色沖突和角色互換）分片若干。配好扮演的角色，并將此情景展現(xiàn)出來(lái)。15分鐘 訓(xùn)練組員處理問(wèn)針對(duì)前面的游戲或增加其他情景，用 題的能力。“大腦激蕩法”鼓勵(lì)組員想出解決辦法。2分鐘 自我探討。作業(yè)：找一首自己喜歡或適合自己的 歌曲。5分鐘 了解組員的感組員簡(jiǎn)單陳述對(duì)此次聚會(huì)的感受。受。
心之橋 主題：學(xué)習(xí)各種交往技巧（信任、合作、溝通、理解等）
活動(dòng)時(shí)間 地點(diǎn) 目標(biāo) 內(nèi)容 所需物資 15分鐘 社工實(shí)了解組員的所思所想。組員回饋：請(qǐng)組員唱自己的歌曲。
驗(yàn)室 10分鐘 培養(yǎng)對(duì)小組和他人的游戲扶倒試驗(yàn)。
信任。15分鐘 體會(huì)溝通的重要性和游戲巧解千千結(jié)，并分享感受和 團(tuán)隊(duì)的合租精神。體驗(yàn)。15分鐘 讓組員在游戲過(guò)程中游戲夾球賽跑：兩人一組，背對(duì)氣球、小禮物若體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和合作的意背夾住一個(gè)氣球，按口令賽跑，干。義。未犯規(guī)且用時(shí)最少者獲勝。10分鐘 加強(qiáng)組員的人際交往，游戲盲人拾物：兩人一組，用布布和小物體。培養(yǎng)默契感。蒙住眼睛，在某處置物，在的語(yǔ)言引導(dǎo)下拾起該物，結(jié)束后分享。15分鐘 反思和成長(zhǎng)。請(qǐng)組員說(shuō)出其他組員在參加小組 前后的改變和收獲。5分鐘 活動(dòng)總結(jié)。工作者介紹一些關(guān)于人際交往的 書(shū)籍和資料。5分鐘 處理離別情緒。提醒組員小組已接近尾聲。
通知下次戶外活動(dòng)相關(guān)事宜。
四、評(píng)估方法： 1、工作員自我評(píng)估 每次活動(dòng)結(jié)束后，主持人填寫(xiě)小組主持人自我評(píng)估表；活動(dòng)全部結(jié)束后所有工作員都要填寫(xiě)工組員對(duì)小組活動(dòng)的評(píng)估表。2、小組成員評(píng)估 每次活動(dòng)結(jié)束前，都鼓勵(lì)組員對(duì)本次活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶?；活?dòng)全部結(jié)束后，所有組員填寫(xiě)對(duì)整個(gè)小組的評(píng)估表。
1、招募不到足夠的小組成員 工作員一起到宿舍和班級(jí)進(jìn)行宣傳；邀請(qǐng)認(rèn)識(shí)的并且符合我們招募條件的同學(xué)參加；讓同學(xué)或朋友幫助介紹符合我們招募條件的同學(xué)參加。2、組員中途要求退出 若是一個(gè)人，工作員可以去了解一下原因，如果組員堅(jiān)持退出，再補(bǔ)充組員；若是大多數(shù)都提出退出，工作員要召開(kāi)小組會(huì)議，自我檢討活動(dòng)內(nèi)容，再討論備選計(jì)劃 2、部分組員有事缺席 向其他組員合理解釋，以打消其他組員的疑慮。3、氣氛僵硬、冷場(chǎng) 放一些輕音樂(lè)作為背景；工作員講一兩則笑話 調(diào)節(jié)氣氛。4、主持人未能同時(shí)兼顧到組內(nèi)的每一位組員 在每次活動(dòng)之前仔細(xì)構(gòu)思小組流程及安排；在小組進(jìn)行時(shí)工作人員需要更敏銳些，留意他們的言行并作出適當(dāng)回應(yīng)；有助理工作員和觀察員等和其溝通，調(diào)動(dòng)他們的積極性。5、組員談話跑題 工作員要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并打斷，使其回到小組的主題上來(lái)。6、組員大部分時(shí)間只與自己熟悉的成員進(jìn)行交工作員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并把這種情況告知當(dāng)事人，希談 望他們能夠改善；根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整他們的座位，把他們分開(kāi)坐。