《草葉上的歌》，是一首散文詩。作者從不同的角度對一塊草坪進(jìn)行描寫。以下是整理的小學(xué)三年級語文《草葉上的歌》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《草葉上的歌》原文
大森林里有塊草坪，
一塊綠茸茸的草坪，
一塊亮晶晶的草坪，
一塊笑盈盈的草坪。
當(dāng)春雨們淅淅瀝瀝，
擁擠著跳下云層，
沉思了一冬的大森林，
睜開了明亮的眼睛——
多美啊，綠茸茸的草坪，
溢出春光的一只瞳孔。
當(dāng)清涼如水的微風(fēng)，
追趕著金色的黎明，
草葉上酣睡的露珠們，
快樂地探身相迎——
多好啊，亮晶晶的草坪，
映照春色的一面明鏡。
當(dāng)木瓜落地，蚱蜢騰空，
蟋蟀們發(fā)出歡快的笑聲，
蝴蝶和蜜蜂醉入花叢，
草尖上晴蜓舞步輕盈——
多甜啊，笑盈盈的草坪，
大森林頰上深情的酒坑。
大森林里有塊草坪，
一片溫柔的和平，
一個(gè)搏動的生命，
一朵綠色的云影——
帶著奶漿味的草香，
飄進(jìn)我們金色的夢境。
【篇二】小學(xué)三年級語文《草葉上的歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，體會作者對大自然的無限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。
2、學(xué)會本課認(rèn)讀生字10個(gè)，會寫9個(gè)。
3、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
4、有感情的朗讀這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，在美麗的大森林中，有一塊美麗的草坪，他是小動物們的樂園，小動物們都說他非常美麗，你們想去看看嗎？
今天，就讓我們一起去看一看吧。板書課題：草葉上的歌
二、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文，把自己不認(rèn)識的字畫出來，問一問身邊的同學(xué)或字典小老師，解決生字問題。
2、檢查閱讀情況，進(jìn)行分小結(jié)指讀。
3、聽錄音朗讀，邊聽邊想：這是一塊怎樣的草坪？
4、“綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通過這三個(gè)詞，你覺得這塊草坪怎樣？
這一小結(jié)應(yīng)該怎樣讀。請同學(xué)們先自己讀一讀試一試，然后再讀給同桌聽一聽。
5、教師指讀，學(xué)生評價(jià)。
6、分小結(jié)學(xué)習(xí)課文。
你認(rèn)為什么樣的草坪美？你從哪感受到的？
讓學(xué)生通過自己閱讀，找到自己喜歡的內(nèi)容。
a、沉思了一冬的大森林，掙開明亮的眼睛。讀了這句話，你感受到了什么？
“溢出”說明什么？
這一小節(jié)寫的這樣美，仿佛寫出了森林老爺爺經(jīng)過沉睡忽然醒來，我們應(yīng)該怎樣讀這一小結(jié)。
讓學(xué)生在小組中進(jìn)行朗讀，教師配上音樂。
如果我們把冬天的森林比作老爺爺，那春天我們可以把它比作什么？
ｂ、“酣睡的露珠”、“快樂的探身相迎”，這里把露珠當(dāng)作了什么來描寫?！坝痴沾荷囊幻婷麋R”讀到這里，你又感受到什么？
這樣充滿生機(jī)的草坪，你們喜歡嗎？我們應(yīng)該怎樣讀著一小節(jié)。讓學(xué)生帶著動作的自由朗讀。
ｃ、“騰空”、“發(fā)出笑聲”、“醉入花叢”、“舞步輕盈”，通過這些快樂的詞語，我能夠感受到生活在這里的小動物們是多么開心，讓我們一起來讀這一小節(jié)吧！
ｄ、“溫柔的和平”、“搏動的生命”、“綠色的云影”讀到這里，你想說些什么嗎？
讓學(xué)生談出自己內(nèi)心的感受。
三、美讀課文
為學(xué)生提供條件，進(jìn)行配樂朗誦。
你喜歡朗讀哪一小節(jié)，就來朗讀哪一小節(jié)。
第二課時(shí)
一、朗讀復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
2、想一想，詩歌的第一小節(jié)和后面幾個(gè)小節(jié)之間是什么關(guān)系？
讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的知識，進(jìn)行自主的分析。
3、找一找，你認(rèn)為課文中的那些句子寫的好，你喜歡？為什么？
讓學(xué)生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書寫過程中的重要性。
二、學(xué)習(xí)生字
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字
采用重點(diǎn)檢查學(xué)困生的方式，對生字進(jìn)行鞏固。
“曈”的讀音要進(jìn)行重點(diǎn)糾正。
2、教寫生字
進(jìn)行認(rèn)真的觀察，說一說，哪個(gè)字你認(rèn)為難寫。
針對學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生之間先進(jìn)行交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“淅”字，注意他是左中右結(jié)構(gòu)。
“酣”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)書寫。
學(xué)生練寫，教師巡視檢查。進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。
三、總結(jié)
在這么美麗的草坪上，我們應(yīng)該做些什么？
讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識。
【篇三】小學(xué)三年級語文《草葉上的歌》教案
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，解決文中不認(rèn)識的生字。
2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌所描寫的內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀詩歌。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
你喜歡草坪嗎？為什么？今天我們學(xué)習(xí)的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。
二、初讀課文，解決文中不認(rèn)識的生字。
1、自瀆課文，想辦法學(xué)會生字。
2、檢測字詞，分組朗讀詩歌，有錯糾錯。
三、學(xué)習(xí)詩歌。
1、自己讀一讀詩歌，說說這是一塊怎樣的草坪？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié)）
2、你喜歡哪塊草坪？為什么？學(xué)生結(jié)合詩句談感受。
3、語言描述，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想像：
（1）沉睡了一冬的大森林，在一場春雨后，睜開了明亮的眼睛，想像它看到了什么樣的景象？
（2）早上起來或下雨過后時(shí)看到露珠落在草葉上，隨風(fēng)滾動的情景。
（3）各種小動物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。
4、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，鼓勵學(xué)生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。
四、布置作業(yè)：
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解詩歌，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。
2、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
3、指導(dǎo)背誦詩歌。
4、指導(dǎo)寫字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、回顧課文，課文中描寫的是怎樣的草坪？你喜歡哪中草坪？
二、用語言描述一下，把你想象的用彩筆畫出來，并全班展示作品。
作者為什么能寫得這樣生動、形象？
1、學(xué)生交流，師引導(dǎo)學(xué)習(xí)擬人、比喻的修辭方法。
2、讓學(xué)生用擬人、比喻的修辭方法說幾個(gè)句子。
3、鼓勵學(xué)生把擬人、比喻的修辭方法運(yùn)用在寫作中，可以使你的文章更生動更形象。
三、背誦詩歌。
（1）學(xué)生交流背誦技巧。
（2）學(xué)生獨(dú)立背誦。
（3）檢測背誦情況。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，說說哪些字容易寫錯。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：境——鏡漿——槳
3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。
五、布置作業(yè)。
【篇四】小學(xué)三年級語文《草葉上的歌》教學(xué)反思
《草葉上的歌》，這是一首散文詩。作者從不同的角度對一塊草坪進(jìn)行描寫。
在學(xué)習(xí)完這篇課文后，我讓學(xué)生質(zhì)疑問難。一位學(xué)生站起來說：“老師，我有問題。這首散文詩作者是圍繞這是一塊怎樣的草坪來寫的，為什么題目不取《草坪上的歌》，而是《草葉上的歌》？”
生1：課文第一句話就告訴我們：“大森林里有塊草坪。這就是寫走進(jìn)森林里看到的景象?！?BR> 生2：他是寫草坪，可是草坪上有草葉，也一樣。
生3：草坪上還有其他動、植物。因?yàn)樽髡咧攸c(diǎn)是在對草葉進(jìn)行描寫。
生4：老師！我也有個(gè)問題。這單元的主題是走進(jìn)森林，為什么這課寫的是草坪？
生5：森林里有草坪。走進(jìn)森林就看到草坪。
課程改革倡導(dǎo)新的教學(xué)觀并致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新的教學(xué)觀把教學(xué)過程看成是師生交往、構(gòu)建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。這是為學(xué)生問題意識培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的重要一環(huán)。教學(xué)時(shí)我們應(yīng)消除學(xué)生在課堂上的緊張感、焦慮感，培養(yǎng)他們質(zhì)疑解難的勇氣和興趣。
【篇一】小學(xué)三年級語文《草葉上的歌》原文
大森林里有塊草坪，
一塊綠茸茸的草坪，
一塊亮晶晶的草坪，
一塊笑盈盈的草坪。
當(dāng)春雨們淅淅瀝瀝，
擁擠著跳下云層，
沉思了一冬的大森林，
睜開了明亮的眼睛——
多美啊，綠茸茸的草坪，
溢出春光的一只瞳孔。
當(dāng)清涼如水的微風(fēng)，
追趕著金色的黎明，
草葉上酣睡的露珠們，
快樂地探身相迎——
多好啊，亮晶晶的草坪，
映照春色的一面明鏡。
當(dāng)木瓜落地，蚱蜢騰空，
蟋蟀們發(fā)出歡快的笑聲，
蝴蝶和蜜蜂醉入花叢，
草尖上晴蜓舞步輕盈——
多甜啊，笑盈盈的草坪，
大森林頰上深情的酒坑。
大森林里有塊草坪，
一片溫柔的和平，
一個(gè)搏動的生命，
一朵綠色的云影——
帶著奶漿味的草香，
飄進(jìn)我們金色的夢境。
【篇二】小學(xué)三年級語文《草葉上的歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，體會作者對大自然的無限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。
2、學(xué)會本課認(rèn)讀生字10個(gè)，會寫9個(gè)。
3、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
4、有感情的朗讀這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，在美麗的大森林中，有一塊美麗的草坪，他是小動物們的樂園，小動物們都說他非常美麗，你們想去看看嗎？
今天，就讓我們一起去看一看吧。板書課題：草葉上的歌
二、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文，把自己不認(rèn)識的字畫出來，問一問身邊的同學(xué)或字典小老師，解決生字問題。
2、檢查閱讀情況，進(jìn)行分小結(jié)指讀。
3、聽錄音朗讀，邊聽邊想：這是一塊怎樣的草坪？
4、“綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通過這三個(gè)詞，你覺得這塊草坪怎樣？
這一小結(jié)應(yīng)該怎樣讀。請同學(xué)們先自己讀一讀試一試，然后再讀給同桌聽一聽。
5、教師指讀，學(xué)生評價(jià)。
6、分小結(jié)學(xué)習(xí)課文。
你認(rèn)為什么樣的草坪美？你從哪感受到的？
讓學(xué)生通過自己閱讀，找到自己喜歡的內(nèi)容。
a、沉思了一冬的大森林，掙開明亮的眼睛。讀了這句話，你感受到了什么？
“溢出”說明什么？
這一小節(jié)寫的這樣美，仿佛寫出了森林老爺爺經(jīng)過沉睡忽然醒來，我們應(yīng)該怎樣讀這一小結(jié)。
讓學(xué)生在小組中進(jìn)行朗讀，教師配上音樂。
如果我們把冬天的森林比作老爺爺，那春天我們可以把它比作什么？
ｂ、“酣睡的露珠”、“快樂的探身相迎”，這里把露珠當(dāng)作了什么來描寫?！坝痴沾荷囊幻婷麋R”讀到這里，你又感受到什么？
這樣充滿生機(jī)的草坪，你們喜歡嗎？我們應(yīng)該怎樣讀著一小節(jié)。讓學(xué)生帶著動作的自由朗讀。
ｃ、“騰空”、“發(fā)出笑聲”、“醉入花叢”、“舞步輕盈”，通過這些快樂的詞語，我能夠感受到生活在這里的小動物們是多么開心，讓我們一起來讀這一小節(jié)吧！
ｄ、“溫柔的和平”、“搏動的生命”、“綠色的云影”讀到這里，你想說些什么嗎？
讓學(xué)生談出自己內(nèi)心的感受。
三、美讀課文
為學(xué)生提供條件，進(jìn)行配樂朗誦。
你喜歡朗讀哪一小節(jié)，就來朗讀哪一小節(jié)。
第二課時(shí)
一、朗讀復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
2、想一想，詩歌的第一小節(jié)和后面幾個(gè)小節(jié)之間是什么關(guān)系？
讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的知識，進(jìn)行自主的分析。
3、找一找，你認(rèn)為課文中的那些句子寫的好，你喜歡？為什么？
讓學(xué)生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書寫過程中的重要性。
二、學(xué)習(xí)生字
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字
采用重點(diǎn)檢查學(xué)困生的方式，對生字進(jìn)行鞏固。
“曈”的讀音要進(jìn)行重點(diǎn)糾正。
2、教寫生字
進(jìn)行認(rèn)真的觀察，說一說，哪個(gè)字你認(rèn)為難寫。
針對學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生之間先進(jìn)行交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“淅”字，注意他是左中右結(jié)構(gòu)。
“酣”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)書寫。
學(xué)生練寫，教師巡視檢查。進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。
三、總結(jié)
在這么美麗的草坪上，我們應(yīng)該做些什么？
讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識。
【篇三】小學(xué)三年級語文《草葉上的歌》教案
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，解決文中不認(rèn)識的生字。
2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌所描寫的內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀詩歌。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
你喜歡草坪嗎？為什么？今天我們學(xué)習(xí)的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。
二、初讀課文，解決文中不認(rèn)識的生字。
1、自瀆課文，想辦法學(xué)會生字。
2、檢測字詞，分組朗讀詩歌，有錯糾錯。
三、學(xué)習(xí)詩歌。
1、自己讀一讀詩歌，說說這是一塊怎樣的草坪？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié)）
2、你喜歡哪塊草坪？為什么？學(xué)生結(jié)合詩句談感受。
3、語言描述，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想像：
（1）沉睡了一冬的大森林，在一場春雨后，睜開了明亮的眼睛，想像它看到了什么樣的景象？
（2）早上起來或下雨過后時(shí)看到露珠落在草葉上，隨風(fēng)滾動的情景。
（3）各種小動物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。
4、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，鼓勵學(xué)生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。
四、布置作業(yè)：
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解詩歌，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。
2、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
3、指導(dǎo)背誦詩歌。
4、指導(dǎo)寫字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、回顧課文，課文中描寫的是怎樣的草坪？你喜歡哪中草坪？
二、用語言描述一下，把你想象的用彩筆畫出來，并全班展示作品。
作者為什么能寫得這樣生動、形象？
1、學(xué)生交流，師引導(dǎo)學(xué)習(xí)擬人、比喻的修辭方法。
2、讓學(xué)生用擬人、比喻的修辭方法說幾個(gè)句子。
3、鼓勵學(xué)生把擬人、比喻的修辭方法運(yùn)用在寫作中，可以使你的文章更生動更形象。
三、背誦詩歌。
（1）學(xué)生交流背誦技巧。
（2）學(xué)生獨(dú)立背誦。
（3）檢測背誦情況。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，說說哪些字容易寫錯。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：境——鏡漿——槳
3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。
五、布置作業(yè)。
【篇四】小學(xué)三年級語文《草葉上的歌》教學(xué)反思
《草葉上的歌》，這是一首散文詩。作者從不同的角度對一塊草坪進(jìn)行描寫。
在學(xué)習(xí)完這篇課文后，我讓學(xué)生質(zhì)疑問難。一位學(xué)生站起來說：“老師，我有問題。這首散文詩作者是圍繞這是一塊怎樣的草坪來寫的，為什么題目不取《草坪上的歌》，而是《草葉上的歌》？”
生1：課文第一句話就告訴我們：“大森林里有塊草坪。這就是寫走進(jìn)森林里看到的景象?！?BR> 生2：他是寫草坪，可是草坪上有草葉，也一樣。
生3：草坪上還有其他動、植物。因?yàn)樽髡咧攸c(diǎn)是在對草葉進(jìn)行描寫。
生4：老師！我也有個(gè)問題。這單元的主題是走進(jìn)森林，為什么這課寫的是草坪？
生5：森林里有草坪。走進(jìn)森林就看到草坪。
課程改革倡導(dǎo)新的教學(xué)觀并致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新的教學(xué)觀把教學(xué)過程看成是師生交往、構(gòu)建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。這是為學(xué)生問題意識培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的重要一環(huán)。教學(xué)時(shí)我們應(yīng)消除學(xué)生在課堂上的緊張感、焦慮感，培養(yǎng)他們質(zhì)疑解難的勇氣和興趣。