部編版小學五年級下冊語文第一單元的教材以“童年往事”為專題，安排了四篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內容。四篇課文有展示古代兒童生活畫面的《古詩三首》；有作家蕭紅回憶祖父的園子，給童年帶來快樂的《祖父的園子》；有作家季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》；還有陳慧瑛描寫一位華僑老人眷戀祖國的《梅花魂》。為大家準備了《部編版小學五年級下冊語文第一單元知識點總結》，供大家參考閱讀。
【篇一】部編版小學五年級下冊語文第一單元知識點總結：《古詩三首》
我會寫：
晝：晝夜 白晝 極晝 晝夜不息
耘：耘田 耕耘 春耕夏耘
桑：桑樹 蠶桑 桑葉 滄?！婧ＩＬ?BR> 曉：拂曉 破曉 報曉 知曉 揭曉
多音字：
解：jiě解釋 jiè押解 xiè渾身解數
供：gòng供品 gōng提供
形近字：
晝（晝夜） 盡（盡頭） 耘（耕耘） 耕（耕地）
曉（報曉） 澆（澆水）
問題歸納：
1、三首詩中的孩子給你留下了什么印象？
第一首詩中的孩子勤勞、天真；第二首詩中的孩子天真可愛，自得其樂；第三首詩中的兒童悠閑自在、無憂無慮。
2、這三首詩有什么相同之處和不同之處？
相同之處：都寫兒童自在快樂的生活狀態(tài)，天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。
不同之處：
《四時田園雜興》（其三十一）描寫的是繁忙的勞動場面引出兒童學種瓜的可愛場景。
《稚子弄冰》從稚子的心理出發(fā)，重點描寫“脫冰作戲”。
《村晚》先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構成了鄉(xiāng)村晚景圖。
課外積累：
描寫兒童天真可愛的詩句：
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
【篇二】部編版小學五年級下冊語文第一單元知識點總結：《祖父的園子》
我會寫：
蝴：蝴蝶、蝴蝶結、蝴蝶花
蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶
螞：螞蚱
蚱：螞蚱、蚱蜢
櫻：櫻桃、櫻花
拔：拔草、拔劍、選拔、拔河、出類拔萃（cuì）
瞎：瞎鬧、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑燈瞎火
鏟：鏟地、鏟平、鏟土、鏟菜、鏟除、鐵鏟
割：割草、割掉、割斷、割舍、忍痛割愛
承：承認、承擔、承載、承重、繼承、承包
拴：拴馬、拴住、拴牢、拴線、拴束
瓢：水瓢、瓢潑、瓢蟲、瓢飲
逛：游逛、閑逛、逛街、逛公園
形近字：
蝴（蝴蝶）、湖（湖水）
拔（拔草）、撥（撥打）
瓢（水瓢）、飄（飄落）
多音字：
晃：huǎng明晃晃 huàng搖晃
結：jiē結果子 jié結束
近義詞：
漂亮——美麗
閃爍——閃耀
存心——故意
特別——非常
隨意——隨便
陰涼——涼爽
反義詞：
新鮮——陳腐
漂亮——丑陋
承認——否認
黑暗——光明
隨意——拘束
陰涼——炎熱
理解詞語：
【明晃晃】光亮閃爍。
【閃爍】（光亮）動搖不定，忽明忽暗。
【馬馬虎虎】形容做事馬虎、隨便。
【光芒四射】指強光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。
【隨意】任憑自己的意思。
詞語擴展：
ABB式：
胖乎乎
圓滾滾
明晃晃
毛嘟嘟
藍悠悠
靜悄悄
黑沉沉
香噴噴
亮晶晶
課內詞語：
蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃、榆樹
鋤頭、承認、水瓢、隨意、陰涼
圓滾滾、明晃晃
句子解析：
1、我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。
“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。
2、蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。
描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。
3、蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。
運用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)。“胖乎乎，圓滾滾”生動表現了作者對蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。
4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。
“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好？
不好?！懊骰位巍币辉~是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現色彩的豐富多樣，則不能傳達出這種感情。
5、到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結果子，所以覺得它們并不存在。
“因為……所以……”這一句式表現了孩子的天真可愛，喜歡事物的原因就是這么簡單。結果子的喜歡，不結果子的好像不存在。
6、小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。
“先呼叫”說明榆樹高大，樹大招風，只要一刮風，枝葉猛烈搖動發(fā)出呼呼聲；“先冒煙”是雨點落在紙頁上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運用擬人、比喻修辭方法，生動形象地勾勒出榆樹的高大。
7、太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
寫陽光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。
作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大？
作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩意的語言，生動描寫大榆樹的高大和充滿活力。
8、祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。
“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜。“我”并非真正地勞動，而是兒童的天性——愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現了“我”的天真幼稚、頑皮可愛。
9、祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。
因為我太小，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現他對“我”的疼愛。
10、我并不細看，……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了?！唑雅芰藥撞骄陀秩プ鰟e的了?！盐涷仆扔镁€綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。
這一段中運用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動詞，從“我”這些動作中，寫出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛。
11、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。
運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無束的。
12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
園中的一切都是自由的，其實也處處表現了“我”的自由自在。
段落大意：
第一部分（1~3）：寫園子里的昆蟲和樹。
第二部分（4~15）：具體敘述“我”和祖父在園子里一起勞動、玩耍的情景。
第三部分（16~20）：寫園子里的動物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動和成長。
問題歸納：
1、花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？
答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行細致入微的描寫。
2、十七段中反復出現的詞語是什么？這樣寫的作用是什么？
答：這一段中反復出現的是“愿意”“就”這兩個詞。作者反復運用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結果、玉米生長和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。
3、“我”為什么對祖父的園子念念不忘呢？
答：(1）園子給了“我”自由。“我”可以在這里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會受到責備。
(2)園子給了“我”快樂。這里有“我”喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境。
【篇三】部編版小學五年級下冊語文第一單元知識點總結：《月是故鄉(xiāng)明》
多音字：
斗：dǒu星斗 dòu斗爭
燕：yān燕國 yàn燕子
近義詞：
孤單——孤獨
陪襯——襯托
氣派——氣勢
盼望——期望
澄澈——清澈
廣闊——遼闊
平凡——平常
不可勝數——不計其數
反義詞：
容易——困難
澄澈——渾濁
廣闊——狹窄
平凡——偉大
不可勝數——屈指可數
理解詞語：
【陪襯】①附加其他事物使主要事物更突出；襯托。②陪襯的事物。本文是第二種意思。
【不可勝數】不能數完，形容數量非常多。勝：盡。
【頂天立地】形容形象高大，氣概雄偉豪邁。
【恍然大悟】忽然間明白過來。恍然：形容忽然醒悟。
【煙波浩渺】形容江湖水面十分遼闊。煙波：煙霧籠罩的江湖。浩渺；遼闊無邊。
【篝火】原指用籠子罩著的火，現借指在空曠處或野外架木柴樹枝燃燒的火堆。
【樂此不?！恳蛳矚g做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。
【相映成趣】互相對照映襯，顯得很有情趣，很有意思。映：映襯。趣：意趣。
【詩興】作詩的興致。
【油然】形容思想感情自然而然地產生。
【萌動】（事物）開始發(fā)生。
【晶瑩】光亮而透明。
【澄澈】清澈透明。
【離鄉(xiāng)背井】離開了故鄉(xiāng)，在外地生活（多指不得已的）。
【漂泊】比喻流落在外，四處流浪。
【旖旎】柔和美好。
【無垠】沒有邊際。
【碧波】碧綠色的水波。
【巍峨】形容山或建筑物高大雄偉。
【雄奇】雄偉奇特。
【絕倫】獨一無二；沒有可以相比的。
【耄耋】指老年：高齡。素：七八十歲的年紀。
【點綴】加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
【望】農歷每月十五日。
【良辰美景】美好的時光，優(yōu)美的景色。良辰：美好的時光。
詞語擴展：
形容數量多的四字詞語：
不可勝數數不勝數不計其數
不勝枚舉恒河沙數
句子解析：
1、每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。
開篇點題，點明主旨：愛故鄉(xiāng)。開頭簡潔、自然。
2、以后到了濟南，才見到山，恍然大悟:山原來是這個樣子啊！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。
作者的家鄉(xiāng)在山東西北部大平原上。小時候從來沒有見過山，不知道山為何物，所以無法理解詩句描寫的景象。
3、我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。
作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮與之相映成趣，心中萌動的一定是對明月的贊美，是對家鄉(xiāng)的歌頌。
4、不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你!
這段話通過世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮作對比，表達自己對故鄉(xiāng)的思念之情。
段落大意：
第一部分（1）：簡單闡釋“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句的含義。
第二部分（2~4）：回憶故鄉(xiāng)和童年的生活。
第三部分（5~6）：寫離開故鄉(xiāng)后的生活，表達對故鄉(xiāng)的一片深情。
第四部分（7）：抒發(fā)對故鄉(xiāng)月亮的思念之情。
問題歸納：
1、你對“月是故鄉(xiāng)明”這一題目有哪些了解？
答：①“月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫的《月夜憶舍弟》。全詩為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未收兵?！?BR> ②這首詩寫于安史之亂時期，表現了作者對家人的思念。
③月亮其實無處不明，但杜甫偏說“月是故鄉(xiāng)明”，從而突出了對故鄉(xiāng)的感懷。由于杜甫的這句詩特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。
2、作者回憶了幼年時在故鄉(xiāng)的哪些趣事?
答：寫了兩件件趣事：第一件事是躺在坑邊場院的地上數星星；第二件事是在古柳下面點篝火，搖樹捉知了。
3、作者明明是寫故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫那些童年趣事呢？
答：這些童年趣事都是圍繞著月亮來寫的，數星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關，通過寫這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達出他對故鄉(xiāng)的眷戀、思念之情。
4、本文是怎樣表達對故鄉(xiāng)的思念之情的？
答：（1）通過對故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。
（2）拿世界各地見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對比，表達對故鄉(xiāng)的思念。
（3）直抒胸臆，表達對故鄉(xiāng)的思念。
課文主題：
本文以“月亮”為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣事，以及離開故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊看到的無數美景和月亮，通過故鄉(xiāng)之月與他鄉(xiāng)之月的對比，表達了對故鄉(xiāng)之月的喜愛，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念與眷戀之情。
【篇四】部編版小學五年級下冊語文第一單元知識點總結：《梅花魂》
多音字：
抹：mā抹布 mǒ涂抹 mò抹墻
折：zhé折扣 zhē折騰 shé折本
近義詞：
偶爾——偶然 愛惜——珍惜
訓斥——斥責 清白——潔白
慈祥——和藹 鄭重——莊重
欺凌——欺負 眷戀——留戀
反義詞：
漂泊——定居 偶爾——經常
訓斥——表揚 清白——污濁
慈祥——嚴厲 鄭重——輕率
理解詞語：
【冷艷】耐寒而美麗（多形容花）。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外，四處流浪。
【文壇】指文學界。
【頗負盛名】形容名氣很大。盛名：很大的名望。
【古玩】古代留傳下來的可供玩賞的器物。
【玷污】弄臟；使有污點。多用于比喻。
【鄭重】嚴肅認真。
【欺凌】欺負；凌辱。
【頂天立地】形容形象高大，氣概雄偉豪邁。
【折節(jié)】屈服于別人。
【境遇】境況和遭遇。
【秉性】性格。
【隆冬】冬天冷的一段時期；嚴冬。
【涼颼颼】形容有些涼。
【蒙朧】快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。
【眷戀】（對自己喜愛的人或事物）深切地留戀。
相關詩詞：
九月九日憶山東兄弟
唐代：王維
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
山中送別
唐代：王維
山中相送罷，日暮掩柴扉。
春草明年綠，王孫歸不歸？
浣溪沙·漠漠輕寒上小樓
宋代：秦觀
漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。
句子解析：
1、故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。
運用倒敘的寫法，先寫看見梅花開，聞到梅花的幽芳，再寫想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。巧設懸念，引人思考:梅花與外祖父有什么聯(lián)系呢?
2、她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是有品格、有靈魂、有骨氣的！
把梅花與其他的花進行對比，突出梅花不畏嚴寒、不向惡勢力低頭的高尚品質。三個“有……”運用了排比的修辭手法，贊美了在梅花的精神。
3、多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。
開頭寫由梅花想到外祖父，結尾又寫從梅花圖想到外祖父眷戀祖國的心。這樣首尾呼應，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的強烈情感。
段落大意：
第一部分（1）：由梅花開放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。
第二部分（2~15）：回憶關于外祖父的五件事，表現了他對祖國深深的春戀之情。
第三部分（16）：照應開頭，贊揚外祖父的愛國精神。
問題歸納：
1、外祖父為什么珍愛梅花？這表達出了外祖父怎樣的思想感情？
答：外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣”“不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分表達了外祖父熱愛祖國的思想感情。
2、梅花魂指的是什么？
答：梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是做具有梅花精神的人。
3、課文寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？
答：課文寫了外祖父吟詩落淚，珍愛梅圖，思國傷感，贈墨梅圖，送梅花絹等五件事。
表達了這位華僑老人對祖國深深的眷戀，對家鄉(xiāng)的思念，對祖國的熱愛之情。
課文主題：
本文以梅花為線索，講述了關于外祖父的五件事，表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑的深切愛國情，也表達了海外游子對祖國的眷戀。
【篇五】部編版小學五年級下冊語文第一單元知識點總結：《口語交際一：走進他們的童年歲月》
一、交際內容：
先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、外祖父母、父母、鄰居，再針對不同的對象，提出恰當的問題。問之前，先列一個提綱，把提問對象和問題寫下來。
如交際對象是祖父母，你可以這樣提問：
⊙您小時候的學校是什么樣子的？
⊙還記得小時候學過的哪幾篇課文?
⊙做過的勇敢的事是什么?
⊙課后喜歡玩什么游戲?
二、本次口語交際中我們應該注意什么？
1、提問的時候，注意使用禮貌用語。
2、認真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡單的記錄，不要隨意打斷別人。
整理記錄。
三、具體做法。
1、選擇對象，提出恰當的問題。
首先確定自己要選擇的對象，然后根據不同的對象，提出恰當合理的問題。選擇的對象要是大人，問題必須圍繞“大人的童年生活”展開，不能偏離主題。
2、做好記錄，選擇有趣的事例。
大人回答問題的時候，我們要認真傾聽，做好記錄。整理記錄時，要選出大人童年生活中讓你感興趣的典型事例。
3、討論交流，說出自己的感悟。
和同學交流整理的記錄時，要有條理地表達，可以談自己印象深刻的事情，還可以談自己的深刻感悟。
【篇六】部編版小學五年級下冊語文第一單元知識點總結：《語文園地一》
一、交流平臺
朗讀課文，我們可以從以下幾個方面去體會作者的思想感情：
（1）把自己想象成文中的主人公。
（2）有感情地朗讀，加深對課文思想感情的體會。
（3）抓住直接表達作者思想感情的句子體會。
（4）從文章的字里行間體會。
二、詞句段運用
讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景仿照著說一說。
在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！瓕Ρ戎?，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。
這個句子運用排比描寫廣闊背景之下的大月亮，以此對比家鄉(xiāng)的小月亮，突出故鄉(xiāng)月亮之美，表達自己的思鄉(xiāng)之情。
這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。
這個句子將杭州的桂花與家鄉(xiāng)的桂花對比，說明家鄉(xiāng)的桂花已經融入母親的生活，成為母親生活中的一部分，表達母親對家鄉(xiāng)的思念之情。
雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠比不上紹興的鳥篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……
這個句子把姑爹破舊的小船與紹興精致的烏篷船作對比，表達“我”對父親、對家鄉(xiāng)深深的思念之情。
三、日積月累
游子吟
唐孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
作者簡介：
孟郊，（751～814），字東野。唐代詩人?，F存詩歌500多首，以短篇的五言古詩多，代表作有《游子吟》。有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。
注釋：
①游子：古代稱遠游旅居的人。吟：詩體名稱。
②意恐：擔心。
③寸草：小草，這里比喻子女。心：語義雙關，既指草木的莖稈，也指子女的心意。
④報得：報答。
⑤三春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。
詩意：
慈祥的母親手里把著針線，為即將遠游的孩子趕制新衣。臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。誰說像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春暉普澤的慈母恩情？
賞析：
開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過慈母為游子趕制出門衣服的動作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲”難歸。偉大的母愛正是通過日常生活中的細節(jié)自然地流露出來。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。
后兩句作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天陽光。兒女怎能報答母愛于萬一呢？懸絕的對比，形象的比喻，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。
【篇七】部編版小學五年級下冊語文第一單元知識點總結：《習作1：那一刻，我長大了》
一、習作要求：
（1）選擇成長過程中印象深刻的事情。
（2）要把事情的經過寫清楚。
（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個瞬間寫具體，如引發(fā)心靈的觸動，讓自己明白某些道理，感覺長大了。
（4）在習作中表達自己的真實感受。
二、選材指導：
（1）品德方面：看到出現皺紋的媽媽，懂得了關心父母；看到為自己操勞的爺爺懂得了關愛老人；看到生病還堅持上課的老師，懂得了尊敬老師；得到同學幫助的那一刻，懂得了關愛同學；獲得同學掌聲的那一刻，我對自己充滿了信心，也懂得了要欣賞和鼓勵別人；幫助低年級的小同學修好文具盒，那一聲謝謝讓我感受到助人后的愉悅……
（2）學習方面：課堂發(fā)言受到老師表揚的那一刻，懂得了要努力學習；克服困難，獨立解決疑難問題的那一刻，懂得了要學會獨立思考；讀書交流會上得到同學們掌聲的那一刻，懂得了要主動探索新知識……
（3）能力方面：學會了一項新技能，為自己感到自豪；放學了，爸媽沒來接我，獨立回家的那一刻，內心充滿了喜悅；晚上自己在家沒有感覺害怕，得到爸媽贊許的那一刻內心非常激動……
（4）友情方面：原諒朋友過失，看到朋友激動表情的那一刻，我真正感受到對待朋友要寬容；把自己的鋼筆借給朋友，聽到謝謝的那一刻，我懂得了要幫助別人……
三、寫作技巧：
1.選取典型事例，突出中心。
在我們的成長過程中，會發(fā)生許許多多的事情，但我們要選擇那些引發(fā)自己真實感受，讓自己真正成長的典型事例，更加有力地突出中心。
2.要詳略得當，突出事情的重點。
我們可以按照事情發(fā)展的順序，把事情的前因后果敘述完整。一般詳寫事情的經過，略寫起因和結果，讓讀者很快清楚事件的主要環(huán)節(jié)。
3.抓住細節(jié)描寫，把事情的經過寫具體。
我們可以運用多種描寫方法進行細致描寫，把事情的重點部分寫具體。結合這篇文章的主題，我們可以多運用心理描寫，寫清自己的心理感受。
心理描寫就是對人物內心的思想活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內心世界。寫好心理描寫，要注意以下幾點：
①心理描寫要扣住本質。心理描寫要抓住人物的本質特征，符合人物性格發(fā)展的邏輯，不要興之所至，信筆寫去，使心理描寫成為累贅。
②心理描寫要實事求是。心理描寫要恰如其分，不可主觀臆造，不可無限制擴大。過于冗長繁瑣的心理描寫，非但達不到真切感人的目的，反而會令人生厭。
③心理描寫要和其他描寫方法相結合。只有把心理描寫與肖像描寫、行動描寫、語言描寫等多種寫作手段有機地結合起來，才能產生良好的效果。
4.寫出自己的真實感受，做到以情動人。
真實的東西能打動人。生活是怎樣的你就應該怎樣去寫，寫出自己內心的真實想法，既不能“造假”,也不能“矯情”。這樣才能感染人、打動人。
四、擬題思路：
本次習作讓寫一件成長過程中印象深的瞬間長大的事情，一般直接用單元習作的題目擬題，如《那一刻，我長大了》。還可以用具體瞬間+我長大了或“那一刻，我長大了”擬題，如《演講成功了，我長大了》《穩(wěn)穩(wěn)地騎好自行車的那一刻，我長大了》等。也可以用事物擬題，如《媽媽的白發(fā)》《臥在碗底的荷包蛋》等。
【篇一】部編版小學五年級下冊語文第一單元知識點總結：《古詩三首》
我會寫：
晝：晝夜 白晝 極晝 晝夜不息
耘：耘田 耕耘 春耕夏耘
桑：桑樹 蠶桑 桑葉 滄?！婧ＩＬ?BR> 曉：拂曉 破曉 報曉 知曉 揭曉
多音字：
解：jiě解釋 jiè押解 xiè渾身解數
供：gòng供品 gōng提供
形近字：
晝（晝夜） 盡（盡頭） 耘（耕耘） 耕（耕地）
曉（報曉） 澆（澆水）
問題歸納：
1、三首詩中的孩子給你留下了什么印象？
第一首詩中的孩子勤勞、天真；第二首詩中的孩子天真可愛，自得其樂；第三首詩中的兒童悠閑自在、無憂無慮。
2、這三首詩有什么相同之處和不同之處？
相同之處：都寫兒童自在快樂的生活狀態(tài)，天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。
不同之處：
《四時田園雜興》（其三十一）描寫的是繁忙的勞動場面引出兒童學種瓜的可愛場景。
《稚子弄冰》從稚子的心理出發(fā)，重點描寫“脫冰作戲”。
《村晚》先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構成了鄉(xiāng)村晚景圖。
課外積累：
描寫兒童天真可愛的詩句：
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
【篇二】部編版小學五年級下冊語文第一單元知識點總結：《祖父的園子》
我會寫：
蝴：蝴蝶、蝴蝶結、蝴蝶花
蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶
螞：螞蚱
蚱：螞蚱、蚱蜢
櫻：櫻桃、櫻花
拔：拔草、拔劍、選拔、拔河、出類拔萃（cuì）
瞎：瞎鬧、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑燈瞎火
鏟：鏟地、鏟平、鏟土、鏟菜、鏟除、鐵鏟
割：割草、割掉、割斷、割舍、忍痛割愛
承：承認、承擔、承載、承重、繼承、承包
拴：拴馬、拴住、拴牢、拴線、拴束
瓢：水瓢、瓢潑、瓢蟲、瓢飲
逛：游逛、閑逛、逛街、逛公園
形近字：
蝴（蝴蝶）、湖（湖水）
拔（拔草）、撥（撥打）
瓢（水瓢）、飄（飄落）
多音字：
晃：huǎng明晃晃 huàng搖晃
結：jiē結果子 jié結束
近義詞：
漂亮——美麗
閃爍——閃耀
存心——故意
特別——非常
隨意——隨便
陰涼——涼爽
反義詞：
新鮮——陳腐
漂亮——丑陋
承認——否認
黑暗——光明
隨意——拘束
陰涼——炎熱
理解詞語：
【明晃晃】光亮閃爍。
【閃爍】（光亮）動搖不定，忽明忽暗。
【馬馬虎虎】形容做事馬虎、隨便。
【光芒四射】指強光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。
【隨意】任憑自己的意思。
詞語擴展：
ABB式：
胖乎乎
圓滾滾
明晃晃
毛嘟嘟
藍悠悠
靜悄悄
黑沉沉
香噴噴
亮晶晶
課內詞語：
蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃、榆樹
鋤頭、承認、水瓢、隨意、陰涼
圓滾滾、明晃晃
句子解析：
1、我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。
“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。
2、蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。
描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。
3、蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。
運用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)。“胖乎乎，圓滾滾”生動表現了作者對蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。
4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。
“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好？
不好?！懊骰位巍币辉~是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現色彩的豐富多樣，則不能傳達出這種感情。
5、到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結果子，所以覺得它們并不存在。
“因為……所以……”這一句式表現了孩子的天真可愛，喜歡事物的原因就是這么簡單。結果子的喜歡，不結果子的好像不存在。
6、小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。
“先呼叫”說明榆樹高大，樹大招風，只要一刮風，枝葉猛烈搖動發(fā)出呼呼聲；“先冒煙”是雨點落在紙頁上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運用擬人、比喻修辭方法，生動形象地勾勒出榆樹的高大。
7、太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
寫陽光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。
作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大？
作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩意的語言，生動描寫大榆樹的高大和充滿活力。
8、祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。
“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜。“我”并非真正地勞動，而是兒童的天性——愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現了“我”的天真幼稚、頑皮可愛。
9、祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。
因為我太小，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現他對“我”的疼愛。
10、我并不細看，……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了?！唑雅芰藥撞骄陀秩プ鰟e的了?！盐涷仆扔镁€綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。
這一段中運用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動詞，從“我”這些動作中，寫出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛。
11、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。
運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無束的。
12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
園中的一切都是自由的，其實也處處表現了“我”的自由自在。
段落大意：
第一部分（1~3）：寫園子里的昆蟲和樹。
第二部分（4~15）：具體敘述“我”和祖父在園子里一起勞動、玩耍的情景。
第三部分（16~20）：寫園子里的動物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動和成長。
問題歸納：
1、花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？
答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行細致入微的描寫。
2、十七段中反復出現的詞語是什么？這樣寫的作用是什么？
答：這一段中反復出現的是“愿意”“就”這兩個詞。作者反復運用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結果、玉米生長和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。
3、“我”為什么對祖父的園子念念不忘呢？
答：(1）園子給了“我”自由。“我”可以在這里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會受到責備。
(2)園子給了“我”快樂。這里有“我”喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境。
【篇三】部編版小學五年級下冊語文第一單元知識點總結：《月是故鄉(xiāng)明》
多音字：
斗：dǒu星斗 dòu斗爭
燕：yān燕國 yàn燕子
近義詞：
孤單——孤獨
陪襯——襯托
氣派——氣勢
盼望——期望
澄澈——清澈
廣闊——遼闊
平凡——平常
不可勝數——不計其數
反義詞：
容易——困難
澄澈——渾濁
廣闊——狹窄
平凡——偉大
不可勝數——屈指可數
理解詞語：
【陪襯】①附加其他事物使主要事物更突出；襯托。②陪襯的事物。本文是第二種意思。
【不可勝數】不能數完，形容數量非常多。勝：盡。
【頂天立地】形容形象高大，氣概雄偉豪邁。
【恍然大悟】忽然間明白過來。恍然：形容忽然醒悟。
【煙波浩渺】形容江湖水面十分遼闊。煙波：煙霧籠罩的江湖。浩渺；遼闊無邊。
【篝火】原指用籠子罩著的火，現借指在空曠處或野外架木柴樹枝燃燒的火堆。
【樂此不?！恳蛳矚g做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。
【相映成趣】互相對照映襯，顯得很有情趣，很有意思。映：映襯。趣：意趣。
【詩興】作詩的興致。
【油然】形容思想感情自然而然地產生。
【萌動】（事物）開始發(fā)生。
【晶瑩】光亮而透明。
【澄澈】清澈透明。
【離鄉(xiāng)背井】離開了故鄉(xiāng)，在外地生活（多指不得已的）。
【漂泊】比喻流落在外，四處流浪。
【旖旎】柔和美好。
【無垠】沒有邊際。
【碧波】碧綠色的水波。
【巍峨】形容山或建筑物高大雄偉。
【雄奇】雄偉奇特。
【絕倫】獨一無二；沒有可以相比的。
【耄耋】指老年：高齡。素：七八十歲的年紀。
【點綴】加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
【望】農歷每月十五日。
【良辰美景】美好的時光，優(yōu)美的景色。良辰：美好的時光。
詞語擴展：
形容數量多的四字詞語：
不可勝數數不勝數不計其數
不勝枚舉恒河沙數
句子解析：
1、每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。
開篇點題，點明主旨：愛故鄉(xiāng)。開頭簡潔、自然。
2、以后到了濟南，才見到山，恍然大悟:山原來是這個樣子啊！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。
作者的家鄉(xiāng)在山東西北部大平原上。小時候從來沒有見過山，不知道山為何物，所以無法理解詩句描寫的景象。
3、我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。
作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮與之相映成趣，心中萌動的一定是對明月的贊美，是對家鄉(xiāng)的歌頌。
4、不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你!
這段話通過世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮作對比，表達自己對故鄉(xiāng)的思念之情。
段落大意：
第一部分（1）：簡單闡釋“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句的含義。
第二部分（2~4）：回憶故鄉(xiāng)和童年的生活。
第三部分（5~6）：寫離開故鄉(xiāng)后的生活，表達對故鄉(xiāng)的一片深情。
第四部分（7）：抒發(fā)對故鄉(xiāng)月亮的思念之情。
問題歸納：
1、你對“月是故鄉(xiāng)明”這一題目有哪些了解？
答：①“月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫的《月夜憶舍弟》。全詩為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未收兵?！?BR> ②這首詩寫于安史之亂時期，表現了作者對家人的思念。
③月亮其實無處不明，但杜甫偏說“月是故鄉(xiāng)明”，從而突出了對故鄉(xiāng)的感懷。由于杜甫的這句詩特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。
2、作者回憶了幼年時在故鄉(xiāng)的哪些趣事?
答：寫了兩件件趣事：第一件事是躺在坑邊場院的地上數星星；第二件事是在古柳下面點篝火，搖樹捉知了。
3、作者明明是寫故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫那些童年趣事呢？
答：這些童年趣事都是圍繞著月亮來寫的，數星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關，通過寫這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達出他對故鄉(xiāng)的眷戀、思念之情。
4、本文是怎樣表達對故鄉(xiāng)的思念之情的？
答：（1）通過對故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。
（2）拿世界各地見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對比，表達對故鄉(xiāng)的思念。
（3）直抒胸臆，表達對故鄉(xiāng)的思念。
課文主題：
本文以“月亮”為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣事，以及離開故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊看到的無數美景和月亮，通過故鄉(xiāng)之月與他鄉(xiāng)之月的對比，表達了對故鄉(xiāng)之月的喜愛，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念與眷戀之情。
【篇四】部編版小學五年級下冊語文第一單元知識點總結：《梅花魂》
多音字：
抹：mā抹布 mǒ涂抹 mò抹墻
折：zhé折扣 zhē折騰 shé折本
近義詞：
偶爾——偶然 愛惜——珍惜
訓斥——斥責 清白——潔白
慈祥——和藹 鄭重——莊重
欺凌——欺負 眷戀——留戀
反義詞：
漂泊——定居 偶爾——經常
訓斥——表揚 清白——污濁
慈祥——嚴厲 鄭重——輕率
理解詞語：
【冷艷】耐寒而美麗（多形容花）。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外，四處流浪。
【文壇】指文學界。
【頗負盛名】形容名氣很大。盛名：很大的名望。
【古玩】古代留傳下來的可供玩賞的器物。
【玷污】弄臟；使有污點。多用于比喻。
【鄭重】嚴肅認真。
【欺凌】欺負；凌辱。
【頂天立地】形容形象高大，氣概雄偉豪邁。
【折節(jié)】屈服于別人。
【境遇】境況和遭遇。
【秉性】性格。
【隆冬】冬天冷的一段時期；嚴冬。
【涼颼颼】形容有些涼。
【蒙朧】快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。
【眷戀】（對自己喜愛的人或事物）深切地留戀。
相關詩詞：
九月九日憶山東兄弟
唐代：王維
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
山中送別
唐代：王維
山中相送罷，日暮掩柴扉。
春草明年綠，王孫歸不歸？
浣溪沙·漠漠輕寒上小樓
宋代：秦觀
漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。
句子解析：
1、故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。
運用倒敘的寫法，先寫看見梅花開，聞到梅花的幽芳，再寫想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。巧設懸念，引人思考:梅花與外祖父有什么聯(lián)系呢?
2、她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是有品格、有靈魂、有骨氣的！
把梅花與其他的花進行對比，突出梅花不畏嚴寒、不向惡勢力低頭的高尚品質。三個“有……”運用了排比的修辭手法，贊美了在梅花的精神。
3、多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。
開頭寫由梅花想到外祖父，結尾又寫從梅花圖想到外祖父眷戀祖國的心。這樣首尾呼應，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的強烈情感。
段落大意：
第一部分（1）：由梅花開放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。
第二部分（2~15）：回憶關于外祖父的五件事，表現了他對祖國深深的春戀之情。
第三部分（16）：照應開頭，贊揚外祖父的愛國精神。
問題歸納：
1、外祖父為什么珍愛梅花？這表達出了外祖父怎樣的思想感情？
答：外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣”“不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分表達了外祖父熱愛祖國的思想感情。
2、梅花魂指的是什么？
答：梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是做具有梅花精神的人。
3、課文寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？
答：課文寫了外祖父吟詩落淚，珍愛梅圖，思國傷感，贈墨梅圖，送梅花絹等五件事。
表達了這位華僑老人對祖國深深的眷戀，對家鄉(xiāng)的思念，對祖國的熱愛之情。
課文主題：
本文以梅花為線索，講述了關于外祖父的五件事，表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑的深切愛國情，也表達了海外游子對祖國的眷戀。
【篇五】部編版小學五年級下冊語文第一單元知識點總結：《口語交際一：走進他們的童年歲月》
一、交際內容：
先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、外祖父母、父母、鄰居，再針對不同的對象，提出恰當的問題。問之前，先列一個提綱，把提問對象和問題寫下來。
如交際對象是祖父母，你可以這樣提問：
⊙您小時候的學校是什么樣子的？
⊙還記得小時候學過的哪幾篇課文?
⊙做過的勇敢的事是什么?
⊙課后喜歡玩什么游戲?
二、本次口語交際中我們應該注意什么？
1、提問的時候，注意使用禮貌用語。
2、認真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡單的記錄，不要隨意打斷別人。
整理記錄。
三、具體做法。
1、選擇對象，提出恰當的問題。
首先確定自己要選擇的對象，然后根據不同的對象，提出恰當合理的問題。選擇的對象要是大人，問題必須圍繞“大人的童年生活”展開，不能偏離主題。
2、做好記錄，選擇有趣的事例。
大人回答問題的時候，我們要認真傾聽，做好記錄。整理記錄時，要選出大人童年生活中讓你感興趣的典型事例。
3、討論交流，說出自己的感悟。
和同學交流整理的記錄時，要有條理地表達，可以談自己印象深刻的事情，還可以談自己的深刻感悟。
【篇六】部編版小學五年級下冊語文第一單元知識點總結：《語文園地一》
一、交流平臺
朗讀課文，我們可以從以下幾個方面去體會作者的思想感情：
（1）把自己想象成文中的主人公。
（2）有感情地朗讀，加深對課文思想感情的體會。
（3）抓住直接表達作者思想感情的句子體會。
（4）從文章的字里行間體會。
二、詞句段運用
讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景仿照著說一說。
在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！瓕Ρ戎?，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。
這個句子運用排比描寫廣闊背景之下的大月亮，以此對比家鄉(xiāng)的小月亮，突出故鄉(xiāng)月亮之美，表達自己的思鄉(xiāng)之情。
這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。
這個句子將杭州的桂花與家鄉(xiāng)的桂花對比，說明家鄉(xiāng)的桂花已經融入母親的生活，成為母親生活中的一部分，表達母親對家鄉(xiāng)的思念之情。
雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠比不上紹興的鳥篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……
這個句子把姑爹破舊的小船與紹興精致的烏篷船作對比，表達“我”對父親、對家鄉(xiāng)深深的思念之情。
三、日積月累
游子吟
唐孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
作者簡介：
孟郊，（751～814），字東野。唐代詩人?，F存詩歌500多首，以短篇的五言古詩多，代表作有《游子吟》。有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。
注釋：
①游子：古代稱遠游旅居的人。吟：詩體名稱。
②意恐：擔心。
③寸草：小草，這里比喻子女。心：語義雙關，既指草木的莖稈，也指子女的心意。
④報得：報答。
⑤三春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。
詩意：
慈祥的母親手里把著針線，為即將遠游的孩子趕制新衣。臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。誰說像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春暉普澤的慈母恩情？
賞析：
開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過慈母為游子趕制出門衣服的動作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲”難歸。偉大的母愛正是通過日常生活中的細節(jié)自然地流露出來。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。
后兩句作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天陽光。兒女怎能報答母愛于萬一呢？懸絕的對比，形象的比喻，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。
【篇七】部編版小學五年級下冊語文第一單元知識點總結：《習作1：那一刻，我長大了》
一、習作要求：
（1）選擇成長過程中印象深刻的事情。
（2）要把事情的經過寫清楚。
（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個瞬間寫具體，如引發(fā)心靈的觸動，讓自己明白某些道理，感覺長大了。
（4）在習作中表達自己的真實感受。
二、選材指導：
（1）品德方面：看到出現皺紋的媽媽，懂得了關心父母；看到為自己操勞的爺爺懂得了關愛老人；看到生病還堅持上課的老師，懂得了尊敬老師；得到同學幫助的那一刻，懂得了關愛同學；獲得同學掌聲的那一刻，我對自己充滿了信心，也懂得了要欣賞和鼓勵別人；幫助低年級的小同學修好文具盒，那一聲謝謝讓我感受到助人后的愉悅……
（2）學習方面：課堂發(fā)言受到老師表揚的那一刻，懂得了要努力學習；克服困難，獨立解決疑難問題的那一刻，懂得了要學會獨立思考；讀書交流會上得到同學們掌聲的那一刻，懂得了要主動探索新知識……
（3）能力方面：學會了一項新技能，為自己感到自豪；放學了，爸媽沒來接我，獨立回家的那一刻，內心充滿了喜悅；晚上自己在家沒有感覺害怕，得到爸媽贊許的那一刻內心非常激動……
（4）友情方面：原諒朋友過失，看到朋友激動表情的那一刻，我真正感受到對待朋友要寬容；把自己的鋼筆借給朋友，聽到謝謝的那一刻，我懂得了要幫助別人……
三、寫作技巧：
1.選取典型事例，突出中心。
在我們的成長過程中，會發(fā)生許許多多的事情，但我們要選擇那些引發(fā)自己真實感受，讓自己真正成長的典型事例，更加有力地突出中心。
2.要詳略得當，突出事情的重點。
我們可以按照事情發(fā)展的順序，把事情的前因后果敘述完整。一般詳寫事情的經過，略寫起因和結果，讓讀者很快清楚事件的主要環(huán)節(jié)。
3.抓住細節(jié)描寫，把事情的經過寫具體。
我們可以運用多種描寫方法進行細致描寫，把事情的重點部分寫具體。結合這篇文章的主題，我們可以多運用心理描寫，寫清自己的心理感受。
心理描寫就是對人物內心的思想活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內心世界。寫好心理描寫，要注意以下幾點：
①心理描寫要扣住本質。心理描寫要抓住人物的本質特征，符合人物性格發(fā)展的邏輯，不要興之所至，信筆寫去，使心理描寫成為累贅。
②心理描寫要實事求是。心理描寫要恰如其分，不可主觀臆造，不可無限制擴大。過于冗長繁瑣的心理描寫，非但達不到真切感人的目的，反而會令人生厭。
③心理描寫要和其他描寫方法相結合。只有把心理描寫與肖像描寫、行動描寫、語言描寫等多種寫作手段有機地結合起來，才能產生良好的效果。
4.寫出自己的真實感受，做到以情動人。
真實的東西能打動人。生活是怎樣的你就應該怎樣去寫，寫出自己內心的真實想法，既不能“造假”,也不能“矯情”。這樣才能感染人、打動人。
四、擬題思路：
本次習作讓寫一件成長過程中印象深的瞬間長大的事情，一般直接用單元習作的題目擬題，如《那一刻，我長大了》。還可以用具體瞬間+我長大了或“那一刻，我長大了”擬題，如《演講成功了，我長大了》《穩(wěn)穩(wěn)地騎好自行車的那一刻，我長大了》等。也可以用事物擬題，如《媽媽的白發(fā)》《臥在碗底的荷包蛋》等。