教案的作用有很多，作為新的老師教案的重要性是不容小覷的，首先在編寫教案的過程中,要熟知教材,教參和作業(yè),其次寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程,再者經(jīng)過不斷的修改和試講進(jìn)一步完善教案,能更加提高自信心。后,隨著教案的完成,對(duì)于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更有力度,更有利于將來的講課。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《半邊井》原文及教案 相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《半邊井》原文
我家住在臺(tái)灣鹿港一條彎彎曲曲的巷子里。巷子很小，地上鋪滿了紅磚。每逢節(jié)假日，就有很多游客到鹿港來玩，他們好像對(duì)這條巷子特別感興趣，總是一群一群地在巷子里走來走去。他們常常會(huì)停在我家門前，盯著圍墻下面瞧個(gè)不停。
我家的圍墻是用紅磚砌成的，圍墻的正下方砌著一口井，井口一半在院子里，一半在院子外。每次我看到游客好奇地圍在井邊指指點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)客客氣氣地跟他們解釋；這口井叫做“半邊井”。我爺爺說，過去鹿港有些人家比較窮困，沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝，有些人就把自己家的井挖在圍墻下，井口一半在墻內(nèi)，一半露在墻外。這樣一來，那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。
每當(dāng)我說完，他們都會(huì)露出欽佩的表情，說：“鹿港真是一個(gè)有人情味兒的地方?！庇?，一位老爺爺還摸著我的頭說：“有這么好的地方，難怪會(huì)教出這么乖巧的孩子?！薄?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《半邊井》教案
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)讀 8 個(gè)生字， （其中一個(gè)多音字）。
情感目標(biāo)
朗讀課文。 了解課文內(nèi)容， 體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)， 懂得要關(guān)心周圍的人。
能力目標(biāo)
鞏固“能夠提出不懂的問題” 的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)修半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)， 懂得要關(guān)心周圍的人。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)修建半邊井的人管愛他人的品質(zhì)， 懂得要關(guān)心周圍的人
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入。
（一） 板書“井”， 誰(shuí)了解井給大家介紹介紹？
（二） 板書“半邊”， 看到過這樣的井嗎？ 由此想到什么？ （半邊井什么樣？ 在哪？為什么修成那樣？ ）
（三） 下面我們就帶著問題了解半邊井。
二、 初讀課文。
（一） 讀準(zhǔn)字音， 把課文讀通順, 不懂的字詞查字典。
（二） 檢查重點(diǎn)字、 詞認(rèn)讀情況。
井口 鹿港 巷子 港（ ） 窮困 乖巧 紅磚 假日 內(nèi)外 井 港 巷 巷（ ） 困 巧 磚 真假 內(nèi)
（三） 把生字放回課文中， 再讀課文， 標(biāo)好自然段。
（四） 指名讀各自然段， 糾正讀音。
（五） 想想你明白了什么， 還有什么不懂的問題？
三、 交流探討。
（一） 讀懂了哪些內(nèi)容？
1、 詞語(yǔ)： 欽佩： 敬重佩服。 欽： 敬重。 難怪： 怪不得。 表示明白了某種情況的原因， 不覺得奇怪了。 乖巧： 討人喜歡。
2、 內(nèi)容： 地點(diǎn)： 臺(tái)灣鹿港。 形狀： 圍墻的正下方， 一半在院子里， 一半在院子外。 原因： 為照顧打不起井的窮人。 時(shí)間： 很古老。
（二） 為什么說鹿港是個(gè)有人情味的地方？ 分層次引導(dǎo)。
1、 “有人情味兒” 是什么意思？ （人與人之間有感情， 互相關(guān)心， 不是只想自己，大家團(tuán)結(jié)、 和睦等）
2、鹿港的人情味你從哪看出來的？
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段： 想： 我會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣向游人介紹？ 大家當(dāng)當(dāng)“我”。
4、 指導(dǎo)朗讀第三自然段 看了這么多， 聽了這么多， 來這里的游客心里會(huì)怎么想， 小記者采訪： “請(qǐng)問您是拿來的游客” 看到半邊井后您有什么想法？ 游客們， 咱們一起夸夸這里。
四、 融情激情。
（一） 我們了解了鹿港， 請(qǐng)大家談一談： 大家眼中的鹿港。（介紹有關(guān)鹿港的資料，了解鹿港）
（二） 不僅鹿港， 我國(guó)還有許多地方也是像鹿港一樣有人情味， 說說大家的了解。
（三） 其實(shí)我們每個(gè)人都應(yīng)努力， 使自己生活的地方人情味更濃。
五、 總結(jié)全文。
（一） 朗讀課文， 邊讀邊想， 通過學(xué)習(xí)課文， 你懂得了什么？
（二） 作業(yè)： 把課文讀給父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
半邊井 臺(tái)灣 鹿港
一半在院里， 一半在院外
有人情味兒
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《半邊井》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀8個(gè)字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，提出不懂問題。
3、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、板書課題：半邊井，看了這個(gè)題目，你有什么問題？（能夠提出不懂的問題。）
2、那我們就一起學(xué)習(xí)8課，半邊井。
二、自學(xué)課文：
1、提出自學(xué)要求。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的認(rèn)讀字表讀準(zhǔn)字音。
（2）默讀課文，思考課后習(xí)題。為質(zhì)疑問題找到答案
（3）提出不懂的問題。（困）
2、學(xué)生自學(xué)。（自讀課文，讀準(zhǔn)字音。區(qū)分：港和巷、磚和砌，默讀課文，思考習(xí)題提出不懂問題。）
三、檢查自學(xué)情況：
1、指名朗讀課文，大家評(píng)議是否讀正確。
2、回答課后習(xí)題：人們?yōu)槭裁凑f鹿港是個(gè)有人情味的地方？（從哪看出鹿港有人情味？）
過去鹿港有些人家比較窮困……那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。
3、指導(dǎo)朗讀：怎樣朗讀才能讓聽眾感覺到鹿港的人情味？
四、拓展延伸：說說我們生活當(dāng)中有人情味的地方。
五、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了自學(xué)課文的方法：
自讀，讀正確；
默讀，想答案；
朗讀，提問題。
以后遇到新課文，可以用這種方法自學(xué)。
六、作業(yè)：有感情的朗讀課文。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《半邊井》原文
我家住在臺(tái)灣鹿港一條彎彎曲曲的巷子里。巷子很小，地上鋪滿了紅磚。每逢節(jié)假日，就有很多游客到鹿港來玩，他們好像對(duì)這條巷子特別感興趣，總是一群一群地在巷子里走來走去。他們常常會(huì)停在我家門前，盯著圍墻下面瞧個(gè)不停。
我家的圍墻是用紅磚砌成的，圍墻的正下方砌著一口井，井口一半在院子里，一半在院子外。每次我看到游客好奇地圍在井邊指指點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)客客氣氣地跟他們解釋；這口井叫做“半邊井”。我爺爺說，過去鹿港有些人家比較窮困，沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝，有些人就把自己家的井挖在圍墻下，井口一半在墻內(nèi)，一半露在墻外。這樣一來，那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。
每當(dāng)我說完，他們都會(huì)露出欽佩的表情，說：“鹿港真是一個(gè)有人情味兒的地方?！庇?，一位老爺爺還摸著我的頭說：“有這么好的地方，難怪會(huì)教出這么乖巧的孩子?！薄?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《半邊井》教案
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)讀 8 個(gè)生字， （其中一個(gè)多音字）。
情感目標(biāo)
朗讀課文。 了解課文內(nèi)容， 體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)， 懂得要關(guān)心周圍的人。
能力目標(biāo)
鞏固“能夠提出不懂的問題” 的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)修半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)， 懂得要關(guān)心周圍的人。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)修建半邊井的人管愛他人的品質(zhì)， 懂得要關(guān)心周圍的人
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入。
（一） 板書“井”， 誰(shuí)了解井給大家介紹介紹？
（二） 板書“半邊”， 看到過這樣的井嗎？ 由此想到什么？ （半邊井什么樣？ 在哪？為什么修成那樣？ ）
（三） 下面我們就帶著問題了解半邊井。
二、 初讀課文。
（一） 讀準(zhǔn)字音， 把課文讀通順, 不懂的字詞查字典。
（二） 檢查重點(diǎn)字、 詞認(rèn)讀情況。
井口 鹿港 巷子 港（ ） 窮困 乖巧 紅磚 假日 內(nèi)外 井 港 巷 巷（ ） 困 巧 磚 真假 內(nèi)
（三） 把生字放回課文中， 再讀課文， 標(biāo)好自然段。
（四） 指名讀各自然段， 糾正讀音。
（五） 想想你明白了什么， 還有什么不懂的問題？
三、 交流探討。
（一） 讀懂了哪些內(nèi)容？
1、 詞語(yǔ)： 欽佩： 敬重佩服。 欽： 敬重。 難怪： 怪不得。 表示明白了某種情況的原因， 不覺得奇怪了。 乖巧： 討人喜歡。
2、 內(nèi)容： 地點(diǎn)： 臺(tái)灣鹿港。 形狀： 圍墻的正下方， 一半在院子里， 一半在院子外。 原因： 為照顧打不起井的窮人。 時(shí)間： 很古老。
（二） 為什么說鹿港是個(gè)有人情味的地方？ 分層次引導(dǎo)。
1、 “有人情味兒” 是什么意思？ （人與人之間有感情， 互相關(guān)心， 不是只想自己，大家團(tuán)結(jié)、 和睦等）
2、鹿港的人情味你從哪看出來的？
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段： 想： 我會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣向游人介紹？ 大家當(dāng)當(dāng)“我”。
4、 指導(dǎo)朗讀第三自然段 看了這么多， 聽了這么多， 來這里的游客心里會(huì)怎么想， 小記者采訪： “請(qǐng)問您是拿來的游客” 看到半邊井后您有什么想法？ 游客們， 咱們一起夸夸這里。
四、 融情激情。
（一） 我們了解了鹿港， 請(qǐng)大家談一談： 大家眼中的鹿港。（介紹有關(guān)鹿港的資料，了解鹿港）
（二） 不僅鹿港， 我國(guó)還有許多地方也是像鹿港一樣有人情味， 說說大家的了解。
（三） 其實(shí)我們每個(gè)人都應(yīng)努力， 使自己生活的地方人情味更濃。
五、 總結(jié)全文。
（一） 朗讀課文， 邊讀邊想， 通過學(xué)習(xí)課文， 你懂得了什么？
（二） 作業(yè)： 把課文讀給父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
半邊井 臺(tái)灣 鹿港
一半在院里， 一半在院外
有人情味兒
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《半邊井》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀8個(gè)字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，提出不懂問題。
3、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、板書課題：半邊井，看了這個(gè)題目，你有什么問題？（能夠提出不懂的問題。）
2、那我們就一起學(xué)習(xí)8課，半邊井。
二、自學(xué)課文：
1、提出自學(xué)要求。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的認(rèn)讀字表讀準(zhǔn)字音。
（2）默讀課文，思考課后習(xí)題。為質(zhì)疑問題找到答案
（3）提出不懂的問題。（困）
2、學(xué)生自學(xué)。（自讀課文，讀準(zhǔn)字音。區(qū)分：港和巷、磚和砌，默讀課文，思考習(xí)題提出不懂問題。）
三、檢查自學(xué)情況：
1、指名朗讀課文，大家評(píng)議是否讀正確。
2、回答課后習(xí)題：人們?yōu)槭裁凑f鹿港是個(gè)有人情味的地方？（從哪看出鹿港有人情味？）
過去鹿港有些人家比較窮困……那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。
3、指導(dǎo)朗讀：怎樣朗讀才能讓聽眾感覺到鹿港的人情味？
四、拓展延伸：說說我們生活當(dāng)中有人情味的地方。
五、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了自學(xué)課文的方法：
自讀，讀正確；
默讀，想答案；
朗讀，提問題。
以后遇到新課文，可以用這種方法自學(xué)。
六、作業(yè)：有感情的朗讀課文。