《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟肥且皇酌鑼懬锾炻曇舻默F(xiàn)代詩。作者運用擬人的手法，抓住秋天里大自然的一些聲響，用形象的語言贊美了秋天。以下是整理的小學二年級語文《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟吩?、教案及教學反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟吩?/strong>
聽聽，秋的聲音
聽聽，
秋的聲音，
大樹抖抖手臂，
“刷刷”，
是黃葉道別的話音。
聽聽，
秋的聲音，
蟋蟀振動翅膀，
“嚁嚁”，
是和陽臺告別的歌韻。
一排排大雁追上白云，
撒下一陣暖暖的叮嚀；
一陣陣秋風掠過田野，
送來一片豐收的歌吟。
聽聽，
走進秋，
走進這遼闊的音樂廳，
你好好好地去聽
——秋的聲音。
秋的聲音，
在每一片葉子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一顆飽滿的谷粒里。
聽聽，
秋的聲音，
從遠方匆匆地來，
向遠方匆匆地去。
聽聽，
我們?nèi)ヂ犌锏穆曇??！?BR> 【篇二】小學二年級語文《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟方贪?/strong>
教學目標：
1、一邊讀一邊展開想像，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
2、會認6個，會寫9個生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
教學重點與難點：會認會寫生字，有感情朗讀課文。仿照詩歌的形式，仿寫詩文。
教學準備：錄制秋天的各種聲音
教學方法：感悟法自學法討論法欣賞法
教學過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、師：秋天的雨，趁我們沒留意，把秋天的大門打開了。秋天悄悄地向我們走來。它的腳步輕輕的，可我們還是分明聽到了秋的的聲音。
今天，我們就一起來學習第2課（齊讀課題）
2、秋天的聲音可不容易發(fā)現(xiàn)，小朋友們可要認真用心去傾聽，去想象。（再次齊讀課題）
二、初讀課文
1、師：大家趕快親自去聽聽秋的聲音吧！打開語文書，翻到第2課，有感情讀一讀課文。注意了，要想讀得好，必須先要讀準字音，讀通句子才行。
2、生自由練讀。
3、檢查。
（1）師：同學們，剛才我們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音。現(xiàn)在，誰愿意用讀的方式帶著老師一起去聽一聽呢？
（2）分小節(jié)朗讀
（3）點評
四、具體學習
學習第1、2、3小節(jié)。
1、師：“聽聽，我們聽到了秋的聲音”，誰能告訴我你從課文中聽到了秋天的哪些聲音？找一找。
2、師：找到了嗎？誰來告訴我？師隨機板書：
黃葉刷刷
蟋蟀嚁嚁
大雁叮嚀
秋風歌吟
3、師：在這些聲音中，你喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀。（生再讀。）
4、師：哪個同學愿意把你喜歡的聲音的那一節(jié)和大家一起分享？
5、朗讀交流。
（1）第一小節(jié)
生讀。
師：能告訴老師你為什么這么讀嗎？
師：說得真好，喜歡這“刷刷”聲的同學們，用你們自己的感受來讀讀一段。
（2）第二小節(jié)
生讀。
師：可愛的小蟋蟀在說什么呢？
師：我們分小組來當當可愛的小蟋蟀吧！
分小組朗讀。
（3）第三小節(jié)
生讀。
師：在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀也唱起了離別歌，大雁也飛往南方過冬去了。大雁它會對它的朋友叮嚀些什么呢？
體會“叮嚀”
師：星期一早上，當你背起書包上學時，媽媽會怎么叮嚀呢？
師：是?。寢尩亩擄柡鴮δ愕年P(guān)心和愛護，那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢？
師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！這時候秋風也來了，秋風又會對它的朋友說些什么呢？
（秋風會對農(nóng)民伯伯說：“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”）
師：我們也來學學大雁、秋風和我們的朋友說一說吧?。R讀）
6、師總結(jié)：1、2、3小節(jié)寫了秋的聲音有“黃葉道別的話音，蟋蟀告別的歌韻，大雁暖暖的叮嚀，和秋風豐收的歌吟”。
五、學習字詞
1、小組合作學習1、2、3節(jié)的生字詞
2、匯報
六、自由讀文
第二課時
（一）學習第4小節(jié)
1、師：秋天的聲音多奇妙。在大家的朗讀中，我們一起走進了秋，走進了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音呢？
2、指名說，引導(dǎo)學生用詩歌的形式，用“聽聽，秋的聲音，……”句式來說。為課后的續(xù)寫詩文打下基礎(chǔ)。
3、師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了很多，可還有好多好多……秋的聲音在……
（二）總結(jié)全文
1、師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，我們心中是多么高興呀！讓我們再拿起書，一起快樂地齊讀課文，用朗讀來表達我們心中的喜悅吧！
2、齊讀全文。
（三）學習第4小節(jié)的生字詞
五、續(xù)寫詩文
1、師：孩子們秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送分禮物給秋天，來贊美秋天！照著課文第一、二小節(jié)的樣子來寫一寫嗎？都來當當小詩人！可以想想如果你是小花，你會發(fā)出什么聲音，你會說些什么？如果你是汗水，你會什么聲音，你又會說些什么？
2、生寫，并交流。
六、課外延伸
1、聽到同學那快樂、喜悅的讀書聲，秋姑娘格外開心。她特意給我們準備了一份小禮物送給大家。讓我們一起來看看。
2、出示學生課前準備的秋天的詩。
【篇三】小學二年級語文《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟方虒W反思
本課是一首描寫秋天聲音的現(xiàn)代詩。作者運用擬人的手法，抓住秋天里大自然的一些聲響，用形象的語言贊美了秋天。詩歌語言優(yōu)美，學生學習興趣非常濃厚，而且文中的象聲詞極易模仿，貼近孩子們的生活，符合小學生好奇，善于模仿，求知欲強等特點，所以教學的整節(jié)課課堂效果很好，學生學習熱情極高。
本節(jié)課我采用了充分朗讀——讀中體會————情境模仿——讀中感悟——感悟交流————再次讀文，這樣的教學思想來設(shè)計整節(jié)課，回顧本節(jié)課教學，發(fā)現(xiàn)學生能夠很好的體會秋天各種各樣的聲音美，體會到了秋天特有的風情，也能很好的將自己感受到的聲音通過文字表達出來，作業(yè)設(shè)計上我讓學生仿寫，發(fā)現(xiàn)學生能夠?qū)⒆约簩η锾斓睦斫馀c體會寫進文章里，并能將感受到的美蘊藏于字里行間，但同時也發(fā)現(xiàn)了問題，有一部分學生能夠很好的體會和感受到秋天的美，但在習作時不能抓住秋天特有的景物來抒寫自己的感受，回想教學過程產(chǎn)生這種情況的原因是與自己分不開的，在教學時不僅讓學生體會各種景物美，還應(yīng)注意引導(dǎo)和適時總結(jié)這些聲音是秋天特有的。
回顧本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)要想上好一節(jié)語文課，上一節(jié)優(yōu)秀的語文課，上一節(jié)自己滿意的語文課，自己必須深入研究教材，設(shè)計好每一個教學環(huán)節(jié)，充分備好課，不僅這樣還要備好學生，有很好的預(yù)設(shè)和生成，此外，語文課還要教給學生學習的方法，這樣學生才會學以致用，通過學習語文去很好的感悟生活。
【篇一】小學二年級語文《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟吩?/strong>
聽聽，秋的聲音
聽聽，
秋的聲音，
大樹抖抖手臂，
“刷刷”，
是黃葉道別的話音。
聽聽，
秋的聲音，
蟋蟀振動翅膀，
“嚁嚁”，
是和陽臺告別的歌韻。
一排排大雁追上白云，
撒下一陣暖暖的叮嚀；
一陣陣秋風掠過田野，
送來一片豐收的歌吟。
聽聽，
走進秋，
走進這遼闊的音樂廳，
你好好好地去聽
——秋的聲音。
秋的聲音，
在每一片葉子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一顆飽滿的谷粒里。
聽聽，
秋的聲音，
從遠方匆匆地來，
向遠方匆匆地去。
聽聽，
我們?nèi)ヂ犌锏穆曇??！?BR> 【篇二】小學二年級語文《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟方贪?/strong>
教學目標：
1、一邊讀一邊展開想像，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
2、會認6個，會寫9個生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
教學重點與難點：會認會寫生字，有感情朗讀課文。仿照詩歌的形式，仿寫詩文。
教學準備：錄制秋天的各種聲音
教學方法：感悟法自學法討論法欣賞法
教學過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、師：秋天的雨，趁我們沒留意，把秋天的大門打開了。秋天悄悄地向我們走來。它的腳步輕輕的，可我們還是分明聽到了秋的的聲音。
今天，我們就一起來學習第2課（齊讀課題）
2、秋天的聲音可不容易發(fā)現(xiàn)，小朋友們可要認真用心去傾聽，去想象。（再次齊讀課題）
二、初讀課文
1、師：大家趕快親自去聽聽秋的聲音吧！打開語文書，翻到第2課，有感情讀一讀課文。注意了，要想讀得好，必須先要讀準字音，讀通句子才行。
2、生自由練讀。
3、檢查。
（1）師：同學們，剛才我們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音。現(xiàn)在，誰愿意用讀的方式帶著老師一起去聽一聽呢？
（2）分小節(jié)朗讀
（3）點評
四、具體學習
學習第1、2、3小節(jié)。
1、師：“聽聽，我們聽到了秋的聲音”，誰能告訴我你從課文中聽到了秋天的哪些聲音？找一找。
2、師：找到了嗎？誰來告訴我？師隨機板書：
黃葉刷刷
蟋蟀嚁嚁
大雁叮嚀
秋風歌吟
3、師：在這些聲音中，你喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀。（生再讀。）
4、師：哪個同學愿意把你喜歡的聲音的那一節(jié)和大家一起分享？
5、朗讀交流。
（1）第一小節(jié)
生讀。
師：能告訴老師你為什么這么讀嗎？
師：說得真好，喜歡這“刷刷”聲的同學們，用你們自己的感受來讀讀一段。
（2）第二小節(jié)
生讀。
師：可愛的小蟋蟀在說什么呢？
師：我們分小組來當當可愛的小蟋蟀吧！
分小組朗讀。
（3）第三小節(jié)
生讀。
師：在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀也唱起了離別歌，大雁也飛往南方過冬去了。大雁它會對它的朋友叮嚀些什么呢？
體會“叮嚀”
師：星期一早上，當你背起書包上學時，媽媽會怎么叮嚀呢？
師：是?。寢尩亩擄柡鴮δ愕年P(guān)心和愛護，那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢？
師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！這時候秋風也來了，秋風又會對它的朋友說些什么呢？
（秋風會對農(nóng)民伯伯說：“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”）
師：我們也來學學大雁、秋風和我們的朋友說一說吧?。R讀）
6、師總結(jié)：1、2、3小節(jié)寫了秋的聲音有“黃葉道別的話音，蟋蟀告別的歌韻，大雁暖暖的叮嚀，和秋風豐收的歌吟”。
五、學習字詞
1、小組合作學習1、2、3節(jié)的生字詞
2、匯報
六、自由讀文
第二課時
（一）學習第4小節(jié)
1、師：秋天的聲音多奇妙。在大家的朗讀中，我們一起走進了秋，走進了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音呢？
2、指名說，引導(dǎo)學生用詩歌的形式，用“聽聽，秋的聲音，……”句式來說。為課后的續(xù)寫詩文打下基礎(chǔ)。
3、師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了很多，可還有好多好多……秋的聲音在……
（二）總結(jié)全文
1、師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，我們心中是多么高興呀！讓我們再拿起書，一起快樂地齊讀課文，用朗讀來表達我們心中的喜悅吧！
2、齊讀全文。
（三）學習第4小節(jié)的生字詞
五、續(xù)寫詩文
1、師：孩子們秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送分禮物給秋天，來贊美秋天！照著課文第一、二小節(jié)的樣子來寫一寫嗎？都來當當小詩人！可以想想如果你是小花，你會發(fā)出什么聲音，你會說些什么？如果你是汗水，你會什么聲音，你又會說些什么？
2、生寫，并交流。
六、課外延伸
1、聽到同學那快樂、喜悅的讀書聲，秋姑娘格外開心。她特意給我們準備了一份小禮物送給大家。讓我們一起來看看。
2、出示學生課前準備的秋天的詩。
【篇三】小學二年級語文《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟方虒W反思
本課是一首描寫秋天聲音的現(xiàn)代詩。作者運用擬人的手法，抓住秋天里大自然的一些聲響，用形象的語言贊美了秋天。詩歌語言優(yōu)美，學生學習興趣非常濃厚，而且文中的象聲詞極易模仿，貼近孩子們的生活，符合小學生好奇，善于模仿，求知欲強等特點，所以教學的整節(jié)課課堂效果很好，學生學習熱情極高。
本節(jié)課我采用了充分朗讀——讀中體會————情境模仿——讀中感悟——感悟交流————再次讀文，這樣的教學思想來設(shè)計整節(jié)課，回顧本節(jié)課教學，發(fā)現(xiàn)學生能夠很好的體會秋天各種各樣的聲音美，體會到了秋天特有的風情，也能很好的將自己感受到的聲音通過文字表達出來，作業(yè)設(shè)計上我讓學生仿寫，發(fā)現(xiàn)學生能夠?qū)⒆约簩η锾斓睦斫馀c體會寫進文章里，并能將感受到的美蘊藏于字里行間，但同時也發(fā)現(xiàn)了問題，有一部分學生能夠很好的體會和感受到秋天的美，但在習作時不能抓住秋天特有的景物來抒寫自己的感受，回想教學過程產(chǎn)生這種情況的原因是與自己分不開的，在教學時不僅讓學生體會各種景物美，還應(yīng)注意引導(dǎo)和適時總結(jié)這些聲音是秋天特有的。
回顧本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)要想上好一節(jié)語文課，上一節(jié)優(yōu)秀的語文課，上一節(jié)自己滿意的語文課，自己必須深入研究教材，設(shè)計好每一個教學環(huán)節(jié)，充分備好課，不僅這樣還要備好學生，有很好的預(yù)設(shè)和生成，此外，語文課還要教給學生學習的方法，這樣學生才會學以致用，通過學習語文去很好的感悟生活。