《上天的螞蟻》是一個故事性強(qiáng)的童話故事，淺顯易懂，通過一只小小的螞蟻憑借不懈努力，從通天樹爬到天上的故事。贊揚(yáng)了螞蟻為了實現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢想、目標(biāo)，勇往直前的精神。以下是整理的小學(xué)二年級語文《上天的螞蟻》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《上天的螞蟻》原文
有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。人們都不知道這是一棵什么樹，只有一位常常坐在樹下的白胡子爺爺知道。
“這是一棵通天樹?！卑缀訝敔敻嬖V一個身材魁偉的巨人，“從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。”
巨人多么想到天上去看看?。∷ь^仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。
巨人搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！?BR> 白胡子爺爺鼓勵巨人：“試一試吧！你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去?！?BR> “不行，我爬不上去?！?BR> 巨人連連告退，終于跑掉了。
“我能爬到天上去！”一個充滿自信的聲音傳來。
“你在哪兒？”
“您往地上瞧，我是一只螞蟻?！?BR> 白胡子爺爺往地上一瞧，他的腳邊果然有一只很小很小的螞蟻。老爺爺眼睛一亮，俯下身子問：“你能行嗎？”
“我能行！”
小螞蟻說著，就開始爬樹。他邊爬邊對老爺爺說：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
【篇二】小學(xué)二年級語文《上天的螞蟻》教案
教材分析：
這篇文章通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事，贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志，為實現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神，說明“只在意志堅，雞毛能上天的道理?！?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)13個生字，會寫8個生字，繼續(xù)練習(xí)分析字形字義。
2、朗讀課文，體會螞蟻個小志氣大，為了理想不懈努力的精神。
教學(xué)建議：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀好對話，弄清引用語是誰說的。
2、本課要求會寫的字有一些容易寫錯，比如“試”容易多寫一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。
對小螞蟻能不能爬到天上去的問題，應(yīng)鼓勵學(xué)生從“努力”這個角度來思考。
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們見過螞蟻嗎？有哪些了解？今天，老師和同學(xué)們認(rèn)識一只“上天的螞蟻”（板書課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
1、自讀課文，畫出不認(rèn)識字詞，想辦法解決。
2、小組交流自學(xué)生字情況。
3、多種形式讀字、組詞。
4、指導(dǎo)書寫：“試、鼓勵”
三、再讀課文：
1、思考：螞蟻能否上天？
2、哪些話是螞蟻、白胡子爺爺、巨人說的？分別用“－”“﹏”“＝”表示出來。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞，會寫8個生字。
2、體會螞蟻個小志氣大，為了理想不懈努力的精神。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生讀好對話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、出示卡片讀詞。
2、回顧講了一件什么事？
二、讀課文，理解感悟：
1、思考：小螞蟻能爬上天嗎？白胡了爺爺為什么說：“你能行嗎？”
2、小組交流，匯報。分角色朗讀。
3、你看到一只怎樣的螞蟻？
4、介紹“愚公移山”故事。
三、讀了全文，你喜歡小螞蟻嗎？為什么？
【篇三】小學(xué)二年級語文《上天的螞蟻》教學(xué)反思
《上天的螞蟻》一課是二年級上冊第11單元“努力”的一篇主體課文。這是一個故事性強(qiáng)的童話故事，淺顯易懂，通過一只小小的螞蟻憑借不懈努力，從通天樹爬到天上的故事。贊揚(yáng)了螞蟻為了實現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢想、目標(biāo)，勇往直前的精神。
在第一課時學(xué)生讀通、讀懂課文，解決生字詞的基礎(chǔ)上，我對執(zhí)教第二課時的目標(biāo)定位是通過研讀、賞讀課文和句式練習(xí)，讓學(xué)生體會到要想實現(xiàn)目標(biāo)，靠得不是體力等物質(zhì)方面的條件，而是要有堅持不懈、努力進(jìn)取的恒心和毅力。
因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)上。先讓學(xué)生體會樹的高，這是條件。再讓學(xué)生對比巨人和螞蟻分別是怎么說的、怎么做的，還通過白胡子爺爺對兩人不同的看法，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、感悟文本，從而體會出努力的含義。
此外，這節(jié)課我以學(xué)生為主體，以朗讀為主線，把教學(xué)目標(biāo)落實到教與學(xué)的過程之中，注重生成。在讀中感悟文意，在讀中體驗情感，在讀中感受到螞蟻自信、勇敢、努力的品質(zhì)，在讀中提升語言素養(yǎng)和人文情懷。
還有，就是在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，設(shè)計“小練筆”的環(huán)節(jié)，對學(xué)生體悟到的情感進(jìn)行升華，讓學(xué)生寫寫為實現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想去努力、去奮斗。
當(dāng)然，回顧自己的這堂課，教師的評價多于學(xué)生的評價，形式非常單一，這樣難以有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在今后的閱讀教學(xué)中，我要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣評價自己和同學(xué)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，反思自己的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。
同時，作為年輕教師，我在駕馭課堂的能力上稍有欠缺，在一些細(xì)節(jié)處理上不能靈活變通。今后我應(yīng)多加努力，扎實訓(xùn)練基本功，積累教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。
以上是我自己的一些觀點和看法，不足之處請各位評課老師予以批評指正，多提寶貴意見，我一定虛心受教，謝謝大家！
【篇一】小學(xué)二年級語文《上天的螞蟻》原文
有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。人們都不知道這是一棵什么樹，只有一位常常坐在樹下的白胡子爺爺知道。
“這是一棵通天樹?！卑缀訝敔敻嬖V一個身材魁偉的巨人，“從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。”
巨人多么想到天上去看看?。∷ь^仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。
巨人搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！?BR> 白胡子爺爺鼓勵巨人：“試一試吧！你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去?！?BR> “不行，我爬不上去?！?BR> 巨人連連告退，終于跑掉了。
“我能爬到天上去！”一個充滿自信的聲音傳來。
“你在哪兒？”
“您往地上瞧，我是一只螞蟻?！?BR> 白胡子爺爺往地上一瞧，他的腳邊果然有一只很小很小的螞蟻。老爺爺眼睛一亮，俯下身子問：“你能行嗎？”
“我能行！”
小螞蟻說著，就開始爬樹。他邊爬邊對老爺爺說：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
【篇二】小學(xué)二年級語文《上天的螞蟻》教案
教材分析：
這篇文章通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事，贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志，為實現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神，說明“只在意志堅，雞毛能上天的道理?！?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)13個生字，會寫8個生字，繼續(xù)練習(xí)分析字形字義。
2、朗讀課文，體會螞蟻個小志氣大，為了理想不懈努力的精神。
教學(xué)建議：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀好對話，弄清引用語是誰說的。
2、本課要求會寫的字有一些容易寫錯，比如“試”容易多寫一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。
對小螞蟻能不能爬到天上去的問題，應(yīng)鼓勵學(xué)生從“努力”這個角度來思考。
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們見過螞蟻嗎？有哪些了解？今天，老師和同學(xué)們認(rèn)識一只“上天的螞蟻”（板書課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
1、自讀課文，畫出不認(rèn)識字詞，想辦法解決。
2、小組交流自學(xué)生字情況。
3、多種形式讀字、組詞。
4、指導(dǎo)書寫：“試、鼓勵”
三、再讀課文：
1、思考：螞蟻能否上天？
2、哪些話是螞蟻、白胡子爺爺、巨人說的？分別用“－”“﹏”“＝”表示出來。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞，會寫8個生字。
2、體會螞蟻個小志氣大，為了理想不懈努力的精神。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生讀好對話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、出示卡片讀詞。
2、回顧講了一件什么事？
二、讀課文，理解感悟：
1、思考：小螞蟻能爬上天嗎？白胡了爺爺為什么說：“你能行嗎？”
2、小組交流，匯報。分角色朗讀。
3、你看到一只怎樣的螞蟻？
4、介紹“愚公移山”故事。
三、讀了全文，你喜歡小螞蟻嗎？為什么？
【篇三】小學(xué)二年級語文《上天的螞蟻》教學(xué)反思
《上天的螞蟻》一課是二年級上冊第11單元“努力”的一篇主體課文。這是一個故事性強(qiáng)的童話故事，淺顯易懂，通過一只小小的螞蟻憑借不懈努力，從通天樹爬到天上的故事。贊揚(yáng)了螞蟻為了實現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢想、目標(biāo)，勇往直前的精神。
在第一課時學(xué)生讀通、讀懂課文，解決生字詞的基礎(chǔ)上，我對執(zhí)教第二課時的目標(biāo)定位是通過研讀、賞讀課文和句式練習(xí)，讓學(xué)生體會到要想實現(xiàn)目標(biāo)，靠得不是體力等物質(zhì)方面的條件，而是要有堅持不懈、努力進(jìn)取的恒心和毅力。
因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)上。先讓學(xué)生體會樹的高，這是條件。再讓學(xué)生對比巨人和螞蟻分別是怎么說的、怎么做的，還通過白胡子爺爺對兩人不同的看法，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、感悟文本，從而體會出努力的含義。
此外，這節(jié)課我以學(xué)生為主體，以朗讀為主線，把教學(xué)目標(biāo)落實到教與學(xué)的過程之中，注重生成。在讀中感悟文意，在讀中體驗情感，在讀中感受到螞蟻自信、勇敢、努力的品質(zhì)，在讀中提升語言素養(yǎng)和人文情懷。
還有，就是在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，設(shè)計“小練筆”的環(huán)節(jié)，對學(xué)生體悟到的情感進(jìn)行升華，讓學(xué)生寫寫為實現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想去努力、去奮斗。
當(dāng)然，回顧自己的這堂課，教師的評價多于學(xué)生的評價，形式非常單一，這樣難以有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在今后的閱讀教學(xué)中，我要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣評價自己和同學(xué)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，反思自己的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。
同時，作為年輕教師，我在駕馭課堂的能力上稍有欠缺，在一些細(xì)節(jié)處理上不能靈活變通。今后我應(yīng)多加努力，扎實訓(xùn)練基本功，積累教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。
以上是我自己的一些觀點和看法，不足之處請各位評課老師予以批評指正，多提寶貴意見，我一定虛心受教，謝謝大家！