托福口語(yǔ)敘述不流暢的解決方法

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托??忌胍芽谡Z(yǔ)說(shuō)得地道,就必須要學(xué)習(xí)美國(guó)人交流的思維方式,這是口語(yǔ)表達(dá)交流的關(guān)鍵性東西,如果考生可以更好地理解美國(guó)人的思維,那么會(huì)對(duì)托福口語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及托??谡Z(yǔ)考試有很大幫助。以下是整理的托福口語(yǔ)敘述不流暢的解決方法,歡迎閱讀!
    
    1.托福口語(yǔ)敘述不流暢的解決方法
    1、學(xué)會(huì)美國(guó)人的描述方式
    從描述上來(lái)講,由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外,由里及表。中國(guó)人正好相反,從時(shí)間上來(lái)說(shuō),中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí),往往后說(shuō)的那個(gè)地方是重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把重要的東西說(shuō)出來(lái),然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件,美國(guó)人才在前面加上鋪墊。
    2、必須具有一定的推測(cè)能力
    在交流中,有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂,你不可能馬上去查字典,這時(shí)候就需要猜測(cè)來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口,否則交流就會(huì)中斷。中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦,背句型、背語(yǔ)調(diào),結(jié)果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著講著眼就開(kāi)始向上翻,實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的東西。如果他要是能猜測(cè)的話(huà),我們認(rèn)為也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
    3、知道如何用英文簡(jiǎn)單界定事物
    美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深,但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。
    4、用不同方式解釋同一事物
    如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定,但理解還有偏差,那就要訓(xùn)練用不同的方式解釋同一事物。一種表達(dá)式對(duì)方不懂,美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)式終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè),但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí),但這種替換不是真替換,只是語(yǔ)言層面的替換,而不是思維層面的替換,也就是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思,或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽(tīng)不清楚,舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá),直到對(duì)方明白。
    5、學(xué)會(huì)常用的美國(guó)習(xí)語(yǔ)
    不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語(yǔ)”。所以和美國(guó)人交流時(shí),能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國(guó)習(xí)語(yǔ),他馬上就會(huì)覺(jué)得很親切,也很愛(ài)和你交流。
    6、具備中英語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)換能力
    這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ),我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ),這是不對(duì)的。
    2.托??谡Z(yǔ)怎樣合理引用原文
    托福口語(yǔ)中TASK2-4都會(huì)給出聽(tīng)力及/或閱讀素材,提供給考生回答口語(yǔ)問(wèn)題需要的信息資料。而考生在答題時(shí)使用這些資料,就需要通過(guò)轉(zhuǎn)述的方式來(lái)進(jìn)行引用。
    考生在解答托??谡Z(yǔ)題時(shí),經(jīng)常會(huì)需要對(duì)題目給出的閱讀聽(tīng)力材料中的內(nèi)容進(jìn)行引用轉(zhuǎn)述,而如何進(jìn)行轉(zhuǎn)述以確保內(nèi)容不會(huì)發(fā)生變化也需要一定技巧。
    1、間接轉(zhuǎn)述
    口語(yǔ)復(fù)述的實(shí)質(zhì)是將聽(tīng)到的和看到的話(huà)語(yǔ)用自己的話(huà)以口頭方式再轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)?!爸苯右觥笔侵苯右谜f(shuō)話(huà)人的原話(huà),而要用自己的話(huà)把別人的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)就稱(chēng)為“間接轉(zhuǎn)述”。
    托??谡Z(yǔ)考試中一般應(yīng)采用“間接轉(zhuǎn)述”的方法:針對(duì)特定問(wèn)題,用自己的話(huà)把讀到、聽(tīng)到的對(duì)話(huà)內(nèi)容或演講內(nèi)容再重復(fù)出來(lái)。對(duì)考生來(lái)說(shuō),這是一個(gè)更高層次的要求。因?yàn)槭紫纫?tīng)得懂、讀得懂別人的觀點(diǎn),才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加工處理,變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言再陳述出準(zhǔn)確意思來(lái)。
    間接轉(zhuǎn)述應(yīng)注意以下幾點(diǎn)規(guī)則:
    ⑴在轉(zhuǎn)述的引語(yǔ)前一般要用連詞that;
    ⑵要根據(jù)意思改變?nèi)朔Q(chēng);
    ⑶當(dāng)要轉(zhuǎn)述的言語(yǔ)為連貫的話(huà)語(yǔ)時(shí),應(yīng)用goon(繼續(xù)),接著,add(補(bǔ)充)等,以及各種引述動(dòng)詞,如:note(指明),remark(談及)
    ⑷間接轉(zhuǎn)述不是重復(fù)原話(huà),因此,時(shí)態(tài)要有所變動(dòng)。一般來(lái)講,現(xiàn)在時(shí)變?yōu)檫^(guò)去時(shí),過(guò)去時(shí)變?yōu)檫^(guò)去完成時(shí)。指示代詞、地點(diǎn)及時(shí)間狀語(yǔ)也要作必要改動(dòng)。
    2、釋義、意譯
    就是用你所知道的,或者對(duì)你來(lái)說(shuō)較容易的詞匯、短語(yǔ)、以及語(yǔ)法去解釋那些較為難懂的語(yǔ)句。
    3、概述
    就是用簡(jiǎn)練話(huà)語(yǔ)概括描述一篇材料的中心思想。
    3.托??谡Z(yǔ)的三類(lèi)詞匯
    托??谡Z(yǔ)考試中很多同學(xué)得分偏低的原因不是口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容質(zhì)量不高,而是表達(dá)不到位以致于內(nèi)容缺乏足夠的吸引力。想要解決這個(gè)問(wèn)題,提升口語(yǔ)表達(dá)的吸引力,考生需要掌握一些方法技巧。
    對(duì)托??忌鷣?lái)說(shuō),口語(yǔ)表達(dá)缺乏吸引力是個(gè)比較容易導(dǎo)致扣分的問(wèn)題,明明有很好的內(nèi)容足夠的干貨,卻因?yàn)楸磉_(dá)水平不足不給力而無(wú)法充分體現(xiàn)在口語(yǔ)中,這的確非常可惜。
    如果背單詞的目的不僅僅是識(shí)別閱讀,聽(tīng)力中的要點(diǎn),還包括口語(yǔ),作文中有效表達(dá)的話(huà)。那么我們要明白句子中主要有三種詞匯。
    1、實(shí)詞:名詞動(dòng)詞數(shù)字形容詞副詞
    其中名詞,動(dòng)詞和數(shù)字使答題內(nèi)容具體細(xì)化,形容詞和副詞的包裝作用可以是答題變得更加華麗。
    2、虛詞:助詞感嘆詞
    助動(dòng)詞:完成句型的時(shí)態(tài),語(yǔ)態(tài),語(yǔ)氣。平時(shí)要注意語(yǔ)法曲折變位的能力
    感嘆詞:使答題充滿(mǎn)人性,不沉悶,很動(dòng)態(tài),幫助你展現(xiàn)感性的成分。
    3、連詞:答題的理性的成分,制造內(nèi)容的起承轉(zhuǎn)合,展現(xiàn)口才的邏輯質(zhì)量。
    有目的的積累,善用各種詞性的好詞,可以對(duì)口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行精彩的包裝。