所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)反思
在這節(jié)課的導(dǎo)入部分，我讓同學(xué)們積極、踴躍地發(fā)言，眾所周知，如今的課堂鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，倡導(dǎo)學(xué)生積極的思維，但我想，凡事都要有個(gè)度，發(fā)言也是如此，不一定非要每個(gè)同學(xué)都回答一個(gè)問(wèn)題，可以把學(xué)生們的積極性貫穿于整個(gè)課堂中。
在這節(jié)課的結(jié)尾，為了讓學(xué)生明白“如果不合作就辦不成事”的道理。在課堂上，我組織學(xué)生做了一個(gè)游戲，當(dāng)時(shí)我擔(dān)心學(xué)生們不會(huì)合作地完成游戲，心里很焦急，結(jié)果游戲真的失敗了，但我想：做失敗的游戲也不一定是件壞事。于是，我給學(xué)生充足的時(shí)間去討論、交流。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生總結(jié)出了失敗的原因，并且思考如何能成功，（其實(shí)有失敗才能思考，有思考才證明學(xué)生在自主、探究、合作地學(xué)習(xí)?。┙?jīng)過(guò)反復(fù)地討論，找出存在的問(wèn)題，后終于成功了。
在教育教學(xué)中，給學(xué)生開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)不可能都是成功的，老師要允許學(xué)生作失敗的嘗試，在幾經(jīng)失敗后，學(xué)生可能會(huì)得到更大的收獲和心得。要做到“成功和失敗并存！”這個(gè)小小的游戲起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，正是在游戲中讓他們自己感悟出的道理遠(yuǎn)比生硬的說(shuō)教更容易讓他們信服。
這節(jié)課上下來(lái)我總感覺(jué)意猶未盡，每個(gè)天真的孩子都喜歡做游戲，于是我便利用游戲讓他們從中去感悟知識(shí)，這樣使課堂更加有活力。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，思維活躍，參與熱情特別高，真是其樂(lè)融融。
2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)反思
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》這篇課文放在二年級(jí)上冊(cè)，其意在于讓學(xué)生懂得合作的重要性，課文用了一個(gè)反面例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。在教學(xué)中，讓學(xué)生先明白為什么他們?nèi)齻€(gè)拖不動(dòng)大車，再請(qǐng)學(xué)生幫助他們，將力量用在一條線上，懂得齊心協(xié)力的藝術(shù)。
在教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生的朗讀和思維拓展為訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在講讀結(jié)合的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生不但明白不合作辦不成事的道理，還懂得應(yīng)該怎樣合作才能解決問(wèn)題。在拓展思維訓(xùn)練中問(wèn)同學(xué)們：“在日常生活中，你們有做過(guò)這樣鬧來(lái)鬧去白費(fèi)力的事嗎？”唐嘉成同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我們?cè)谧鲋等諘r(shí)，有的同學(xué)掃過(guò)來(lái)，有的同學(xué)掃過(guò)去，這樣掃來(lái)掃去也是白費(fèi)力，老掃不干凈又要掃得很晚?！备鸷猛瑢W(xué)說(shuō)：“剛才我們讀書(shū)時(shí)有的同學(xué)太快了，老師讓我們重新又讀了一遍，這也說(shuō)明了不齊心協(xié)力是辦不好事情的?！逼渌麑W(xué)生也暢所欲言談?wù)勛约旱目捶?，通過(guò)交流再次表明做事不合作的后果，從反面強(qiáng)調(diào)了合作的重要性，告訴人們不合作辦不成事的道理，只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來(lái)才能力量大的道理。
3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)反思
《天鵝大蝦和梭魚(yú)》是一首寓言詩(shī)。課文通過(guò)淺顯易懂幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)有趣的故事告訴了我們?nèi)绾魏献?，齊心協(xié)力才能把事辦成功。讓學(xué)生學(xué)會(huì)共處·合作，這對(duì)個(gè)人的成功·社會(huì)的進(jìn)步都很重要。因此，我在備課時(shí)把“大家都在拼命拉，為什么大車卻未動(dòng)分毫？”這個(gè)問(wèn)題作為本課的難點(diǎn)。
在教學(xué)時(shí)，我采用了“以讀代講”的方法。這首詩(shī)淺顯易懂，無(wú)需教師過(guò)多的講解。導(dǎo)入新課后，我范讀了課文，學(xué)生們
也躍躍欲試。于是我讓學(xué)生們自有地朗讀課文，或者輕聲讀，或者大聲讀，或者和小伙伴一起讀。學(xué)生自由地讀過(guò)課文后，我問(wèn)學(xué)生：“課文中講了哪幾種小動(dòng)物呀？”問(wèn)題剛一提出，就連平時(shí)從不舉手的石烜榮也舉起了手，我點(diǎn)了他的名字，他膽怯地站起來(lái)，羞澀地說(shuō)：“天鵝大蝦梭魚(yú)。”這說(shuō)明了他在朗讀時(shí)還是用心了。
接著我又讓學(xué)生分小組比賽讀課文，一輪競(jìng)讀過(guò)后，我又提出了問(wèn)題：“你們知道這三種動(dòng)物的本領(lǐng)嗎？”一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我知道天鵝會(huì)飛?！币粋€(gè)學(xué)生接著說(shuō)："大蝦會(huì)游泳。”另一個(gè)學(xué)生搶著說(shuō)：“梭魚(yú)也會(huì)游泳?！钡酱藭r(shí)，想主動(dòng)參與·積極思考的興趣已經(jīng)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。我趁熱打鐵，指名朗讀，同時(shí)提出問(wèn)題：“它們?nèi)齻€(gè)是怎樣拉車的？”在課文中畫(huà)出相關(guān)的句子。我分別讓梁曉雪·陳浩洪·龍玉姣·朗讀了課文。這三個(gè)想分別代表了三種不同層次的學(xué)生，龍玉嬌屬于潛能生這一類型的，但是她也流利的把課文讀了過(guò)去。這學(xué)生回答過(guò)問(wèn)題后，我把幾個(gè)關(guān)鍵句子出示出來(lái)：
1、天鵝伸著脖子要往云里鉆。
2、大蝦弓著腰使勁往后靠。
3、梭魚(yú)一心想往水里跳。為了讓學(xué)生能夠完全理解句子的意思，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。我拿出一輛玩具車，指名三個(gè)學(xué)生分別飾演天鵝大蝦梭魚(yú)。我在玩具車上套了三根繩子，按照那三個(gè)句子中說(shuō)的，朝著各自的方向拼命拉，讓學(xué)生觀察車子的位置有沒(méi)有變化，結(jié)果像文中所說(shuō)，大車未動(dòng)分毫。我趁機(jī)讓臺(tái)下的想想辦法或者給他們找找原因。臺(tái)下的想七嘴八舌地伊倫開(kāi)了，有的說(shuō)：“它們只顧自己拉?！庇械恼f(shuō)：“它們拉的方向不一樣?！边€有的說(shuō)：“它們不齊心?！本瓦@樣本課的難點(diǎn)就在學(xué)生們的七嘴八舌地議論當(dāng)中悄然解決了。臺(tái)上的學(xué)生聽(tīng)了臺(tái)下學(xué)生的意見(jiàn)，調(diào)整了拉車方向，結(jié)果，車子輕易地拉動(dòng)了。
我這樣做了一個(gè)小結(jié)：天鵝大蝦梭魚(yú)他們雖然合伙拉車，但是沒(méi)往一處使勁，不齊心，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。小結(jié)后，我又讓學(xué)生齊讀課文，這，學(xué)生們讀得非常整齊。
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)反思
在這節(jié)課的導(dǎo)入部分，我讓同學(xué)們積極、踴躍地發(fā)言，眾所周知，如今的課堂鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，倡導(dǎo)學(xué)生積極的思維，但我想，凡事都要有個(gè)度，發(fā)言也是如此，不一定非要每個(gè)同學(xué)都回答一個(gè)問(wèn)題，可以把學(xué)生們的積極性貫穿于整個(gè)課堂中。
在這節(jié)課的結(jié)尾，為了讓學(xué)生明白“如果不合作就辦不成事”的道理。在課堂上，我組織學(xué)生做了一個(gè)游戲，當(dāng)時(shí)我擔(dān)心學(xué)生們不會(huì)合作地完成游戲，心里很焦急，結(jié)果游戲真的失敗了，但我想：做失敗的游戲也不一定是件壞事。于是，我給學(xué)生充足的時(shí)間去討論、交流。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生總結(jié)出了失敗的原因，并且思考如何能成功，（其實(shí)有失敗才能思考，有思考才證明學(xué)生在自主、探究、合作地學(xué)習(xí)?。┙?jīng)過(guò)反復(fù)地討論，找出存在的問(wèn)題，后終于成功了。
在教育教學(xué)中，給學(xué)生開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)不可能都是成功的，老師要允許學(xué)生作失敗的嘗試，在幾經(jīng)失敗后，學(xué)生可能會(huì)得到更大的收獲和心得。要做到“成功和失敗并存！”這個(gè)小小的游戲起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，正是在游戲中讓他們自己感悟出的道理遠(yuǎn)比生硬的說(shuō)教更容易讓他們信服。
這節(jié)課上下來(lái)我總感覺(jué)意猶未盡，每個(gè)天真的孩子都喜歡做游戲，于是我便利用游戲讓他們從中去感悟知識(shí)，這樣使課堂更加有活力。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，思維活躍，參與熱情特別高，真是其樂(lè)融融。
2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)反思
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》這篇課文放在二年級(jí)上冊(cè)，其意在于讓學(xué)生懂得合作的重要性，課文用了一個(gè)反面例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。在教學(xué)中，讓學(xué)生先明白為什么他們?nèi)齻€(gè)拖不動(dòng)大車，再請(qǐng)學(xué)生幫助他們，將力量用在一條線上，懂得齊心協(xié)力的藝術(shù)。
在教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生的朗讀和思維拓展為訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在講讀結(jié)合的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生不但明白不合作辦不成事的道理，還懂得應(yīng)該怎樣合作才能解決問(wèn)題。在拓展思維訓(xùn)練中問(wèn)同學(xué)們：“在日常生活中，你們有做過(guò)這樣鬧來(lái)鬧去白費(fèi)力的事嗎？”唐嘉成同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我們?cè)谧鲋等諘r(shí)，有的同學(xué)掃過(guò)來(lái)，有的同學(xué)掃過(guò)去，這樣掃來(lái)掃去也是白費(fèi)力，老掃不干凈又要掃得很晚?！备鸷猛瑢W(xué)說(shuō)：“剛才我們讀書(shū)時(shí)有的同學(xué)太快了，老師讓我們重新又讀了一遍，這也說(shuō)明了不齊心協(xié)力是辦不好事情的?！逼渌麑W(xué)生也暢所欲言談?wù)勛约旱目捶?，通過(guò)交流再次表明做事不合作的后果，從反面強(qiáng)調(diào)了合作的重要性，告訴人們不合作辦不成事的道理，只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來(lái)才能力量大的道理。
3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)反思
《天鵝大蝦和梭魚(yú)》是一首寓言詩(shī)。課文通過(guò)淺顯易懂幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)有趣的故事告訴了我們?nèi)绾魏献?，齊心協(xié)力才能把事辦成功。讓學(xué)生學(xué)會(huì)共處·合作，這對(duì)個(gè)人的成功·社會(huì)的進(jìn)步都很重要。因此，我在備課時(shí)把“大家都在拼命拉，為什么大車卻未動(dòng)分毫？”這個(gè)問(wèn)題作為本課的難點(diǎn)。
在教學(xué)時(shí)，我采用了“以讀代講”的方法。這首詩(shī)淺顯易懂，無(wú)需教師過(guò)多的講解。導(dǎo)入新課后，我范讀了課文，學(xué)生們
也躍躍欲試。于是我讓學(xué)生們自有地朗讀課文，或者輕聲讀，或者大聲讀，或者和小伙伴一起讀。學(xué)生自由地讀過(guò)課文后，我問(wèn)學(xué)生：“課文中講了哪幾種小動(dòng)物呀？”問(wèn)題剛一提出，就連平時(shí)從不舉手的石烜榮也舉起了手，我點(diǎn)了他的名字，他膽怯地站起來(lái)，羞澀地說(shuō)：“天鵝大蝦梭魚(yú)。”這說(shuō)明了他在朗讀時(shí)還是用心了。
接著我又讓學(xué)生分小組比賽讀課文，一輪競(jìng)讀過(guò)后，我又提出了問(wèn)題：“你們知道這三種動(dòng)物的本領(lǐng)嗎？”一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我知道天鵝會(huì)飛?！币粋€(gè)學(xué)生接著說(shuō)："大蝦會(huì)游泳。”另一個(gè)學(xué)生搶著說(shuō)：“梭魚(yú)也會(huì)游泳?！钡酱藭r(shí)，想主動(dòng)參與·積極思考的興趣已經(jīng)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。我趁熱打鐵，指名朗讀，同時(shí)提出問(wèn)題：“它們?nèi)齻€(gè)是怎樣拉車的？”在課文中畫(huà)出相關(guān)的句子。我分別讓梁曉雪·陳浩洪·龍玉姣·朗讀了課文。這三個(gè)想分別代表了三種不同層次的學(xué)生，龍玉嬌屬于潛能生這一類型的，但是她也流利的把課文讀了過(guò)去。這學(xué)生回答過(guò)問(wèn)題后，我把幾個(gè)關(guān)鍵句子出示出來(lái)：
1、天鵝伸著脖子要往云里鉆。
2、大蝦弓著腰使勁往后靠。
3、梭魚(yú)一心想往水里跳。為了讓學(xué)生能夠完全理解句子的意思，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。我拿出一輛玩具車，指名三個(gè)學(xué)生分別飾演天鵝大蝦梭魚(yú)。我在玩具車上套了三根繩子，按照那三個(gè)句子中說(shuō)的，朝著各自的方向拼命拉，讓學(xué)生觀察車子的位置有沒(méi)有變化，結(jié)果像文中所說(shuō)，大車未動(dòng)分毫。我趁機(jī)讓臺(tái)下的想想辦法或者給他們找找原因。臺(tái)下的想七嘴八舌地伊倫開(kāi)了，有的說(shuō)：“它們只顧自己拉?！庇械恼f(shuō)：“它們拉的方向不一樣?！边€有的說(shuō)：“它們不齊心?！本瓦@樣本課的難點(diǎn)就在學(xué)生們的七嘴八舌地議論當(dāng)中悄然解決了。臺(tái)上的學(xué)生聽(tīng)了臺(tái)下學(xué)生的意見(jiàn)，調(diào)整了拉車方向，結(jié)果，車子輕易地拉動(dòng)了。
我這樣做了一個(gè)小結(jié)：天鵝大蝦梭魚(yú)他們雖然合伙拉車，但是沒(méi)往一處使勁，不齊心，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。小結(jié)后，我又讓學(xué)生齊讀課文，這，學(xué)生們讀得非常整齊。