《大海睡了》是一首詩(shī)歌，描繪了風(fēng)平浪靜，名月高懸的夜晚，大海的美麗景象。詩(shī)歌共有8行兩句話，語(yǔ)言流暢，富有想象。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《大海睡了》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《大海睡了》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地背誦詩(shī)歌。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的9個(gè)二會(huì)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)大海的寧?kù)o、溫柔。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：（白天、夜晚的大海）多媒體課件、生字卡片、掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
1、簡(jiǎn)介大海。
師：你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的嗎？（學(xué)生交流發(fā)言）。
2、師：聽(tīng)了小朋友們有聲有色的介紹，老師對(duì)大海更加充滿(mǎn)了向往，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽(tīng)一聽(tīng)。（出示大海的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生觀察畫(huà)面）
3、你看到了什么、聽(tīng)到了什么？（波濤滾滾、上下翻滾、一浪接著一浪、波浪滔天、排山倒海、呼嘯而來(lái)呼嘯而去）（對(duì)呀，這就是海風(fēng)和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢！那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲?。?BR> 4、小朋友們說(shuō)得真好。大海想送給你們一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)。想要嗎！安靜地看：深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀：（開(kāi)火車(chē)讀）
5、師：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。（出示大海的夜景）天漸漸暗下來(lái)了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進(jìn)入了夢(mèng)想。
6、教師范讀。
二、美讀課文，進(jìn)入意境
1、師：告訴我深夜里，大海給你的感覺(jué)是怎樣的呢？（安靜）
（點(diǎn)擊課件：出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。）
2、指導(dǎo)朗讀第一句。
師：深夜里的大海多么寧?kù)o呀！你能讀出這種感覺(jué)嗎？練一練
（1）學(xué)生自由練讀
（2）指名讀，老師評(píng)價(jià)。（字音、感情）
（3）大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。（齊讀）
過(guò)度：你們讀得真好，大海睡得真香?。∫拐骒o啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看！
3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。
（1）（點(diǎn)擊課件——近景：月亮和星星倒映在海里。）這情景多美啊，誰(shuí)來(lái)描述一下。說(shuō)說(shuō)你看到了些什么？
（隨著學(xué)生的回答出示第二句話：她抱著明月，她背著星星）
讀一讀這兩句話，想想大海像是誰(shuí)？（一位媽媽?zhuān)?BR> （2）師：對(duì)呀！能躺在媽媽的懷里多舒服呀！誰(shuí)來(lái)讀讀！指名讀老師評(píng)價(jià)。
（3）齊讀。（讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。！
4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。
（點(diǎn)擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）
（1）師：聽(tīng)：（潮聲），你們聽(tīng)到了什么呀？
（2）師：對(duì)呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧，多么溫柔阿?。?）師：你來(lái)讀讀這兩行詩(shī)。
師：聲音柔柔的，你讀的真好聽(tīng)！誰(shuí)再來(lái)試一試！
（3）你把"輕輕的"讀得真不錯(cuò)，我們也來(lái)輕輕地讀一讀，千萬(wàn)別吵醒了大海媽媽。（齊讀）
5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。
師：請(qǐng)小朋友把這四行詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀的過(guò)程中可以帶上豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
誰(shuí)愿意表演給大家看。
你讀得真好，大家不僅聽(tīng)到了你的聲音，還能看見(jiàn)你的表情和動(dòng)作。
6、師：海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他們停止嬉鬧了，大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想象呀！讓我們一起來(lái)把這首詩(shī)美美地讀一讀。
生：齊讀全詩(shī)
三、表演背詩(shī)：??！美麗的小詩(shī)沒(méi)了，去哪兒了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我們一起用美的聲音把它背出來(lái)。作為送給大海媽媽的禮物。
四、課文延伸
1、夜晚的大海多么寧?kù)o?。〉诙烨宄?，大海醒來(lái)了。休息了一晚的海風(fēng)，海浪會(huì)做些什么呢？靜靜地看（出示清晨海浪圖。）
2、我們一起來(lái)仿照“大海睡了”寫(xiě)一首“大海醒了”。出示：風(fēng)兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來(lái)了。
請(qǐng)你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩(shī)寫(xiě)下去。醒來(lái)后的大海還會(huì)做些什么呢？自己先托著下巴想想。
3、交流。
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《大海睡了》教案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，直到背誦。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、喚起回憶，激情導(dǎo)入
今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風(fēng)起掀浪花。你們猜是什么？（大海）板書(shū)：大海蔚藍(lán)的大海一望無(wú)際，是那么美麗，那么神秘，那么有趣。今天，我們一起去海邊旅行吧！
（點(diǎn)擊播放白天大海課件）讓我們一起向大海問(wèn)好……
來(lái)到美麗的大海邊，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
哦，小朋友都看到了，白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大?！恕?BR> 板書(shū)：睡了。
指名讀課題：大海睡了（聲音輕緩，柔和）
二、自讀課文，初步感知
大海睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)是什么樣的呢？（課件顯示夜晚靜謐的大海插圖，播放錄音，并配上舒緩的搖籃曲）
喜歡嗎？輕輕打開(kāi)課本，自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，要讀正確、流利。（學(xué)生自讀課文）
指名讀，相機(jī)正音。
三、美讀課文，進(jìn)入意境
讀了這首小詩(shī)，深夜里，我們站在深藍(lán)色的大海邊，你又看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？（指名答）
A、出示第一句
天色漸漸暗了下來(lái)，太陽(yáng)公公回家了，忙了一天的大海媽媽很累了，她想睡覺(jué)了。大海靜了下來(lái)，越來(lái)越靜，靜極了……大海媽媽的孩子可乖了，誰(shuí)都不想在大海媽媽身邊吵鬧了。小朋友們到這句話中去找找，哪兒寫(xiě)他們不想吵鬧大海媽媽了？引讀：風(fēng)兒——浪兒——深夜里，大海——
調(diào)皮的大海終于安靜地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，兩人一組，練讀第一句話。誰(shuí)勇敢地來(lái)讀一讀？（指名讀）
覺(jué)得她讀得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)！
B、出示第二句
深夜里，大海靜極了，天上的星寶寶們瞇上了眼睛，大海像鏡子一樣倒映著月亮娃娃漂亮的身影。大海媽媽?xiě)牙锉е铝镣尥?，背上背著星星寶寶，他們都睡著了，睡得多香啊！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）
（1）大海的哪個(gè)動(dòng)作吸引你？（抱著，背著）
（2）你們知道還有誰(shuí)也是大海媽媽的孩子？
（3）他們也在大海媽媽的懷抱里睡著了，所以我們還可以怎么說(shuō)？出示句式：她抱著……背著……
（4）大海媽媽抱著心愛(ài)的孩子入睡了，睡熟了的她還會(huì)發(fā)出鼾聲，多可愛(ài)呀！讓我們小組內(nèi)演一演大海媽媽?zhuān)胨桑。ū硌菟炝说拇蠛＃?BR> （5）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回大海媽媽?zhuān)浚ㄖ该硌荩?BR> 1、白天的大海是調(diào)皮的，入睡的大海是美麗的，熟睡的大海是可愛(ài)的，讓我們祝愿大海做個(gè)好夢(mèng)。（配樂(lè)輕聲齊讀課文）
2、這首小詩(shī)美嗎？請(qǐng)帶著美的感受有表情地朗讀課文。你覺(jué)得怎樣能讀出大海的美，讀出自己喜歡大海，你就怎么讀？（自由練讀）
3、讓我們一起用自己美的聲音來(lái)讀一讀，把它作為送給大海媽媽的禮物（配樂(lè)齊讀）
四、教學(xué)生字：月背
結(jié)束語(yǔ)：小朋友，我們的旅行結(jié)束了，拿著禮物，讓我們和大海媽媽說(shuō)聲再見(jiàn)吧?。R：大海媽媽再見(jiàn)?。?BR> 噓！大海媽媽睡得正香呢？我們可別吵醒她！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)課內(nèi)容，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
指名朗讀
齊讀詩(shī)歌
二、練習(xí)背誦全詩(shī)。
這么美的小詩(shī)不但要讀好，聰明的小朋友還要背出來(lái)，請(qǐng)你們用用自己的方式試背一背吧！
我們一起用自己美的聲音來(lái)背一背，把它作為送給大海媽媽的禮物。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀獨(dú)體字。（出示生字卡片：月里。）
2、給生字找朋友，理解詞義。
月：月牙滿(mǎn)月元月一個(gè)月三月八日十月一日
里：家里房里里邊里外心里學(xué)校里
3、看清書(shū)上的筆順圖，并在書(shū)上描紅。
4、重點(diǎn)講解并范寫(xiě)。
月：字形瘦長(zhǎng)，中間兩橫靠在豎撇上，均勻地?cái)[放在上半格。
里：上面是“口”，中間短橫居中，不靠左也不靠右。下面是“土”，長(zhǎng)豎在豎中線上從“同”里穿過(guò)。后一筆是長(zhǎng)橫，穩(wěn)穩(wěn)地托住上邊的部分。
四、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
1、詞語(yǔ)連線。
月 深了
大?！ ×亮?BR> 夜 明了
星星 睡了
2、口頭填空。
（）（）明月 （）（）（）潮聲
（）（）星星 ?。ǎǎǎ?BR> 五、拓寬延伸，積累語(yǔ)言。
1、大家背得真好，大海媽媽非常高興，她也悄悄地送給小朋友們?cè)S多禮物。就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你們身邊，趕快找自己的禮物吧！
2、每人從課桌里找到自己的禮物，（海星、貝殼、水母等圖片）讀后面的秘密。
3、你們拿到的是什么禮物呢？悄悄地告訴你什么秘密呢？（點(diǎn)擊課件出示有關(guān)大海的成語(yǔ)和兒歌）
4、夜晚的大海多么寧?kù)o啊！第二天清晨，大海醒來(lái)了。休息了一晚的海風(fēng)，海浪會(huì)做些什么呢？靜靜地看（多媒體出示清晨海浪圖。）
5、仿寫(xiě)《大海醒了》。
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《大海睡了》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫柔可愛(ài)；
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
3．學(xué)寫(xiě)生字“月、背”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．體會(huì)大海的溫柔可愛(ài)；
2．有感情地朗讀課文；
3．在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字“月、背”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
小朋友們，今年夏天，老師去海邊走了一趟，今天我給你們帶來(lái)了幾張大海的照片，你們想不想看啊？那得先讀準(zhǔn)小黑板上的生字詞，照片才會(huì)出來(lái)哦！
1．（小黑板出示本課生字詞）
鬧深夜里睡覺(jué)她抱著明月那鼾聲背著
（開(kāi)火車(chē)讀）
2．小朋友們讀得真棒，那下面咱們一起來(lái)欣賞這些美麗的照片吧！
（課件出示圖片1：平靜的大海一望無(wú)際。
圖片2：浪花輕輕拍打著巖石。
圖片3：蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，多么迷人！
圖片4：波濤滾滾的大海，讓我們感覺(jué)到它的偉大力量！
圖片5：陽(yáng)光輕撫的海面，又是多么輕柔?。?BR> 大家覺(jué)得這些照片美嗎？
是啊，真是美麗極了！白天，風(fēng)兒追逐著浪花，浪花開(kāi)心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎樣的呢？今天讓我們繼續(xù)走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。
二、精讀課文：
（一）（課件出示：大海睡了）
誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？想想怎樣才能把課題讀好。
（指名讀）
你的“睡”字讀得真好，真輕！我們一起來(lái)學(xué)XX把課題讀一遍。
（二）請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本到第112頁(yè)，自由地讀一讀課文，要把每一個(gè)字都讀準(zhǔn)了哦！（生自由讀書(shū)）
小朋友們，你們讀了這首小詩(shī)，深夜里的大海給你的感覺(jué)是怎樣的？
（生自由發(fā)言：平靜的、安寧的）
說(shuō)的真好！深夜里的大海是多么安寧?。∧钦l(shuí)來(lái)給我們?cè)囍x一讀第一句話，讀出這種感覺(jué)呢？
（三）（課件出示：風(fēng)兒不鬧了，
浪兒不笑了，
深夜里，
大海睡覺(jué)了。
（指名讀）
讀得真認(rèn)真！那讀了這句話，你知道了什么？
（生：大海睡覺(jué)了。）
是??！大海已經(jīng)睡覺(jué)了，那我們應(yīng)該怎樣讀這句話?。?BR> （生：輕輕地。）
那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦！
（齊讀）
（四）你們讀的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？請(qǐng)小朋友們自由讀一讀第二句話。
（課件出示：她抱著明月，
她背著星星，
那輕輕的潮聲啊，
是她睡熟的鼾聲。）
聰明的小朋友們，誰(shuí)能告訴老師“她”指的是誰(shuí)？
（生：大海）
對(duì)了，你們真聰明！現(xiàn)在呀，老師還要考考你們，看誰(shuí)能不用老師教就能把這兩行讀好。
（五）（課件出示：她抱著明月，她背著星星，）
（指名讀）
你們讀得真有感情！這里面一個(gè)“抱”字，一個(gè)“背”字，你們感覺(jué)大海像誰(shuí)呢？
（生：媽媽。）
是啊，大海媽媽“抱”著明月，“背”著星星，多么慈祥溫柔??！誰(shuí)能帶著溫柔慈祥的語(yǔ)氣再給我們讀一讀這兩行？
（指名讀）
真是位慈愛(ài)的媽媽?zhuān)‖F(xiàn)在老師想請(qǐng)全體女同學(xué)來(lái)讀一讀。
（女生齊讀）
男生能不能讀得比女同學(xué)更有感情？
（男生齊讀）
大家讀得真感人！老師真為你們自豪！
抱著月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽終于睡著了，睡得那么甜，甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。
（六）（課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）
仔細(xì)聽(tīng)老師讀一讀這兩行。
你們覺(jué)得老師讀得好嗎？好在什么地方？
（生：“輕輕的”讀得很好。）
那誰(shuí)敢向老師挑戰(zhàn)？
（指名讀）
你讀得真輕，真有感情，比老師讀得好?，F(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)做我們的小老師，領(lǐng)同學(xué)們讀一讀吧！
（該生領(lǐng)讀）
我們?nèi)嘈∨笥讯甲x得很認(rèn)真，很有感情，老師也被你們感動(dòng)啦！
我們知道，“鼾聲”就是打呼嚕的聲音，那在這里，“鼾聲”指的是誰(shuí)的聲音呢？
（生；潮水的聲音。）
說(shuō)的真好！把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲，多么可愛(ài)?。?BR> （七）（課件出示第二句話）
下面我們把第二句話連起來(lái)有感情地讀一讀。
（八）這首小詩(shī)太美了，我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍，老師給大家配上好聽(tīng)的曲子。
（播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，生齊讀課文）
（九）這么美的小詩(shī)，我們不但要讀好，而且聰明的小朋友還要能背出來(lái)?，F(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間自由地練習(xí)背誦。
（生自由練習(xí)背課文）
現(xiàn)在會(huì)背的小朋友請(qǐng)起立，不會(huì)背的小朋友千萬(wàn)別著急，拿著書(shū)跟著讀。
（生齊背課文）
小朋友們太棒了，老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦！
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：月、背
1．認(rèn)讀生字卡片：月、背
2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？
（生：都有“月”。）
3．觀察真仔細(xì)！可是細(xì)心的小朋友也發(fā)現(xiàn)了，“月”和“背”下面的“月”有什么不同?。?BR> （生：“月”的第一筆是豎撇，而“背”下面的“月”第一筆是豎。）
我們小朋友真是太聰明了！
4．現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)到114頁(yè)，伸出右手按筆順書(shū)空。
5．看老師在田字格里寫(xiě)“月”和“背”。
6．請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)上描紅，然后打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》練寫(xiě)。
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《大海睡了》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地背誦詩(shī)歌。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的9個(gè)二會(huì)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)大海的寧?kù)o、溫柔。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：（白天、夜晚的大海）多媒體課件、生字卡片、掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
1、簡(jiǎn)介大海。
師：你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的嗎？（學(xué)生交流發(fā)言）。
2、師：聽(tīng)了小朋友們有聲有色的介紹，老師對(duì)大海更加充滿(mǎn)了向往，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽(tīng)一聽(tīng)。（出示大海的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生觀察畫(huà)面）
3、你看到了什么、聽(tīng)到了什么？（波濤滾滾、上下翻滾、一浪接著一浪、波浪滔天、排山倒海、呼嘯而來(lái)呼嘯而去）（對(duì)呀，這就是海風(fēng)和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢！那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲?。?BR> 4、小朋友們說(shuō)得真好。大海想送給你們一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)。想要嗎！安靜地看：深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀：（開(kāi)火車(chē)讀）
5、師：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。（出示大海的夜景）天漸漸暗下來(lái)了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進(jìn)入了夢(mèng)想。
6、教師范讀。
二、美讀課文，進(jìn)入意境
1、師：告訴我深夜里，大海給你的感覺(jué)是怎樣的呢？（安靜）
（點(diǎn)擊課件：出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。）
2、指導(dǎo)朗讀第一句。
師：深夜里的大海多么寧?kù)o呀！你能讀出這種感覺(jué)嗎？練一練
（1）學(xué)生自由練讀
（2）指名讀，老師評(píng)價(jià)。（字音、感情）
（3）大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。（齊讀）
過(guò)度：你們讀得真好，大海睡得真香?。∫拐骒o啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看！
3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。
（1）（點(diǎn)擊課件——近景：月亮和星星倒映在海里。）這情景多美啊，誰(shuí)來(lái)描述一下。說(shuō)說(shuō)你看到了些什么？
（隨著學(xué)生的回答出示第二句話：她抱著明月，她背著星星）
讀一讀這兩句話，想想大海像是誰(shuí)？（一位媽媽?zhuān)?BR> （2）師：對(duì)呀！能躺在媽媽的懷里多舒服呀！誰(shuí)來(lái)讀讀！指名讀老師評(píng)價(jià)。
（3）齊讀。（讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。！
4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。
（點(diǎn)擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）
（1）師：聽(tīng)：（潮聲），你們聽(tīng)到了什么呀？
（2）師：對(duì)呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧，多么溫柔阿?。?）師：你來(lái)讀讀這兩行詩(shī)。
師：聲音柔柔的，你讀的真好聽(tīng)！誰(shuí)再來(lái)試一試！
（3）你把"輕輕的"讀得真不錯(cuò)，我們也來(lái)輕輕地讀一讀，千萬(wàn)別吵醒了大海媽媽。（齊讀）
5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。
師：請(qǐng)小朋友把這四行詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀的過(guò)程中可以帶上豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
誰(shuí)愿意表演給大家看。
你讀得真好，大家不僅聽(tīng)到了你的聲音，還能看見(jiàn)你的表情和動(dòng)作。
6、師：海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他們停止嬉鬧了，大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想象呀！讓我們一起來(lái)把這首詩(shī)美美地讀一讀。
生：齊讀全詩(shī)
三、表演背詩(shī)：??！美麗的小詩(shī)沒(méi)了，去哪兒了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我們一起用美的聲音把它背出來(lái)。作為送給大海媽媽的禮物。
四、課文延伸
1、夜晚的大海多么寧?kù)o?。〉诙烨宄?，大海醒來(lái)了。休息了一晚的海風(fēng)，海浪會(huì)做些什么呢？靜靜地看（出示清晨海浪圖。）
2、我們一起來(lái)仿照“大海睡了”寫(xiě)一首“大海醒了”。出示：風(fēng)兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來(lái)了。
請(qǐng)你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩(shī)寫(xiě)下去。醒來(lái)后的大海還會(huì)做些什么呢？自己先托著下巴想想。
3、交流。
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《大海睡了》教案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，直到背誦。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、喚起回憶，激情導(dǎo)入
今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風(fēng)起掀浪花。你們猜是什么？（大海）板書(shū)：大海蔚藍(lán)的大海一望無(wú)際，是那么美麗，那么神秘，那么有趣。今天，我們一起去海邊旅行吧！
（點(diǎn)擊播放白天大海課件）讓我們一起向大海問(wèn)好……
來(lái)到美麗的大海邊，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
哦，小朋友都看到了，白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大?！恕?BR> 板書(shū)：睡了。
指名讀課題：大海睡了（聲音輕緩，柔和）
二、自讀課文，初步感知
大海睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)是什么樣的呢？（課件顯示夜晚靜謐的大海插圖，播放錄音，并配上舒緩的搖籃曲）
喜歡嗎？輕輕打開(kāi)課本，自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，要讀正確、流利。（學(xué)生自讀課文）
指名讀，相機(jī)正音。
三、美讀課文，進(jìn)入意境
讀了這首小詩(shī)，深夜里，我們站在深藍(lán)色的大海邊，你又看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？（指名答）
A、出示第一句
天色漸漸暗了下來(lái)，太陽(yáng)公公回家了，忙了一天的大海媽媽很累了，她想睡覺(jué)了。大海靜了下來(lái)，越來(lái)越靜，靜極了……大海媽媽的孩子可乖了，誰(shuí)都不想在大海媽媽身邊吵鬧了。小朋友們到這句話中去找找，哪兒寫(xiě)他們不想吵鬧大海媽媽了？引讀：風(fēng)兒——浪兒——深夜里，大海——
調(diào)皮的大海終于安靜地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，兩人一組，練讀第一句話。誰(shuí)勇敢地來(lái)讀一讀？（指名讀）
覺(jué)得她讀得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)！
B、出示第二句
深夜里，大海靜極了，天上的星寶寶們瞇上了眼睛，大海像鏡子一樣倒映著月亮娃娃漂亮的身影。大海媽媽?xiě)牙锉е铝镣尥?，背上背著星星寶寶，他們都睡著了，睡得多香啊！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）
（1）大海的哪個(gè)動(dòng)作吸引你？（抱著，背著）
（2）你們知道還有誰(shuí)也是大海媽媽的孩子？
（3）他們也在大海媽媽的懷抱里睡著了，所以我們還可以怎么說(shuō)？出示句式：她抱著……背著……
（4）大海媽媽抱著心愛(ài)的孩子入睡了，睡熟了的她還會(huì)發(fā)出鼾聲，多可愛(ài)呀！讓我們小組內(nèi)演一演大海媽媽?zhuān)胨桑。ū硌菟炝说拇蠛＃?BR> （5）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回大海媽媽?zhuān)浚ㄖ该硌荩?BR> 1、白天的大海是調(diào)皮的，入睡的大海是美麗的，熟睡的大海是可愛(ài)的，讓我們祝愿大海做個(gè)好夢(mèng)。（配樂(lè)輕聲齊讀課文）
2、這首小詩(shī)美嗎？請(qǐng)帶著美的感受有表情地朗讀課文。你覺(jué)得怎樣能讀出大海的美，讀出自己喜歡大海，你就怎么讀？（自由練讀）
3、讓我們一起用自己美的聲音來(lái)讀一讀，把它作為送給大海媽媽的禮物（配樂(lè)齊讀）
四、教學(xué)生字：月背
結(jié)束語(yǔ)：小朋友，我們的旅行結(jié)束了，拿著禮物，讓我們和大海媽媽說(shuō)聲再見(jiàn)吧?。R：大海媽媽再見(jiàn)?。?BR> 噓！大海媽媽睡得正香呢？我們可別吵醒她！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)課內(nèi)容，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
指名朗讀
齊讀詩(shī)歌
二、練習(xí)背誦全詩(shī)。
這么美的小詩(shī)不但要讀好，聰明的小朋友還要背出來(lái)，請(qǐng)你們用用自己的方式試背一背吧！
我們一起用自己美的聲音來(lái)背一背，把它作為送給大海媽媽的禮物。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀獨(dú)體字。（出示生字卡片：月里。）
2、給生字找朋友，理解詞義。
月：月牙滿(mǎn)月元月一個(gè)月三月八日十月一日
里：家里房里里邊里外心里學(xué)校里
3、看清書(shū)上的筆順圖，并在書(shū)上描紅。
4、重點(diǎn)講解并范寫(xiě)。
月：字形瘦長(zhǎng)，中間兩橫靠在豎撇上，均勻地?cái)[放在上半格。
里：上面是“口”，中間短橫居中，不靠左也不靠右。下面是“土”，長(zhǎng)豎在豎中線上從“同”里穿過(guò)。后一筆是長(zhǎng)橫，穩(wěn)穩(wěn)地托住上邊的部分。
四、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
1、詞語(yǔ)連線。
月 深了
大?！ ×亮?BR> 夜 明了
星星 睡了
2、口頭填空。
（）（）明月 （）（）（）潮聲
（）（）星星 ?。ǎǎǎ?BR> 五、拓寬延伸，積累語(yǔ)言。
1、大家背得真好，大海媽媽非常高興，她也悄悄地送給小朋友們?cè)S多禮物。就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你們身邊，趕快找自己的禮物吧！
2、每人從課桌里找到自己的禮物，（海星、貝殼、水母等圖片）讀后面的秘密。
3、你們拿到的是什么禮物呢？悄悄地告訴你什么秘密呢？（點(diǎn)擊課件出示有關(guān)大海的成語(yǔ)和兒歌）
4、夜晚的大海多么寧?kù)o啊！第二天清晨，大海醒來(lái)了。休息了一晚的海風(fēng)，海浪會(huì)做些什么呢？靜靜地看（多媒體出示清晨海浪圖。）
5、仿寫(xiě)《大海醒了》。
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《大海睡了》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫柔可愛(ài)；
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
3．學(xué)寫(xiě)生字“月、背”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．體會(huì)大海的溫柔可愛(ài)；
2．有感情地朗讀課文；
3．在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字“月、背”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
小朋友們，今年夏天，老師去海邊走了一趟，今天我給你們帶來(lái)了幾張大海的照片，你們想不想看啊？那得先讀準(zhǔn)小黑板上的生字詞，照片才會(huì)出來(lái)哦！
1．（小黑板出示本課生字詞）
鬧深夜里睡覺(jué)她抱著明月那鼾聲背著
（開(kāi)火車(chē)讀）
2．小朋友們讀得真棒，那下面咱們一起來(lái)欣賞這些美麗的照片吧！
（課件出示圖片1：平靜的大海一望無(wú)際。
圖片2：浪花輕輕拍打著巖石。
圖片3：蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，多么迷人！
圖片4：波濤滾滾的大海，讓我們感覺(jué)到它的偉大力量！
圖片5：陽(yáng)光輕撫的海面，又是多么輕柔?。?BR> 大家覺(jué)得這些照片美嗎？
是啊，真是美麗極了！白天，風(fēng)兒追逐著浪花，浪花開(kāi)心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎樣的呢？今天讓我們繼續(xù)走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。
二、精讀課文：
（一）（課件出示：大海睡了）
誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？想想怎樣才能把課題讀好。
（指名讀）
你的“睡”字讀得真好，真輕！我們一起來(lái)學(xué)XX把課題讀一遍。
（二）請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本到第112頁(yè)，自由地讀一讀課文，要把每一個(gè)字都讀準(zhǔn)了哦！（生自由讀書(shū)）
小朋友們，你們讀了這首小詩(shī)，深夜里的大海給你的感覺(jué)是怎樣的？
（生自由發(fā)言：平靜的、安寧的）
說(shuō)的真好！深夜里的大海是多么安寧?。∧钦l(shuí)來(lái)給我們?cè)囍x一讀第一句話，讀出這種感覺(jué)呢？
（三）（課件出示：風(fēng)兒不鬧了，
浪兒不笑了，
深夜里，
大海睡覺(jué)了。
（指名讀）
讀得真認(rèn)真！那讀了這句話，你知道了什么？
（生：大海睡覺(jué)了。）
是??！大海已經(jīng)睡覺(jué)了，那我們應(yīng)該怎樣讀這句話?。?BR> （生：輕輕地。）
那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦！
（齊讀）
（四）你們讀的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？請(qǐng)小朋友們自由讀一讀第二句話。
（課件出示：她抱著明月，
她背著星星，
那輕輕的潮聲啊，
是她睡熟的鼾聲。）
聰明的小朋友們，誰(shuí)能告訴老師“她”指的是誰(shuí)？
（生：大海）
對(duì)了，你們真聰明！現(xiàn)在呀，老師還要考考你們，看誰(shuí)能不用老師教就能把這兩行讀好。
（五）（課件出示：她抱著明月，她背著星星，）
（指名讀）
你們讀得真有感情！這里面一個(gè)“抱”字，一個(gè)“背”字，你們感覺(jué)大海像誰(shuí)呢？
（生：媽媽。）
是啊，大海媽媽“抱”著明月，“背”著星星，多么慈祥溫柔??！誰(shuí)能帶著溫柔慈祥的語(yǔ)氣再給我們讀一讀這兩行？
（指名讀）
真是位慈愛(ài)的媽媽?zhuān)‖F(xiàn)在老師想請(qǐng)全體女同學(xué)來(lái)讀一讀。
（女生齊讀）
男生能不能讀得比女同學(xué)更有感情？
（男生齊讀）
大家讀得真感人！老師真為你們自豪！
抱著月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽終于睡著了，睡得那么甜，甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。
（六）（課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）
仔細(xì)聽(tīng)老師讀一讀這兩行。
你們覺(jué)得老師讀得好嗎？好在什么地方？
（生：“輕輕的”讀得很好。）
那誰(shuí)敢向老師挑戰(zhàn)？
（指名讀）
你讀得真輕，真有感情，比老師讀得好?，F(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)做我們的小老師，領(lǐng)同學(xué)們讀一讀吧！
（該生領(lǐng)讀）
我們?nèi)嘈∨笥讯甲x得很認(rèn)真，很有感情，老師也被你們感動(dòng)啦！
我們知道，“鼾聲”就是打呼嚕的聲音，那在這里，“鼾聲”指的是誰(shuí)的聲音呢？
（生；潮水的聲音。）
說(shuō)的真好！把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲，多么可愛(ài)?。?BR> （七）（課件出示第二句話）
下面我們把第二句話連起來(lái)有感情地讀一讀。
（八）這首小詩(shī)太美了，我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍，老師給大家配上好聽(tīng)的曲子。
（播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，生齊讀課文）
（九）這么美的小詩(shī)，我們不但要讀好，而且聰明的小朋友還要能背出來(lái)?，F(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間自由地練習(xí)背誦。
（生自由練習(xí)背課文）
現(xiàn)在會(huì)背的小朋友請(qǐng)起立，不會(huì)背的小朋友千萬(wàn)別著急，拿著書(shū)跟著讀。
（生齊背課文）
小朋友們太棒了，老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦！
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：月、背
1．認(rèn)讀生字卡片：月、背
2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？
（生：都有“月”。）
3．觀察真仔細(xì)！可是細(xì)心的小朋友也發(fā)現(xiàn)了，“月”和“背”下面的“月”有什么不同?。?BR> （生：“月”的第一筆是豎撇，而“背”下面的“月”第一筆是豎。）
我們小朋友真是太聰明了！
4．現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)到114頁(yè)，伸出右手按筆順書(shū)空。
5．看老師在田字格里寫(xiě)“月”和“背”。
6．請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)上描紅，然后打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》練寫(xiě)。