教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學一年級語文《瓶子里的鴨梨》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學一年級語文《瓶子里的鴨梨》原文
一天，靈靈到果園里去玩。他看見樹上掛滿了青青的小梨子，可愛極了！
靈靈想：如果把小梨子裝進透光的瓶子里，它能在瓶子里長大嗎？
第二天，靈靈拿來一個口兒小、肚子大的玻璃瓶，把一個小梨套進瓶子里，再用細繩把瓶子拴在樹枝上。每隔幾天，靈靈就來到果園，看看瓶里的小梨。一天，兩天，十天，二十天……小梨一天天長大，成了大鴨梨。
秋天到了。靈靈把瓶子里的鴨梨摘下來帶回家。大家看了，都覺得很有趣。
【篇二】小學一年級語文《瓶子里的鴨梨》教案
教學目標：
1、學習本課生字，理解課文內(nèi)容。
2、識字寫字，朗讀課文。
3、學習善于質(zhì)疑和勤于實踐的好習慣。
教學重點：正確流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學難點：了解靈靈大膽創(chuàng)新、勇于實踐的精神。
教學準備：圖片、生字卡片。
教學方法：合作、自主。
教學過程：
第一課時
一、導入。
板書課題，提問：看到課題，你想到了什么？
二、初讀課文。
借助拼音，把句子讀通。
你讀懂了什么？把不明白的地方劃出來。
三、觀察圖片思考：
圖上有哪些人？他們在干什么？
四、提問思考：
靈靈看到樹上掛滿了小梨后產(chǎn)生了怎樣的想法？
請同學們將靈靈所想的句子劃出來。
朗讀靈靈所想的句子。
啟發(fā)指導：疑問句，疑問號，讀法。
訓練：用“嗎”說疑問句。
五、朗讀思考。
靈靈加到家以后按她的想法了什么？他是怎樣做的？
用波線將它劃出來。
讀劃出來的句子。
詞：拿套拴讓學實踐模仿這幾個詞。
指導：這幾個詞是動詞，具體說是手的動作。
讓學生再舉幾個這樣的詞。
按手和腳的動作進行分類。
提問：后來小鴨梨在瓶子里長大了嗎？在文中找出相應的句子，再讀一讀。
讀一讀：在教師指導下
讀“一天、二天、十天、二十天……由快變慢，以顯示時間長。
讀“小梨一天天長大，變成了大鴨梨”應讀出喜悅、自豪的感情。
讀后一段，想想當時靈靈的心情是怎樣的？
第二課時
一、復習。
1、在平時的生活中我們要學習靈靈的那種愛提問題并勇于實踐的好習慣。
2、用鉛筆劃出本課生字，錯助拼音讀一讀。
二、用生字卡片，檢查學習情況。
鴨繩裝拴
三、用自己喜歡的方法認識字形。
四、全班交流，比較誰的方法好。
1、得用熟字加、換部首：
樹————對
拴——————全
透————-秀
靈————火
2、得用形聲字的特點識記。
鴨、裝
3、拆字法：
樹：木又寸
繩：纟口電
第：竹弟的下部
五、指導書寫。
樹繩第
六、作業(yè)。
課后作業(yè)題。
【篇三】小學一年級語文《瓶子里的鴨梨》教案
一、教學要求：
1、認識13個生字，其中會寫“鴨、樹、把、裝、繩、拴、帶”7個字。
2、能正確書寫7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新、勇于實踐的精神。
二、重點難點
1、掌握7個生字的音、形、義，讀懂課文，了解靈靈是個怎樣的孩子。
2、讀懂課文，了解靈靈是個怎樣的孩子。
3、培養(yǎng)學生愛動腦，勤動手的學習、生活習慣。
三、教具準備
小黑板、錄音、實物鴨梨、口小肚大的玻璃瓶子、投影、注有拼音的房子卡、寫有生字的金鑰匙、生字卡片。
四、教學過程
（一）實驗設(shè)疑、激趣導入。
1、出示鴨梨和瓶子，老師這里有一個鴨梨，想把完好無缺地裝進這個瓶口小，肚兒大的瓶子里。有誰愿意來幫幫我啊？（學生自薦上臺演示，實驗后思考：能裝進去嗎？為什么？）
2、有一位聰明的小朋友就把這個鴨梨裝進去，你們想知道他是怎樣裝進去的嗎？我們一起來學習16課《瓶子里的鴨梨》。（師板書課題，全班學生進行書空。）
3、齊讀課題兩次，回答問題：讀了這個課題你想知道什么？（鴨梨怎么會在瓶子里？怎么裝進去的？是誰裝進去的？）還是你們自己去弄明白吧。
（二）初讀課文、整體感知。
1、生借助拼音，自讀課文，掃除字音障礙，試著讀通課文。
2、試著放出聲音讀課文，同桌互相注意傾聽，指正。
3、聽錄音，輕聲跟讀，體會語感。
4、師生以高，低音量同讀課文。
5、生自由讀文，再度感知：
小黑板出示自讀提示：
（1）在文中標出自然段。
（2）同桌交流：瓶子里的鴨梨是怎么一回事？
（3）小組交流學習感悟。
6、生自薦匯報學習情況。
（三）精讀課文、體會中心。
1、出示問題，自學課文。
投影出示自學問題：
（1）靈靈看見果園里的小梨子，有什么想法？他是怎么做的？
（2）靈靈用一個什么樣的瓶子？（把寫瓶子樣子的句子用“——”畫出來。）怎樣把小梨子裝進去的？
（3）梨子是怎樣長大的？
（4）為什么一定要拿口兒小，肚兒大的瓶子來裝小梨子？
2、學生獨立在課文里找出答案。
3、同桌互相交流。
4、根據(jù)問題分析課文。
①這篇課文一共有4個自然段。
②第1-2自然段：靈靈看見小梨子，想：如果把它裝進透光的瓶子里，它能在瓶子里長大嗎？（理解透光的瓶子，哪些瓶子透光？——白玻璃瓶、塑料瓶。透光——能見著陽光。）
③第3自然段：第二天，靈靈就動手了，說明了他是個敢大膽設(shè)想，并勇于實踐的乖孩子。
他選用了一個透光的，口兒小，肚兒大的瓶子。瓶子透光，梨子生長需要陽光，如果不透光梨子不可能長大。瓶子口兒小，肚兒大，這有利于梨子在里面生長。靈靈把小梨套進瓶子里，并用細繩把瓶子拴在樹枝上。
A、抓住裝鴨梨進去的動作來講：“拿來”、套進“、“栓在”。讓學生體會什么是動詞。
B、瓶子必須符合什條件？
④梨子是怎樣長大的，請你在課文里找出來，并在下面畫上橫線。
出示句子：“一天，兩天、十天、二十天……小梨一天天長大，長成了大鴨梨?！?BR> A、“一天，兩天、十天、二十天”要讀慢一點。
B、“……”表示時間的延續(xù)，要稍停頓，以表現(xiàn)出小梨子是慢慢長大的，同時體會靈靈觀察梨子的生長細致耐心。
C、這兩句話告訴了我們梨子的生長需要很長一段時間。
D、齊讀著句話。
⑤第四自然段：小梨變成了大鴨梨，裝在瓶子里，大家都覺得很有趣。
5、全班齊讀課文?！?。
6、生自薦說說學習后的感悟。
（四）拓展練習，培養(yǎng)品質(zhì)。
你喜歡靈靈嗎？為什么？我們周圍有靈靈這樣的孩子嗎？
（五）課后練習。說一說。
我覺得靈靈是個（）的孩子。我也會動腦筋，我想：如果______________，___________________________嗎？
【篇一】小學一年級語文《瓶子里的鴨梨》原文
一天，靈靈到果園里去玩。他看見樹上掛滿了青青的小梨子，可愛極了！
靈靈想：如果把小梨子裝進透光的瓶子里，它能在瓶子里長大嗎？
第二天，靈靈拿來一個口兒小、肚子大的玻璃瓶，把一個小梨套進瓶子里，再用細繩把瓶子拴在樹枝上。每隔幾天，靈靈就來到果園，看看瓶里的小梨。一天，兩天，十天，二十天……小梨一天天長大，成了大鴨梨。
秋天到了。靈靈把瓶子里的鴨梨摘下來帶回家。大家看了，都覺得很有趣。
【篇二】小學一年級語文《瓶子里的鴨梨》教案
教學目標：
1、學習本課生字，理解課文內(nèi)容。
2、識字寫字，朗讀課文。
3、學習善于質(zhì)疑和勤于實踐的好習慣。
教學重點：正確流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學難點：了解靈靈大膽創(chuàng)新、勇于實踐的精神。
教學準備：圖片、生字卡片。
教學方法：合作、自主。
教學過程：
第一課時
一、導入。
板書課題，提問：看到課題，你想到了什么？
二、初讀課文。
借助拼音，把句子讀通。
你讀懂了什么？把不明白的地方劃出來。
三、觀察圖片思考：
圖上有哪些人？他們在干什么？
四、提問思考：
靈靈看到樹上掛滿了小梨后產(chǎn)生了怎樣的想法？
請同學們將靈靈所想的句子劃出來。
朗讀靈靈所想的句子。
啟發(fā)指導：疑問句，疑問號，讀法。
訓練：用“嗎”說疑問句。
五、朗讀思考。
靈靈加到家以后按她的想法了什么？他是怎樣做的？
用波線將它劃出來。
讀劃出來的句子。
詞：拿套拴讓學實踐模仿這幾個詞。
指導：這幾個詞是動詞，具體說是手的動作。
讓學生再舉幾個這樣的詞。
按手和腳的動作進行分類。
提問：后來小鴨梨在瓶子里長大了嗎？在文中找出相應的句子，再讀一讀。
讀一讀：在教師指導下
讀“一天、二天、十天、二十天……由快變慢，以顯示時間長。
讀“小梨一天天長大，變成了大鴨梨”應讀出喜悅、自豪的感情。
讀后一段，想想當時靈靈的心情是怎樣的？
第二課時
一、復習。
1、在平時的生活中我們要學習靈靈的那種愛提問題并勇于實踐的好習慣。
2、用鉛筆劃出本課生字，錯助拼音讀一讀。
二、用生字卡片，檢查學習情況。
鴨繩裝拴
三、用自己喜歡的方法認識字形。
四、全班交流，比較誰的方法好。
1、得用熟字加、換部首：
樹————對
拴——————全
透————-秀
靈————火
2、得用形聲字的特點識記。
鴨、裝
3、拆字法：
樹：木又寸
繩：纟口電
第：竹弟的下部
五、指導書寫。
樹繩第
六、作業(yè)。
課后作業(yè)題。
【篇三】小學一年級語文《瓶子里的鴨梨》教案
一、教學要求：
1、認識13個生字，其中會寫“鴨、樹、把、裝、繩、拴、帶”7個字。
2、能正確書寫7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新、勇于實踐的精神。
二、重點難點
1、掌握7個生字的音、形、義，讀懂課文，了解靈靈是個怎樣的孩子。
2、讀懂課文，了解靈靈是個怎樣的孩子。
3、培養(yǎng)學生愛動腦，勤動手的學習、生活習慣。
三、教具準備
小黑板、錄音、實物鴨梨、口小肚大的玻璃瓶子、投影、注有拼音的房子卡、寫有生字的金鑰匙、生字卡片。
四、教學過程
（一）實驗設(shè)疑、激趣導入。
1、出示鴨梨和瓶子，老師這里有一個鴨梨，想把完好無缺地裝進這個瓶口小，肚兒大的瓶子里。有誰愿意來幫幫我啊？（學生自薦上臺演示，實驗后思考：能裝進去嗎？為什么？）
2、有一位聰明的小朋友就把這個鴨梨裝進去，你們想知道他是怎樣裝進去的嗎？我們一起來學習16課《瓶子里的鴨梨》。（師板書課題，全班學生進行書空。）
3、齊讀課題兩次，回答問題：讀了這個課題你想知道什么？（鴨梨怎么會在瓶子里？怎么裝進去的？是誰裝進去的？）還是你們自己去弄明白吧。
（二）初讀課文、整體感知。
1、生借助拼音，自讀課文，掃除字音障礙，試著讀通課文。
2、試著放出聲音讀課文，同桌互相注意傾聽，指正。
3、聽錄音，輕聲跟讀，體會語感。
4、師生以高，低音量同讀課文。
5、生自由讀文，再度感知：
小黑板出示自讀提示：
（1）在文中標出自然段。
（2）同桌交流：瓶子里的鴨梨是怎么一回事？
（3）小組交流學習感悟。
6、生自薦匯報學習情況。
（三）精讀課文、體會中心。
1、出示問題，自學課文。
投影出示自學問題：
（1）靈靈看見果園里的小梨子，有什么想法？他是怎么做的？
（2）靈靈用一個什么樣的瓶子？（把寫瓶子樣子的句子用“——”畫出來。）怎樣把小梨子裝進去的？
（3）梨子是怎樣長大的？
（4）為什么一定要拿口兒小，肚兒大的瓶子來裝小梨子？
2、學生獨立在課文里找出答案。
3、同桌互相交流。
4、根據(jù)問題分析課文。
①這篇課文一共有4個自然段。
②第1-2自然段：靈靈看見小梨子，想：如果把它裝進透光的瓶子里，它能在瓶子里長大嗎？（理解透光的瓶子，哪些瓶子透光？——白玻璃瓶、塑料瓶。透光——能見著陽光。）
③第3自然段：第二天，靈靈就動手了，說明了他是個敢大膽設(shè)想，并勇于實踐的乖孩子。
他選用了一個透光的，口兒小，肚兒大的瓶子。瓶子透光，梨子生長需要陽光，如果不透光梨子不可能長大。瓶子口兒小，肚兒大，這有利于梨子在里面生長。靈靈把小梨套進瓶子里，并用細繩把瓶子拴在樹枝上。
A、抓住裝鴨梨進去的動作來講：“拿來”、套進“、“栓在”。讓學生體會什么是動詞。
B、瓶子必須符合什條件？
④梨子是怎樣長大的，請你在課文里找出來，并在下面畫上橫線。
出示句子：“一天，兩天、十天、二十天……小梨一天天長大，長成了大鴨梨?！?BR> A、“一天，兩天、十天、二十天”要讀慢一點。
B、“……”表示時間的延續(xù)，要稍停頓，以表現(xiàn)出小梨子是慢慢長大的，同時體會靈靈觀察梨子的生長細致耐心。
C、這兩句話告訴了我們梨子的生長需要很長一段時間。
D、齊讀著句話。
⑤第四自然段：小梨變成了大鴨梨，裝在瓶子里，大家都覺得很有趣。
5、全班齊讀課文?！?。
6、生自薦說說學習后的感悟。
（四）拓展練習，培養(yǎng)品質(zhì)。
你喜歡靈靈嗎？為什么？我們周圍有靈靈這樣的孩子嗎？
（五）課后練習。說一說。
我覺得靈靈是個（）的孩子。我也會動腦筋，我想：如果______________，___________________________嗎？