《問銀河》是一篇兒童詩,極富童趣,用兒童的語言,兒童的眼睛,兒童的思維展示給大家一個熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。以下是整理的小學(xué)二年級語文《問銀河》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料,希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《問銀河》原文
銀河呀,在你清澈的河水里,有魚兒和水草嗎?有戲水的小朋友嗎?
銀河呀,在你寬闊的河道里,有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎?它們也需要航標(biāo)燈引路嗎?
銀河呀,在你寬廣的河面上,有雄偉的斜拉橋嗎?牛郎織女能經(jīng)常在橋上相會嗎?
銀河呀,在你的上游有攔河大壩嗎?有葛洲壩那樣的水力發(fā)電站嗎?
銀河呀,我還有好多好多的問題要問你??傆幸惶?,我要駕駛著中國的宇宙飛船,到你那兒去作客呢!
【篇二】小學(xué)二年級語文《問銀河》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會本課的8個生字,橫線格內(nèi)的5個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象,培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重點、難點
識字、寫字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識
課時安排:2課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、初步了解課文內(nèi)容。
2、能正確地朗讀課文
3、認(rèn)識本課生字,學(xué)會5個。
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、老師板書“銀河”,指名讀。
2、小朋友,你們見過銀河嗎?猜猜銀河到底是什么樣的?
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說什么?
二、初讀課文,整體感知
1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽。
2、讓我們一起學(xué)這2個小朋友的樣子一起問一問銀河,好嗎?
3、學(xué)生自由練讀課文。
(1)借助拼音,讀痛課文
(2)畫出詞語,圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象詞義。
4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀,互相評價:一、讀的時候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音,二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
(1)指讀字詞正音
(2)誰愿意選一段讀給大家聽?可以是你讀的對好的一段,讓大家欣賞一下;也可以是你讀的還不夠好的一段,讓大家當(dāng)你的小老師,幫幫你。
6、誰能正確、流利地讀完整首詩?
三、合作識字
1、出示詞語,
2、開火車讀
3、小組合作識字
4、交流,師范寫5個
5、學(xué)生描紅
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會剩下的生字
3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象,培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課,讀了這篇課文,我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空,看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河,變成了奔騰的長江,小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1、自讀自悟課文。思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的?
2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小組選擇感興趣的自然段自讀體會。
4、選派代表全班交流,匯報小組學(xué)習(xí)情況。
(1)學(xué)習(xí)第一段
畫一畫課文內(nèi)容。
理解清澈,想象小河里還會有什么。自己會在清澈的小河里干什么?
指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。
(2)學(xué)習(xí)第二、三、四段,方法同上。
(3)小朋友的問題問完了嗎?指導(dǎo)讀好第五自然段,強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5、學(xué)生齊讀全文
三、展開想象學(xué)習(xí)提問
1、過渡:聽著小朋友的朗讀,老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星,漫天的星星,初看好象同“銀河”沒有關(guān)系,實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。下面,我們呢再來仔細(xì)地看一看銀河,想一想:你要對銀河提出什么問題?
2、現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問題要問銀河,你們能學(xué)著小作者的樣子來問一問嗎?
銀河、銀河,請你告訴我:你那里有沒有?有沒有?
(1)試著說給小組里的同學(xué)聽。
(2)全班交流
四、思維拓展,學(xué)會運(yùn)用
1、剛才,小朋友向銀河問了不少問題,這些問題都問得很好!那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢?
2、銀河究竟是什么樣的呢?(板書?)老師把這個問號留給你們,相信將來你們當(dāng)中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,看望銀河。
3、學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。
五、總結(jié)全文、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。選擇自己喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書籍,探索宇宙奧秘,把你的讀書心得與同學(xué)交流。
六、學(xué)會剩下的生字
1、出示生字
2、師范寫,生描紅
【篇三】小學(xué)二年級語文《問銀河》教學(xué)反思
《問銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩,全詩四個小節(jié),都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣。
教學(xué)本課時,我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子,也向銀河提一些問題,進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問:銀河,銀河,請你告訴我,你河里的小魚是銀色的嗎?有的問:你那里刮風(fēng)嗎?你那里下雨嗎?有的問:你的河邊有密密的大森林嗎?那里風(fēng)景美嗎?有的問:銀河,銀河,你上面有水嗎?有浪花、小船嗎?有的問:銀河,銀河,請你告訴我,月亮是你的朋友嗎?等許多有趣的問題。我想,此時我們所看重的應(yīng)該不是答案本身,而是孩子的思維得到了自由的發(fā)散。對所有的問題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把問題連起來說一說,再用贊許的語氣對他們說:“看,你們真了不起,也創(chuàng)作了一首新詩。”使學(xué)生的思維在自由翱翔時,體驗到成功的喜悅,主體意識、創(chuàng)造思維、獨立人格得到了好的體現(xiàn)。
【篇一】小學(xué)二年級語文《問銀河》原文
銀河呀,在你清澈的河水里,有魚兒和水草嗎?有戲水的小朋友嗎?
銀河呀,在你寬闊的河道里,有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎?它們也需要航標(biāo)燈引路嗎?
銀河呀,在你寬廣的河面上,有雄偉的斜拉橋嗎?牛郎織女能經(jīng)常在橋上相會嗎?
銀河呀,在你的上游有攔河大壩嗎?有葛洲壩那樣的水力發(fā)電站嗎?
銀河呀,我還有好多好多的問題要問你??傆幸惶?,我要駕駛著中國的宇宙飛船,到你那兒去作客呢!
【篇二】小學(xué)二年級語文《問銀河》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會本課的8個生字,橫線格內(nèi)的5個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象,培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重點、難點
識字、寫字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識
課時安排:2課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、初步了解課文內(nèi)容。
2、能正確地朗讀課文
3、認(rèn)識本課生字,學(xué)會5個。
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、老師板書“銀河”,指名讀。
2、小朋友,你們見過銀河嗎?猜猜銀河到底是什么樣的?
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說什么?
二、初讀課文,整體感知
1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽。
2、讓我們一起學(xué)這2個小朋友的樣子一起問一問銀河,好嗎?
3、學(xué)生自由練讀課文。
(1)借助拼音,讀痛課文
(2)畫出詞語,圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象詞義。
4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀,互相評價:一、讀的時候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音,二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
(1)指讀字詞正音
(2)誰愿意選一段讀給大家聽?可以是你讀的對好的一段,讓大家欣賞一下;也可以是你讀的還不夠好的一段,讓大家當(dāng)你的小老師,幫幫你。
6、誰能正確、流利地讀完整首詩?
三、合作識字
1、出示詞語,
2、開火車讀
3、小組合作識字
4、交流,師范寫5個
5、學(xué)生描紅
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會剩下的生字
3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象,培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課,讀了這篇課文,我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空,看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河,變成了奔騰的長江,小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1、自讀自悟課文。思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的?
2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小組選擇感興趣的自然段自讀體會。
4、選派代表全班交流,匯報小組學(xué)習(xí)情況。
(1)學(xué)習(xí)第一段
畫一畫課文內(nèi)容。
理解清澈,想象小河里還會有什么。自己會在清澈的小河里干什么?
指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。
(2)學(xué)習(xí)第二、三、四段,方法同上。
(3)小朋友的問題問完了嗎?指導(dǎo)讀好第五自然段,強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5、學(xué)生齊讀全文
三、展開想象學(xué)習(xí)提問
1、過渡:聽著小朋友的朗讀,老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星,漫天的星星,初看好象同“銀河”沒有關(guān)系,實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。下面,我們呢再來仔細(xì)地看一看銀河,想一想:你要對銀河提出什么問題?
2、現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問題要問銀河,你們能學(xué)著小作者的樣子來問一問嗎?
銀河、銀河,請你告訴我:你那里有沒有?有沒有?
(1)試著說給小組里的同學(xué)聽。
(2)全班交流
四、思維拓展,學(xué)會運(yùn)用
1、剛才,小朋友向銀河問了不少問題,這些問題都問得很好!那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢?
2、銀河究竟是什么樣的呢?(板書?)老師把這個問號留給你們,相信將來你們當(dāng)中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,看望銀河。
3、學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。
五、總結(jié)全文、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。選擇自己喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書籍,探索宇宙奧秘,把你的讀書心得與同學(xué)交流。
六、學(xué)會剩下的生字
1、出示生字
2、師范寫,生描紅
【篇三】小學(xué)二年級語文《問銀河》教學(xué)反思
《問銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩,全詩四個小節(jié),都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣。
教學(xué)本課時,我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子,也向銀河提一些問題,進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問:銀河,銀河,請你告訴我,你河里的小魚是銀色的嗎?有的問:你那里刮風(fēng)嗎?你那里下雨嗎?有的問:你的河邊有密密的大森林嗎?那里風(fēng)景美嗎?有的問:銀河,銀河,你上面有水嗎?有浪花、小船嗎?有的問:銀河,銀河,請你告訴我,月亮是你的朋友嗎?等許多有趣的問題。我想,此時我們所看重的應(yīng)該不是答案本身,而是孩子的思維得到了自由的發(fā)散。對所有的問題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把問題連起來說一說,再用贊許的語氣對他們說:“看,你們真了不起,也創(chuàng)作了一首新詩。”使學(xué)生的思維在自由翱翔時,體驗到成功的喜悅,主體意識、創(chuàng)造思維、獨立人格得到了好的體現(xiàn)。